«Решение квадратных уравнений» Авторы работы : Литовка Максим, Лагошина Юлия. Место выполнения работы
Скачать 167.39 Kb.
|
| Школьная научно-практическая конференция школьников «ПЕРВЫЕ ШАГИ В НАУКУ» Направление: Естественно-научное Секция: математика Название работы « Решение квадратных уравнений» Авторы работы: Литовка Максим, Лагошина Юлия. Место выполнения работы: с. Благодатное, МКОУСОШ № 8, 8 класс. Научный рук.: Очеретняя Галина Вячеславовна, учитель математики, МКОУ СОШ № 8 Оглавление:
III. История возникновения квадратных уравнений §1. Квадратные уравнения в Индии §2. Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне §3. Квадратные уравнения в Европе XIII – XVII вв. III. Квадратные уравнения §1. Общий вид квадратного уравнения §2. Решение неполных квадратных уравнений §3. Квадратное уравнение всегда имеет два корня §4. Частные случаи квадратных уравнений а). Коэффициент, а - очень маленький в). Коэффициент, с – очень маленький §5. Решение квадратных уравнений графическим способом §6. Алгоритм устного решение квадратных уравнений §7. Теорема Виета §8. Зависимость между коэффициентами и корнями IV. Заключение V. Литература I. ВВЕДЕНИЕ Тема моего доклада – различные решения квадратных уравнений. Теория уравнений занимает ведущее место в алгебре и математике в целом. Сила теории уравнений в том, что не только имеет теоретическое значение для познания естественных законов, но и служит практическим целям. Большинство жизненных задач сводится к решению различных видов уравнений, и чаще это уравнения квадратного вида. Квадратное уравнение представляет собой большой и важный класс уравнений, решающих как с помощью формул, так и с помощью элементарных функций. В учебниках мы знакомимся с несколькими видами квадратных уравнений, и отрабатываем решение по формулам. Вместе с тем, современные научно – методические исследования показывают, что использование разнообразных методов и способов позволяет значительно повысить эффективность и качество изучения решений квадратных уравнений. Выбор способа должен оставаться за учащимся. Каждый ученик должен уметь верно и рационально решать квадратные уравнения. Так как в некоторых случаях можно их решать устно, только для этого необходимо помнить алгоритм решения квадратных уравнений, который может пригодиться на экзамене ЕГЭ , при поступлении в ВУЗы и различных жизненных ситуациях. Таким образом возникает необходимость изучения этих дополнительных способов решения. Все сказанное выше определяет актуальность темы выполненной работы. Проблема исследования заключается в выделении способов решения квадратных уравнений и их структуру алгоритма изучения математики. Цель работы состоит в изучении теоретических основ и их практическое применение. Объект исследования. Организация применения различных способов решения изучение математики в школе. Предмет исследования квадратных уравнений. II АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ: Практически все, что окружает человека – это все так или иначе связано с математикой. Поэтому решение многих практических задач сводится к решению различных видов уравнений, которые необходимо научиться решать. III ЗАДАЧИ ДОКЛАДА Произвести анализ учебно – методической литературы по решению квадратных уравнений. Произвести анализ различных способов решения квадратных уравнений Изучить историю развития квадратных уравнений. Изучить различные способы решения квадратных уравнений и апробировать материал на практике. IV СТРУКТУРА ДОКЛАДА Доклад состоит из введения, основной части, заключения, списка литературы и приложения. Во введении содержится обоснование актуальности выбранной темы, определенные проблемы и цель работы, объект, гипотеза исследования, выделены задачи доклада. Во основной части представлена история возникновения квадратных уравнений, в Индии, Древнем Вавилоне, Европе. Виды квадратных уравнений. Некоторые частные случаи, их способы решения, алгоритм устного решения квадратных уравнений. В заключении делается, вывод из проделанной работы список использованной литературы содержит __8___ наименований. В приложении содержится некоторые примеры. V ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ КВАДРАТНЫХ УРАВНЕНИЙ 1)Квадратные уравнения в Индии  Брахмагупт Задачи на квадратные уравнения встречаются в астрономическом тракторе «Ариабхаттиам», составленном в 499 г. Индийским математиком и астрономом Ариабхатой. Другой индийский ученый – Брахмагупта (VII в.) изложил общее правило решения квадратных уравнений. Правило Брахмагупты по существу совпадает с современным. В древней Индии были распространены публичные соревнования в решении трудных задач. В одной из старинных индийских книг говорится по поводу таких соревнований следующее: «Как солнце блеском своим затмевает звезды, так ученый человек затмит славу другого в народных собраниях, предлагая и решая алгебраические задачи». Задачи часто облекались в стихотворную форму. Вот одна из задач знаменитого индийского математика XII в Бхаскары. Обезьянок резвых стая Власть поевши, развлекалась. Их в квадрате часть восьмая На поляне забавлялась, А двенадцать по лианам Стали прыгать, повисая.. Сколько ж было обезьянок Ты скажи мне, в этой стае? Решение Бхаскары свидетельствует о том, что он знал о двузначности корней квадратного уравнений. x2 – 64 = - 768, x2 – 64х +322 = - 768 + 1024, (х – 32)2 = 256, x1 = 16, х2 = 48 2)Квадратные уравнения в Древнем Вавилоне Квадратные уравнения умели решать вавилоняне около 2000 лет до н.э. Применяя современную алгебраическую запись, можно сказать, что в их клинописных текстах встречаются, кроме неполных, и таких, например, полные уравнения. Правило решения этих уравнений, изложенное в вавилонских текстах, совпадает по существу с современным, однако неизвестно, каким образом дошли вавилоняне до этого правила. Почти все найденный до сих пор клинописные тексты приводят только задачи с решениями, изложенными в виде рецептов, без указаний относительно того, каким образом они были найдены. Несмотря на высокий уровень развития алгебры в Вавилоне, в клинописных текстах отсутствуют понятие отрицательного числа и общие методы решения квадратных уравнений. 3) Квадратные уравнения в Европе в XII – XVII вв.  Леонардо Фибоначчи Формы решения квадратных уравнений по образцу ал - Хорезми в Европе были в первые изложены в «Книге абаха», написанной в 1202 году, итальянским математиком Леонардо Фибоначчи. Автор разработал самостоятельно некоторые новые алгебраические примеры решения задач и первый в Европе подошел к введению отрицательных чисел. Его книга способствовала распространению алгебраических знаний не только в Италии, но и в Германии, Франции и других странах Европы. Многие задачи из «Книги абаха» переходили почти во все европейские учебники XVI – XVII вв. и частично XVIII в. Общее правило решения квадратных уравнений, приведенных к единому каноническому виду x2 + bx = с при всевозможных комбинациях знаков и коэффициентов b, c, было сформулировано в Европе в 1544 г. М. Штифелем. Вывод формулы решения квадратного уравнения в общем виде имеется у Виета, однако Виет признавал только положительные корни Виет знаменитый француский ученый также по профессии адвокт. Итальянские ученые Тарталья, Кардано, Бомбелли среди первых в XVI в. Учитывают, помимо положительных, и отрицательные корни. Лишь в XVII в. Благодаря трудам Жиррара, Декарта, Ньютона и других ученых, способ решения квадратных уравнений принимает современный вид.1   Рене Декарт Исаак Ньютон VI. КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ Общий вид квадратного уравнения Решение квадратных уравнений выделением квадратного двучлена часто приводит к громоздким преобразованиям. Поэтому поступают иначе. Решают уравнение в общем виде и в результате получают формулу корней. Затем эту формулу применяют при решении любого квадратного уравнения. Решим квадратное уравнение aх2 +bx + c = 0 (1) Разделив обе части на а, получим равносильное ему приведенное квадратное уравнений  Преобразуем это уравнение:    (2)Уравнение (2) равносильно уравнению (1). Число его корней зависит от знака дроби  . Так как а≠0, то 4а2 – положительное число, поэтому знак этой дроби определяется знаком ее числителя, т.е. выражения b2 – 4ac. Это выражение называют дискриминантом квадратного уравнения aх2 +bx + c = 0(«дискриминант» по латыни - различитель). Его обозначают буквой D, т.е. D = b2 – 4ac.Запишем уравнение (2) в виде  .Рассмотрим теперь различные возможные случаи в зависимости от D.
 или   или   или  Таким образом, в этом случае уравнение (1) имеет два корня  и  Принята следующая краткая запись:  , где D = b2 – 4ac, (I)которую называют формулой корней квадратного уравнения
 Отсюда   В этом случае уравнение (1) имеет один корень  .Формулой корней квадратного уравнения можно использовать и в этом случае. Действительно, при D=0 эта формула примет вид:  откуда
, а следовательно, и уравнение (1) не имеют корней.Таким образом, в зависимости от дискриминанта квадратное уравнение может иметь два корня (при D>0), один корень (при D=0) или не иметь корней (при D<0). Предположим, что в данном уравнении мы сделали следующие преобразование: раскрыли скобки, если они есть, уничтожили знаменатели, если в уравнении есть дробные члены, перенесли все члены в левую часть уравнения и сделали приведение подобных членов. Если после этого в левой части уравнения окажется член, содержащий неизвестное в квадрате, и не будет членов, содержащих неизвестное в более высокой степени, то уравнение называется квадратным. Общий вид такого уравнения есть aх2 +bx + c = 0 где а, b, и с суть данные положительные или отрицательные числа, или же алгебраические выражения, составленные из данных количеств; а, b, и с называются коэффициентами квадратного уравнения; из них с называется также свободным членом. Заметим, что коэффициент а мы всегда можем сделать положительным, переменив в случае надобности перед всеми членами уравнения знаки на обратные. Пример 1. 72 + 2х2 = 15х2 + 15х Переносим все члены в левую часть: 72 + 2х2 – 15х2 – 15 =0 Делаем приведение подобных слагаемых: - 13х2 – 15х + 72 = Переменяем знаки: 13х2 + 15х – 72 = 0 Коэффициенты а, b и с общего вида квадратного уравнения приняли в этом примере такие частные значения: а = 13, b = 15 и с = - 72. Пример 2. Решение: x2 – 2x + 3= 0 Коэффициенты общего вида квадратного уравнения приняли такие частные значения: a =1, b = - 2, с = 3. Решение неполного квадратного уравнения Квадратное уравнение называется неполным, когда в нем нет члена, содержащего х, или нет свободного члена. Неполные квадратные уравнения могут быть только трех следующих видов: 1. ах2 + с = 0; 2. ах2 + bx = 0; 3. ax2 = 0 Рассмотрим решение каждого из них. I. Из уравнения х2 + с = 0 находит aх2 = - с и х2 = -c/a Это равенство требует, чтобы квадрат неизвестного равнялся количеству ; значит, неизвестное должно равняться квадратному корню из этого количества. Это возможно только тогда, когда количество есть положительное число, что будет тогда, когда с и а имеют противоположные знаки (если, например, с = - 8, а = + 2, то данное уравнение имеет два корня, если с и а одного знака, то уравнение корней не имеет Условимся обозначать знаком только арифметическое значение квадратного корня и примем во внимание, что квадратный корень из положительного числа имеет два значения; тогда, обозначая одно значение через х1, а другое через х2, можем написать: x1 =  x2 = - Если числа с и а имеют одинаковые знаки, то количество представляет собой отрицательное число; тогда уравнение ах2+ с = 0 не может быть удовлетворено никаким вещественным числом; в этом случае говорят, что уравнение имеет два мнимых корня. Пример 3. Решите уравнение 3х2 – 27 = 0. Решение: 3х2 = 27; х2= 9; х = 3, x= -3 Пример 4. Решите уравнение х2 + 25 = 0 Решение: х2 = - 25; х = ; корней нет II. Чтобы решить уравнение ах2 + bx = 0 , представим его так х(ax +b) = 0. Произведение может равняться нулю только тогда, когда какой – нибудь из сомножителей равен нулю, а второй при этом имеет смысл; следовательно, рассматриваемое уравнение удовлетворяется, если положим, что х =0 или ах +b = 0 Второе равенство дает x = -b/a. Итак, уравнение ах2 + bx = 0 имеет два корня x1 = 0 и x2 = -b/a Пример 5. Решение: 2х2 – 7х = 0, х(2х – 7) = 0; х1 = 0; х2 = 3,5 III. Наконец, квадратное уравнение ax2 = 0 имеет очевидно, только одно решение х = 0. Квадратное уравнение имеет всегда два корня. Рассматривая решение квадратных уравнений, видим что эти уравнения иногда имеют два корня, иногда один, иногда ни одного. Однако согласились приписывать квадратным уравнениям во всех случаях два корня, разумеется при этом, что корни могут быть иногда равными, иногда мнимыми. Точно так же, когда уравнение имеет один корень, мы можем, рассматривая это корень как два одинаковых, приписать им те же свойства, какие принадлежат разным конам уравнениям. Простейшие из этих свойств выражают в следующей теореме. ТЕОРЕМА. Сумма корней квадратного уравнения, у которого коэффициент при неизвестном во 2 – й степени есть 1, равна коэффициенту при неизвестном в первой степени, взятому с обратным знаком; произведение корней этого уравнения равна свободному члену. Доказательство. Обозначив через α и β корни уравнения х2 + рх +q = 0, будем иметь ( каковы бы ни были эти корни) Это произведение можно найти сокращенным путем, основываясь на равенстве (a + b)(a – b) = a2 – b2: Если α и β есть корни уравнения ах2 + bx +c = 0, или что то же уравнения , то будет иметь Обратная теорема. Если количества α, β, р и q таковы, что α + β = - р и αβ = q, то β и α суть корни уравнения х2 + рх + q = 0. Доказательство. Требуется доказать, что каждое из количеств β и α удовлетворяет уравнению х2 + рх + q = 0. Из равенства α + β = - р и α = -р – β, после чего равенство αβ = q дает или . Значит, β есть корень уравнения ах2 +bx + c = 0; подобным же образом убедимся, что и α есть корень того же уравнения. 1-е следствие. По данным корням можно составить квадратное уравнение. Пусть требуется составить уравнение, корни которого были бы 2 и – 3. положив, что 2 + (- 3)= - р и 2 · (- 3) = q, находим - р = 1, q = - 6. Значит, искомое уравнение будет x2 + х – 6 = 0 Подобно этому найдем, что – 2 и – 2 являются корнями уравнения х2 + 4х + 4 = 0, 3 и 0 являются корнями уравнения х2 – 3х = 0 и т. П. 2-е следствие. Не решая квадратного уравнения, можно определить знаки его корней, если эти корни вещественные. Пусть, например, имеем уравнение х2 + 8х +10 = 0. Так как в этом примере количество - q есть положительное число, то оба корня должны быть вещественные. Определим, не решая уравнения, знаки этих корней. Для этого рассуждаем так: обращая внимание сначала на свободный член ( + 10 ), видим, что он имеет знак +; значит, произведение корней должно быть положительное, т. е. оба корня имеют одинаковые знаки. Чтобы определить, какие именно, обратим внимание на коэффициент при х ( т. е. на +8) он имеет знак +; следовательно, сумма коэффициентов отрицательна; потому одинаковые знаки у корней должны быть минус. Подобными рассуждениями можно определить знаки у корней и во всяком другом случае. Так, уравнение х2 + 8х - 10 = 0 имеет корни с разными знаками ( потому что их произведение отрицательно), причем отрицательный корень имеет большую абсолютную величину (потому что их сумма отрицательна); уравнение х2 – 8 – 10 = 0 также имеет корни с разными знаками, но большая абсолютная величина принадлежит положительному корню. Решение квадратных уравнений 1) Графическим способом Квадратное уравнение можно решать и графическим способом. Решим графически уравнение ах2 + bx +с = 0. Оно равносильно уравнению ах2 = - (bx + c). Постоим графики функций y = ax и y = - bx - c в одной системе координат (рис. 1). В точках х1 и х2 значения обеих функций равна. Следовательно, х1 и х2 являются корнями уравнения ах2 = - (bx + c) и равносильного ему уравнения ах2 + bx +с = 0 Если парабола и прямая касаются. То квадратное уравнение имеет два равных корня. Если же парабола и прямая не пересекаются и не касаются, то квадратное уравнение не имеет корней. Уравнение ах2 + bx +с = 0 можно решить иначе, построив параболу y = ах2 + bx +с и найдя точки ее пересечения с осью Ох, если D≥0 (рис. 2)2 (приложение 12)   Алгоритм устного решения квадратных уравнений. Приведенные квадратные уравнения. Наиболее распространенно устное решение приведенных квадратных уравнений, но и они у многих учеников вызывает затруднение из – за отсутствия жесткого алгоритма действий, особенно в случаях, когда корни имеют разные знаки. Приведенное квадратное уравнение имеет вид x2 + рх + q = 0 его корни удовлетворяют теореме Виета, которая при а = 1 имеет вид х1 · х2 = q, х1 + х2 = - p Отсюда можно сделать следующий вывод: Если в уравнении последним знаком является «минус», то корни имеют разные знаки, причем знак меньше корня совпадает со знаком второго коэффициента в уравнении ( в дальнейшем будет называть его вторым знаком уравнения, а числа з и q будут называться коэффициентами). Зная, что при сложении чисел с разными знаками их модули, вычитаются затем: для нахождения корней приведенного уравнения необходимо выполнить следующие действия: найти такие множители числа q, чтобы их разность была равна числу р; поставить пред меньшим из найденных чисел второй знак уравнения, другой корень будет иметь противоположный знак. Пример 7. Решите уравнение x2 – 2х – 15 = 0 Решение. Из всех множителей числа 15 ( 1 и 15, 3 и 5) выбираем те, разность которых равны 2. Это числа 3 и 5. Перед меньшим числом ставим второй знак уравнения, т. е. «минус. Таким образом, х1 = - 3, х2 = 5 – корни уравнения. Такой алгоритм помогает очень быстро решать уравнения тем учащимся, у которых имеются проблемы с подобным знаком в теореме Виета. Рассмотрим еще несколько примеров с поэтапной записи рассуждений. Теорема Виета Сумма корней приведенного квадратного уравнения х2+ рх + q = 0 равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену, т.е. х1 + х2 = - р, а х1 · х2 = q. Теорема, обратная теореме Виета. Если р, q, x1, x2 таковы, что х1 + х2 = - р, x1 · х2 = q, то х1 и х2 – корни уравнения х2+ рх + q = 0 3. Выражение вида ах2 +bx + c называется квадратным трехчленом. Корни этой функции являются корнями соответствующего квадратного уравнения ах2 +bx + c = 0. 4. Если дискриминант квадратного трехчлена больше нуля, то этот трехчлен можно представить в виде ах2 +bx + c = 0, а (х – х1) ×(х - -х2), где х1 и х2 - корни трехчлена. 5. Если дискриминант квадратного трехчлена равен нулю, то этот трехчлен можно представить в виде ах2 +bx + c = а(х – х1)2, где х1 – корень трехчлена. Например, 3х2 – 12х + 12 = 3 (х – 2)2. Зависимость между коэффициентами и корнями Укажем зависимость, которая существует между коэффициентами и корнями квадратного уравнения. Решая квадратное уравнение х2 – 13х + 40 = 0. получаем х1 = 5, х2 = 8. Легко заметить, что между корнями данного уравнения и его коэффициентами существует зависимость. Сумма корней равна 13; коэффициент при х в уравнении отличается от суммы корней только знаком; произведение корней, равное 40, и по величине, и по знаку совпадает со свободным членом. Возьмем квадратное уравнение, у которого коэффициент при квадрате неизвестного равен 1: x2+ рх + q = 0 Если корни х1 и х2 , как известно, определяется следующими формулами: x =  ; x =  Складывая эти выражения, получаем x1 + х2 = - р, умножая получим * = qТаким образом, Сумма корней квадратного уравнения, у которого коэффициент при квадрате неизвестного – единица, равна взятому с обратным знаком коэффициенту при неизвестном первой степени. На основании этих свойств всегда можно указать, не решая самого уравнения, каковы знаки его корней. Например, уравнение x2 + 5х – 7 = 0 имеет два корня с разными знаками, так как произведение их отрицательное, а именно – 7. Так как сумма корней отрицательна, а именно – 5, то мы можем сказать, что корень, больший по абсолютной величине, отрицателен. Уравнение 3х2 + 5х – 10 = 0 Может быть преобразовано в такое x2 + 5/3x – 10/3 =0 Так как свободный член отрицателен, то произведение корней отрицательно, следовательно, корни разных знаков. Сумма их равна ; следовательно, больший по абсолютной величине корень отрицателен. Как видим, даже нет надобности делить на коэффициент при неизвестном для суждения о знаках корней; нужно только следить, чтобы при применении этого приема коэффициент при квадрате неизвестного был положительным. Приведем следующую табличку для распознания знаков корней.
Пользуясь этой зависимостью корней и коэффициентов квадратного уравнения, можно всегда составить такое уравнение, оба корня которого неизвестны. Пусть имеем корни Х1 = 2, х2 = - 5 Согласно правилу p = x1 + x2 = 2 + (-5) = - 3 откуда р = 3 Из произведения корней получаем q = x1 х2 = 2(- 5) = - 19. Таким образом, уравнение, имеющее корнями данные числа, будет следующим: x2 + 3х – 10 = 0. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В результате выполнения доклада можно сделать следующие выводы: Изучение научно – методической литературы по теме выполненной работы показали, что использование различных способов решения квадратных уравнений является важным звеном изучении математики, повышает интерес, развивает внимание и сообразительность. Основным в решении квадратных уравнений является правильно выбрать рациональный способ решения и применить алгоритм решения Работа над докладом способствует дальнейшему изучению решений уравнений. Литература Алгебра. 8 класс. Учебник. Макарычев Ю.Н. и др. Клюквин М.Ф. Алгебра, 6-8. Пособие для учащихся 6-8 классов. – М.: Просвещение, 1963. Кужепов А.К., Рубанов А.Т. Задачник по алгебре и элементарным функциям. Учебное пособие для средних специальных учебных заведений. – М.: высшая школа, 1969. Математика (приложение к газете «Первое сентября), №№ 21/96, 10/97, 24/97, 18/98, 21/98. Пресман АА. Решение квадратного уравнения с помощью циркуля и линейки. – М.: Квант, № 4/72. С. 34. Соломник B.C., Милое П.И. Сборник вопросов и задач по математике. Изд. 4-е, дополн. – М., Высшая школа, 1973. 7.Худобин А.И. Сборник задач по алгебре и элементарным функциям. Пособие для учителя. Изд. 2-е. – М.: Просвещение,1970 Пентковский М. В., Считающие чертежи. (Номограммы), 2 изд., М.: 1959; его же, Номография, М. — Л., 1949; | ||||||||||||||||||||
отрицательно и поэтому уравнениеДобавить документ в свой блог или на сайт
Похожие:
 | Урок конференция по теме "Решение задач с помощью квадратных уравнений" 8-й класс Решение задач с помощью квадратных уравнений”. Продолжить закрепление решение квадратных уравнений по формуле | | Реферат по математике на тему: Способы устного решения квадратных уравнений Решение квадратных уравнений с помощью выделения квадрата двучлена |
 | Урок по теме «Решение квадратных уравнений». 8 класс Цели урока Обобщить, систематизировать, проверить основные умения и навыки решения квадратных уравнений | | Дискриминант. Формулы корней квадратного уравнения Объяснить решение полных квадратных уравнений, показать правила оформления таких уравнений; формировать умение решать квадратные... |
| Решение нелинейных уравнений Цель работы Цель работы: Изучение возможностей пакета Ms Excel при решении нелинейных уравнений. Приобретение навыков решения нелинейных уравнений... | | Урок по алгебре в 8 классе. Тема урока: способы решений квадратных уравнений. Цель урока Цель урока: провести игру «Счастливый случай» в закрепление и обобщение способов решения квадратных уравнений |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Сегодня мы познакомимся с очень интересными свойствами некоторых квадратных уравнений. Использование этих свойств при решении квадратных... | | Урок математики в 6 ом классе по теме : «решение уравнений» Обучающие цели: повторение, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Решение уравнений» и их применение отработка практических... |
| Урок на тему: «Решение квадратных уравнений по формуле» Григорьева Мария Александровна, преподаватель кафедры административного, финансового и коммерческого права | | Конспект урока по теме «Решение квадратных уравнений» Моу «Ромодановская средняя общеобразовательная школа №1» Ромодановского района Республики Мордовия |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Систематизировать знания по решению неполных квадратных и полных квадратных уравнений | | Методические рекомендации, разработка методических материалов. Тема:... Координаты автора: место работы: моу сош №129 Орджоникидзевского района г. Уфы, электр почта: sch129@yandex ru |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Решение квадратных уравнений. Теорема Виета. Разложение квадратного трёхчлена на множители | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Конспект урока математики в 8 классе. Решение квадратных уравнений выделением квадрата двучлена |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Обучающая – ввести понятия квадратного уравнения, корня квадратного уравнения; показать решения квадратных уравнений; формировать... | | Урок- игра. Решение квадратных уравнений Сегодня занятие будет необычным. Мы совершим увлекательное путешествие в поисках сокровищ. Но сначала надо проверить, готовы ли мы... |
