Организация и методика проведения профессиональных проб

Скачать 2.87 Mb.

Название	Организация и методика проведения профессиональных проб
страница	14/21
Дата публикации	10.12.2014
Размер	2.87 Mb.
Тип	Пояснительная записка

100-bal.ru > География > Пояснительная записка

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

История профессии

Косметикой пользуются с давних времен. Краска для подведения глаз была найдена в египетских захоронениях, относящихся к 3000 году до нашей эры. Римские дамы использовали окрашенную пудру и бронзовые ложки с длинными ручками для извлечения и смешивания косметических средств. Долгое время употребление декоративной косметики считалось безнравственным: посвященная этикету книга, написанная в начале века, утверждает, что восточный обычай подкрашивать губы допускается лишь на сцене.

К счастью, за последнее время мнение изменилось, и абсолютно все женщины могут свободно пользоваться декоративной косметикой. Учебные заведения, обучающие данной профессии:

Профессию визажиста можно приобрести на коммерческих курсах.

Профессиональные пробы старших подростков (8 – 9-е классы)

Школьников 8-9 классов необходимо информировать о профессиях народного хозяйства, перспективах профессионального роста и мастерства; познакомить с правилами выбора профессии; сформировать умение адекватно оценивать личностные возможности в соответствии с требованиями избираемой профессии; оказывать им индивидуальную консультационную помощь в выборе профессии, а в случае необходимости определить стратегию действий по освоению запасного варианта. На завершающем этапе школьного образования (для одних это неполная средняя школа в объеме 9 классов, для других ПУ) ведущим становится формирование ценностных ориентации, стержневой, мотивационной основой которых является социальная ответственность. Ее формирование связано с развитием самостоятельности, инициативы, готовности к принятию решений, способности предвидеть результаты и последствия своей деятельности или конкретного поступка. На данном этапе принципиально значимыми оказываются проявления, связанные с отношением личности к самой себе: самокритичность, способность к самоанализу, самоконтролю, самовоспитанию, умению соотнести свои интересы с интересами окружающих, будь то семейный коллектив или коллектив сверстников.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОБА «БУХГАЛТЕР» (8—9 классы)

Общие сведения. Цель проведения профессиональной пробы «Бухгалтер» состоит в приобретении опыта в области бухгалтерского дела и помощи учащимся в профессиональном самоопределении. Профессиональная проба направлена на выявление склонностей и способностей учащихся к выполнению работ, связанных с обработкой цифровой информации и оформлением документации с использованием счетно-вычислительной техники; пробуждение интереса к экономической сфере. В процессе выполнения профессиональной пробы восьми- и девятиклассники получают общее представление о специальности бухгалтер; знакомятся с психофизиологическими и интеллектуальными качествами личности, необходимыми для работы в данной области, с трудностями профессиональной деятельности и ее привлекательными сторонами; получают информацию о формах профессионального обучения, о возможностях трудоустройства и профессионального роста. Профессиональная проба должна помочь убедиться в правильности выбранного пути для продолжения образования в этой сфере. Учащиеся получают первоначальные знания и умения по бухгалтерскому учету, которые могут им пригодиться в случае принятия решения об организации собственного бизнеса в будущем. Продолжительность профессиональной пробы составляет 14 ч учебного времени. Задание I уровня сложности требует от школьников в основном несложных исполнительских действий, а задания II и III уровней сложности содержат элементы интеллектуального труда.

