Протокол №5 от
Скачать 2.23 Mb.
|
VI Механизм реализации программы. Координацию деятельности по реализации Программы осуществляет Детское объединение. В состав ДО входят участники образовательного процесса, заинтересованные в организации и совершенствовании деятельности по экологическому воспитанию. Детское объединение определяет содержание конкретных мероприятий по реализации Программы, организует их выполнение, обсуждает предложения, направленные на повышение эффективности в работе. Основными исполнителями мероприятий Программы являются учащиеся, педагоги. VII Оценка эффективности реализации Программы. Оценка эффективности Программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей, включающих целенаправленность воспитательного процесса, его системный, содержательный и организационный характер, научную обоснованность методов и использование современных технологий воспитательного воздействия, широту охвата объектов воспитания. Работая над программой, следует помнить о том, что деление на блоки условно, что каждое мероприятие экологического содержания решает задачи обучения, воспитания и развития школьников и направлено на формирование экологического сознания, воспитание необходимых чувств, организацию позитивной деятельности школьников в природе. Главное, чтобы работа по формированию экологической культуры школьников конечным результатом имела сохранение и приумножение Природы Земли. «ПРИНЯТА»: на педагогическом совете МОУ СОШ № 2 Протокол № 5 от 19.05.2011 Секретарь педсовета С.К. Казнина «УТВЕРЖДЕНА»: Директор МОУ СОШ №2 О.М. Вихарева _____________ УМ, ТВОРЧЕСТВО, УСПЕХ. Психологическое сопровождение одаренных детей Паспорт программы. Наименование программы: «Ум, творчество, успех» Разработчик программы: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2 г.Юрьевец Ивановской области ул.Титова д.2 Автор программы: Филиппова Лариса Александровна – педагог-психолог Адресная группа: Учащиеся начальных классов, дети в возрасте 7-15 лет Срок реализации: В течение 2011/2016 учебного года Исполнители: Педагог-психолог с привлечение (по мере необходимости) классных руководителей Цель программы – помощь в раскрытии таланта учащихся школы. При проведении занятий решаются следующие задачи:
Обоснование программы Ранний подъем умственных способностей может быть предшественником подлинного таланта. Многие выдающиеся люди уже в детстве блистали незаурядными способностями. Но, с другой стороны, выдающиеся умственные проявления ребенка могут оказаться чем-то временным. В ходе возрастного развития- вместе с укреплением и обогащением свойств интеллекта, подъемом их на новый уровень- происходит и ограничение, а то и утрата некоторых детских возможностей. Трудности могут начаться с того, что ребенок, опережающий сверстников, склонен постоянно привлекать к себе внимание, и при этом жаждет новой умственной пищи. Через какое-то время это надоедает учителю, другим ученикам, и ему самому. Такой ученик иногда становится в тягость. Видя, что его активность не нужна, он переключается на что-нибудь постороннее. Бывают и другие варианты школьных трудностей у ребенка с опережающим умственным развитием. Родители и педагоги ожидают от него, чтобы он обязательно был отличником. А зачастую у них преобладает неразборчивый, трудночитаемый почерк. И тогда как? У ребенка с опережающим умственным развитием нередки трудности и во взаимоотношениях со сверстниками. Часто одноклассники, особенно к началу подросткового возраста, начинают активно отторгать от тебя такого ученика, дают ему обидные прозвища, стараются поставить его в неловкое положение . А тот, чтобы не оказаться отверженным, стремиться быть как все: избегает обнаруживать себя самым знающим, умным. Немало дополнительных переживаний выпадает на долю такого ребенка. То ему не дается физкультура, то труд. И другие ученики здесь могут быть не лучше, но они не привлекают к себе такого пристального внимания. Трения с товарищами бывают вызваны направленностью детских игр: юные интеллектуалы тянутся к различным словесным играм, к шахматам, к рисункам в те годы, когда их сверстники- по преимуществу к подвижным и более веселым играм. В настоящее время одной из основных задач школы является укрепление здоровья школьников. А сохранение и укрепление здоровья одаренных детей способствует еще большему раскрытию их таланта. Особенно необходимо развивать в них адекватную самооценку, самостоятельность, учить побеждать трудности и не поддаваться стрессу, уметь быть сдержанным, самокритичным, эмоционально-устойчивой личностью. Содержание программы Часть 1. Внутренний мир человека
Часть2. Умение владеть собой.
Часть 3. Произвольность и коммуникативные навыки
«ПРИНЯТА»: на педагогическом совете МОУ СОШ № 2 Протокол № 5 от 19.05.2011 Секретарь педсовета С.К. Казнина «УТВЕРЖДЕНА»: Директор МОУ СОШ №2 О.М. Вихарева _____________ АЗБУКА ВЗАИМОПОНИМАНИЯ Коррекционно-развивающая программа Цель программы – формирование у детей младшего школьного возраста эмоциональной стабильности и адекватной самооценки. При проведении занятий решаются следующие задачи :
Паспорт программы. Наименование программы: «Настроение, похожее на салют» Разработчик программы: Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 2, г.Юрьевец Ивановской области, ул.Титова, д.2 Автор программы: Филиппова Лариса Александровна – педагог-психолог Адресная группа: Учащиеся начальных классов, дети в возрасте 6-9 лет Срок реализации: 2011- 2015гг. Исполнители: Педагог-психолог с привлечением (по мере необходимости) классных руководителей. Обоснование программы В настоящее время в области образования происходит много реформ. Но основными задачами школы по-прежнему являются обучение, развитие и воспитание ребенка. Какого школьника можно считать гармонично развивающимся? Конечно, это человек, который в целом удовлетворен собой и своим окружением. Жизненные трудности он умеет преодолевать без психологических травм. Его развитие не останавливается с прекращением школьного образования, а осуществляется до последних дней в рамках, принятых культурой и обществом. Чтобы личность гармонично развивалась, она должна быть психологически здоровой. По статистическим данным, здоровых детей очень и очень мало. Поэтому, одним из основных направлений деятельности школы является здоровьесберегающее направление (с внедрением здоровьесберегающих технологий), которое способствует сохранению и укреплению здоровья школьников. Целью данной программы является формирование у детей 6-9 лет эмоциональной стабильности и положительной самооценки. Адекватно сформированная самооценка – важный личностный фактор при обучении и воспитании ребенка, т.к. вся деятельность ребенка оценивается не только взрослым, но им самим. И здесь важно, чтобы не было рассогласования между оценкой, данной взрослым или педагогом и самооценкой. И если существует такое рассогласование (а практика многих школ показывает, что оно есть) то, как правило, ребенок растет ранимым, плаксивым, тревожным, конфликтным и даже агрессивным. Поэтому адекватно сформированная самооценка – это личностное благополучие и здоровье самого ребенка! Занятия по данной программе строятся в доступной и интересной для детей форме: социально-психологического тренинга, продолжительностью 30-40 минут, 1 раз в неделю. На занятиях используются следующие методы: ролевые игры, психогимнастика, самовыражение в рисунках, чтение и обсуждение прочитанного, диагностика, коррекция, а также психотерапевтические приемы: эмоциональное отреагирование отрицательных переживаний, снятие и уменьшение социальных страхов, поиск и обыгрывание выхода из трудных ситуаций. Содержание программы
Содержание занятий Занятие № 1 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
