Протокол №5 от

Скачать 2.23 Mb.

Название	Протокол №5 от
страница	4/17
Дата публикации	20.06.2013
Размер	2.23 Mb.
Тип	Программа

100-bal.ru > Спорт > Программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

Содержание программы по возрастным категориям

Программа воспитательной работы

в начальной ступени

(1 – 4-е классы)

Модели выпускника начальной школы

Главными задачами воспитательной деятельности выступают:

формирование знаний о природе, культуры общения младших школьников с товарищами, родителями, учителями, взрослыми;
ознакомление с социальными нормами поведения во всех сферах жизни человека: в быту, на улице, в транспорте, на лоне природы, в магазине, в театре;
развитие способности соотносить культурные социальные нормы с собственным поведением во всех видах деятельности: общении, учебной, трудовой, художественной, спортивной, духовной, общественной;
развитие интереса к народному творчеству и его традициям;

Ведущими качествами личности ученика в данной ступени выступают:

любовь к родине, к отчему краю, дому, где вырос;
способность к сотрудничеству;
милосердие к больным, престарелым, животным;
трудолюбие;
самостоятельность, честность;
бережливость, умение беречь народное добро, школьное имущество;
организованность;
готовность охранять и защищать природу.

Основными направлениями воспитательной деятельности являются:

Формирование ценностного отношения к природе как общему дому человечества.

Классные часы: « Окружающий меня мир», «Земля – наш общий дом», «Умение видеть и слышать природу», «Житель планеты Земля»и т.д..

Коллективные творческие дела: конкурсы рисунков, стихов о природе; озеленение класса; составление календаря погоды; викторины, экскурсии на природу. Приобщение к многонациональной культуре:

Классные часы: «Традиции моего края».

Коллективные творческие дела: игровая викторина «Знаешь ли ты свой край?», игра – путешествие «В мире сказок», праздники «Масленица», «Здравствуй, лето!», конкурсы загадок .

Формирование культуры поведения.

Классные часы: «Кодекс поведения», «Гражданином быть обязан», «Можно и нельзя в жизни», «Настойчивость и упрямство», «Веселые правила хорошего тона».

Уроки доброты и вежливости: «Давайте говорить друг другу комплименты»; уроки этикета, проигрывание жизненных ситуаций.

Знакомство с культурой семейных отношений.

Классные часы: «Мои семейные обязанности», «Ласковые слова маме», «Праздник в семье, как к нему подготовиться».

Ролевые игры: «Семейные праздники и традиции». Конкурсы сочинений Праздники: «Папа, мама, я – спортивная семья», «Папа, мама, я – читающая семья».

Коллективные творческие дела: «Семейные традиции», «Моя родословная», 4.Организация здорового образа жизни.

Классные часы: «Мой режим дня», «Курить – здоровью вредить», «Путешествие к Мойдодыру».

5.Воспитание умения видеть прекрасное в жизни людей.

Классные часы: «В человеке должно всё быть прекрасно …», «Своими руками».

Коллективные творческие дела: праздники и игры .

Уроки этикета, разыгрывание различных ситуаций (уступи девочке место, помоги ей в физической работе, не стесняйся просить у нее помощи, защити девочку от обидчиков; говори с мальчиком уважительно, благодари его за помощь).

6.Формирование культуры труда.

Классные часы: операции «Чистый класс», «Чистый двор», «Украсим класс цветами», «Живи, книга!», «День чистоты и порядка».

Модель учащегося основной школы
Ведущими воспитательными задачами на этом этапе являются:

Программа воспитательной работы

с учащимися средней школы (5 – 6-е классы)
формирование нравственного и гражданского самосознания;

ответственность как черта личности;
обучение культуре поведения на основе управления собой.

Главными качествами личности ученика выступают:

ответственность;
объективная самооценка;
дисциплина, умение подчиняться и руководить;
нравственная позиция по отношению к возрасту и уровню способностей, одаренности.

Основными направлениями воспитательной деятельности являются:

Формирование представлений о человеке как субъекте жизни и наивысшей ценности на Земле.

Классные часы: «Внутренняя и внешняя культура человека», «Правовые нормы жизни», «Достоинства и недостатки человека», «Красота человеческой души», «Совесть – состояние души человека» и т.д.

Тесты и микроисследования: « Мой класс», «Готовность к саморазвитию», «Психологическая совместимость» и др.

Воспитание гражданственности и национального самосознания.

Классные часы: «История родного края», «Их именами гордится страна», «Человек как патриот» и т. д.

Праздники, уроки мужества: «И помнит мир спасенный», Познай самого себя.

Классные часы: «Как работать над собой?», «Культура поведения в семье и обществе».

Психологические игры и практические занятия: сочинение-размышление «Кого можно считать другом?», дискуссия

Формирование образа жизни достойного человека.

Классные часы: «Жизнь замечательных людей», «Подросток и закон».

Коллективные творческие дела: акции «Весенняя неделя добра», «Твори добро»

Программа воспитательной работы

с учащимися средней школы (7 – 9-е классы)
Ведущими воспитательными задачами являются:

формирование нравственного самосознания, ответственности и обучение культуре поведения на основе управления собой;
формирование общественного мнения по важнейшим проблемам жизни, общества и человеческих отношений;
развитие самосознания и культуры самовоспитания;
приобщение к ведущим духовным ценностям своего Отечества, воспитание гражданственности и национального самосознания;

обучение школьников способам саморегуляции во всех видах деятельности, формирование принципов Добра, Истины, Красоты как принципов собственной жизни.

Основными качествами выпускника выступают:

наличие объективной самооценки;
умение подчиняться и руководить;
высокое чувство ответственности и культуры;
умение строить собственную жизнь, изменяя обстоятельства и самого себя в сфере межличностных отношений;
умение вести достойный, здоровый образ жизни;
владение экономическими понятиями;
самодисциплина, высокая работоспособность

Программа воспитательной работы

с учащимися средней школы (9 – 11-е классы)
Модель выпускника средней школы
Главной задачей воспитательной деятельности является стремление к тому, чтобы ее выпускники соответствовали параметрам модели личности. Модель личности рассматривается не только как идеальная цель воспитания, но и как содержание воспитания.

Ведущими качествами личности и знаниями выпускника 11-го класса являются:

Осмысленность личной жизни, целеустремленность:

сформированное представление о смысле жизни, идеале, счастье;
наличие жизненных планов;
активная профессиональная подготовка;
стремление к материальному благосостоянию и готовность экономически самостоятельно себя обеспечить;
желание создать крепкую, благополучную, счастливую семью;
понимание жизненной целеустремленности.

Мировоззрение:

патриотизм (чувство гордости за Отчизну и желание ее процветания);
правовая и политическая культура;
жизненный социальный оптимизм;
способность сделать правильный нравственный, социальный, политический выбор.

Интеллектуальное развитие:

потребность применять знания на практике;
умение обобщать, анализировать, делать выводы;
стремление к постоянному интеллектуальному саморазвитию;
умение ориентироваться в справочной, художественной, научной литературе;
умение заниматься самообразованием.

Отношение к труду, деятельности, обязанностям:

добросовестность;
старательность;
настойчивость;
предприимчивость, самостоятельность;
творческий поход к работе;

Личностные качества (черты характера):

сознательная дисциплинированность, обязательность;
внутренняя свобода, независимость;
стойкость, умение переносить трудности;
решительность, смелость, умение преодолевать неуверенность, страх;
порядочность;
честность, правдивость;
развитое чувство достоинства (самоуважение);
социально закаленный к негативным воздействиям окружающей среды;
стремление к обретению свободы, к расширению границ своих возможностей, то есть к преодолению собственной ограниченности.

Отношение к окружающим:

гуманность, уважение прав, свобод и достоинства других людей;
бескорыстная забота о других;
интерес к людям, общительность;
доброжелательность, склонность к сотрудничеству, а не к конфликтам;
терпимость, уступчивость;
умение постоять за себя

Культура поведения:

умение жить вместе с другими;
умение контролировать себя;
сдержанность;
тактичность;
чувство меры в общении;
умение соблюдать дистанцию;
культура речи.

Здоровый образ жизни:

отношение к своему здоровью как к важной личной и общественной ценности;
знание механизмов и способов поддержания здоровья;
стремление к физическому совершенствованию;
отсутствие вредных привычек;
знание и владение приемами и способами оздоровления своего организма.

Семья
отношение к браку как важнейшему жизненному выбору;
уважительное отношение к женщине, девушке.

