Раздел «Фонетика»
Выпускник научится:
проводить фонетико-графический (звуко-буквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму, оценивать правильность проведения фонетико-графического (звуко-буквенного) разбора слов (в рамках повторения материала).
Раздел «Орфоэпия»
Выпускник получит возможность научиться:
соблюдать нормы русского и родного литературного языка в собственной речи и оценивать соблюдение этих норм в речи собеседников (в объёме представленного в учебнике материала);
находить при сомнении в правильности постановки ударения или произношения слова ответ самостоятельно (по словарю учебника) либо обращаться за помощью (к учителю, родителям и др.).
Раздел «Лексика»
Выпускник научится:
выявлять слова, значение которых требует уточнения;
определять значение слова по тексту или уточнять с помощью толкового словаря.
подбирать синонимы для устранения повторов в тексте; подбирать антонимы для точной характеристики предметов при их сравнении;
Выпускник получит возможность научиться:
различать употребление в тексте слов в прямом и переносном значении (простые случаи);
оценивать уместность использования слов в тексте;
выбирать слова из ряда предложенных для успешного решения коммуникативной задачи.
Раздел «Морфология»
Выпускник научится:
определять грамматические признаки имён существительных — род, число, падеж, склонение, одушевленность - неодушевленность;
определять грамматические признаки имён прилагательных — род, число, падеж;
определять грамматические признаки глаголов — число, время, род (в прошедшем времени), лицо (в настоящем и будущем времени), спряжение.
Выпускник получит возможность научиться:
определять спряжение глаголов по усекаемости-неусекаемости основ, наклонение;
определять грамматические значения имен числительных (значение числа или количества предметов, падеж);
определять грамматические значения местоимений (лицо, число, род, падеж);
определять наречие (значение признака процесса);
различать служебные части речи: предлог, союз, частицу, междометие);
образовывать от данного слова другие части речи;
проводить морфологический разбор имён существительных, имён прилагательных, глаголов по предложенному в учебнике алгоритму; оценивать правильность проведения морфологического разбора;
находить в тексте такие части речи, как личные местоимения и наречия, предлоги вместе с существительными и личными местоимениями, к которым они относятся, союзы и, а, но, частицу не при глаголах.
Раздел «Синтаксис»
Выпускник научится:
различать предложение, словосочетание, слово;
устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в словосочетании и предложении;
классифицировать предложения по цели высказывания, находить повествовательные/побудительные/вопросительные предложения;
определять восклицательную/невосклицательную интонацию предложения;
находить главные и второстепенные (без деления на виды) члены предложения;
• выделять предложения с однородными членами.
Выпускник получит возможность научиться:
различать второстепенные члены предложения — определения, дополнения, обстоятельства;
выполнять в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом разбор простого предложения (по членам предложения, синтаксический), оценивать правильность разбора;
различать простые и сложные предложения.
Содержательная линия «Орфография и пунктуация»
Выпускник научится:
применять правила правописания корней зор-зар, кос-кас;7
применять правило правописания приставок на з,с;
применять правило правописания суффикса о,е в наречиях; образованных от прилагательных без приставок (в том числе после шипящих);
писать Ь после шипящих на конце слов всех частей речи;
определять (уточнять) написание слова по орфографическому словарю;
безошибочно списывать текст объёмом 80—90 слов;
писать под диктовку тексты объёмом 75—80 слов в соответствии с изученными правилами правописания;
проверять собственный и предложенный текст, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;
правильно писать изученные слова в 1-4 классах с непроверяемыми написаниями;
правильно употреблять знаки препинания при записи сложных предложений без союзов и с союзами и,а,но, или (простейшие случаи), простых предложений с однородными членами (без союзов, с союзами и,а,но, или, с обращениями, междометиями).
Выпускник получит возможность научиться:
осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;
подбирать примеры с определённой орфограммой;
при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;
при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить её в последующих письменных работах.
Содержательная линия «Развитие речи»
Выпускник научится:
оценивать правильность (уместность) выбора языковых и неязыковых средств устного общения на уроке, в школе, в быту, со знакомыми и незнакомыми, с людьми разного возраста;
соблюдать в повседневной жизни нормы речевого этикета и правила устного общения (умение слышать, точно реагировать на реплики, поддерживать разговор);
выражать собственное мнение, аргументировать его с учётом ситуации общения;
самостоятельно составлять текст повествовательного или описательного характера с опорой на собственные наблюдения (с пропуском неизученных орфограмм);
составлять развернутый письменный ответ на вопросы по изученному материалу (с пропуском неизученных орфограмм).
самостоятельно озаглавливать текст;
составлять план текста;
сочинять письма, поздравительные открытки, записки и другие небольшие тексты для конкретных ситуаций общения;
различать стили речи: разговорный, деловой, научный, художественный.8
Выпускник получит возможность научиться:
создавать тексты по предложенному заголовку;
подробно или выборочно пересказывать текст;
пересказывать текст от другого лица;
составлять устный рассказ на определённую тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение;
анализировать и корректировать тексты с нарушенным порядком предложений, находить в тексте смысловые пропуски;
корректировать тексты, в которых допущены нарушения культуры речи;
анализировать последовательность собственных действий при работе над изложениями и сочинениями и соотносить их с разработанным алгоритмом; оценивать правильность выполнения учебной задачи: соотносить собственный текст с исходным (для изложений) и с назначением, задачами, условиями общения (для самостоятельно создаваемых текстов);
соблюдать нормы речевого взаимодействия при интерактивном общении (sms-сообщения, электронная почта, Интернет и другие виды и способы связи).
1.4 Литературное чтение.
В результате изучения курса выпускник, освоивший основную образовательную программу начального общего образования:
осознает значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам, у него будет сформирована потребность в систематическом чте нии как средстве познания мира и самого себя; научится полноценно воспринимать художественную литературу, эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника;
получит возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями, произведениями классиков российской и советской детской литературы о природе, истории России, о судьбах людей, осмыслить этические представления о понятиях «добро», «зло», «справедливость», «отзывчивость», «честность», «ответственность», «норма», «идеал» и т. д., на основе чего у обучающегося начнётся формирование системы духовно-нравственных ценностей;
начнёт понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений, получит возможность осмыслить понятия «дружба», «взаимопонимание», «уважение», «взаимопомощь», «любовь» и познакомится с правилами и способами общения и выражения своих чувств к взрослым и сверстникам, на основе чего у обучающегося будет формироваться умение соотносить свои поступки и поступки героев литературных произведений с нравственно-этическими нормами;
освоит восприятие художественного произведения как особого вида искусства, научится соотносить его с другими видами искусства;
полюбит чтение художественных произведений, которые помогут ему сформировать собственную позицию в жизни, расширят кругозор;
приобретёт первичные умения работы с учебной и научно-популярной литературой, научится находить и использовать информацию для практической работы.
К завершению обучения на ступени начального общего образования будет обеспечена готовность детей к дальнейшему обучению, достигнут необходимый уровень читательской компетентности (чтение и понимание текста), речевого развития, сформированы универсальные действия, отражающие учебную самостоятельность и познавательные интересы.
Выпускники овладеют техникой чтения, приёмами понимания прочитанного и прослушанного произведения, элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов. Научатся самостоятельно выбирать интересующую их литературу, пользоваться словарями и справочниками, включая компьютерные, осознают себя как грамотных читателей, способных к творческой деятельности.
Обучающиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета, участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного) произведения. Они будут составлять несложные монологические высказывания о произведении (героях, событиях), устно передавать содержание текста по плану, составлять небольшие тексты повествовательного характера с элементами рассуждения и описания. Выпускники научатся декламировать (читать наизусть) стихотворные произведения. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с небольшими сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, аудио- и видеоиллюстрации, видеосюжеты и анимации и др.).
Выпускники научатся приёмам поиска нужной информации, овладеют алгоритмами основных учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и др.), научатся высказывать и пояснять свою точку зрения, познакомятся с правилами и способами взаимодействия с окружающим миром, получат представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе.
Выпускники овладеют основами коммуникативной деятельности (в том числе с использованием средств телекоммуникации), на практическом уровне осознают значимость работы в группе и освоят правила групповой работы.
Выпускник овладеет техникой чтения не менее 100 слов в минуту при чтении вслух)
Выпускники научатся декламировать стихотворные произведения (в том числе и произведения вологодских авторов).
Преподавание литературного чтения строится на программе Е.И. Матвеевой, относящейся к системе Эльконина Д.Б., Давыдова В.В. Отличительной особенностью данной программы является обеспечение интенсивного совершенствования чтения учащихся через освоение «смыслов» литературного текста, открытие разных способов (техник) понимания произведения для развития творческих и коммуникативных способностей ребенка; воспитание культуры восприятия текста; стимулирование потребности ребенка в творческом чтении.
Отбор содержания литературного чтения по программе Е.И. Матвеевой, построение программы, выбор заданий в учебниках и тетрадях на печатной основе полностью соответствует основным принципам развивающего обучения: исследования, моделирования, самостоятельности, мотивации.
1 класс
Виды речевой и читательской деятельности
Ученик научится:
читать дидактический текст, учитывая особенности «взрослого» чтения: выделение голосом ключевых слов и соблюдение пауз между смысловыми отрезками речи;
передавать при чтении интонационные особенности произведения: тон, темп, ритм, определяющие особенности его настроения при передаче чувств автора;
выразительно читать небольшие по объему художественные тексты, интонировать наизусть игровые стихи;
определять настроение (тональность) художественного произведения;
отличать прямое и переносное значение слова;
отвечать на вопросы к текстам;
читать вслух незнакомый несложный текст целыми словами, ориентируясь на ключевые слова, знаки препинания (темп чтения на конец 1 класса – не менее 40 слов в минуту).
Ученик получит возможность научиться:
формулировать тему и главную мысль прочитанного текста;
высказывать гипотезы при исследовании «смыслов» текста;
оценивать чтение других и собственное чтение в соответствии с критериями выразительного чтения;
соблюдать законы русской речи и этикетные нормы в ситуации общения между собеседниками.
Творческая деятельность
Ученик получит возможность научиться:
выполнять творческие задания по тексту литературного произведения: придумать продолжение истории, подобрать или создать самому иллюстрацию по произведению.
Литературоведческая пропедевтика
Ученик получит возможность научиться:
различать поэтическую и прозаическую формы текста.
2 класс
Виды речевой и читательской деятельности
Ученик научится:
формулировать тему и главную мысль прочитанного текста;
пояснять смысл прочитанного текста согласно тем учебным задачам, которые ставятся на уроке;
выразительно читать поэтические тексты (лирические и игровые диалогового характера) и сказки;
рассказывать сказку близко к тексту, выражать в рассказе свою читательскую позицию по отношению к ее героям и событиям;
читать вслух незнакомый текст целыми словами, ориентируясь на ключевые слова, знаки препинания (темп чтения на конец 2 класса – не менее 65 слов в минуту);
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста.
Ученик получит возможность научиться:
выявлять и понимать иносказание в сказке и притче;
критически оценивать сове чтение и чтение других в соответствии с выбранными критериями выразительного чтения;
находить книгу по библиографическим данным (автор, заглавие, титульный лист);
понимать и составлять «партитуру» поэтического текста.
Творческая деятельность
Ученик получит возможность научиться:
сочинять сказку по составленной модели;
создавать иллюстрации к литературному произведению;
читать произведение по ролям;
работать в группе, создавая инсценировки небольших произведений;
придумывать продолжение истории.
Литературоведческая пропедевтика
Ученик научится:
выделять особенности игрового, юмористического текста;
различать виды сказок: русские народные (волшебные, о животных, бытовые) и авторские;
выделять особенности сюжета русских народных сказок;
особенности построения русской народной волшебной сказки.
Ученик получит возможность научиться:
различать жанры: сказки, притчи, волшебной истории, пословицы;
выявлять общие и отличительные черты между жанрами.
3 класс
Виды речевой и читательской деятельности
Ученик научится:
выразительно читать эпическое и лирическое художественное произведения, предъявляя в чтении читательскую и авторскую позиции;
выявлять внутренний мир героев в оценке рассказчика в эпическом произведении, настроение лирического героя в лирическом произведении;
выявлять роль заглавия произведения, портрета, пейзажа, интерьера в выражении авторской позиции;
читать вслух незнакомый текст (художественный и нехудожественный, поэтический и прозаический) целыми словами, опираясь на ключевые слова, знаки препинания (темп чтения на конец 3 класса – не менее 75 слов в минуту);
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
выявлять в тексте изобразительные средства выражения авторской позиции в тексте (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение, звукопись).
Ученик получит возможность научиться:
оценивать свое чтение и чтение других по критериям;
составлять план текста;
выбирать тексты для самостоятельного чтения согласно своим читательским интересам;
определять выбор изобразительных средств в зависимости от замысла создаваемого текста;
различать виды и особенности детских периодических изданий (газета, журнал).
Творческая деятельность
Ученик научится:
читать по ролям литературное произведение;
создавать текст собственного сочинения (в жанре послания, миниатюры, рассуждения, текста-описания) согласно авторскому замыслу с использованием выразительных средств;
подбирать заголовок к тексту;
Ученик получит возможность научиться:
ставить перед собой творческие задачи перед созданием текста собственного сочинения;
определять критерии творческих работ.
Литературоведческая пропедевтика
Ученик научится:
определять жанры: рассказ, повесть, миниатюра, сказка, басня, стихотворение, послание;
различать в тексте изобразительные средства выражения авторской позиции в тексте (сравнение, эпитет, метафора, олицетворение, звукопись);
различать художественные и нехудожественные тексты, эпические и прозаические, тексты описательного и повествовательного характера;
Ученик получит возможность научиться:
различать способы построения текста (рассказ от имени героя-рассказчика, от имени героя-повествователя, диалог);
выявлять тексты одной тематики; одинаковой (различной) жанровой специфики; одинаковой (различной) авторской принадлежности;
создавать модели жанров послания, сказки и изобразительных средств.
4 класс
Виды речевой и читательской деятельности
Ученик научится:
читать выразительно без предварительной подготовки любой поэтический, прозаический, художественный, нехудожественный текст (темп чтения на конец 4 класса не менее 100 слов в минуту);
осознанно воспринимать (при чтении вслух и про себя, при прослушивании) содержание различных видов текстов, выявлять их специфику (художественный, научно-популярный, учебный, справочный), определять главную мысль и героев произведения, отвечать на вопросы по содержанию произведения, определять последовательность событий, задавать вопросы по услышанному или прочитанному учебному, научно-популярному и художественному тексту;
оформлять свою мысль в монологическое речевое высказывание небольшого объёма (повествование, описание, рассуждение) с опорой на авторский текст, по предложенной теме или при ответе на вопрос;
вести диалог в различных учебных и бытовых ситуациях общения, соблюдая правила речевого этикета; участвовать в диалоге при обсуждении прослушанного/прочитанного произведения;
работать со словом (распознавать прямое и переносное значение слова, его многозначность, определять значение слова по контексту), целенаправленно пополнять свой активный словарный запас;
читать осознанно и выразительно доступные по объёму произведения;
ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами;
ориентироваться в построении научно-популярного и учебного текста и использовать полученную информацию в практической деятельности;
использовать простейшие приёмы анализа различных видов текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения; делить текст на части, озаглавливать их; составлять простой план; находить различные средства выразительности (сравнение, олицетворение, метафора), определяющие отношение автора к герою, событию;
использовать различные формы интерпретации содержания текстов: интегрировать содержащиеся в разных частях текста детали сообщения; устанавливать связи, не высказанные в тексте напрямую, объяснять (пояснять) их, соотнося с общей идеей и содержанием текста; формулировать, основываясь на тексте, простые выводы; понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, язык;
передавать содержание прочитанного или прослушанного с учётом специфики научно-популярного, учебного и художественного текстов; передавать содержание текста в виде пересказа (полного или выборочного);
коллективно обсуждать прочитанное, доказывать собственное мнение, опираясь на текст или собственный опыт;
сравнивать два и более отрывка на одну тематику разных авторов с целью выявления общих и различных средств передачи авторских чувств в произведении;
ориентироваться в книге по названию, оглавлению, отличать сборник произведений от авторской книги, самостоятельно и целенаправленно осуществлять выбор книги в библиотеке по заданной тематике, по собственному желанию;
составлять краткую аннотацию (автор, название, тема книги, рекомендации к чтению) литературного произведения по заданному образцу;
самостоятельно пользоваться алфавитным каталогом, соответствующими возрасту словарями и справочной литературой.
Выпускник получит возможность научиться:
воспринимать художественную литературу как вид искусства;
осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворение читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов и суждений, аргументации, иной информации);
осмысливать эстетические и нравственные ценности художественного текста и высказывать собственное суждение;
осознанно выбирать виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое) в зависимости от цели чтения;
определять авторскую позицию и высказывать своё отношение к герою и его поступкам;
доказывать и подтверждать фактами (из текста) собственное суждение;
создавать в собственном чтении текста наизусть индивидуальный образ того, о чем написано; передавать свое личное восприятие;
выступать перед аудиторией с устным сообщением на литературную тему; участвовать в обсуждении учебных сообщений, вырабатывать критерии устного сообщения, оценивать свое выступление (сочинение) и работы других ребят;
на практическом уровне овладеть некоторыми видами письменной речи (повествование — создание текста по аналогии, рассуждение — письменный ответ на вопрос, описание — характеристика героя);
писать отзыв о прочитанной книге;
работать с тематическим каталогом;
работать с детской периодикой.
Творческая деятельность
Выпускник научится:
читать по ролям литературное произведение;
использовать различные способы работы с деформированным текстом (устанавливать причинно-следственные связи, последовательность событий, этапность в выполнении действий; давать последовательную характеристику героя; составлять текст на основе плана);
создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукций картин художников, по серии иллюстраций к произведению или на основе личного опыта.
Выпускник получит возможность научиться:
творчески пересказывать текст (от лица героя, от автора), дополнять текст;
создавать иллюстрации, диафильм по содержанию произведения;
работать в группе, создавая инсценировки по произведению, сценарии, проекты;
способам написания изложения.
Литературоведческая пропедевтика
Выпускник научится:
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, выделяя два-три существенных признака;
отличать прозаический текст от поэтического;
распознавать особенности построения фольклорных форм (сказки, загадки, пословицы);
различать жанровые особенности отзыва, эссе, рассказа, мемуаров, очерка, автобиографии, биографии;
Выпускник получит возможность научиться:
различать роды литературы: эпос, лирику, драму;
сравнивать, сопоставлять, делать элементарный анализ различных текстов, используя ряд литературоведческих понятий (фольклорная и авторская литература, структура текста, герой, автор) и средств художественной выразительности (сравнение, олицетворение, метафора, звукопись, эпитет);
определять позиции героев художественного текста, позицию автора художественного текста;
создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности (в том числе из текста).
|
