Учебно-методический комплекс дисциплины специальность : 050400. 62 «Социально-экономическое образование»

РАБОЧАЯ МОДУЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ Введение Дисциплина реализует следующие основные задачи ОПП: 1) обеспечивает приобретение системы знаний в области психологии; 2) осуществляет подготовку к ведению профессионально-педагогической деятельности. Дисциплина обеспечивает образовательные интересы личности студента, обучающегося по данной ОПП, заключающиеся в: - приобретении специальных психологических знаний и компетенций; - приобретении знаний о методах профессионального поведения в ситуациях взаимодействия с детьми и подростками с девиантным поведением. Поставленные цели служат обеспечению образовательных интересов личности студента, обучающегося по данной ООП, имеют высокий потенциал с точки зрения удовлетворения требований заказчиков к выпускникам профиля в современном мире. Курс дополняет и существенно углубляет общепсихологическое знание, получаемое в рамках дисциплин «Психология развития», «Возрастная психология», «Социальная психология», «Педагогическая психология». Цель преподавания дисциплины – приобретение студентами специальных знаний и компетенций в области педагогической психологии девиантного поведения детей и подростков. Технология процесса обучения по дисциплине включает в себя прослушивание студентами курса лекций, выполнение заданий самостоятельной работы, итоговую проверку знаний и уровня развития компетенций в виде зачета. Содержание дисциплины Раздел I. Понятие и виды девиантного поведения Понятие и признаки девиантного поведения Нормативность/ненормативность поведения Классификации поведенческих отклонений Раздел II. Детерминация отклоняющегося поведения Причины формирования девиантного поведения Психологические механизмы отклоняющегося поведения Раздел III. Психологическая характеристика основных видов девиантного поведения Агрессивное поведение Делинквентное поведение Аддиктивное поведение Суицидальное поведение Другие виды и формы девиантного поведения Раздел IV. Диагностика отклоняющегося поведения УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РАЗДЕЛ 1. ПОНЯТИЕ И ВИДЫ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ Тема 1. Понятие и признаки девиантного поведения Предмет изучения психологии девиантного поведения. Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение». Определение понятия «отклоняющееся поведение». Предмет изучения психологии девиантного поведения Широкая область научного знания охватывает аномальное, отклоняющееся, ненормотивное, девиантное (от лат. deviatio – отклонение) поведение человека. В специальной литературе данные термины употребляются как синонимы. Мы так же будем использовать их как взаимозаменяемые. Предметом изучения психологии девиантного поведения являются отклоняющиеся от разнообразных норм реакции, психические состояния, а также развитие личности, приводящие к дезадаптации человека в обществе и/или нарушению самоактуализации (и принятия себя) в силу выработанных неадекватных паттернов поведения [5;12] (паттерн - англ. pattern от лат. patronus - модель, образец для подражания, шаблон, стиль). Таким образом, существенным параметром девиантного поведения выступает отклонение в ту или иную стороны с различной интенсивностью и в силу разнообразных причин от поведения, которое признается нормальным и неотклоняющимся. Так как отклоняющееся поведение – это форма поведения личности, то, следовательно, ему присущи все свойства человеческого поведения. Поэтому, прежде чем перейти к рассмотрению понятия «девиантное поведение», рассмотрим основные параметры понятия «поведение». Поведение [1;315] – взаимодействие живых существ с окружающей средой, опосредованное их внутренней психической активностью. Поведение - процесс взаимодействия личности со средой, с опосредованный индивидуальными особенностями и внутренней активностью личности и имеющий форму внешних действий и поступков [2; 6]. Основные признаки поведения: Поведение социально по своей сути, оно формируется и реализуется в обществе, в целом процесс поведения отражает процесс социализации. Социализация предполагает адаптацию к социальной среде с учетом индивидуальных особенностей (adaptatio — приспособление (лат.) – процесс эффективного взаимодействия со средой). Все рассмотренные характеристики родового понятия «поведение» в полной мере распространяются на такую его разновидность как «отклоняющееся поведение». Критерии определения понятия «отклоняющееся поведение» Нормальное поведение – нормативно одобряемое поведение не связанное с болезненными расстройствами и характерное для большинства людей. Нормальным считается все, что соответствует норме – эталону, а способы получения нормы называют – критерием. Выделяют следующие критерии определения нормы-отклонения [2; 7-11]: Статистический критерий (метод) - позволяет определить норму для любого явления с помощью подсчета частоты, с которой оно встречается в популяции. С точки зрения математической статистики нормально все то, что встречается часто, т. е. не реже чем в 50 % случаев. В соответствии с законом нормального распределения 2 - 3 % людей по обе стороны от «нормального» большинства будут иметь выраженные нарушения поведения по определенному качеству (интеллект, общительность, эмоциональная устойчивость), а приблизительно по 20 % с обеих сторон соответственно - небольшие отклонения. Следовательно, конкретная форма поведения (например, курение) может признаваться нормальной в том случае, если она встречается у большинства людей. Психопатологический критерий используется в медицине. С точки зрения психопатологического критерия все поведенческие проявления можно разделить на 2 группы: нормальные, патологические («здоровье» -- «болезнь»). В уставе Всемирной организации здравоохранения здоровье определяется как «состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только как отсутствие болезней и физических дефектов» [8;391]. Патология при этом - «любое отклонение от нормы», в смысле медицинской нормы. Девиантное поведение рассматривается в ряду явлений лежащих между нормой и патологией, таких как акцентуации характера, нарушение развития, предболезнь. Перечисленные формы характеризуются сложностью, сочетанным характером проблем и неопределенностью диагностических признаков. Например, «акцентуации характера - это крайние варианты его нормы, при которых отдельные черты чрезмерно усилены, отчего обнаруживается избирательная уязвимость в отношении определенного рода психогенных воздействий при хорошей и даже повышенной устойчивости к другим» [4; 10]. Известно, что акцентуации в ряде случаев сочетаются с отклоняющимся поведением, таким, как противоправные действия, суицидальное поведение, употребление наркотиков. В то же время поведение многих людей с акцентуированным характером не является отклоняющимся. Аналогично, любое расстройство из области психической патологии (психопатии, неврозы, психозы и т.д.) неоднозначно связано с отклоняющимся поведением. В некоторых случаях психические заболевания могут сопровождаться поведенческими нарушениями, вызывая патогенную дезадаптацию. В других случаях психических расстройств поведенческие девиации отсутствуют. Социально нормативный критерий – поведение каждого человека ежедневно оценивается и регулируется с помощью разнообразных социальных норм. В соответствии с этим критерием поведение, соответствующее требованиям общества, воспринимается как нормальное и одобряемое. Отклоняющееся поведение будет противоречить основным общественным установкам и ценностям. С изменением самого общества изменяются и социальные нормы. Ведущим показателем нормальности поведения является уровень социальной адаптации. Выделяют следующие уровни социальной адаптации: Успешная (гармоничная) адаптация характеризуется оптимальным равновесием между ценностями и особенностями индивида и правилами окружающей его социальной среды. Девиантная адаптация – способы адаптации, удовлетворяющие потребности личности неприемлемым для группы способом. Включает: Неконформистскую (конфликты с группой). Новаторскую (творчество). Патологичесая адаптация – процесс, который осуществляется с помощью патологических форм поведения и приводит к образованию невротических и психологических синдромов. Дезадаптация – процесс, который приводит к нарушению взаимодействия со средой, усугублению проблемной ситуации и сопровождается межличностными и внутриличностными конфликтами. (Дружинин) Дезадаптация – состояние сниженной способности (нежелание или неумение) принимать и выполнять требования среды, как личностно-значимые, а так же реализовать свою индивидуальность в конкретных условиях [2;10]. Выделяют социальные и индивидуальные проявления дезадаптации: 1) Социальные - сниженная обучаемость, не способность зарабатывать своим трудом; хроническая или врожденная неуспешность в жизненно важных сферах (семья, работа, секс, здоровье); конфликты с законом; изоляция; 2) Индивидуальные - негативная внутренняя установка по отношению к социальным требованиям (несогласие, протест, непонимание); завышенные претензии к окружающим, при стремлении самому избегать ответственности, эгоцентризм; хронический эмоциональный дискомфорт; неэффективность саморегуляции; конфликтность и слаборазвитость коммуникативных умений; когнитивные искажения реальности [2]. 4. Индивидуально-психологический критерий отражает все возрастающую ценность каждой личности, ее индивидуальности. В соответствии с данным критерием современные требования к человеку не ограничиваются его способностью выполнять социальные предписания. Они предполагают самопознание и самобытие личности. В связи с этим основополагающими качествами личности в нашу эпоху можно назвать ее внутреннюю позицию личности по отношению к внешнему миру и к себе, способность принимать решения и делать выбор, а также личную ответственность за собственное поведение. 3. Определение понятия «отклоняющееся поведение» Определение понятия «отклоняющееся поведение» предполагает выделение его существенных признаков: 1. Отклоняющееся поведение личности - это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам. Иначе говоря, это действия, не соответствующие существующим законам, правилам, традициям и социальным установкам. 2. Девиантное поведение и личность, его проявляющая, вызывают негативную оценку со стороны других людей. Негативная оценка может иметь форму общественного осуждения или социальных санкций, в том числе уголовного наказания. 3. Отклоняющееся поведение наносит реальный ущерб самой личности или окружающим людям (нарушение порядка, причинение боли, ущерба) может представлять угрозу для жизни (суицидальное поведение, насильственное преступление). Таким образом, девиантное поведение является разрушительным, в зависимости от формы, либо деструктивным, либо аутодеструктивным (разрушение, направленное на самого себя). Признаком наносимого ущерба является страдание, переживаемое самим человеком или другими людьми. 4. Рассматриваемое поведение преимущественно можно охарактеризовать как стойко повторяющееся (многократное или длительное). Так, если ребенок семи лет один раз взял без спросу небольшую сумму денег у родителей на сладости, без последующих эксцессов, определение данного поведения как отклоняющегося будет недостаточно корректным. Напротив, систематическое осознанное воровство денег подростком будет являться одной из форм отклоняющегося поведения (исключение – суицид, даже однократная суицидальная попытка представляет серьезную опасность и может расцениваться как отклоняющееся поведение личности). 5. Для того, чтобы поведение можно было квалифицировать как отклоняющееся, оно должно согласовываться с общей направленностью личности. При этом поведение не должно быть следствием нестандартной ситуации (например, поведение в рамках посттравматического синдрома), следствием кризисной ситуации (например, реакция горя в случае смерти близкого человека в течение первых месяцев) или следствием самообороны (например, при наличии реальной угрозы для жизни). 6. Отклоняющееся поведение рассматривается в пределах медицинской нормы, не должно отождествляться с психическими заболеваниями, но может сочетаться с ним. Может переходить в патологическое состояние (алкоголизм: сначала зависимость—форма девиантного поведения, а затем алкоголизм - заболевание). Менделевич В.Д. предлагает следующую схему [5;14]: Норма Девиантное поведение Патология 7. Девиантное поведение сопровождается различными проявлениями социальной дезадаптации. 8. Выраженное индивидуальное, возрастное, половое своеобразие. Так, одни и те же виды девиантного поведения по-разному проявляются у различных людей в разном возрасте. Индивидуальные различия затрагивают мотивы поведения, формы поведения, динамику, частоту и степень выраженности. Возрастные различия - термин «отклоняющееся поведение» может применяться к детям не младше 5 лет, в строгом смысле после 9 лет. Если до пяти лет проявляются признаки отклоняющегося поведения, то это проявление незрелости, невротических реакций или нарушений психического развития. Представление о социальных нормах до 5 лет еще отсутствует, самоконтроль осуществляется с помощью взрослого. Только к 9-10 годам у ребенка формируется способность самостоятельно следовать социальным нормам [2]. Таким образом, обобщая вышеперечисленные признаки, Е.В. Змановская дает следующее определение отклоняющегося поведения: Девиантное поведение – устойчивое поведение личности, отклоняющееся от наиболее важных социальных норм, причиняющее реальный ущерб обществу или самой личности, а также сопровождающееся ей социальной дезадаптацией [2; 15]. Менделевич В.Д. девиантное поведение определяет как систему поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе нормам и проявляющиеся в несбалансированности психических процессов, неадаптивности, нарушении процесса самоактуализации и уклонении от нравственного и эстетического контроля над собственным поведением [5; 14]. Контрольные вопросы и задания Каковы критерии определения понятия «отклоняющееся поведение»? Охарактеризуйте уровни социальной адаптации. 2. Раскройте значение понятия «дезадаптация личности», ее основные виды, признаки. 3. Что такое отклоняющееся поведение? Каковы его признаки? 4. Что из перечисленного далее, на ваш взгляд, является отклоняющимся поведением: курение табака, умышленное убийство, супружеская измена, употребление наркотиков, суицидальная попытка, ложь, физическое наказание ребенка, чрезмерное увлечение компьютерными играми, игра в карты на деньги, прогул школьного урока без уважительной причины, вооруженный грабеж, хакерство, уход в секту, изнуряющее голодание с целью коррекции фигуры, грубость. 6. Раскройте содержание родственных понятий: «девиация», «отклоняющееся поведение», «асоциальное поведение», «антисоциальное поведение», «аутодеструктивное поведение», «дезадаптация». Практическое задание: Изучить самостоятельно основные научные подходы к исследованию девиантного поведения. Сделать конспект одного из источников. Составить глоссарий по изученной теме. Рекомендуемая литература Еникеев М.И. Психологический энциклопедический словарь. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – 560 с. Змановская Е.В. Девиантология (психология отклоняющегося поведения), М., ACADEMiA, 2004. Клейберг Ю.А. Психология девиантного поведения, Учебное пособие для вузов, М., 2003. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. - Л., 1991. Менделевич В.Д. Психология девиантного поведения. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2005. Психология: Учебник для гуманитарных вузов/под общей ред. В.Д. Дружиина. – СПб.: Питер, 2006. – 656 с. Шнейдер Л.Б. Девиантное поведение детей и подростков. М., 2005. Энциклопедический словарь медицинских терминов/Под ред. Б.В.Петровского. - М., 1983.

Похожие:

	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция», квалификация Бакалавр		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «История», квалификация Бакалавр
	Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Протокол согласования рабочей программы дисциплины «История средних веков» с другими дисциплинами специальности 050400. 62 социально-экономическое...		Учебно-методический комплекс дисциплины специальность: 050400. 62... Специальность: 050400. 62 Социально-экономическое образование, профиль «Юриспруденция»
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400.... Направление подготовки: 050400. 62 «Социально-экономическое образование», профиль «История», квалификация бакалавр
	Учебно-методический комплекс дисциплины 050400 опд. Р. 05 Актуальные... Опд. Р. 05 Актуальные проблемы социальной истории россии для образовательной программы 050400 «Социально-экономическое образование»,...		Учебно-методический комплекс дисциплины история в период перехода... Рабочая программа составлена д и н., профессором кафедры отечественной истории Ю. Н. Яблоковым
	Программа итогового междисциплинарного экзамена по направлению подготовки... Итоговая государственная аттестация бакалавра социально-экономического образования включает итоговый междисциплинарный экзамен по...		Учебно-методический комплекс по дисциплине “Экономика России” по... Составитель: Дышаев А. Ю., к э н., доцент кафедры экономики и методики обучения экономическим
	Учебно-методический комплекс дисциплины направление 050100. 68 Педагогическое... Протокол согласования рабочей программы дисциплины с другими дисциплинами специальности		Учебно-методический комплекс дисциплины направление подготовки: 050400... Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
	Рабочая учебная программа по дисциплине «маркетинг» по направлению... Составитель: Толстых Анатолий Александрович, к и н., доцент кафедры менеджмента и социально-экономических дисциплин		Рабочая программа составлена в 2008 г Направление подготовки: 050400. 65 «Социально-экономическое образование», профиль «Юриспруденция»
	Учебно-методический комплекс дисциплины ...		Рабочая программа по дисциплине «История древнего мира» по направлению... Утверждена отделом документационно-содержательного обеспечения учебного процесса Ургпу