К КОНЦУ ПЕРВОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
В области естествознания:
Приводить примеры:
диких и домашних животных (2-3 на каждую группу);
дикорастущих и культурных растений (2-3 на каждую группу);
хвойных и лиственных деревьев, кустарников, трав (2-3 на каждую группу);
природных явлений (2-3);
Различать на уровне представлений:
естественные (природные) и искусственные объекты (предметы труда и изделия человека);
живые и неживые природные объекты;
части растения, отображать их в схематическом рисунке.
Кратко характеризовать:
свойства объекта наблюдения (форма, цвет, сравнительные размеры).
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Приводить примеры:
правильного и неправильного поведения на улице.
Кратко характеризовать:
элементарные правила поведения и общения в школе и дома.
КРОМЕ ЭТОГО, ОБУЧЕНИЕ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
В области естествознания:
Приводить примеры:
состояний разных объектов;
процессов, происходящих вокруг нас (в том числе, природных явлений);
процессов, происходящих в теле человека (из числа изученных на уроках).
разных пород собак.
Различать на уровне представлений:
органы чувств человека и их функции.
Кратко характеризовать:
Решать практические задачи:
проводить целенаправленное наблюдение за живыми существами и процессами,
происходящими с ними;
строить ряды объектов по указанному свойству.
строить простейшие классификации объектов.
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Кратко характеризовать:
памятники архитектуры, описывая их по плану,
признаки разных профессий;
виды транспорта,
предметы быта (изделия человека), выделяя их свойства.
Решать практические задачи:
проводить целенаправленное наблюдение за процессами, происходящими вокруг нас в повседневной жизни;
уметь называть в речевой форме и анализировать свои ощущения при наблюдении;
строить ряды объектов по указанному свойству.
К КОНЦУ ВТОРОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
В области естествознания:
Называть:
основные свойства воды;
основные свойства воздуха;
условия, необходимые для жизни растений и животных.
Приводить примеры:
живых и неживых природных тел (объектов наблюдения);
веществ в разных агрегатных состояниях;
полезных и вредных для здоровья привычек.
Различать на уровне представлений:
живые и неживые природные тела (объекты наблюдения); материалы (вещества); явления (процессы).
агрегатные состояния воды;
Решать практические задачи:
измерять температуру воздуха с помощью термометра;
измерять время с помощью часов;
составлять свой распорядок дня;
проращивать семена, ухаживать за растениями;
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Называть:
Название родной страны, столицы России, родного города (села).
Кратко характеризовать:
условия результативной работы группы и правила взаимодействия людей при общении;
условия безопасного перехода через улицу (правила дорожного движения);
условия пожарной безопасности (правила поведения при пожаре и задымлении).
КРОМЕ ТОГО, ОБУЧЕНИЕ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
В области естествознания:
Приводить примеры:
измерительных приборов;
местных признаков, предсказывающих погоду.
Различать на уровне представлений:
виды осадков;
существенные и несущественные условия процессов;
наблюдение и эксперимент как разные способы получения ответов на вопросы об окружающем мире.
процессы роста и развития живых существ
Кратко характеризовать:
условия некоторых физических превращений (изменений агрегатного состояния воды, скольжения, полета и пр.)
условия некоторых химических процессов (горения, появления ржавчины и пр.)
условия некоторых биологических процессов (движения растений, озеленения растений, прорастания семян, сезонной линьки животных, распознавания животными особей своего вида и пр.).
Решать практические задачи:
планировать и проводить несложные опыты (вместе с одноклассниками);
использовать шкалы разной мерности для измерения свойств объектов и процессов (из числа рассмотренных на уроках);
измерять силу ветра, количество осадков с помощью созданных в классе простейших приборов;
измерять температуру воды и собственного тела с помощью термометра;
измерять время разными способами и в разных единицах.
определять силу ветра по шкале Бофорта.
в области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Приводить примеры:
событий из личной истории и истории семьи;
родственных отношений;
событий из истории родного города (села).
Уметь получать и анализировать информацию:
определять тему простого научно-популярного текста;
формулировать своими словами или словами из текста его главную мысль.
К КОНЦУ ТРЕТЬЕГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
В области естествознания:
Называть:
правила охраны и укрепления здоровья.
Приводить примеры:
представителей разных групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) не менее 3 представителей из изученных.
Решать практические задачи:
владеть элементарными приемами чтения картосхемы: показывать на карте материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без называния);
показывать на карте границы России, столицу России.
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Называть:
название родной страны, региона, где живут учащиеся, родного города (села).
правила дорожного движения.
Кратко характеризовать:
изменения ребенка по мере взросления.
Решать практические задачи:
прокладывать безопасные маршруты в своем микрорайоне;
осуществлять безопасное поведение в своем доме.
Рассказывать
о родном крае,
родной стране,
столице.
КРОМЕ ЭТОГО, ОБУЧЕНИЕ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
В области естествознания:
Приводить примеры:
горных пород и минералов;
полезных ископаемых, их свойств и использования;
разных жилищ животных;
воздействия природных сил на рельеф местности;
воздействия человека на рельеф местности.
Различать на уровне представлений:
виды горных пород;
почву и горную породу;
Кратко характеризовать:
превращения горных пород;
состав почвы в отличие от горной породы;
внутреннее строение Земли.
Решать практические задачи:
представлять результаты наблюдений и опытов в виде простейших картосхем, графиков, шкал, таблиц, диаграмм;
читать простейшие картосхемы, шкалы, графики, диаграммы, таблицы, разрезы;
фиксировать маршрут своего движения с помощью символической записи и на картосхеме;
определять твердость минерала по шкале Мооса.
определять стороны горизонта по компасу, звездам и Солнцу.
строить график процесса собственного роста.
строить свой температурный график.
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Приводить примеры:
разных жилищ людей;
традиций разных народов;
стран, окружающих Россию.
народов, населяющих Россию.
достопримечательностей родного дома, края, столицы, страны.
Уметь получать и анализировать информацию:
представлять результаты социологического опроса в виде простейших таблиц и диаграмм;
читать простейшие картосхемы с внесенной туда информацией о социальных объектах;
читать простейшие графики, диаграммы и таблицы, содержащие информацию о социальных объектах и процессах;
находить в справочниках ответ на интересующий вопрос;
находить в тексте незнакомые слова, определять их значение разными способами.
К КОНЦУ ЧЕТВЕРТОГО ГОДА ОБУЧЕНИЯ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
В области естествознания:
Называть:
название нашей планеты,
правила поведения в природе.
Приводить примеры:
представителей растений своего региона: трав, кустарников и деревьев (не менее 3 из каждой группы), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
представителей насекомых, рыб, птиц и зверей своего региона (не менее трех из каждой группы), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
Кратко характеризовать:
роль Солнца для жизни на Земле;
сезонные изменения в природе; связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями.
воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), меры по ее охране.
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Называть:
Приводить примеры:
исторических и культурных памятников страны (не менее трех);
государственных праздников Российской Федерации,
прав ребенка.
особенностей жизни и быта людей в прошлом (в доисторический и исторический период истории России)
Кратко характеризовать:
государственные символы России (флаг, герб).
отдельные (изученные) события из истории Отечества.
Решать практические задачи:
находить на современной карте границы современной России, столицу, 1-2 города;
находить на исторической карте примерную территорию Древней Руси, Российского государства, места отдельных исторических событий (2-3 древнерусских города, где были сражения с монголами; 2-3 города, основанные сибирскими первопроходцами, Петербург – город, построенный Петром, и выдержавший блокаду в Великой Отечественной войне).
КРОМЕ ЭТОГО, ОБУЧЕНИЕ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ ДАЕТ ВОЗМОЖНОСТЬ НАУЧИТЬСЯ:
В области естествознания:
Приводить примеры:
небесных тел (звезды, планеты, спутники планет, астероиды, кометы);
планет Солнечной системы.
влияния Луны на Землю (приливы и отливы, освещение);
кругосветных путешествий.
использования космического пространства для нужд человечества.
Различать на уровне представлений:
звезды и планеты.
солнечные и лунные затмения
Кратко характеризовать:
разные исторические представления о форме Земли и устройстве Солнечной системы;
явления, подтверждающие шарообразность Земли.
явления смены дня и ночи на Земле, смены фаз Луны;
явления смены сезонов на территории России;
луг, лес и водоем родного края как природные сообщества.
В области обществознания и основ безопасности жизнедеятельности:
Приводить примеры:
крупных деятелей Отечества;
традиционных, семейных и религиозных праздников
Решать практические задачи:
определять последовательность исторических событий (раньше - позже);
соотносить год с веком;
Кратко характеризовать:
экологические и демографические проблемы человечества.
Уметь получать и анализировать информацию:
составлять простейший план несложного текста для пересказа;
рассказывать несложный текст по плану.
ВЫПУСКНИК НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ ПО ДАННОЙ ПРОГРАММЕ В РАМКАХ ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА ДОЛЖЕН:
В области естествознания:
Называть:
основные свойства воды;
основные свойства воздуха;
условия, необходимые для жизни растений и животных.
правила охраны и укрепления здоровья.
название нашей планеты,
правила поведения в природе.
Приводить примеры:
диких и домашних животных (2-3 на каждую группу);
дикорастущих и культурных растений (2-3 на каждую группу);
хвойных и лиственных деревьев, кустарников, трав (2-3 на каждую группу);
природных явлений (2-3);
живых и неживых природных тел (объектов наблюдения);
веществ в разных агрегатных состояниях;
полезных и вредных для здоровья привычек.
представителей разных групп животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) не менее 3 представителей из изученных.
представителей растений своего региона: трав, кустарников и деревьев (не менее 3 из каждой группы), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
представителей насекомых, рыб, птиц и зверей своего региона (не менее трех из каждой группы), раскрывать особенности их внешнего вида и жизни.
Различать на уровне представлений:
естественные (природные) и искусственные объекты (предметы труда и изделия человека);
живые и неживые природные объекты (тела);
части растения, отображать их в схематическом рисунке.
вещества (материалы);
явления (процессы).
агрегатные состояния воды;
Кратко характеризовать:
свойства объекта наблюдения (форма, цвет, сравнительные размеры).
роль Солнца для жизни на Земле;
сезонные изменения в природе; связи между жизнью живых существ и сезонными изменениями.
воздействие человека на природу (положительное и отрицательное), меры по ее охране.
Решать практические задачи:
измерять температуру воздуха с помощью термометра;
измерять время с помощью часов;
составлять свой распорядок дня;
проращивать семена, ухаживать за растениями;
владеть элементарными приемами чтения картосхемы: показывать на карте материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без называния);
показывать на карте границы России, столицу России.
|
