Факультет экономики и управления Кафедра менеджмента Рабочая программа дисциплины Современные проблемы менеджмента Наименование магистерской программы «Инновационный менеджмент»

Скачать 4.56 Mb.

Название	Факультет экономики и управления Кафедра менеджмента Рабочая программа дисциплины Современные проблемы менеджмента Наименование магистерской программы «Инновационный менеджмент»
страница	16/27
Дата публикации	19.06.2013
Размер	4.56 Mb.
Тип	Рабочая программа

100-bal.ru > Экономика > Рабочая программа

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 27

5. Разделы ( темы) дисциплины

№ п/п	Раздел (тема) дисциплины, содержание	Л⁴	ПЗ (С)	ЛР	СР
1	Введение в управление производством и операциями.	2			6
2	Производственная стратегия.	2			6
3	Принятие производственных решений	3			6
4	Организационные и структурные решения в производстве	2			6
5	Планирование производственных процессов и мощностей.	3			6
6	Понятие качества в производстве.	3			6
7	Управление запасами на предприятии.	2			7
	Итого	17			43

Содержание разделов дисциплины (лекции и семинарские занятия)

Введение в управление производством и операциями.
Производственная стратегия предприятия.
Принятие производственных решений на предприятии.
Организационные и структурные решения в производстве.
Планирование производственных процессов и мощностей.
Понятие качества в производстве.
Управление запасами на предприятии.

Примерные вопросы к экзамену по дисциплине

Роль управления производством и операциями в системе функций управления развитием организации.
Классификация типов производства и услуг( единичное, серийное, массовое , непрерывное производство).
Влияние уровня инноваций на особенности инновационного производства и сервиса.
Основные понятия управления. Виды моделей управления (каноническая, кибернетическая, иерархическая, сетевая).
Различия между производством и сферой услуг.
Роль стратегии в развитии производства и сферы услуг.
Понятие производственной стратегии. Этапы формирования производственной стратегии.
Итеративный процесс формирования производственной стратегии.
Разработка стратегии развития производственных систем.
Формирование стратегических решений.
Элементы производственной (сервисной) стратегии. Понятие структурного, технологического решений.
Конкурентные решения. Решения по ресурсам. Трудовые ( кадровые решения). Финансовые решения.
Влияние на принятие производственных решений факторов спроса на товары и услуги.
Использование моделей при принятии решений ( S-кривые развития технологий, кривая опыта (освоения).
Использование моделей при принятии решений: кривая жизненного цикла спроса (технологий), матрица SWOT, матрица Бостонской консалтинговой группы .
Анализ и формирование видов деятельности предприятия.
Теория решения. Выбор и оценка альтернатив.
Критерии максимина, минимакса, критерий Лапласа. Модель построения дерева решений.
Взаимосвязь системы функций и цикла планирования.
Структурные решения .
Различные подходы предприятия к процессу производства.
Понятия производственного процесса и структур.( технологическая, предметная (продуктовая); ресурсная, территориальная, сетевая).
Типы организационных структур управления.
Понятие производственного плана.
Планирование производственных мощностей.
Планирование производственных процессов.
Операционные решения по услугам. Особенности подхода к решениям по услугам.
Оценка эффективности производства.
Понятие локальной эффективности производства. Взаимосвязь затрат и объемов производства.
Понятие и актуальность качества в производстве.
Управление качеством при проектировании изделия.
Управление качеством обслуживания клиентов.
Функции контроля качества в цикле поставок ресурсов.
Контроль качества продукции и операций.
Контрольный график как метод контроля.
Методы управления качеством продукции при разработке изделия ( построение контрольных графиков, графиков Парето, диаграмм причин и следствий, цикла «план—проверка—действие»).
Понятие управления запасами.
Основные черты эффективного управления запасами.
Учет и оценка материальных запасов( XYZ-анализ, АВС- анализ).
Модель возобновления заказа.
Планирование и управление производством в системах «точно в срок», канбан.
Методы управления качеством продукции при разработке изделия (диаграммы причин и следствий, цикл «план-проверка-действие»).

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ СТУДЕНТОВ

МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ПО НАПИСАНИЮ И ОФОРМЛЕНИЮ РЕФЕРАТА

1. Задачи реферата и выбор темы

Реферат представляет собой краткое изложение (обзор) основных научных взглядов и концепций по определенной теме. Реферат не предполагает самостоятельного научного исследования темы и не требует определения позиции автора или его оценки излагаемого материала. Задача реферата – краткое изложение основных точек зрения, существующих в науке на сегодняшний день. Реферат может быть обзором ряда наиболее важных (известных, популярных, признанных) научных монографий или научных статей по некоторой общей для всех них тематике. Он также может представлять краткое изложение материалов дискуссий, круглых столов, конференций по той или иной теме.

Студент имеет право выбрать любую тему для написания реферата.

2. Написание, оформление и защита реферата.

Работа студента по написанию реферата включает:

1. обдуманный выбор темы;

2. самостоятельный подбор списка литературы;

3. консультация у преподавателя по списку литературы и плану реферата;

4. аналитическое чтение и конспектирование основных источников;

5. составление реферата на основе сделанных конспектов;

6. оформление текста реферата.

Реферат должен иметь стандартную структуру:

1. Титульный лист ;

2. Введение;

3. Основная часть;

4. Заключение;

5. Список использованной литературы (Приложение 4);

6. Оглавление (Приложение 3).

Во введении дается обоснование научной или практической значимости избранной темы, определяются границы ее рассмотрения, дается описание использованных источников.

В основной части, состоящей примерно из 3-4 подпунктов, излагаются основные положения, идеи, взгляды, концепции, теории по существу выбранной темы. В ходе изложения следует делать ссылки на источники (статьи, книги, брошюры), из которых берется то или иное положение или цитата. Цитаты приводятся в кавычках и с обязательной ссылкой на источник с указанием страницы.

В заключении (на 0,25-0,5 страницы) формулируются выводы или итоги рассмотрения темы. Здесь дается информация о степени разработанности данной темы, указываются трудные проблемы и нерешенные вопросы.

В списке использованной литературы перечисляются только реально использованные источники.

Список использованной литературы должен быть сделан по правилам библиографического описания источников.

Объем реферата – 15-20 стандартных машинописных страниц или 25-30 рукописных.

Реферат сдается в срок, установленный преподавателем по данной дисциплине.

В конце реферата ставится подпись студента и дата.

Реферат является формой отчета студента по изучаемому курсу. Без представления реферата и его положительной оценки преподавателем студент не допускается к сдаче зачета по изучаемому курсу.

ПРИМЕРНЫЕ ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:

Матрица видов инновационных производств.
Ключевая роль потребителя в операционном управлении.
Концепция продукта Swatch.
Направления производственной стратегии предприятий России.
Оценка качества обслуживания потребителя.
Характеристика стратегии производства компании Benetton.
Стратегия поведения предприятия на рынке товаров (услуг).
Структурные аспекты производственной стратегии отечественных предприятий.
Особенности стратегии инновационных производств.
Производственные и маркетинговые решения: противоречия и компромисс.
Принятие решения как центральное звено управления производством.
Условия принятия решений в условиях определенности, неопределенности, в условиях риска.
Пример построения дерева решений.
Понятия производственного процесса и структур.
Выбор видов производственных структур.
Интеграционные образования в производстве ( стратегические партнерства) - взаимные соглашения, альянс, объединяющие партнерства/ совместные предприятия.
Организационные изменения и развитие производств.
Планирование производственной мощности предприятия.
Расчет и оптимизация мощности.
Выбор номенклатурного состава продукции и формирование производственной программы.
Оценка эффективности производства. Взаимосвязь затрат и объемов производства.
Управление качеством на этапе обслуживания клиентов.
Методы прогнозной оценки и контроля динамики развития технических параметров изделия.
Статистический контроль качества и регулирование операций на предприятии.
Развитие материально-технического обеспечения производства.

Контрольные вопросы по теме 1.

1. Дайте определение понятия «управление производством и операциями».
2. Назовите основные различия производства и сферы обслуживания.
3. Определите назначение канонической и иерархической моделей производства (сервиса).
4. Назовите некоторые из современных тенденций в управлении производством и операциями и соотнесите их с собственным опытом.

5. Сопоставьте понятия «массовое производство» и «единичное производство».

6. Назовите основные виды инновационных производств.

7. Назовите преимущества каждой из альтернатив, которые Вы принимаете во внимание:

Водить собственный автомобиль или пользоваться общественным транспортом?
Купить компьютер сегодня или подождать новую модель?

Приобрести новый или подержанный автомобиль?

Вызваться отвечать на занятиях или подождать, пока вызовет преподаватель?

Контрольные вопросы по теме 2.

1. Каковы основные отличия общей стратегии организации и производственной (сервисной) стратегии?

2. Какие, по Вашему мнению, основные стратегические проблемы возникают в производственной сфере организации?

3. Какие специалисты должны принимать участие в принятии стратегических производственных решений?

4. В чем заключается итеративный процесс формирования стратегии производства?

5. Что можно отнести к основным элементам производственной стратегии?

6. Что включают ресурсные решения?

7. Каковы особенности структурных решений производства?

8. Каковы основные составляющие технологических решений?

9. При каких условиях производство может достичь конкурентного преимущества?
Контрольные вопросы по теме 3.

1. Каковы этапы процесса принятия решения?

2. Что означает термин «объективные ограничения»?

3. Каковы причины принятия неудачных решений?

4. Какие факторы формируют эффект обучения?

5. Каким образом изменения, внесенные в производственный процесс, могут создавать эффект скачков в кривой обучения?

6. Каковы сферы, в которых могут применяться кривые обучения?

7. Какие факторы могут заставить кривую обучения загибаться вверх на конце?

8. Каковы стратегии принятия решения в условиях неопределенности?

9. При каких обстоятельствах предполагаемая денежная стоимость может стать критерием принятия решения? А при каких не может?

10. Что такое системный подход и каким образом неспособность его применять может привести к принятию неверного решения?

Контрольные вопросы по теме 4.

1. Какова особенность операционного подхода в структурных решениях?

2. Что такое производственная и организационная структуры, каковы их

различия?

3. Каковы основные факторы, определяющие производственную структуру?

4. На каких критериях основан выбор производственных структур?

5. Каковы основные типы организационных структур управления в производстве?

6. Каковы типы интеграционных образований в производстве?

7. В чем причины роста и актуальности интеграционных образований?

8. Назовите горизонтальные и вертикальные связи. В чем их отличия?

9. Какие базовые категории изменяются в процессе организационного развития производства?

10. В чем заключаются особенности реструктуризации промышленных производств России?

Контрольные вопросы по теме 5.

1. Объясните важность планирования и выбора процесса в разработке производственной системы.
2. Почему важно управление технологией?
3. Когда важен выбор оборудования, обеспечивающего гибкость?
4. Сопоставьте проектную и эффективную производственную мощность.
5. Назовите основные факторы, влияющие на выбор производственных мощностей.
6. Почему при планировании мощности важно знать стратегию производства?
7. Каким образом системный подход помогает в планировании производственных мощностей?

8. Приведите примеры продукции, которая производится по базовым производственным процессам.
9. Опишите матрицу процесс/продукт.
10. Дайте понятие точки безубыточности.
Контрольные вопросы по теме 6.

1. Какие основные виды деятельности включает программа управления качеством в производстве?
2. Каковы основные элементы в моделях оценки качества клиентами?
3. Как осуществляется контроль качества предоставления услуг?
4. Что дает концепция совместного проектирования для повышения качества продукции и ее конкурентоспособности?
5. Какие методы управления качеством используются при проектировании изделия?
6. Каковы функции контроля качества в цикле поставки ресурсов?
7. Каковы этапы процесса контроля?
8. Какие концепции лежат в основе составления и анализа результатов контрольных графиков?
9. Каково назначение контрольных графиков?
10. Почему в процессе контроля важен порядок наблюдений?
Контрольные вопросы по теме 7.

1. Назовите причины создания и поддержания материальных запасов.
2. Каковы требования к эффективному управлению запасами?
3. Какие Вы знаете виды расходов, связанные с материальными запасами?
4. Что такое резервный запас и для чего он нужен?
5. Кратко опишите метод к контролю запасов.
6. Объясните различие между независимым и зависимым спросом.
7. Кратко объясните отличие системы «точно в срок» от традиционной системы.
8. В чем заключается конечная цель системы «точно в срок»?
9. Сравните «тянущий» и «толкающий» подходы к движению товаров и материалов через производственные системы.
10. Каковы главные преимущества системы «точно в срок»?

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»

Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента

Рабочая программа дисциплины

ПрОФЕССИОНАЛЬНЫЕ НАВЫКИ МЕНЕДЖЕРА

Наименование магистерской программы

«Инновационный менеджмент»

Направление подготовки

080500.68- Менеджмент

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения – очная

Уровень подготовки магистр

Курс (семестр) : 6 (11 )
г. Дубна

2011

АННОТАЦИЯ

Сегодня под воздействием информационных технологий сформировалась другая среда бизнеса, преобразовывается сам бизнес, трансформируются методы и способы управления последним. В настоящее время информационный менеджмент стал основной компонентой интегрального менеджмента, возникла необходимость в менеджерах с особыми качествами и профессиональными навыками, в менеджерах, нацеленных на предпринимательство и непрерывные стратегические и технологические инновации.

В современных, качественно новых условиях развития бизнес-среды становится невозможным оставаться лидером, не зная механизма проведения презентаций, ведения переговоров и не обладая навыками межкультурного общения.

Данный спецкурс ставит своей целью формирование у студентов навыков профессионального использования современных информационных технологий для проведения презентаций, раскрывает теорию и практику переговорного процесса как умения корректно позиционировать место своего товара, услуги и/или своего предприятия на рынке, изучает принципы взаимоотношений между участниками переговоров, учит математике выгодного компромисса и искусству убеждения.

Это дисциплина, представляющая собой отдельную область научного знания, базирующегося на результатах изучения практического опыта управленческой деятельности представителями психологии, педагогики, социологии и философии.

Междисциплинарный подход к преподаванию и изучению профессиональных навыков и умений, межкультурного общения и проведения презентаций менеджера является важным условием успешного овладения курса.

Спецкурс имеет практическую направленность, представляет собой курс-тренинг и реализуется с использованием активных методов обучения – деловой игры, метода кейс-стади, а также дискуссий по определению современных профессиональных требований к деятельности менеджера .

Формы работы студентов

Формы работы студентов предусматривают освоение дисциплины в рамках лекционных и практических занятий-тренингов и самостоятельного изучения материала. Практические занятия предусматривают и задания для домашней работы. Практические занятия включают мини-лекции, деловую игру, технические упражнения.

Разделы дисциплины и виды занятий

№ п/п	Раздел (тема) дисциплины, содержание	Л⁵	ПЗ (С)	СР
1	Деловые коммуникации и искусство презентации. Сферы применения навыков презентации	1	2	2
2	«Что нужно делать, чтобы не провалить презентацию». Деловая игра с элементами Assessment&Gevelopment Center.	1	2	2
3	Невербальные компоненты презентации. Структура презентации. Использование техники NLP в презентации. Методы производства рекламы	1	2	2
4	Деловая игра «Оценка пригодности менеджера для эффективной работы с персоналом».	1	2	2
5	Анализ КС - «Форд» вчера, сегодня и завтра»	1	2	2
6	Анализ личностного менеджмента по утверждениям закономерностей управленческой деятельности.	1	2	2
7	Деловая игра «МИР» (моделирование идеального руководителя).	1	2	2
8	Деловая игра «Планирование рабочего времени менеджера»	1	2	2
9	Перспективы развития межкультурной коммуникации	1	2	2
10	Профессиональные и психологические требования к личности менеджеров. Способности менеджера в развитии навыков и умений.	1	2	4
11	Деловая игра «Подготовка к переговорам »	1	2	2
12	Деловая игра «Стратегии и тактика переговоров ».	1
13	Методика ведения переговоров. Деловая игра «Сравнительный анализ эффективности основных стратегий ведения переговоров. Различные подходы к построению переговоров»	1	2	4
14	Деловые коммуникации. Тренинг « Модель ведения деловой беседы». Деловая игра: «Техники работы с сомнениями и возражениями партнера». Деловая игра «Использование техник противостояния манипуляциям». Деловая игра : «Ассертивный сценарий поведения.	1	2	4
15	Переговоры как искусство общения. Деловой этикет. Деловая игра «Телефонные переговоры».	1	2	2
16	Тренинг «Личная эффективность в деловом общении».	1	2	7
17	Технология завершения переговоров или технология ведения деловых переговоров « под ключ». Деловая игра «Познай себя».	1	2	7
18	Искусство убеждения и математика выгодного компромисса. Деловая игра «Искусство убеждения». Деловая игра «Управление жёсткими и мягкими переговорами , позиционный торг».	1	2	4

	Итого	18	36	54

Практические занятия (семинары)

№ п/п	№ раздела дисциплины	Наименование практических занятий (семинаров)
1	1	Деловые коммуникации и искусство презентации. Сферы применения навыков презентации
2	2	«Что нужно делать, чтобы не провалить презентацию». Деловая игра с элементами Assessment&Gevelopment Center.
3	3	Невербальные компоненты презентации. Структура презентации. Использование техники NLP в презентации. Методы производства рекламы
4	4	Деловая игра «Оценка пригодности менеджера для эффективной работы с персоналом».
5	5	Анализ КС - «Форд» вчера, сегодня и завтра»
6	6	Анализ личностного менеджмента по утверждениям закономерностей управленческой деятельности.
7	7	Деловая игра «МИР» (моделирование идеального руководителя).
8	8	Деловая игра «Планирование рабочего времени менеджера»
9	9	Перспективы развития межкультурной коммуникации
10	10	Профессиональные и психологические требования к личности менеджеров. Способности менеджера в развитии навыков и умений.
11	11	Деловая игра «Подготовка к переговорам »
12	12	Деловая игра «Стратегии и тактика переговоров ».
13	13	Методика ведения переговоров. Деловая игра «Сравнительный анализ эффективности основных стратегий ведения переговоров. Различные подходы к построению переговоров»
14	14	Деловые коммуникации. Тренинг « Модель ведения деловой беседы». Деловая игра: «Техники работы с сомнениями и возражениями партнера». Деловая игра «Использование техник противостояния манипуляциям». Деловая игра : «Ассертивный сценарий поведения.
15	15	Переговоры как искусство общения. Деловой этикет. Деловая игра «Телефонные переговоры».
16	16	Тренинг «Личная эффективность в деловом общении».
17	17	Технология завершения переговоров или технология ведения деловых переговоров « под ключ». Деловая игра «Познай себя».
18	18	Искусство убеждения и математика выгодного компромисса. Деловая игра «Искусство убеждения». Деловая игра «Управление жёсткими и мягкими переговорами , позиционный торг».

Формы контроля и оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Темы для презентаций:

1. Коучинг в менеджменте.

2. Сущность рекламного менеджмента организации.

3. Методы манипуляции в рекламе.

4. Формы и методы ведения рекламных компаний.

5. Презентация бизнес-плана инвесторам в Power Point.

6. Дизайн, разработка и проведение презентации в стиле дзен по Гарру Рейнольдсу.

7. Личная презентация «Немного о себе».

8. Групповая презентация «Мы – студенты Университета « Дубна».

9. Возможности и ограничения медиа-средств в процессе публичных выступлений.

10. Свободная тема.

Теоретические вопросы к зачету

Технология выбора стратегий и тактик в переговорном процессе.
Стили переговоров. Основные методы ведения переговоров.
Особенности проведения международных переговоров.
Выбор модели ведения переговоров: торг или сотрудничество. Стратегия "мягкой" и "жесткой" позиции.
"Стандартные" и "нестандартные" переговоры.
Статусные переговоры.
Культура речи и эффективность общения. Концепты культуры речи: "успешность общения", "эффективность общения", "оптимальный результат общения", "прагматический эффект коммуникативного взаимодействия .
Значение вербальной и невербальной информации.
Тактика завершения переговорного процесса.
Методы завершения переговоров.
Заключительные документы переговоров. Подготовка документов. Критерии оценки результатов переговоров.
Правила кооперации Г. Грайса. Барьеры в коммуникации.
Значение вербальной и невербальной информации.
Основные характеристики менеджера.

. Сущность профессии менеджер и требования, предъявляемые к ней. Обязанности успешного менеджера.

16. Разделение труда менеджеров . Горизонтальное и вертикальное разделение труда в отечественной теории и практике. Вертикальное разделение менеджеров: высший, средний и низший уровень.

17. Три группы управленческих кадров - руководители, специалисты, служащие. Разделение на функциональных, генеральных, линейных и аппаратных менеджеров по К.Хэйлсу.

18. Характеристика ролей по Г.Минцбергу: межличностные, информационные и связанные с принятием решений.

19. Качества современного менеджера: физические, личностные, интеллектуальные и способности.

20. Требования к профессиональной компетенции менеджеров: искусство управления, способность работать с людьми и управлять самими собой.

21. Требования, предъявляемые к менеджерам в разных странах. Структура деятельности менеджера и ее характеристики.

22. Горизонтальное разделение труда менеджеров по ключевым сферам деятельности: персонал, производство, НИР, маркетинг, финансы.

23. Роль межкультурной коммуникации в условиях глобализации экономических, политических культурных контактов.

24. Сферы приоритетного развития межкультурной коммуникации.

25. Контекст и коммуникация. Правила коммуникации как система поведенческих паттернов.

26. Специфика коммуникации в контексте бизнеса.

27. Международный бизнес как форма межкультурной коммуникации.

28. Деловой протокол: назначение встречи, приветствие и знакомство, формальности, коммуникационные стили .

29. Различия в использовании времени в деловых контактах. Ведение деловых переговоров: культурная обусловленность различных стратегий.

30. Профессиональный потенциал менеджера, его структура. Знания, умения и навыки, определяющие управленческую подготовленность к эффективному решению управленческих задач.

31. Профессионально-психологическая подготовленность как важный элемент управленческой деятельности.

32.Значение способностей в управленческой деятельности, их влияние на знания, умения, интеллект и личностные качества менеджера.

33. Общие и специальные категории способностей.

34. Качественные и количественные аспекты способностей. Личность - способности - деятельность.

35. Основные «измерения» управленческой деятельности.

36. Структура способностей: функционально-деятельностная и структурно-психологическая.

37. Управленческие способности, функции способностей.

38. Личностные качества эффективного менеджера как основа профессиональных знаний и умений.

39. Коммуникабельность, культура речи, правила общения с людьми.

40. Умение разбираться в людях: невербальные компоненты общения - жесты, мимика, интонация голоса, поза.

41 Имидж руководителя, работа над собой - психологическая тренировка.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

В ПРЕПОДАВАНИИ ДИСЦИПЛИНЫ

Деловая игра - метод имитации (подражания, изображения) принятия решений руководящими работниками или специалистами в различных производственных ситуациях (в учебном процессе - искусственно созданных ситуациях), осуществляемый по заданным правилам группой людей в диалоговом режиме .
Метод кейс-стади – обучение, при котором студенты и преподаватели участвуют в непосредственном обсуждении деловых ситуаций или задач. При данном методе обучения студент самостоятельно вынужден принимать решение и обосновать его .
Тренинг – форма интерактивного обучения, целью которого является развитие компетентности межличностного и профессионального поведения в общении.

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования Московской области

«МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРИРОДЫ, ОБЩЕСТВА И ЧЕЛОВЕКА «ДУБНА»

Факультет экономики и управления
Кафедра менеджмента

Рабочая программа дисциплины

Риск-менеджмент

Наименование магистерской программы

«Инновационный менеджмент»

Направление подготовки

080500.68- Менеджмент

Квалификация (степень) выпускника

Магистр

Форма обучения – очная

Уровень подготовки магистр

Курс (семестр) : 5 (10 )
г. Дубна

2011

Аннотация

Выписка из государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования. Направление 08500.68 – Менеджмент. Степень (квалификация) бакалавр менеджмента. Регистрационный № 351 гум/маг (утвержден Министерством образования Российской федерации 10 мая 2000 г.).

Риск - это основа предпринимательства. Предпринимательство невозможно без того, чтобы предприниматель не подвергал собственное дело каким-то возможным потерям или убыткам, т.е. риску. Чтобы выжить в условиях рыночных отношений, нужно решаться на внедрение технических новшеств. Нужно решаться на смелые, нетривиальные действия, а это усиливает риск. Без риска никак нельзя получить прибыль. Предпринимателю следует научиться не прятаться от риска, а умело оценивать его уровень и осмысленно управлять им. Предприниматель точно знает, что потери возможны, но не неизбежны.

Требования государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию дисциплины (основные дидактические единицы) «Риск менеджмент».

Дисциплина «Профессиональные навыки менеджера и проведение презентаций» относится к вариативной части профессионального цикла структуры основных образовательных программ и содержит следующие дидактические единицы: риск, функции риск-менеджмента; организация риск-менеджмента; правила риск-менеджмента; информационное обеспечение функционирования риск-менеджмента; классификация рисков по их функциональной направленности; чистые и спекулятивные риски; производственный риск; коммерческий риск; финансовый риск; инвестиционные риски; идентификация и концептуальные направления анализа рисков; эффективность управления риском; методы оценки риска: количественный и качественный; методы уклонения от риска.

1.2. Формы работы студентов

Программа дисциплины предполагает проведение лекционных занятий, в результате изучения которых студенты должны овладеть знаниями в области управления предприятием.

Методика изложения учебного материала и форма проведения лекционного занятия выбирается преподавателем, исходя из особенности изучаемой темы. С целью приближения теоретических знаний к практической деятельности будущих специалистов, в процессе отработки отдельных тем могут проводиться дискуссии по актуальным вопросам теории и практики риск-менеджмента в России.

С целью развития творческой активности студентов в ходе проведении занятий могут предусматриваться выступления студентов с подготовленными ими докладами и рефератами.

Для лучшего усвоения учебного материала и подготовки занятиям предполагается активная внеаудиторная самостоятельная работа студентов с учебной литературой, с методическими и справочными материалами. После каждой лекции студентами предполагается выполнение домашнего задания по теме лекции. Для повышения эффективности самоподготовки к занятиям студентам по каждой теме даются методические рекомендации, приводятся вопросы для самоконтроля и тестовые задания для самопроверки.

В целях заблаговременной, планомерной и качественной подготовки студентов к промежуточной и итоговой проверке по каждому разделу и по дисциплине в целом приводятся контрольные вопросы, которые составляют основу вопросов зачета.

1.3. Виды и формы контроля усвоения учебного материала и работы студентов

В ходе учебного процесса осуществляется систематический контроль за ходом усвоения учебного материала. Контроль может осуществляться в ходе лекции путем постановки контрольных вопросов для выяснения степени включенности студента в учебный процесс и понимания излагаемого учебного материала для проверки уровня знаний по пройденным темам.

Контроль усвоения студентами учебного материала может быть сплошной – при котором обеспечивается сто процентный охват студентов или выборочный – до половины численности учебной группы:

- текущий – по каждой теме, который проводится после изучения каждого раздела учебной дисциплины;

- промежуточный – в качестве среза знаний в процессе занятий с целью проверки уровня остаточных знаний по пройденному материалу учебной дисциплины;

- итоговый – проводится по окончании изучения всего курса учебной дисциплины. Итоговый контроль усвоения студентами учебного материала осуществляется в форме зачета по вопросам, которые составляются исходя из тематики всего учебного курса. Итоговая оценка выставляется по шкале – зачтено, не зачтено

2. Основные цели и задачи дисциплины

Программа дисциплины «Риск менеджмент» разработана в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к содержанию дисциплины.

Целью изучения дисциплины является формирование у студентов устойчивых знаний о методах оценки, анализа и управления рисками, а также умений и навыков использования этих инструментов в процессе управления организацией.

За время изучения данной дисциплины студенты должны ознакомиться с терминологией, основными понятиями и принципами управления рисками па предприятии.

Задачами изучения дисциплины являются:

формирование у студентов представления о сущности и видах рисков, с которыми сталкивается бизнес;
формирование у студентов навыков оценки и анализа рисков;
формирование у студентов знаний о методах управления рисками.

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются различные организации промышленного, банковского назначения, коммерческие фирмы, процессы экономической, политической, организационной жизни общества.

Знания, приобретаемые в рамках дисциплины, используются работниками всех отраслей народного хозяйства, служащими частных, государственных и муниципальных учреждений, предпринимателями в различных направлениях деятельности.

Объектами профессиональной деятельности специалиста являются различные организации и подразделения в системе государственного и муниципального управления, промышленного, банковского назначения, коммерческие фирмы.

Для качественного усвоения учебного материала задача студентов в процессе изучения дисциплины заключается в необходимости отслеживания изменений, происходящих в области управления рисковыми ситуациями. Это позволит более полно и глубоко осмысливать и использовать накопленные в процессе обучения знания, соответственно корректируя их с учетом происходящих изменений в общественной жизни.

3. Требования к уровню освоения студентами содержания дисциплины.

№ п/п	Результаты освоения дисциплины	Формируемые компетенции
1.	Знать: сущность риска и содержание риска; основные классификации рисков; правила и приемы риск-менеджмента; факторы, определяющие уровень риска	умение анализировать и оценивать события и процессы; владение культурой мышления, способность к восприятию, обобщению и анализу информации, постановке цели и выбору путей ее достижения; понимание роли и значения информации и информационных технологий в развитии современного общества и экономических знаний; способность проводить анализ рыночных и специфических рисков, использовать его результаты для принятия управленческих решений.
2.	Уметь: определить риск на предприятии; охарактеризовать этапы организации риск-менеджмента; производить анализ рисков; охарактеризовать различные приемы снижения степени риска
3.	Приобрести навыки: в работе по выявлению рисков;
4.	Владеть: методами управления риском; методами анализа эффективности инвестиционных проектов
5.	Иметь опыт: в разработке стратегии риск-менеджмента.

4. Объем дисциплины и виды учебной работы (час.):

Виды занятий	Всего часов	Семестр
Виды занятий	Всего часов	10
Общая трудоемкость	40	40
Аудиторные занятия:
Лекции	17	17
Семинары	-	-
Самостоятельная работа:	23	23
Курсовой проект (работа)	-	-
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	зачет

1 ... 12 13 14 15 16 17 18 19 ... 27

	Новосибирский филиал Для освоения дисциплины «Инновационный менеджмент» необходимы знания в области экономики предприятия, управления персоналом, управления...		Программа комплексных вступительных испытаний для поступающих в магистратуру... Эволюция управленческой деятельности и менеджмента. Особенности развития и становления науки управления в России. Менеджмент в системе...
	Рабочая программа дисциплины «Инновационный менеджмент» Рабочая программа дисциплины «Инновационный менеджмент» разработана Гудковым Игорем Валентиновичем, кандидатом педагогических наук,...		Сто алтгту 14. 62 2433. 2012 Приложение в силлабус (памятка) Тема Общая теория управления. Функции и методы менеджмента. Основные понятия менеджмента. Развитие и становление менеджмента. Развитие...
	Московский государственный университет экономики, статистики и информатики... Совета по сохранению исторически ценных градоформирующих объектов исторических поселений Вологодской области		Высшая школа экономики в нижнем новгороде современные проблемы Современные проблемы в области экономики, менеджмента, бизнес-информатики, юриспруденции и социально-гуманитарных наук: материалы...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «менеджмент» Различные школы и подходы в развитии науки управления. Модели менеджмента. Власть и влияние в организации. Организационные структуры...		Рабочая программа учебной дисциплины (рпуд) современные проблемы... Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта высшего профессионального образования...
	«московский психолого-социальный университет» факультет экономики,... Рабочая программа предназначена для бакалавров очной, очно-заочной и заочной форм обучения Факультета экономики, менеджмента и международного...		Факультет экономики, менеджмента и международного туризма Рабочая программа дисциплины «Интернет-технологии в туризме». Учебное издание для студентов, обучающихся по направлению 100400. «Туризм»....
	Учебное пособие Допущено Советом Учебно-методического объединения... Рецензенты: директор Института экономики и менеджмента Пензенского гуас, д э н., профессор С. Д. Резник; зав кафедрой менеджмента...		Факультет менеджмента и бизнеса Кафедра «Менеджмента» «Анализ и повышение... Основные направления повышения квалификации и качества деятельности руководителей 28
	Институт управления кафедра менеджмента Преподаватель (составитель): Лебединская Ю. С., ст преподаватель, кафедра менеджмента		Программа дисциплины «Информационные технологии в индустрии гостеприимства и туризме» Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 080200. 68 Менеджмент...
	Экономический Кафедра менеджмента и маркетинга Современные проблемы антикризисного управления: потребности практики, специальность и учебный курс”. По окончании курсов выдается...		Рабочая программа дисциплины «Исследование систем управления» Рабочая программа дисциплины «Исследование систем управления» разработана Гудковым Игорем Валентиновичем, кандидатом педагогических...

Похожие: