Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми Пермь 2010 ббк ч 421. 42

Скачать 2.25 Mb.

Название	Перми Педагогический аудит. Эффективный педагог Материалы проектной деятельности опорного образовательного учреждения моу «Гимназия №5» г. Перми Пермь 2010 ббк ч 421. 42
страница	24/27
Дата публикации	18.12.2014
Размер	2.25 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > География > Документы

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Большакова Т.В., Пфлюг С.Л.

Развитие и поддержка ключевой компетенции чтения
в начальной школе

Обществом все более осознается необходимость защиты и поддержки детского чтения. Решается не просто участь детского чтения. Решается судьба России, ее интеллектуальная мощь. Не случайно прошли по всей стране акции и конгрессы в поддержку чтения, многочисленные конференции, посвященные этой теме.
Существующая проблема детского чтения решается в гимназии.

Детское чтение называют сегодня интеллектуальным ресурсом страны, главным резервом человеческого потенциала нации.

На детское чтение влияют семья, школа, среда, учителя, сверстники. Важно отметить, что каждый из этих факторов имеет ресурсы положительного влияния на детское чтение, если их умело использовать. Опыт показывает: надо как можно раньше приобщать ребёнка к книге и чтению. Конечно, привлечь к чтению в ходе какой-то «кампании», «волевым путём» невозможно: заставить читать невозможно, заразить чтением можно через интерес, увлечённость и взаимопонимание. Эта работа должна вестись систематически.

Современные дети начальной школы - это любознательные «почемучки». Уже до поступления в школу дети осваивают принцип чтения, однако, останавливаются на достигнутом без продвижения вперёд. Слабо читающий ученик испытывает затруднения при решении задач, при анализе литературных произведений, ограничен его словарный запас, снижен уровень мыслительной деятельности. Хорошо бегло читающий ученик испытывает ситуацию успеха, а перед ним открываются широкие границы познания.

Чтение - это источник обогащения знаниями. Чтение включает в себя несколько компонентов, которые необходимо учитывать при обучении чтению. Это умение понимать смысл текста, правильно прочитывать слова, освоить выразительное чтение, при этом не следует забывать и о темпе чтения. Каждый из компонентов, образующих в целом технику чтения имеет свои особенности, которые, так или иначе, влияют на весь процесс чтения. Важнейшим компонентом, составляющим технику чтения и воздействующим на другие её стороны, является способ чтения. Известны пять основных способов: побуквенное, отрывистое слоговое, плавное слоговое, плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов, чтение целыми словами и группами слов. Наиболее продуктивными являются последние три способа чтения. Помогают развитию и совершенствованию развития техники чтения разнообразные упражнения.

Начинать работу можно в любом классе в любое время. Единственное условие - работать каждый день.

Основываясь на системе развития чтения A.M. Ильина, мы разработали своеобразный «Тренажёр» по развитию техники чтения. Задания предлагаются в занимательной форме, что делает их привлекательными и способствует развитию мотивации учения. Выстраивается цепочка усвоения содержания образования в начальной школе: я знаю - я умею - я создаю - я стремлюсь! Мы предлагаем упражнения и различные задания для развития техники чтения, что в дальнейшем (при систематическом использовании) приводит к осознанному чтению.
Тренировочные упражнения:

• Для расширения зоны восприятия:

- скачкообразное чтение «Кенгуру» (на счёт 1, 2, 3- фиксация взгляда на начале, середине и конце строки);

- «Выброс звука» (Проговаривание звука по таблице в различном

темпе. Количество звуков постепенно увеличивается)

1 таблица - «Гласные» - проговаривание гласных звуков по указке ведущего;

2 таблица - «Согласные» - проговаривание согласных чередуя с изученными гласными;

3 таблица с использованием всего алфавита.

• Для развития поля чтения с ориентировкой на листе:

Чтение прямых слогов: 1) чтение первой строки, 2) чтение 2 столбика, 3) чтение с буквой П, 4) чтение с ударением на 2 слоге и т.д.

• Для развития средств выразительности и гибкости чтения:

Упражнение «Вопрос-ответ». Чтение строчек слогов с различной интонацией, переводя их в осмысленные фразы. Например: Бак-без-бид-бог-бум-бык? (Ты пойдёшь сегодня на праздник?) Другой ученик отвечает « Вар-вес-виз-вод» (Нет у меня сегодня другие дела).

Формы могут быть различны работа в парах постоянного и сменного состава, работа в группе.

• Для повышения скорости узнавания букв: «Абракадабра»

Часто учащиеся испытывают трудность при чтении на стыке согласных звуков (стр, бкл, взр,..) Данное упражнение «тренирует» чёткое и быстрое проговаривание.

Ученик «читает» неизвестные иноязычные слова (крымогостьпридлзврхрлст): чтение вперёд, чтение обратно, чтение от заданного знака вправо, влево.

Варианты дополнительных упражнений: составь слова с данными буквами, прочитай слова на русском языке, прочитайте слово (им.сущ., м.р., ед.ч.) и т.д.

Для расширения поля зрения и развития мотивации чтения.

Упражнение «Наращиваем знаки». Установки при чтении различны: прочитайте только двусложные слова; прочитайте слова с твёрдым согласным звуком в 6 столбике; найдите в №12 существительное множественного числа.

В своей практике эффективно используем пособие для скорочтения. (Авторы Т.Л. Мишакина, С.А. Гладкова). Пособие предназначено для оперативной проверки техники чтения про себя и вслух, для определения понимания прочитанных текстов. Помимо данных рекомендаций мы используем свои приёмы:

Для развития орфографической зоркости и внимания: упражнение «Найди ошибку» (при чтении учитель допускает ошибки, дети должны объяснить свой вариант).

Для развития артикуляции: приём «Губы», где ребёнку по губам читающего нужно определить место чтения (чтение беззвучно).

Очень важно не только в начальной школе развивать навык чтения, но и при переходе в среднее звено поддерживать его, так как опыт показывает, что в среднем звене, наблюдается снижение интереса к чтению. Развивая и поддерживая ключевую компетенцию чтения формируются и развиваются другие компетенции (в сфере предметных и надпредметных умений, в сфере творчества, эмоций и ценностей).

Грамотный читатель в нашем понимании – это человек, у которого есть стойкая привычка к чтению, сформированная душевная и духовная потребность в нём. «Человек читающий – человек успешный».

1 ... 19 20 21 22 23 24 25 26 27

Похожие:

	Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» г. Перми информационные технологии в образовании Информационные технологии в образовании. Сборник тезисов II городской конференции «ито – Пермь 2008»: Департамент образования администрации...		Утверждаю директор маоу «Гимназия №1» г. Перми О внутришкольном конкурсе профессионального мастерства педагогов маоу «Гимназия №1» города Перми
	Доклад муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения... Центр развития ребенка детский сад №355 открыто в 1971 году. Расположено в Мотовилихинском районе города Перми по адресу: 614077,...		Моу «Средняя общеобразовательная школа №87» информационные технологии... Департамент образования г. Перми моу дов «Исследовательский центр развития системы образования» г. Перми
	«средняя общеобразовательная школа №99»г. Перми публичный доклад... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №99 г. Перми		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми (далее слет – фестиваль) разработано на основании Закона Пермской области от 19. 10. 1998 г. №253-28 «О государственной молодежной...
	Доклад муниципального автономного общеобразовательного учреждения... Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №81» г. Перми расположена в Свердловском...		Доклад о деятельности маоу «сош №115» г. Перми в 2012-2013 учебном году. Содержание Муниципальное автономное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №115» находится в микрорайоне Балатово Индустриального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Перми состоялась, ставшая традиционной, III открытая городская Ярмарка педагогических инноваций. Организация Ярмарки осуществлялась...		Литература и искусство Перми Бурлаки на Каме / Реж. С. Лепихин. Россия, Пермь, «Новый курс» Бурлаки на Каме / Реж. С. Лепихин. Россия, Пермь, «Новый курс», 2013. 40 мин. 12+ Фильм рассказывает об эвакуации в Пермь (тогда...
	Казакова Марина Сергеевна, учитель информатики и математики первой...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Пермь, Пермский край, Российская Федерация, муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Лицей №3» г. Перми
	Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная... «Отличник народного просвещения» и «Почетный работник общего образования» за заслуги в области образования. 1 учитель начальных классов...		Г. Пермь, 2013 общие положения Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №61» г. Перми (далее – Учреждение) является...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... «Центр развития системы образования» города Перми (далее – црсо) совместно с департаментом образования администрации города Перми...		Итоги первого этапа городского конкурса профессионального мастерства педагогов «сош №40», моу «Гимназия №41», моу «сош №45», моу «Гимназия», моу «сош №48», моу «сош №49», моу «сош №54», моу «сош №55», моу «сош...

Школьные материалы

Большакова Т.В., Пфлюг С.Л.

Развитие и поддержка ключевой компетенции чтенияв начальной школе

Похожие:

Развитие и поддержка ключевой компетенции чтения
в начальной школе