№ п/п
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Требования к уровню подготовки обучающихся
|
Тип урока
|
Вид контроля
|
Применение ИКТ
|
Повторение
|
Домашнее задание
|
|
П
|
Ф
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1.
|
|
|
Биология – наука о живом мире.
|
Биология как наука. Методы исследования в биологии. Современная биология.
|
познакомить с историей накопления биологических
знаний человечеством; дать определение биологии
как системы биологических наук;
расширить знания учащихся о частных биологических науках
и кратко
охарактеризовать их
|
Урок-актуализация.
|
Фронтальный опрос.
|
Презентация «Наука о живом мире»
|
Повторение курса биология 8 класс.
|
Стр. 3-5, ответить на вопросы.
|
2.
|
|
|
Общие свойства живых организмов.
|
Эволюция - общее свойство живого мира.
|
систематизировать знания учащихся о живых организмах; выделить основные свойства живого и охарактеризовать их; показать биологическое разнообразие форм жизни на Земле как важнейшее свойство и ценность живой природы
|
Комбинированный урок
|
Устный: текущий
|
|
|
Стр.5-8, составить схему в тетради.
|
3.
|
|
|
Многообразие форм живых организмов.
|
Организмы в разных средах жизни. Клеточное разнообразие. Системное разнообразие живого.
|
расширить представления учащихся о разнообразие форм живых организмов на Земле, о биосфере; рассмотреть общие особенности обитателей четырех сред жизни
|
Комбинированный урок
|
Устный: оценка работы в паре
|
|
|
Стр. 8-11, выучить определения. Выполнить задания на стр. 12.
|
4.
|
|
|
Цитология – наука, изучающая клетку. Многообразие клеток.
|
Из истории цитологии. Клеточная теория. Мир клеток живой природы.
|
кратко охарактеризовать основные этапы в процессе становления учения о клетке; рассмотреть основные положения клеточной теории в ее современном варианте; сформировать знания о разнообразии клеток и тканей эукариотических организмов
|
Комбинированный урок
|
Устный текущий
|
|
|
Стр. 13-16, ответить на вопросы.
|
5.
|
|
|
Химический состав клетки.
|
Общность химического состава клеток. Неорганические вещества клетки. Органические вещества клетки.
|
познакомить учащихся с химическим составом клеток; охарактеризовать неорганические и органические вещества, входящие в состав клеток; показать их значение
|
Урок изучения нового матери-ала
|
Фронтальный опрос
|
Презентация «Клетка».
|
|
Стр. 16-19, выполнить задание 3.
|
6.
|
|
|
Белки и нуклеиновые кислоты.
|
Белки.Нуклеиновые кислоты. ДНК. РНК.
|
раскрыть специфические особенности строения органических веществ в клетке – белков и нуклеиновых кислот; показать особенности строения молекул белков и их функции в клетке, особую роль нуклеиновых кислот
|
Урок изучения нового материала
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Стр. 20-24, выучить определения.
|
7.
|
|
|
Строение клетки.
|
Мембрана клетки. Ядро. Цитоплазма. Два типа клеток. Вирусы.
|
расширить представления об основных принципах структурно-функциональной организации клетки эукариот; охарактеризовать мембрану, ядро и цитоплазму
|
Урок изучения нового материала
|
Л/р №1 «Многообразие клеток. Сравнение растительной и животной клеток»
|
|
|
Стр.24-27, выучить определения.
|
8.
|
|
|
Органоиды клетки и их функции.
|
Мембранные органоиды. Немембранные органоиды.
|
сформировать общее представление о строении эукариотической клетки на основе раскрытия мемранного принципа; углубить знания о строении и функциях основных органоидов клетки; объяснить особенности мембранных и немемранных органоидов клетки
|
Урок контроля знаний
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
Стр.28-30, ответить на вопросы 2, 3.
|
9.
|
|
|
Обмен веществ и энергии в клетке.
|
Понятие об обмене веществ. Энергия клетки.
|
систематизировать знания учеников об обмене веществ как основе существования живых организмов; сформировать знания о сущности метаболизма как совокупности реакций обмена веществ и энергии в клетке
|
Комбинированный урок.
|
Устный текущий
|
|
|
Стр. 30-32, выучит определение, выполнить задание 3.
|
10.
|
|
|
Биосинтез белков в живой клетке.
|
Этапы синтеза белка в клетке.
|
сформировать знания об основном процессе метаболизма – биосинтеза белка; охарактеризовать два этапа биосинтеза белка – транскрипцию и трансляцию
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
Стр.32-35, составить схему в тетради.
|
11.
|
|
|
Биосинтез углеводов – фотосинтез.
|
Понятие о фотосинтезе. Условия протекания и значение фотосинтеза.
|
сформировать знания о фотосинтезе как одном из вариантов анаболизма; охарактеризовать две фазы фотосинтеза;
|
Комбинированный урок
|
Устный текущий
|
|
|
Стр. 35-39, выполнить задание 3.
|
12.
|
|
|
Обеспечение клетки энергией.
|
Понятие о клеточном дыхании. Стадии клеточного дыхания.
|
углубить и расширить знания учеников об обмене веществ и превращении энергии; сформировать у них понятие о клеточном дыхании как процессе биологического окисления; показать локализацию этапов энергетического обмена
|
Урок обобщения и систематизации знаний.
|
Индивидуальный опрос
|
|
Повторить стр. 13-44.
|
Стр.39-42, выполнить задания 2, 3.
|
13.
|
|
|
Обобщающий урок «Подведем итоги».
|
|
систематизировать и обобщить знания о строении и функциях основных частей и органоидов клетки, об особенностях строения растительных и животных клеток, об обмене веществ как основе жизнедеятельности клетки
|
Урок контроля знаний
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
|
14.
|
|
|
Размножение организмов.
|
Типы размножения. Смена поколений.
|
сформировать знания о размножении как основном свойстве всех организмов; систематизировать знания о типах размножения организмов
|
Комбинированный урок
|
Устный текущий
|
Презентация «Типы размножения»
|
|
Стр. 44-47, составить схему в тетради.
|
15.
|
|
|
Деление клетки. Митоз.
|
Деление у прокариот. Деление у эукариот. Клеточный цикл.
|
раскрыть основное биологическое значение размножения клеток как поддержание постоянства клеточного состава организма; охарактеризовать все фазы митоза
|
Комбинированный урок
|
Л/р №2 «Рассмотрение микропрепаратов делящихся клеток»
|
|
|
Стр. 47-51, зарисовать стадии деления ядра.
|
16.
|
|
|
Образование половых клеток. Мейоз
|
Набор хромосом в клетке. Мейоз.
|
углубить знания о половом размножении на основе изучения мейоза; охарактеризовать первое и второе деления мейоза
|
Урок изучения нового материала
|
Устный текущий
|
Презентация «Мейоз»
|
|
Стр. 52-55, выполнить задание 2,3, 4.
|
17.
|
|
|
Индивидуальное развитие организмов – онтогенез.
|
Онтогенез.
|
углубить и систематизировать знания учащихся об онтогенезе организмов; охарактеризовать этапы онтогенеза: эмбрионального и постэмбрионального периодов
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос
|
|
Повторить стр. 44-55.
|
Стр. 54-57, ответить на вопросы, выполнить задания на стр. 58-59.
|
18.
|
|
|
Обобщающий урок «Основы учения по клетке».
|
|
систематизировать и обобщить знания о сущности размножения и его биологической роли; о цитологических основах бесполого и полового размножения
|
Урок контроля знаний
|
Индивидуальный опрос
|
|
|
|
19.
|
|
|
Наука генетика. Из истории развития генетики.
|
Генетика. Начало генетических исследований.
|
познакомить с историей развития науки о наследственности и изменчивости организмов;
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный опрос
|
Презентация «Начало генетических исследований»
|
|
Стр. 60-63, выполнить задание 4.
|
20.
|
|
|
Основные понятия генетики.
|
Наследственность организмов. Генотип и фенотип.
|
раскрыть содержание основных понятий генетики; охарактеризовать теоретическое и прикладное значение генетики
|
Комбинированный урок
|
Фронтальный опрос
|
|
|
Стр.63-65, выполнить задание 3.
|
21.
|
|
|
Генетические опыты Г.Менделя.
|
Методы и исследования Менделя. Первый закон Менделя.Второй закон Менделя.
|
раскрыть сущность гибридологического метода изучения наследования признаков; раскрыть сущность первого и второго законов Менделя и дать их формулировку;
|
Комбинированный урок
|
Индивидуальный опрос
|
Презентация «Г. Мендель»
|
|
Стр. 66-71, выполнить задания 3,4.
|
| |
