Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах и улицах «Добрая дорога детства» 2
Скачать 3.07 Mb.
|
III этап. Непосредственная деятельность педагога, направленная на использование новых технологий, форм и методов обучения в образовательном процессе. Она может протекать параллельно с предыдущим этапом, чтобы успешно воплотиться в преподавании учебного предмета. Активные формы деятельности: - представление своего опыта во время методических недель в школе; - участие в организации и проведении районных, городских и региональных семинаров и конференций; - представление передового опыта в конкурсах профессионального мастерства; - создание собственных методических разработок; - подготовка дидактических материалов; - разработка авторских курсов; - участие, в том числе командное, в интернет-конкурсах учителей; - публикации работ. Руководителем лаборатории пройдены курсы по методике написания научной статьи и организации проектной деятельности, материалы размещены на сайте Ресурсного центра. Педагогический коллектив лицея № 77 участвует в конкурсах профессионального мастерства с 2003 года. За данный период 12 педагогов лицея стали лауреатами и победителями районного, городского и областного уровня. Среди них Вахидов Марс Нуриевич – победитель областного конкурса «Учитель года – 2007» и дипломант Всероссийского этапа. Введено в практику представление инновационного опыта педагогов на ведущих российских сайтах «Педсовет», «Открытый урок», «Педагогический мир», сайтах УМЦ, «Zenon», а также в сборниках ЧИППКРО и ЧГПУ. Размещение методических материалов (в 2011-2012 уч. году и за 1 триместр 2012-2013 уч.года - 61 публикация), представляющих опыт педагогов школы в печатных муниципальных, федеральных и международных изданиях, а также в сети Интернет, включая сайты лицея №77 и Ресурсного центра, также успешный результат работы лаборатории. IV этап. Оценочный. Он включает в себя самооценку учителя и внешнюю оценку его деятельности. Выполняя задачу организации работы Ресурсного центра на межпредметной основе с целью реализации инновационного проекта и развития образовательного пространства лицея, раз в триместр подводятся промежуточные итоги. Каждый учитель вносит изменения в свой «План профессионального развития педагога», проставляя плюсы, если пункт плана реализован, делая записи в строке «Примечания». Он отправляет заполненный план в электронном виде заместителю директора по НМР, который совместно с руководителем лаборатории «Развитие педагогического потенциала» готовит отчёт «Промежуточные итоги педагогической деятельности», представляет его на педагогическом совете, намечая проблемные области, пути решения задач. В конце учебного года на традиционной школьной НПК подводятся итоги педагогической деятельности, указывается проблемное поле, зоны риска, намечается стратегия работы в отношении развития учительского потенциала на следующий учебный год. Таким образом, педагог лицея № 77 имеет возможность:
Все это способствует формированию учительского потенциала в направлении, определенном потребностями и задачами образовательного учреждения. РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР – ЦЕНТР ОЛИМПИАДНОГО ДВИЖЕНИЯ Плешанова Татьяна Аркадьевна, руководитель лаборатории Ресурсного центра МАОУ лицея № 77 г. Челябинска Интеллектуальный потенциал общества во многом определяется выявлением одаренных детей и работой с ними. В Национальной образовательной инициативе "Наша новая школа" отмечено: «В ближайшие годы в России будет выстроена разветвленная система поиска, поддержки и сопровождения талантливых детей. Необходимо развивать творческую среду для выявления особо одаренных ребят в каждой общеобразовательной школе. …Требуется развивать систему олимпиад и конкурсов школьников…» Ресурсный центр «Химия+» - качественно новая образовательная структура, которая создана с целью эффективного использования материального и интеллектуального потенциала для решения актуальных и перспективных задач, стоящих перед современной школой. Одной из лабораторий, созданных на базе ресурсного центра «Химия +» является межпредметная лаборатория - поддержки талантливых и одаренных детей. Деятельность лаборатории направлена на выполнение основных положений Приоритетного национального проекта «Образование», национальной инициативы «Наша новая школа», целевых программ и Программы развития лицея; создание организационно-методических условий реализации программы «одаренные дети». В лицее был создан проект: «Наша новая школа: Ресурсный центр как фактор реализации основных направлений развития». Целями реализации проекта в данном направлении стали: 1.1.Разработка и апробирование Положения о «Психолого - педагогической поддержке талантливых и одаренных детей». 1.2.Разработка циклограммы деятельности лаборатории по поддержке талантливых и одаренных детей 1.3. Поддержка талантливых и одаренных детей. Результаты реализации проекта «Положение о психолого-педагогической поддержке талантливых и одаренных лицеистов» разработано в соответствии с Законом РФ «Об образовании», основными направлениями Приоритетного национального проекта «Образование», Уставом МОУ лицея № 77 для обеспечения уставной деятельности всех участников учебно-воспитательного процесса. Основная цель данного Положения – создание единого образовательного пространства лицея для повышения качества образования и создания оптимальных благоприятных психолого-педагогических условий для выявления талантливых и одаренных лицеистов, развития их интеллектуальных, творческих способностей и предотвращения перегрузки учащихся в период подготовки к конкурсам, соревнованиям, олимпиадам, конференциям. Положение определяет содержание и организационные формы психолого-педагогической поддержки учащихся, участвующих в реализации исследовательских проектов, предметных олимпиадах, интеллектуально-творческих конкурсах, спортивных соревнованиях. В рамках работы лаборатории осуществляется подготовка учащихся к предметным олимпиадам, проводятся учебные сборы. Педагоги, работающие по этому направлению, проводят предметные и межпредметные олимпиады школьников. Задачами деятельности всего педагогического коллектива в рамках реализации проекта стали: - создание условий для проявления и развития интеллектуальной одаренности детей; - осознание важности этой работы каждым членом коллектива школы и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению; - признание того, что реализация системы работы с одаренными обучающимися является одним из приоритетных направлений в работе лицея; - организация постоянной работы по совершенствованию учебно-воспитательного процесса в лицее с целью неуклонного снижения учебной и психологической нагрузки учащихся, охрана здоровья учеников. Для реализации основных задач проекта ежегодно формируется план работы лаборатории, который включает мероприятия по организации подготовки и участия школьников в олимпиадах разного уровня и направленности, а также мониторинг и анализ деятельности педагогического коллектива в данном направлении. Ежегодно проводятся «стартовые» встречи с будущими участниками олимпиад и конкурсов (прием администрацией лицея), организационные совещания с руководителями МО по изучению документов, организации и проведению различных олимпиад и конкурсов, создание мониторинга и анализ результативности выступлений учащихся в интеллектуальных и творческих конкурсах. Организуются и проводятся: - школьный этап ВОШ - школьный этап олимпиады ЮУрГУ - заочный тур Интернет - олимпиады на кубок Главы города - заочный и очный этапы областной Интернет- олимпиады и др. На базе ресурсного центра «Химия +» организуются и проводятся учебно-тренировочные сборы по подготовке учащихся к региональному и заключительному этапу ВОШ по химии, а в этом учебном году круглогодичная школа олимпиадников по химии. Таким образом, можно констатировать, что цели и задачи, стоящие перед лабораторией реализуются в полном объеме. По итогам проведенных мероприятий можно отметить активность участия значительной части педагогов лицея. Результатом эффективной деятельности педагогов по реализации программы «Одаренные дети» является устойчивая тенденция увеличения количества призеров районных, городских и областных олимпиад и конкурсов, а также расширение спектра интеллектуальных конкурсов. РЕАЛИЗАЦИЯ ИДЕЙ НАУЧНО-ОРИЕНТИРОВАННОЙ ПЕДАГОГИКИ ПРЕДМЕТНОЙ ЛАБОРАТОРИИ «ХИМИЯ ПЛЮС» Вахидов Марс Нуриевич, руководитель Ресурсного центра МАОУ лицея № 77 г. Челябинска Делайте в своей работе и в жизни только самое главное, иначе второстепенное, хотя и важное, легко заполнит вашу жизнь, возьмёт все силы, и до главного не дойдёте. И.В.Курчатов Научно ориентированная педагогика родилась в недрах той эпохи, в то время, когда необходимо было быстро и эффективно готовить специалистов для наукоёмких, стратегических отраслей, занятых созданием ракетно-ядерного потенциала страны. Нам известны имена крупнейших учёных, например Я.Зельдович, не имеющих даже высшего образования, но достигших высочайших результатов в науке. Это было время, когда стоял вопрос о выживании нашего отечества и нашего народа. Новый импульс научно-ориентированная педагогика получила в 90-е годы ХХ века, когда ведущие ВУЗы страны, такие как МГТУ им. Н.Э.Баумана и МГУ им. М.В.Ломоносова, пытались увлечь занятиями наукой и техническим творчеством школьников, пока те не канули в хаосе и беспределе нарождающегося капиталистического рынка.. В этот период школы, работающие в инновационном режиме, находятся в поиске новых форм организации учебно-воспитательного процесса, позволяющих вырастить истинных творцов новой науки, технологии, создателей культуры новой России. Наше учебное заведение также находится в поиске новых подходов. В результате мы остановили свой выбор на режиме совместной продуктивной деятельности учащихся, учителей и родителей. Это режим сотворчества позволяет всем участникам учебной, воспитательной, учебно-исследовательской деятельности подняться на качественно новый уровень знания, мировоззрения, культуры. Одной из естественно возникших структур нашего лицея, формирующей единое образовательное пространство, стал центр научного и технического творчества, который в начале XXI века развился в предметную лабораторию «Химия плюс». Предметная лаборатория объединила единомышленников далеко за пределами города и области, способствовала формированию сообщества творцов нового мира на основе важнейших идеалов и ценностей, выработанных человечеством. Что такое научно-ориентированная педагогика? По сути, это построение образовательного процесса через организацию конкретных учебных исследований, реализацию проектов, имеющих практическое значение. Школьное академическое сообщество организуется по типу научно-производственного объединения или проектной организации и решает продуктивные задачи, обеспечивает быстрое развитие каждого, формирует потребность и способность каждого заниматься настоящим творчеством. Мы полагаем, что умение и потребность решать нестандартные задачи нетрадиционным способом – условие для адаптации в современном мире и возможности внести вклад в его прогрессивное развитие. Современное человечество сталкивается с угрозами глобальной экологической катастрофы, распространения смертоносных пандемий, «нападения» космических тел и. т. д. В этой ситуации у подрастающего поколения целесообразно формировать высокие морально-нравственными качества и умение совместными усилиями решать задачи планетарного масштаба. В современном мире каждый человек в ответе за всё и за всех и все должны заботиться о каждом, а иначе планета Земля превратиться в безжизненный космический булыжник. Предметная лаборатория «Химия плюс» формирует единое образовательное пространство, в котором сконцентрированы различные ресурсы, позволяющие школьнику в команде единомышленников заниматься творчеством и получить поддержку и признание старших коллег, в том числе ведущих учёных в избранной области деятельности. Учащийся с юных лет становится членом профессионального сообщества, которое организует и стимулирует его творческую деятельность, ориентирует на решение актуальных задач. Предметная лаборатория сотрудничает с ведущими ВУЗами страны, участвует в организации престижных олимпиад, конференций, конкурсов, пропагандирует передовые научные, технические и педагогические идеи. Проектная деятельность в предметной лаборатории направлена на создание приборов, устройств, методик, технологий, обогащающих саму лабораторию и находящих применение в повседневной жизни. Научно-ориентированная педагогика нацелена на выращивание интеллектуальной элиты общества, её объединения для решения задач улучшения жизни человека, среды его обитания, а также самой природы человечества (переход человечества на новый виток эволюции). Вот такие амбиции у творческих детей, педагогов и родителей. Если посмотреть на уже полученные результаты деятельности лаборатории, то становится ясно, что амбиции не чрезмерные. Мировоззренческим принципом работы предметной лаборатории «Химия плюс» является идея, состоящая в том, что нет маленьких и бесперспективных людей. В мире, где мы каждый день встречаемся с новейшими материалами и высокими технологиями, каждый должен вдумчиво делать своё дело, творчески подходить к решению всех возникающих проблем. Это необходимо для того, чтобы избежать катастроф и чтобы сделать жизнь людей безопасной для самих людей и среды, их окружающей. Материально-техническая база лаборатории создавалась, исходя из идеи создания условий не простого усвоения знаний, а их добычи посредством теоретических и экспериментальных исследований. Направления деятельности нашей лаборатории сегодня – это химия, биология, экология, отдельные направления физики и технологии. Приоритетными и направлениями организуемых в лаборатории исследований являются – безопасность человека и среда обитания, системы очистки воздуха и воды, альтернативные источники энергии, медицинская химия, пути увеличения продолжительности жизни человека и др. Творческие группы формируются на межпредметной основе. Соединение в одной исследовательской группе знатоков физики, химии, биологии и др. дисциплин, как правило, обеспечивает доведение проекта до логического завершения и практического результата. Мы активно привлекаем учащихся и педагогов других учебных заведений (включая ВУЗы), а также компетентных в определённых областях родителей (некоторые из них работают на наукоёмких производствах) в качестве партнёров в организации проектной деятельности. Предметная лаборатория «Химия плюс» стала базовой площадкой для проведения различных олимпиад как местного, так федерального уровня. Например, на базе лицея № 77 проходят отборочные и заключительные олимпиады, такие как «Покори Воробьёвы горы», «Ломоносовская олимпиада», олимпиада «Санкт-Петербургского университета» и др. Цель – обеспечить условия для участия в престижных олимпиадах и поступление в лучшие ВУЗы страны как можно большего числа целеустремлённых школьников. Наша лаборатория активно участвует в организации и проведении учебно-тренировочных сборов, а также выездных лагерей для интеллектуалов и с удовольствием принимает на своей базе гостей, разделяющих наши ценности и интерес к науке. Лицей как инновационное учебное заведение по определению ориентировано на науку и творчество. Поэтому научно-ориентированная педагогика является идейной основой функционирования такого учебного заведения, как наша школа. На этой основе мы строим отношения партнёрства с близкими нам по духу образовательными учреждениями. Это лицей № 31 г.Челябинска, лицей № 39 г. Озёрска, ДПиШ им. Н.К.Крупской и многие другие прекрасные образовательные учреждения, которыми так богат наш регион. Предметная лаборатория «Химия плюс» в лицее № 77 отнюдь не единственный повод для нашей гордости. Наше учебное заведение работает в режиме Ресурсного центра по целому спектру инновационных идей, направлений, исследований. Талант, трудолюбие наших школьников, педагогов и родителей, а также атмосфера творчества, культивируемая в лицее, – основа многих достижений, которые у нас были в прошлом и обязательно ещё будут в недалёкой перспективе. |