Условия эффективной реализации программы:

программа предполагает систематизацию и определенную ориентацию школьников на самостоятельную жизнь, на подготовку к взрослой, самостоятельной жизни, на становление ученика как личности;
она обеспечивает целостность всего учебно-воспитательного процесса на период обучения школьников в учебном заведении;
системность, целенаправленность и регулярность в работе, что повышает уровень нравственного развития личности;
обеспечивает высокое качество, разнообразие форм и методов, формирование мировоззрения школьников, повышение уровня их воспитанности;
помогает педагогам искать собственные пути развития личности школьников.

Название программы «Пути к человеческому «Я»	Ключевые ценности
Подпрограмма «Патриот»	Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу
Подпрограмма «Здоровье»	Сохранение и укрепление здоровья детей и подростков, полноценное раскрытие у детей их личного потенциала здоровья, формирование нравственного, физического, здоровья. Создание среды, обеспечивающей формирование здорового образа жизни.
Подпрограмма «Одаренный ребенок»	Обеспечение непрерывности и преемственности среднего и дополнительного образования посредством создания культурно-образовательной корпорации, объединяющей учреждения культуры, школу и учреждения дополнительного образования.
Подпрограмма «Семья»	Содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания, помощь семье в осознании и оформлении своей системы жизненных ценностей, содействие родителям или лицам их заменяющих в овладении навыками творческой семейной педагогики.

Основные направления воспитательной работы: : «Патриот», «Одаренные дети», «Семья» и «Здоровье» .

Подпрограмма

« Патриот»

Цель:

Воспитание патриотов России, граждан правового демократического государства, обладающих чувством национальной гордости, гражданского достоинства, любви к Отечеству, своему народу.

Задачи:

- продолжение создания системы патриотического воспитания;

- привлечение к участию в патриотическом воспитании общественных организаций, родителей, отдельных граждан;

- повышение качества патриотического воспитания.

Срок реализации программы: 2011 – 2015 г.г.

Ожидаемые результаты:

• повышение чувства гордости у подрастающего поколения за свою малую Родину;

• повышение степени готовности обучающихся к выполнению своего гражданского и патриотического долга;

• умение и желание сочетать общественные и личные интересы;

• повышение реального вклада подрастающего поколения в дело процветания родного края и Отечества.

Пояснительная записка

Программа разработана в соответствии с концепцией патриотического воспитания граждан Российской Федерации и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ», областными программами по патриотическому воспитанию и предназначена для учащихся 1-11 классов муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №2. Программа определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.

Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемовпедагогических воздействий. Она опирается на принципы социальной активности, индивидуализации, мотивированности, взаимодействия личности и коллектива, развивающего воспитания и единства образовательной и воспитательной среды.

Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы гражданско-патриотического воспитания
Становление гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания. Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни, и в то же время возросла ответственность за свою судьбу, других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только в социальную, но и духовно-нравственную, идеологическую, культурно-историческую, военно-патриотическую сферы общества. В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формирование такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа. Цель данной программы охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся, разнообразные виды деятельности. На подготовительном этапе реализации данной программы было проведено анкетирование учащихся школы по вопросам их гражданского отношения к своей Отчизне.

В школе разработана система мероприятий, направленных на патриотическое воспитание обучающихся через учебные предметы. Так, например, на уроках истории, обществознания, литературы, географии, ОБЖ, и др. учителя учат учащихся формировать активную жизненную позицию личности, приобретать опыт гражданских действий, демократического поведения и общения, развивать умения и навыки конструктивно – критического мышления, самостоятельности, воспитывать уважение к народным традициям и культуре, уважительного и толерантного отношения к культуре и традициям других народов. Учат детей понимать принципы и ценности демократического гражданского общества, жизни и деятельности человека в таком обществе.

В школе стало традицией проведение таких мероприятий, как

День Знаний;
День пожилых людей;
День Учителя;
День Матери;
День защитника Отечества;
Месячник оборонно-спортивной работы;
День Победы;
День защиты детей и др.

Гражданско-патриотическое воспитание тесно связано с вопросом школьного самоуправления.

В этом плане надо отметить ученическое самоуправление «ШОК» . Большое внимание в этом году уделяется выпуску газеты « некст» .

1 2 3 4 5 6 7 8 9 ... 17

	Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета...		Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш
	Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол №		Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20
	Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № )		Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9
	Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. №		Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования
	Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос		Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе
	Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма		Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали...
	Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20		Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8)
	Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № )		Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № )

Протокол №5 от

Похожие: