Протокол №5 от

Скачать 2.23 Mb.

Название	Протокол №5 от
страница	2/17
Дата публикации	20.06.2013
Размер	2.23 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН И ПРОГРАММА
ПРАКТИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема программы	Количество часов
1.	Вводное занятие	2
2.	Безопасность труда и пожарная безопасность.	2
3.	Ручные работы	14
4.	Машинные работы	20
5.	Обучение приемам и методам труда швеи. Освоение простейшего ассортимента.	50
6.	Изучение швейных изделий	66
Итого на практическое обучение 154 часа

ТЕМА № 1. Вводное занятие.

Соблюдение правил техники безопасности. Организация контроля качества работ. Ознакомление с рабочим местом, порядком получения и сдачи инструмента. Ознакомление с режимом работы и правилами внутреннего трудового распорядка.

ТЕМА № 2. Безопасность труда и пожарная безопасность.

Правила безопасности труда на рабочем месте. Требования безопасности к оборудованию. Причины травматизма. Виды травм. Пожарная безопасность. Причины пожаров. Меры предупреждения пожаров. Правила поведения при пожаре. Основные правила и нормы электробезопасности. Правила пользования электронагревательными приборами.

ТЕМА № 3. Ручные работы.

Инструктаж по безопасности труда и организация рабочего места. Подготовка инструментов и приспособлений. Подбор игл и ниток. Освоение навыков работы с иглой и наперстком. Выполнение простых ручных стежков. Выполнение строчек прямого стежка. Соединение детали сметочными строчками. Соединение деталей из ткани с различными рисунками. Выполнение копировальных строчек. Выполнение строчек для образования сборок. Выполнение петельных и специальных стежков для отделочных работ. Пришивание пуговиц, крючков, петель, кнопок.

ТЕМА № 4. Машинные работы.

Инструктаж по безопасности труда и организация рабочего места. Ознакомление с универсальным швейным оборудованием. Освоение универсальной швейной машины. Подбор игл и ниток для машинных работ. Установка изделия под иглу. Регулировка частоты стежков для различных тканей и натяжения нитей. Регулировка скорости машины. Уход за машиной. Освоение рабочей позы, положение рук и ног при шитье на машине. Намотка ниток на шпульку. Ознакомление с рабочими приемами выполнения различных видов швов. Освоение навыков по выполнению машинных строчек различных видов. Соединение деталей стачным швом с одновременным обметыванием срезов. Выполнение шва запошивочного, двойного. Обучение приемам работы на специальных машинах: для обметывания срезов деталей.

ТЕМА № 5. Обучение рабочим приемам и методам труда швеи. Освоение простейшего ассортимента.

Совершенствование рабочих приемов и методов труда швеи. Освоение простейшего ассортимента швейных изделий. Рукавицы рабочие без наладонника и с наладонником.

ТЕМА № 6. Изготовление швейных изделий.

Инструктаж по технике безопасности. Постельное белье. Изготовление постельного белья. Обработка выреза пододеяльника различными способами. Стачивание срезов пододеяльника. Варианты обработки наволочки. Стачивание срезов простыни различными видами швов в зависимости от используемого оборудования и средств механизации.

Нательное белье. Изготовление нательного белья. Обработка разреза переда нательного белья. Обработка застежек. Обработка плечевых швов срезов и боковых срезов нательного белья. Обработка горловины. Изготовление ночных сорочек и пижам без застежек и с застежками. Обработка низа рукава и низа изделия.
НОРМЫ ВРЕМЕНИ НА ПОШИВ ПОСТЕЛЬНОГО БЕЛЬЯ.

Наименование изделия	Затраты времени на обработку одного изделия (сек)	Нормы выработки за смену (4 часа)
наволочка	4800	3
простыня	3600	4
пододеяльник	14400	1

ЛИТЕРАТУРА

А.Т.Труханова

Иллюстрированное пособие по технологии легкой одежды.

Москва «Легкая и пищевая промышленность» 1984 г.

Л.В.Мельникова, М.Е.Короткова, Н.П.Замтанно

Обработка тканей 10 – 11 классы.

Р.И.Егорова, В.П.Монастырская

Учись шить. Москва «Просвещение» 1988 г.

Е.П.Мольцева

Материаловедение швейного производства.

Москва «Легкая индустрия» 1974 г.

А.Т.Труханова

Справочник молодого швейника. Москва «Высшая школа» 1985 г.

Е.Н.Юдина, М.А.Евтушенко, О.А.Иерусалимская

«Шейте сами», «Человек» 1992 г.

ПРИНЯТА»:

на педагогическом совете МОУ СОШ № 2

Протокол № 5 от 19.05.2011

Секретарь педсовета С.К. Казнина
«УТВЕРЖДЕНА»:

Директор МОУ СОШ №2

О.М. Вихарева

_____________

ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

«Пути к человеческому «Я»»
Школьная целевая комплексная воспитательная программа
«Пути к человеческому Я»
Концепция воспитательной системы школы построена как открытая система для реально действующих и потенциально возможных участников реализации Закона об образовании на период до 2015 года, программы развития МОУСОШ №2.
В качестве основополагающих принципов воспитания, определяющих цели, стратегию содержания, пути и способы развития системы образования в школе, и, следовательно, системы воспитания, можно выделить следующие:

личностной ориентации;
системности;
толерантности;
творческой самодеятельности воспитанников, развития интересов;
воспитания на успехе;

Цель создания воспитательной системы школы - развитие личности ребенка через свободный выбор какого-либо вида деятельности, исходя из его индивидуальности.

Главным же условием при создании воспитательной системы необходимо считать то, что все дети от природы наделены различными способностями. Поэтому составленная программа должна быть рассчитана на индивидуальность ребенка. Педагоги должны предоставить ребенку различные виды деятельности, среди которых он найдет себе близкий род занятий. Всестороннее и творческое развитие личности зависит от материальных и духовных условий жизни общества в целом.
Создание воспитательной системы школы – непрерывный процесс совместного творческого поиска всех педагогов, благодаря которому школа приобретает свое лицо. Воспитательная система разработана в соответствии:

Закон РФ «Об образовании»;
Президентская инициатива «Наша новая школа»;
Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

Школа работает по следующим направлениям:

- гражданско– патриотическое, нравственное воспитание;

- художественно-эстетическое;

- интеллектуальное развитие;

- спортивно – оздоровительное, физическое;

- трудовое воспитание, профессиональное самоопределение.
Данная программа развития воспитательной системы учреждения рассчитана на 4 года.
Цель: воспитание творчески развитой социально ориентированной личности, способной строить жизнь, достойную человека

Задачи:

Создание условий для самопознания, саморазвития, самореализации ребенка в процессе творческой деятельности.
Переживание ситуации успеха в различных сферах деятельности.
Создание атмосферы психологического комфорта, условий для развития эмоциональной, коммуникативной, культурной сферы.
Укрепление здоровья и пропаганда здорового образа жизни.
Социальная адаптация детей через практико-деятельностную основу всего воспитательного процесса, формирование активной гражданской позиции.

Педагогический коллектив использует следующие методы воспитания:

методы формирования сознания личности (рассказ, беседа, лекция, диспут, примеры);
методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности (приучение, метод создания воспитывающих ситуаций, педагогическое требование, инструктаж);
методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности (соревнование, познавательная игра, дискуссия, эмоциональное воздействие, поощрение и др.);
методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании.

В школе создаются условия для реализации и развития учащихся в познавательной, коммуникативной, игровой, творческой, трудовой деятельности, для занятий физической культурой и спортом. Деятельность строится в соответствии с психологическими возрастными особенностями учащихся.
К приоритетным направлениям деятельности относятся:
гражданско-патриотическое, нравственное воспитание через систему

получения знаний на уроках гуманитарного цикла, обществознания, ОБЖ, классные часы ;
взаимодействия с музеем истории школы , способствующее осознанию школьниками их принадлежности к судьбе Отечества;

художественно-эстетическое развитие через систему

работы творческих объединений дополнительного образования, способствующее развитию чувства прекрасного, любви и интереса к культуре Отечества, мировой культуре, участию детей в культурном досуге;
сохранение и расширение сложившегося воспитательного пространства, способствующего полному удовлетворению интересов и потребностей учащихся в дополнительном образовании, обеспечению интересного досуга и возможности самоопределения и самореализации;
приобщение семьи к процессу воспитания детей и подростков, способствующее укреплению связи семьи и школы в интересах развития ребенка; развитие системы получения родителями профессиональной помощи в деле воспитания детей;

физкультурно-оздоровительное направление через программу «Здоровье»

работа с родителями учащихся через программу «Здоровье».
методическое обеспечение воспитательного процесса

Создание системы аналитико-диагностического программирования воспитательного процесса; внедрение в практическую деятельность передовой педагогической науки; способствование инновационной деятельности;
развитие системы самоуправления;
сохранение и развитие традиций, способствующих воспитанию у школьников чувства гордости за свою школу, повышению ответственности за свои поступки и достижения в различных сферах деятельности, обеспечивающих высокую мотивационную готовность участия в деятельности школы учащихся, родителей, педагогов;
психолого-педагогическая поддержка процесса развития личности ребенка, координация и анализ педагогической деятельности по содействию учащимся в самореализации и самовыражении, развитии и проявлении индивидуальных особенностей.

Этапы построения воспитательной системы школы

В процессе построения воспитательной системы школы можно выделить следующие этапы.
1 этап – становление системы (проектный) – 2011/2012гг.

разработка моделей воспитательной системы,
отбор ведущих педагогических идей;
наработка технологий;
зарождение традиций;
установление взаимосвязей с окружающей средой;
решение проблем материально – технического и нормативно – методического обеспечения.

2 этап – обработки системы (практический) – 2012/2013 уч. г.

развитие школьного коллектива;
развитие органов самоуправления;
определение приоритетных направлений функционирования системы;
отработка наиболее эффективных педагогических технологий;
согласование темпов развития ученического и педагогического коллективов, когда последний становится инициатором в организации жизнедеятельности школьного коллектива;
количественное и качественное закрепление достигнутых результатов;
создание условий для разработки школьных программ развития воспитания.

3 этап – окончательное оформление системы – 2013/2014 уч. г.

школьный коллектив – это содружество детей и взрослых, объединенных общей деятельностью, отношениями сотрудничества и творчества;
в центре внимания – воспитание свободной, гуманной, духовной, творческой, практичной личности, развитие демократического стиля руководства и отношений;
накапливаются и передаются традиции;

4 этап – перестройка воспитательной системы (обновление) 2014/2015 уч.г.

обобщение опыта работы администрации, педагогов, родителей и учащихся в школы по моделированию и построению воспитательной системы; определение перспективы и путей дальнейшего развития;
возможна перестройка отдельных компонентов воспитательной системы.

Система воспитания и развития творчества детей формирует воспитательное пространство самовыражения личности ребенка. Детям создаются условия для самовыражения в познавательной, эстетической, спортивной, коммуникативной, игровой деятельности.

При организации любой деятельности необходимо учитывать психологические и индивидуальные особенности личности.
Механизм функционирования

воспитательной системы школы

Воспитательная система школы выполняет следующие функции:

развивающая, направленная на стимулирование положительных изменений в личности ребенка, поддержку процессов самовыражения способностей детей и взрослых;
регулирующая, связанная с упорядочением педагогических процессов и их влияние на формирование личности ребенка, ученического и педагогического коллективов;
защитная, направленная на повышение уровня социальной защищенности детей и педагогов, нейтрализацию влияния негативных факторов окружающей среды на личность ребенка и процесс его развития;
компенсирующая, предполагающая создание условий в школе для компенсации недостаточного участия семьи и социума в обеспечении жизнедеятельности ребенка, раскрытии и развитии его склонностей и способностей;
корректирующая, заключающаяся в осуществлении педагогически целесообразной коррекции поведения и общения ребенка с целью уменьшения силы негативного влияния на формирование его личности.

Реализация цели и перечисленных функций воспитательной системы возможна при осуществлении педагогических условий, таких как:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета...		Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш
	Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол №		Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20
	Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № )		Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9
	Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №		Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос		Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе
	Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма		Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали...
	Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20		Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)
	Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № )		Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № )

Протокол №5 от

Похожие: