Анализ работы педагогического совета. Наиболее важные вопросы, рассмотренные на педагогическом сове те. Организация контроля за выполнением принятых решений
Скачать 1.19 Mb.
|
Оценка функционирования системы качества образования: мониторинг качественной успеваемости. Проблема измерения и оценивания результатов обучения является одной из самых важных в педагогической теории и практике. Решение этой проблемы необходимо для оценки эффективности педагогических инноваций и технологий. Мониторинг качества знаний является одним из основных элементов оценки качества образования. Надежной гарантией успеха обучения является регулярный контроль знаний в обучении каждого студента. Мониторинг качества знаний студентов проводится в соответствии с разработанным положением «О мониторинге качества знаний». Целью мониторинга качества знаний является создание информационных условий для формирования целостного представления о состоянии и изменениях уровня качества знаний студентов в ходе освоения основной профессиональной образовательной программы СПО. В рамках общетехникумовского мониторига качества знаний проводится мониторинг Текущего качества знаний, входного контроля, контроля остаточных знаний в соответствии с положением «О входном контроле и остаточных знаний в НОУ СПО «Старооскольский кооперативный техникум Белгородского облпотребсоюза» и государственной итоговой аттестации. Входной контроль является составляющей внутритехникумовского контроля и проводится во всех группах в течение месяца с начала изучения данного профессионального модуля или учебной дисциплины. Входной контроль носит диагностический характер. Его результаты не влияют на оценку в рамках текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по учебной дисциплине, профессиональному модулю. Контроль остаточных знаний проводится в целях обеспечения работы системы менеджмента качества образования. Контроль остаточных знаний проводится в течение семестра после окончания обучения по дисциплине или профессиональному модулю. Входной контроль проводится в целях: - определения степени готовности студентов к освоению отдельных учебных дисциплин, профессиональных модулей и ОПОП СПО по специальности в целом; - выявления недостатков базовой подготовки студентов, поступивших на данный уровень обучения; - совершенствования и актуализации методики преподавания; -выстраивания индивидуальных траекторий обучения студентов; -определения образовательного уровня студентов для отслеживания их образовательного прогресса в ходе освоения ОПОП СПО; - формирования требований к уровню общеобразовательной подготовки (уровню предшествующего образования) со стороны техникума. Задания входного контроля способствовали выявлению степени усвоения студентами базовых (предшествующих) знаний и умений. Содержание входного контроля определялись ключевыми знаниями, умениями и навыками, на которых будет базироваться учебная программа на следующий учебный год. Перечень учебных дисциплин, профессиональных модулей, в рамках которых проводился входной контроль, а также формы его проведения определялись учебной частью совместно с цикловыми комиссиями в зависимости от конкретных целей и задач ОПОП СПО по специальности. Фонды оценочных средств для проведения входного контроля знаний, необходимых для успешного освоения учебных дисциплин, профессиональных модулей разрабатывались преподавателями цикловых комиссий, отвечающих за освоение данных дисциплин и профессиональных модулей. Качество знаний по входному контролю по техникуму – 29,5%. Контроль остаточных знаний проводится: - для определения фактического уровня знаний студентов как элемента компетентностной подготовки по ОПОП СПО; - для получения данных, свидетельствующих о возможном снижении/повышении качества преподавания, и корректировки программ дисциплин, методик обучения; - для обеспечения самооценки качества реализации ОПОП СПО по специальностям техникума; -как элемент внешней оценки качества реализации ОПОП СПО по специальностям техникума. Контроль остаточных знаний осуществлялся по истечении не менее трех месяцев после окончания изучения дисциплины, профессионального модуля. Был проведен в марте 2014 года в форме комплексной административной практикоориентированной контрольной работы. Перечень дисциплин, по которым осуществлялся контроль остаточных знаний, определялся учебной частью техникума по согласованию с директором техникума исходя из значимости дисциплин и МДК в формировании компетенций. Фонды оценочных заданий для проведения контроля остаточных знаний по дисциплине разрабатывались преподавателями цикловых комиссий, отвечающих за освоение данной дисциплины или МДК. Итоги контроля остаточных знаний рассматривались на заседаниях цикловых комиссий, административных заседаниях, заседаниях педагогического совета. Результаты контроля остаточных знаний по техникуму – 44,2%. |
Похожие:
 | Анализ учебно- воспитательной работы на основании решений, принятых... Совета при Президенте Российской Федерации по реализации приоритетных национальных проектов и демографической политике 13 сентября... | | Оценка эффективности работы контрольно-счётных органов муниципальных... Ового контроля. Организация работы такой системы на региональном уровне возможна на договорных началах через взаимодействие в рамках... |
| Отчет о работе Президиума Совета мпо ОАО «нк «Роснефть» Члены Совета мпо ОАО «нк «Роснефть», в соответствии с п. 19. 1 Устава мпо ОАО «нк «Роснефть» деятельность Президиума Совета направлена... | | Организация и проведение производственного контроля за соблюдением... Для обучения по курсу «Статистика (Введение в обработку данных)» студенты должны обладать базовыми знаниями по курсам «Математический... |
| Литература для ознакомления с проблемой, практические задания, вопросы... Развитие умений и навыков детей в различных видах деятельности не возможно без совместной работы дошкольного учреждения с семьёй | | Разработка и исследование системы автоматического управления технологическим... Охватывает все возможные виды возмущений возникающие в процессе работы блока фильтров, однако позволяет дать качественную оценку... |
 | Анализ методической работы в 2012-2013 учебном год Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк | | Анализ методической работыза 1 полугод Организация работы школьных мо, методического совета, выстраивание структуры методической работы в скк |
| Анализ методической работы педагогического коллектива лицея в 2012-2013 учебном год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в педагогическом сопровождении учителя в процессе его профессиональной... | | Отчет о проведении итоговой государственной аттестации выпускников... Охватывают их основные разделы и наиболее важные и актуальные темы |
| Анализ учебно-воспитательной работы моу «Маякская сош» за 2010-2011 учебный год Организация работы педагогического коллектива над темой «Совершенствование работы педколлектива по созданию условий для самоопределения... | | Педагогического совета: «Реализация проекта «Модернизация образовательного... Тема выступления на педагогическом совете: «Возможности использования программных продуктов и Интернет-ресурсов на уроках истории... |
| 11. Воспитательная работа в школе. 12. Проблемные вопросы школы >13.... Систематизированные данные внутришкольного контроля и внутришкольной информации (таблицы, диаграммы, графики, качественные и количественные... | | Ок-1,ок-3, ок-9, ок-13, пк-4 Вопросы для собеседования В качестве форм и методов текущего контроля используются домашние контрольные работы, практические занятия, тестирование, презентация... |
| Ок-1, ок-2, ок-5, пк-1, пк-2, пк-6 Вопросы для собеседования В качестве форм и методов текущего контроля используются домашние контрольные работы, практические занятия, тестирование, презентация... | | Решение Педагогического совета О форме, периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся |
