Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №10 «27»

Скачать 1.29 Mb.

Название	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного образования протокол №10 «27»
страница	8/10
Дата публикации	26.01.2015
Размер	1.29 Mb.
Тип	Учебно-методический комплекс

100-bal.ru > Биология > Учебно-методический комплекс

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

I

II

III

555. Определите характер наследования и генотипы носителей признака I–V поколений.

I

II
III

IV
V

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное автономное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Дальневосточный федеральный университет»

(ДВФУ)

Филиал ДВФУ в г. Уссурийске
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

по дисциплине «Проблемы современной медицинской генетики»

050100.68 – «Педагогическое образование»

Магистерская программа - «Биологическое образование»

г. Уссурийск

2012

Тесты для промежуточной аттестации

1. Какое заболевание не относится к хромосомным?

А) синдром Дауна;

б) синдром Патау;

в) синдром Клайнфельтера;

г) синдром Марфана.

2. Причиной болезни Дауна является

а) лишняя 21-ая хромосома;

б) отсутствие 21-ой хромосомы;

в) лишняя 3-я хромосома;

г) лишняя 22 хромосома.

3. Вклад генетических факторов в подверженность маниакально-депрессвному психозу равен

а) 46%;

б) 76%;

в) 70%;

г) 50%.

4. Распространенность аутизма равна

а) 0,02%;

б) 1%;

в) 5%;

г) 3%.

5. Распространенность шизофрении среди населения равна

а) 10%;

б) 0,5%;

в) 50%;

г) 1%.

6. Двухфакторная теория интеллекта Ч.Спирмена включает в себя два вида факторов

а) общие и специфические;

б) главные и второстепенные;

в) вербальные и невербальные;

г) кристаллические и флюидные.

7. Распространенность эпилепсии среди населения равна

а) 1%;

б) 0,5%;

в) 10%;

г) 20%.

8. Коэффициент наследуемости когнитивных способностей в среднем равен

а) 50%;

б) 41%;

в) 100%;

г) 70%.

9. Наследуемость личностных свойств, описываемых критериальными опросниками, равна

а) 70%;

б) 60-80%;

в) 30-50%;

г) 10%.

10. Синдром Шерешевского-Тернера обусловлен

а) лишней 15-й хромосомой у мужчин;

б) дополнительной Х-хромосомой у мужчин;

в) лишней 21-й хромосомой у женщин;

г) отсутствием второй Х-хромосомы у женщин.

11. Кариотип ХХУ – это

а) синдром Клайнфельтера;

б) синдром Шерешевского-Тернера;

в) болезнь Альцгеймера;

г) синдром Дауна.

12. Синдром трипло-Х является следствием

а) отсутствия второй Х-хромосомы у женщин;

б) дополнительных Х-хромосом у женщин;

в) дополнительныхХ-хромосом у мужчин;

г) отсутствия У-хромосомы у мужчин.

13. Пенетрантность – это

а) мутация гена;

б) проявляемость генотипа;

в) брак гомозигот;

г) бесплодный брак.

14. Дизиготные близнецы имеют общих генов

а) 75%;

б) 25%;

в) 50%;

г) 100%.

15. Сибсы – это

а) приемные дети;

б) дети, у которых только один родитель общий;

в) родные братья и сестры;

г) дети, родившиеся из одной беременности.

15. Диагностику зиготности близнецов методом полисимптоматического сходства предложил

а) Г.Сименс;

б) Ф.Крик;

в) Дж.Уотсон;

г) Т.Морган.

16. Гетерохроматические районы – это

а) генетически активные участки хромосомы;

б) местоположение уникальных генов;

в) генетически неактивные районы хромосомы;

г) место перетяжки хромосомы.

17. Что такое делеция?

А) утрата всей хромосомы;

б) потеря части хромосомы;

в) удвоение части хромосомы;

г) перемещение части хромосомы в другую хромосому.

Тесты для итоговой аттестации

1. Характеристика биологической смерти:

-1. клетки всех органов живы;

+2. необратимые процессы в клетках коры головного мозга;

-3. процессы метаболизма в клетках не нарушены.

2. Активная эутанасия:

-1. биологическая смерть;

+2. смерть в результате введения обреченному больному средств, прекращающих его жизнь, во время сна;

-3.смерть в результате прекращения оказания помощи обреченному больному.

3. Пассивная эутанасия:

-1. клиническая смерть;

-2. биологическая смерть;

+3. смерть в результате прекращения оказания помощи обреченному больному.

4. Примеры генных механизмов гомеостаза:

-1. регенерация тканей;

+2. матричный синтез, репарация генетического материала, экспрессия и репрессия генов;

+3. сохранение диплоидного состояния соматических клеток;

+4. генный контроль синтеза антигенов по системе HLA, групп крови по системам АВ0, Даффи, Лютеран, MN, Rh-фактору.

5. Виды трансплантации органов и тканей, наиболее часто применяемые у человека:

+1. синтрансплантация;

+2. аллотрансплантация;

+3. аутотрансплантация;

-4. ксенотрансплантация.

6. Характеристика LD-антигенов:

+1. контролируются сублокусом HLA-Д;

-2. контролируются сублокусом HLA-А;

+3. определяются методом смешанных культур лимфоцитов.

7. Характеристика SD-антигенов:

-1. контролируются сублокусом HLA-Д;

+2. контролируются сублокусами HLA-A, В, C;

+3. определяются методом комплемент-зависимого лимфоцитотоксического теста.

8. Примеры клеточных механизмов гомеостаза:

-1. матричный синтез;

-2. сохранение клетки как открытой саморегулирующейся системы;

+3.регенерация.

9. Способы осуществления репаративной регенерации у человека:

+1. регенерационная гиперплазия;

+2. регенерационная гипертрофия;

+3. компенсаторная гипертрофия;

-4. эпиморфоз.

10. Тип регенерации у лабильных тканей:

-1. внутриклеточная;

-2. внутриклеточная и клеточная;

+3. клеточная.

11. Тип регенерации у стабильных тканей:

-1. только внутриклеточная;

+2. внутриклеточная и клеточная;

-3. только клеточная.

12. Тип регенерации у статических тканей:

+1. только внутриклеточная;

-2. внутриклеточная и клеточная;

-3. только клеточная.

13. Способы осуществления репаративной регенерации:

+1. эпиморфоз, эндоморфоз;

-2. гетероморфоз;

+3. компенсаторная гипертрофия;

+4.морфолаксис.

14. Суточные биоритмы человека:

+1. изменение скорости деления клеток, ассимиляции и диссимиляции;

+2. цикличность секреции гормонов, антител;

+3. изменение частоты дыхания, ритма сердечных сокращений.

15. Месячные биоритмы человека:

+1. менструальный цикл;

-2. синтез антител;

-3. интенсивность размножения.

Тест для тоговой аттестации

1. Виды филэмбриогенезов:

+1. анаболия;

+2. архаллаксис;

+3. девиация.

2. Основные направления эволюции кожных покровов у позвоночных:

+1. смена слизистого эпителия на сухой ороговевающий;

-2. преобладание эпидермиса над кориумом;

+3.преобладание кориума над эпидермисом;

+4. дифференцировка желез;

+5. появление производных эпидермиса.

3. Примеры пороков развития кожных покровов у человека:

-1. гемиподия;

+2. повышенное ороговение;

+3. гемангиомы;

+4. телеангиэктозии;

-5. микрогения.

4. Направления эволюции черепа у позвоночных:

+1. преобразование дуг висцерального скелета;

+2. формирование челюстного аппарата;

+3.дифференцировка зубов;

+4. преобладание мозгового отдела черепа над лицевым.

5. Примеры пороков развития черепа у человека:

+1. «волчья пасть», «заячья губа»;

+2. краниостеноз, акроцефалия;

+3. микрогения, микрогнатия;

-4. гемиподия, экстроподия.

6. Пороки развития позвоночника:

-1. экстраподия, аподия;

+2. ассимиляция атланта;

+3. уменьшение или увеличение числа позвонков;

+4.сращение тел или отростков позвонков, незаращение дуг позвонков;

+5. сколиоз.

7. Пороки развития конечностей у человека:

+1. черепно-ключичный дизостоз, синостозы костей;

+2. гемиподия, аподия;

-3. акроцефалия;

+4.арахнодактилия, полидактилия, синдактилия, косолапость;

-5. ассимиляция атланта.

8. Основные направления эволюции пищеварительной системы у позвоночных:

-1. развитие аплазии, атрезии;

+2. дифференцировка пищеварительной трубки на отделы и усложнение пищеварительных желез;

+3. совершенствование челюстного аппарата;

+4. дифференцировка зубов;

+5.увеличение поверхности всасывания.

9. Основные направления эволюции дыхательной системы у позвоночных:

+1. смена жаберного дыхания на кожно-легочное и легочное;

+2. появление и дифференцировка дыхательных путей;

-3. развитие агенезии;

+4. увеличение дыхательной поверхности.

10. Пороки развития дыхательной системы у человека:

+1. сохранение жаберных щелей;

-2. болезнь Гиршпрунга;

+3. атрезия трахеи, трахейно-пищеводные фистулы;

+4. агенезия или гипоплазия легкого или его доли.

11. Основные направления эволюции кровеносной системы у позвоночных:

+1. дифференцировка сердца на отделы и разделение артериальной и венозной крови;

-2.транспозиция аорты;

+3. появление второго круга кровообращения;

+4. дифференцировка сосудов на артерии и вены;

+5.обособление лимфатической системы от кровеносной.

12. Примеры пороков развития кровеносной системы у человека:

+1. болезнь Толочинова-Роже:

+2. триада, тетрада и пентада Фалло:

+3. situs viscerum inversus totalis;

+4.незаращение боталлова протока;

+5. коарктация аорты, правая или обе дуги аорты, транспозиция аорты и легочной артерии.

13. Пороки развития, входящие в тетраду Фалло:

+1. дефект межжелудочковой перегородки;

+2. стеноз легочной артерии;

+3. гипертрофия правого желудочка;

-4. транспозиция аорты и легочной артерии;

+5. декстрапозиция аорты.

14. Пороки развития, входящие в пентаду Фалло:

+1. дефекты межпредсердной и межжелудочковой перегородок;

+2. декстрапозиция аорты;

-3. недостаточность митрального клапана

+4. стеноз легочной артерии;

+5. гипертрофия правого желудочка.

15. Пороки развития головного мозга у человека:

+1. гидроцефалия;

-2. гемиподия, аподия;

+3. анэнцефалия, микроцефалия;

+4. черепно-мозговые грыжи.
Вопросы к экзамену по дисциплине «Проблемы современной медицинской генетики»:

Законы наследственности. Хромосомная теория наследственности. Наследование генов и признаков у человека
Механизмы взаимодействия генов. Показатели взаимодействия гена и генотипа как системы (экспрессивность, пенетрантность, эффект положения, плейотропное действие гена)
Изменчивость наследственного материала и ее механизмы. Норма реакции. Механизмы генокопирования и фенокопирования. Уникальность наследственного материала индивида.
Наследственная программа онтогенеза. Этапы и периоды онтогенеза. Уровни регуляции синтеза белковых продуктов.
Нарушения внутриутробного онтогенеза и наследственная патология. Критические и тератогенные периоды.
Задержка внутриутробного развития плода. Внутриутробное инфицирование и поражение нервной и иммунной системы.
Генетическая опасность алкоголя и наркотиков.
Методы медицинской генетики: генеалогический, популяционно-статистический, близнецовый, биохимический.
Методы медицинской генетики: цитогенетический, дерматоглифический, молекулярно-генетический.
Цитогенетика. Классификация хромосом. Методы окрашивания хромосом. Хромосомные нарушения и их значение.
Концепция генетического груза. Мутации у человека. Генофонд и репродуктивная функция как показатели генетического здоровья населения. Генетический мониторинг популяций человека при действии мутагенов среды.
Моногенные болезни. Принципы классификации. Показания для лабораторной диагностики. Распространенные и редко встречающиеся заболевания.
Мультифакториальные болезни. Классификация, генетическая гетерогенность. Генетические и средовые факторы риска. Ассоциации с генетическими маркерами.
Хромосомные синдромы. Классификация. Частота. Связь хромосомного дисбаланса с нарушениями развития. Диагностические признаки. Наиболее распространенные и редкие формы.
Врожденные пороки развития. Популяционная частота и удельный вес в структуре заболеваемости и смертности. Этиология и классификация. Примеры наследственных синдромов множественных пороков развития. Профилактика врожденной патологии.
Генетика иммуноглобулинов. Вариабельность антител. Генетический контроль иммунного ответа. Аллергия. Гистосовместимость. Трансплантация. Работы В.П.Демихова.
Наследование групп крови человека. Системы групп крови АВО, MN, Rh. Клиническое значение групповых антигенов крови.
Лечение наследственных болезней. Заместительная терапия, витаминотерапия, хирургическое лечение, диетотерапия. Эффективность лечения мультифакториальных болезней в зависимости от степени наследственного отягощения у больных. Разрабатываемые методы лечения. Генотерапия
Фармакогенетика и экогенетика. Наследственные дефекты ферментных систем, выявляемые при применении лекарств. Атипичные реакции на лекарства при наследственных болезнях обмена веществ. Генетические основы тестирования индивидуальной чувствительности к лекарствам
Медико-генетическое консультирование. Задачи и показания для проведения консультации. Принципы и этапы консультирования. Пренатальная диагностика врожденных пороков развития и наследственных болезней.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Похожие:

	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050101. 65 «Химия с дополнительной специальностью 050102. 65 Биология» Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс обсужден на заседании кафедры естественнонаучного... Специальность — 050102. 65 Биология с дополнительной специальностью 050706. 65 Педагогика и психология Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа – Химическое образование Форма подготовки (очная)		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... История и методология химии Направление — 050100. 68. Педагогическое образование Магистерская программа Химическое образование Форма...
	Музыкальное образование Учебно-методический комплекс обсужден на заседании умк, протокол №7 от 21. 05. 2007 и утвержден на заседании кафедры музыкального...		Учебно-методический комплекс дисциплины Туризм, утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 20. 01. 2006 г. №739гум/бак. Учебно-методический комплекс обсужден...
	Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального...		Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден на заседании кафедры... Учебно-методический комплекс составлен на основании требований государственного образовательного стандарта высшего профессионального...

Школьные материалы