Тематический план

Тема	Количество учебных часов
Тема	Теория	Практика
1. Введение. Общие сведения о профессии бухгалтер. Профессиограмма. Анализ профессии	0,5	1,5
2. Знакомство с основными объектами бухгалтерского учета	0,5	0,5
3. Метод бухгалтерского учета. Отражение хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета	1	1
4. Знакомство с бухгалтерской документацией (первичные документы; документальное оформление хозяйственных операций)	1	1
5. Начисление заработной платы работникам	1	1
6. Документальное оформление расчетов с работниками и выплаты им заработной платы	1	1
7. Понятие о налогах. Расчет подоходного налога	1	1
8. Итоговое занятие. Зачет	—	1
ИТОГО	6	8

Профессиональная проба «Бухгалтер»

       1. Введение. Общие сведения о профессии бухгалтер. Профессиограмма. Анализ профессии Теория. Введение в профессию. Краткая историческая справка. Роль бухгалтерского учета на предприятии. Общие сведения о профессии бухгалтера: организация работы, права и обязанности, ответственность.
      Профессионально важные качества: аккуратность, ответственность, исполнительность, честность, сосредоточенность, организованность, усидчивость.
      Психофизиологические особенности: распределение и переключение внимания, устойчивость и концентрация внимания.
      Умения: использование калькулятора и компьютера, умение работать с инструкциями.
      Знакомство с близкой профессией — аудитор.
      Форма профессионального обучения.     Практические работы: 1) анализ профессии, определение формулы профессии; 2) анализ объявлений, опубликованных в средствах массовой информации, об имеющихся вакансиях, изучение требований, предъявляемых работодателем к претендентам на вакантное место; 3) анализ объявлений учебных заведений о возможностях обучения. 2. Знакомство с основными объектами бухгалтерского учета      Теория. Хозяйственные средства: основные, оборотные, денежные и отвлеченные средства, дебиторская задолженность.
      Источники хозяйственных средств: собственные и заемные; капитал, фонды, прибыль; займы и кредиты; кредиторская задолженность.
      Хозяйственные процессы: заготовление, производство, реализация.       Практические работы (по специальным карточкам-заданиям).       3. Метод бухгалтерского учета. Отражение хозяйственных операций на счетах бухгалтерского учета       Теория. Основные приемы бухгалтерского дела: документация, счета, двойная запись, баланс, отчетность.
      Хозяйственные операции. Счет, дебет, кредит, сальдо. Корреспонденция счетов.       Практическая работа. Выполнить проводку по счетам.       4. Знакомство с бухгалтерской документацией

       Теория. Первичные документы. Документальное оформление хозяйственных операций.
      Основные реквизиты, первоочередные требования к первичным документам.
      Виды первичных документов, их назначение.
      Оформление учетных регистров.
      Учетные регистры: журналы-ордера, ведомости, книги. Правила их составления.       Практическая работа. Работы по журналу регистрации хозяйственных операций и таблице начального баланса.       5. Начисление заработной платы работникам       Теория. Формы оплаты труда: сдельная и повременная.
      Документы, необходимые для расчета заработной платы: табель учета рабочего времени, наряд на сдельную работу.
      Начисление заработка при повременной и сдельной оплате труда.       Практическая работа (проводится по специальной документации).       6. Документальное оформление расчетов с работниками и выплат им заработной платы       Теория. Расчетная и платежная ведомости.
      Основные реквизиты. Правила оформления. Порядок выдачи заработной платы и оформление своевременно не полученной заработной платы.       Практическая работа. Осуществление начислений: зарплаты одному работнику, страховых платежей и т. п.       7. Понятие о налогах. Расчет подоходного налога       Теория. Налоги, их виды и назначение. Понятие налогооблагаемой базы и ставки налога.
      Подоходный налог. Совокупный облагаемый доход. Прогрессивная шкала налогообложения. Порядок расчета.      Практическая работа. Проведение налогообложения с учетом имеющихся у работников льгот и задержанной ранее суммы.       8. Итоговое занятие. Зачет Самостоятельная работа. Подведение итогов.

ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПРОБА « «ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ЭКСПЕДИЦИЯ ПО  РОДНОМУ КРАЮ» (9 класс)

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные сведения. Ситуация, характеризующая состояние окружающей среды, убедительно свидетельствует, что никакие позитивные изменения в экологии невозможны без изменений в культуре природопользования без того, чтобы научить подростков жить в созвучии с окружающим миром.        Экологическое воспитание позволяет сформировать у школьников ответственное и бережное отношение к среде обитания, включиться в позитивное взаимодействие с окружающей средой.        Практическая деятельность учащихся формирует умения рационального природопользования, способствует осознанию ответственности за окружающую среду.        Экспедиционная работа завершает изучение школьного курса естествознания.

Большое значение в направлении экспедиционной деятельности школьников имеют станции юных натуралистов, туристические центры, летние лагеря отдыха. На их базе под руководством специалистов-экологов создаются экологические тропы, разрабатываются маршруты экспедиций. Бóльшая часть этой деятельности проводится в полевых условиях, что значительно приближает учащихся к окружающим природным условиям. Эта работа тесно переплетается с романтикой путешествий, открытием неизведанных тайн природы, познанием истории своей земли, своего края, приобщением к будущему устойчивому развитию региона, а также проведением мероприятий по защите и улучшению состояния окружающей среды.

Цель профессиональной пробы — формирование представлений и умений у школьников: ведение исследовательской деятельности в окружающей среде, приобретение социального опыта в ее защите.

Задачи:

•	знакомить учащихся с взаимосвязью процессов, протекающих в биосфере;
•	рассматривать многообразие видов живых организмов родного края;
•	обучать методам исследования, ведению природоохранных мероприятий;
•	закреплять умения правильного поведения в природной среде;
•	оценивать состояние природных систем, прогнозировать развитие экологической ситуации.

Организация и проведение профессиональной пробы проходят в два этапа: подготовительный и практический. Подготовительный этап. Цель данного этапа состоит в подготовке учащихся к экспедиционной работе и заключается в составлении программы экспедиции. В ходе подготовительного этапа школьники получают информацию:

•	о центрах, институтах, лабораториях, общественных организациях, занимающихся экологическими проблемами;
•	о профессиях и требованиях, предъявляемых к работникам лесной службы, охотоинспекции, рыбоохраны, музеев, заповедников и национальных парков;
•	о цели и задачах экспедиции;
•	о выполняемой исследовательской работе, методах исследования;
•	о подготовке оборудования для исследований, ведении документов, видео- и фотосъемки.

Учащиеся приобретают первоначальные умения:

•	составлять программу экспедиции;
•	разрабатывать маршрут экспедиции;
•	распределять обязанности среди участников экспедиции;
•	овладевать методами исследовательской работы;
•	подготавливать оборудование для исследований;
•	вести описание исследуемых объектов в дневнике наблюдений;
•	осуществлять видео- и фотосъемку.

      Этап завершается диагностикой и тестированием школьников, направленными на выяснение уровня усвоения информации по составлению программы экспедиции и заинтересованности в выполнении второго этапа профессиональной пробы.

Практический этап. Цель данного этапа состоит в реализации программы экспедиции, разработанной учащимися.        На этом этапе руководствуются составленной программой экспедиции. Каждый участник экспедиции выполняет свои обязанности, ведет дневник наблюдений. По ходу выполнения заданий школьники осуществляют обработку собранных материалов, анализируют полученные данные и проведенную работу. Оформлять итоги экспедиционной работы можно в виде альбома, альманаха, календаря, стендового доклада.

Уровень сложности выполнения заданий учеником должен соответствовать уровню его подготовленности к исследовательской деятельности с учетом его интересов. Учащийся может самостоятельно выбрать один уровень сложности задания или воспользоваться рекомендацией педагога. Последовательность выполнения заданий записывается в протоколе пробы.        Общие рекомендации для проведения экологической экспедиции. Для организации и проведения экспедиции необходимо ознакомить учащихся с основными ландшафтно-географическими особенностями исследуемого района. Используя информационные источники, определить характер рельефа, почв, растительности, гидрологии изучаемой местности. Проанализировать глубину изученности района экспедиции.        Обычно в населенных пунктах по ходу маршрута проходят организованные встречи участников экспедиции с жителями или работниками служб на данной территории. Наиболее интересны встречи на стационарных гидрометеорологических или научно-исследовательских станциях, а также с работниками служб охраняемых природных территорий.

В ходе этих встреч руководитель экспедиции знакомит специалистов с целью и задачами экспедиции, представляет ближайших помощников и участников экспедиции. Руководитель станции или службы рассказывает о выполняемой исследовательской работе, показывает работу стационарного оборудования, знакомит с методами исследования, отвечает на вопросы учащихся.

Во время экспедиции школьники ведут дневник наблюдений за исследуемыми объектами. Заносят зарисовки объектов, крупномасштабные схемы с использованием условных обозначений. Ведут описание отснятых фотографий. Сбор материала, проведение исследований осуществляются под контролем педагога. Необходимо соблюдать сроки и правила сбора материала, стараться не беспокоить животных и птиц во время исследования местности.

Собранные и обработанные материалы передаются в школьный кабинет биологии, краеведческие музеи и отдел комитета по экологии и природопользованию. Этот этап сопровождается подготовкой стенда, выставки, проекта, школьного выступления, приуроченных к биологической олимпиаде, Дню знаний, научно-практической конференции.

Экологические экспедиции с учащимися можно проводить в каникулярное время или в течение двух занятий, выполняя второе и третье задания на природе.

1 ... 10 11 12 13 14 15 16 17 ... 21

	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Организация и методика... «Организация и методика проведения налоговых проверок» разработан в соответствии с требованиями Государственного образовательного...		Организация профессиональных проб на уроках химии в гимназии, как... Профессиональное самоопределение – это процесс и результат сознательного и самостоятельного выбора профессии
	Тема: «Формирование ключевых компетенций через систему профессиональных... «Формирование ключевых компетенций через систему профессиональных проб в школьном «Пресс-центре»		Программы элективных курсов и проектной деятельности элективный курс «Резьба по дереву» Программа профессиональных проб и краткие методические рекомендации по их проведению
	Модуля (тема учебной программы) «Организация проб построения учащимися индивидуальных образовательных траекторий в разных видах деятельности»		0. Вводная часть. Организация проведения самообследования Соответствие профессиональных образовательных программ и учебно – методической документации требованиям государственных образовательных...
	Программа профессиональных проб «Основы видеомонтажа» Автор: Пермяков... Программа предназначена для учащихся 8-х, 9-х классов и рассчитана на 16 часов (третья учебная четверть)		План Введение 3 Глава Методика проведения нетрадиционных уроков физики... «Методика проведения нетрадиционных форм уроков и внеклассных мероприятий по физике»
	Методика и организация проведения подвижных игр Цель. Освоение умений различать предметы по длине, выделять один предмет из большего количества ( много ). Составление простых узоров...		Программа дисциплины Syllabus Научно-исследовательский семинар Research... Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления подготовки 03....
	Методика и организация проведения коллективного творческого дела (ктд) У каждого, кто погружался в чарующую атмосферу коммунарского сбора, участвовал в ктд, магическим образом пробуждался творческий потенциал,...		Организация спортивно-массовых мероприятий в образовательных учреждениях Фгос: предметных, метапредметных, личностных. Методика проведения спортивных мероприятий учитывает возрастные и психофизиологические...
	Методика проведения индивидуальных профессиональных консультаций Кто из вас может сказать, что знает о себе все? Вряд ли найдутся такие, не правда ли! А так хочется знать –кто я, на что я способен,...		Примерная программа дисциплины «Методика преподавания историко-бытового танца» Подготовка преподавателей историко-бытового танца для высших и средних профессиональных хореографических учебных заведений, а также...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Методика обучения основным видам движения. Методика проведения урока для детей от 5 до 3 лет (совместный с родителями)		Методические материалы на тему: «Организация гражданско патриотического... Именно гражданственность является формой проявления культуры жизненного самоопределения в демократическом обществе, формой актуализации...

Организация и методика проведения профессиональных проб

История профессии

Похожие: