Урок Нумерация. Счет предметов. Разряды
Скачать 3.36 Mb.
|
1. Учить детей заменять мелкие единицы длины крупными, а крупные — мелкими. 2. Развивать умение работать с числовым лучом. 3. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Устный счёт 1. Проверка домашнего задания. 2. Найдите значения выражений: 700 - 160 : 2 (525 - 525) • (396 + 489) 584 + 0:216 (800 - 200 + 40): (201 - 200) 4. Выразите в дм, см, мм: 7м = ...дм Здм = ...см 60см = ...дм 50см = ...мм 5. Индивидуальная работа: а) карточки на тему «Нумерация»; б) файлы с таблицами на тему «Умножение круглых чисел». III. Работа по учебнику Сегодня на уроке продолжим изучение темы «Единицы длины». — Назовите самую маленькую единицу длины. — Назовите самую большую единицу длины. — Во сколько раз 1 км больше 1 Мм? — Какие еще единицы длины вы знаете? 1. Эти знания вам нужны, чтобы выполнить заданий, № 173, стр. 40. 2. Преобразование единиц длины. № 174, 175, 176, 177. Можно эти задания выполнить по вариантам. Взаимопроверка. 3. № 178 — выполняются с комментированием. IV. Работа над задачей Стр.40, №180. а) Работа над усвоением содержания. — Как движутся поезда? (Навстречу друг другу) — Сколько километров прошел первый поезд? (250) — А второй? (На 35 км меньше) — Какое расстояние между городами? (650) — Что нужно узнать? (Расстояние между поездами) б) Решение задачи самостоятельно. V. физкультминутка VI. Работа над пройденным материалом 1. Числовой луч. Стр. 40, № 179. - Что такое луч? • - Что такое числовой луч? 2. Работа над вычислительными навыками Стр. 40, № 181. После выполнения задания некоторым ученикам можно поставить оценки. VII. Работа по тетради на печатной основе 1. Решение задачи. Стр. 26, № 43. Решение задачи запишите выражением. 2. Геометрический материал. Стр. 26, № 42. - Какие треугольники называют равносторонними? - Какие треугольники называют равнобедренными? Обведите красным карандашом номера равносторонних треугольников и синим карандашом номера равнобедренных треугольников. Выпишите номера треугольников по группам. VIII. Итоги урока Домашнее задание № 182, 183, стр. 40. Урок 29. Единицы площади. Квадратный километр, квадратный миллиметр (№ 184-193) Цели урока: 1. Познакомить детей с новыми единицами измерения площади квадратным километром, квадратным миллиметром. 2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи. 3. Воспитывать аккуратность и взаимоуважение. Ход урока • Организационный момент • Устный счёт 1 • Фронтальная работа, а) №216, 220-устно. б) Восстанови записи: 50 ед = дес. 365 ед = дес. ед. 2120 ед = сот. дес. 5050 ед. = тыс. ед 2. Арифметический диктант: Самая длинная дистанция в соревнованиях по бегу — 42195 м. Вы. разите в километрах и метрах. Спортсменка прыгнула в высоту на 2 м 06 см - выразите в сантиметрах. 10м — это ?см 184 дм - это ? м ? дм 1190см-это?м?дм 9006 м - это ? км ? м Взаимопроверка диктанта, работа в парах. 3. Логическая задача. - Всегда ли верно, что пятиэтажное выше четырёхэтажного? III. Работа над новым материалом Сегодня мы будем говорить об единицах измерения площади. Но сначала вспомним: — что такое площадь? - Как найти площадь квадрата? прямоугольника? - В каких единицах измеряется площадь? - Какие единицы измерения площади вы знаете? - Что такое 1 см2, 1 дм2? Опорные схемы выполнены в линейной величине. - 1см2 1 см - 1 дм2 Представьте, вам надо найти площадь участка земли. — Какими единицами измерения площади воспользуетесь? (Предложить модели 1 см2, 1 дм2, 1 м2) — Что такое квадратный метр? (Квадрат со стороной 1 метр) — Перед вами квадратный метр. Как вы думаете, сколько в нем дм2? — Сколько см2, если I кв. дм2 = 100 см2? (Предлагаю вычислить, а двум парам — сосчитать на моделях м2). Варианты ответов: 100 дм2. 10000 см2. Запишите в тетради: 1 м2 = 100 дм2 = 10 000 см2 1 дм2= 100 см2_ 1. Чтение параграфа стр. 41. - Что такое квадратный километр? - Как записывается сокращённо? - Что измеряют в квадратных километрах? - 1 км2 — сколько это м2? Запись на доске и в тетрадях: 1км2 = 1000000 м2 - Какую единицу используют для измерения маленьких площадей? - Что значит квадратный миллиметр? - Как записать сокращённо? 2. № 185, 186 устно. IV. Работа над задачей Стр. 42, № 189. 1) — Что известно в задаче? (Расстояние между городами 420 км, осталось 180 км) - Можем сразу ответить на вопрос задачи? - Что неизвестно? (Какой путь поезд проехал) - Каким действием узнаем, на сколько одно число больше или • меньше другого? (Минусом) 2) Запишите решение задачи выражением. V. Физкультминутка VI. Закрепление 1. Единицы площади. Стр. 41, № 184, 187. Самостоятельно. Проверка. 2. Преобразование. Стр. 42, № 188. Выполняется с комментированием. 3. Деление с остатком. № 191. 4. Геометрический материал № 193. - Какие углы называются острыми? - Какие углы называются тупыми? Найдите и запишите их название. VII. Работа по тетради на печатной основе 1. Преобразование. Стр. 25, № 39. 2. Решение задачи. Стр. 25, № 40. — Что такое 1 квадратный дециметр? VIII. Итоги урока — Что такое квадратный километр? — Что такое квадратный миллиметр? Домашнее задание № 190, 192, задача на смекалку. Урок 30 . Тема: Ар. Гектар (№ 194-200) Цели урока: 1. Познакомить детей с новыми единицами измерения площади аром и гектаром. 2. Совершенствовать вычислительные навыки и умение заменяя крупные единицы маленькими и маленькие - крупными. 3. Воспитывать взаимоуважение и доброжелательное отношение товарищам. Ход урока I. Организационный момент II. Устный счёт 1. Вырази в квадратных сантиметрах: 7 дм2, 4 дм2, 46 дм2, 7 дм2 26 см2, 30 м2 30 см2. 2. Вырази в квадратных дециметрах: 8 м2, 24 м2, 500 см3, 2600 см2, 5 м243 дм2. 3. Закончи высказывание: а) Для того, чтобы вычислить площадь прямоугольника, надо ... б) Для того, чтобы вычислить площадь квадрата, надо ... в) 1 км2 — это ... м2 г) 1 м2это ...дм2... см2. 4. Задание на развитие: 1) Назовите два числа, для которых их сумма равна их разности. 2) Назовите два числа, разность которых равна уменьшаемому. III. Работа над новой темой Сегодня мы познакомимся с крупными единицами измерения площади, и узнаем, где их используют. Поможет нам осуществить это знакомство параграф на стр. 43. 1. Самостоятельное чтение. — О каких единицах площади вы узнали? — Что такое ар? Как записать сокращённо? — Чему равен 1 а? 1 а = 100 м2 — Какое второе название имеет эта единица площади? — Что такое гектар? Как записать сокращённо? — Сколько квадратных метров в 1 гектаре? 1га= 10000 м2 | — Сколько аров в одном гектаре? 1 га= 100 а (Записи в рамках сделаны на доске после ответов учеников, записываются в тетрадях) 2. № 194,195,196 - коллективная работа. IV. Работа над задачей № 198. а) Чтение условия задачи. — Сколько осталось пачек черного чая? (840) — Что сказано про зеленый чай? (Осталось в 3раза меньше) — Что нужно узнать? Каким действием узнаем? б) Самостоятельно записывают решение задачи. V. Физкультминутка VI. Работа над пройденным материалом 1. Нахождение площади Стр. 43, № 197. — Рассмотрите план участка. — Что значитI см2 изображает 50 м2? (Значит, в 1 см2содержится 50 м) — Сколько клеточек входит в 1 см2? (4) — Выполните задание. 2. Работа над вычислительными навыками. Стр. 43, № 199 (1 столбик). VII. Работа по тетради на печатной основе 1. Работа с равенствами. Стр. 27, № 44. - Что нужно вспомнить, чтобы правильно выполнить задание? - Какие единицы длины вы знаете? - Как они связаны между собой? 2. Порядок действий. Стр. 27, № 45. - Подпишите порядок действий над выражениями, выполните действия. VIII. Итоги урока - С какими новыми единицами площади мы познакомились? - Что такое ар? Чему он равен? - Что такое гектар? Чему он равен? Домашнее задание № 200, 199 (2 столбик), стр. 43. Урок 31. Таблица единиц площади (№ 201-207) Цели урока: 1. Закреплять знания учащихся об отношениях между изученными единицами площади, учить заменять крупные единицы мелкими, мелкие - крупными. 2. Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки и умение решать задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Устный счёт 1. Проверка домашнего задания. 2. Предлагаю провести «Географо-математическую минутку». - Поговорим сегодня о самых, самых, самых... Вы запишите в тетрадь многозначные числа, которые прозвучат: а) Самый крупный океан земного шара — Тихий океан или Великий. б) Самое глубокое месте в Тихом океане — Марианский желоб, Марианская впадина глубиной 11034 метра. в) Самое чистое и глубокое озеро — Байкал, его глубина 1741 м г) Самый крупный материк земного шара — Евразия. д) Самая высокая вершина — Эверест или Джомолунгма в Гималае её высота 8848 метров. е) Самопроверка, ответы записаны на карточках, которые показывает учитель. 3. Логическая задача. Решая задачу, мальчик записал в ответе: длина кита 26 см. Исправь ошибку. Докажи свою точку зрения. III. Работа над новой темой Мы с вами несколько уроков изучали единицы измерения площади. Сегодня перед нами стоит важная задача объединить все единицы в таблицу так, чтобы было удобно запоминать. Здесь есть небольшой секрет, которым я поделюсь. 1. № 251. Рассмотрите таблицу. - Предлагаю начать запись с мелкой единицы.
(Запись таблицы на доске и в тетрадях во время диалога учителя с учениками.) - Какую вы увидели закономерность в нашей таблице? (Варианты ответов) 2. № 202 - комментированная запись в тетрадях. 3. № 203 - выполняется с записью на доске и подробным объяснением ученика. ГУ. Работа над задачей Стр.44, № 204. В ходе беседы по содержанию задачи составляется таблица.
V. Физкультминутка VI. Работа над пройденным материалом Самостоятельная работа № 205, 207 (1 столбик). Учитель проверяет работы на уроке выборочно. VII- Работа по тетради на печатной основе 1 • Нахождение площади. Стр. 27, № 46. 94 - Сделайте рисунок, запишите решение. - В каких единицах лучше записать плошадь этих фигур? МП. Итоги урока Домашнее задание Стр. 44, № 206, 207 (2,3 столбик). Урок 32. Измерение площади фигуры с помощью палетки. (№208-216) Цель: Познакомить детей со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки. 2. Закреплять умение учащихся заменять крупные единицы мелкими, а мелкие - крупными. 3. Совершенствовать умение решать задачи. Ход урока I. Организационный момент II. Устный счёт Составьте программу действий и вычислите: (17 + 43): 2 - 9 • 8 : 4 + 70 : (7 + 7) 96:2: 12+ 15(78: 13) - (33 + 54): 3 3. Вырази в километрах и метрах: 6328 м 975004 м 25043 м 88808 м 4. Логическая задача. а) Дима моет 4 тарелки за то же время, что и 6 чашек. Что он моет быстрее — тарелку или чашку? б) Два мальчика играли в шахматы 40 минут. Сколько времени играл каждый из них? 5. Индивидуальная работа. Предложить карточки с заданиями: а) Замена крупных единиц площади мелкими и мелких — крупными. б) Текстовые задачи геометрического характера. в) Для детей, отлично усваивающих программу, предложить олимпиадные задачи, например: 1) У мальчика было несколько груш. Он решил их разделить между двумя своими сестрами. Младшей сестре он дал половину своих груш и ещё одну грушу, а старшей сестре — остальные 2 груши. Сколько груш было у мальчика? 2) Мать старше дочери в 3 раза, а вместе им 48 лет. Сколько лет матери и сколько дочери? | |||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Урок 111 Тема: Римская письменная нумерация На второй карточке – китайская нумерация. Она одна из старейших и прогрессивных, с теми же принципами, что и в современной арабской,... |  | Тематическое планирование Свойства предметов. Сравнение предметов по цвету, форме, размеру, материалу. Цепочки. Поиск закономерностей. Счет предметов |
| 1. Компьютер и программное обеспечение Урок История развития вычислительной техники Древнейший метод счёта предметов заключался в сопоставлении предметов некоторой группы (например, животных) с предметами другой... | | Урок №6 Тема Данный урок «Разряды имен прилагательных по значению» 6-ой, поэтому предлагаю следующие цели и задачи |
| Урок по математике Тема: «Письменная нумерация чисел в пределах 1000» Тема: «Письменная нумерация чисел в пределах 1000», проведен в 3 «А» классе на методическом объединении учителей начальных классов... | | Утверждаю Директор мбоу «сош №20» «Увлекательная страна математика». Счет предметов от 1 до 10. Свойства предметов: цвет, форма, размер. Понятия «один»- «много». Цифра... |
| Урока: урок формирования новых знаний (урок-исследование) Задачи: образовательные Тема урока: «Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные» | | Урок русского языка в 8 классе по теме «Разряды имён прилагательных... Урок русского языка в 8 классе по теме «Разряды имён прилагательных по значению» с использованием средств икт |
| Конспект урока по математике в 1 классе на тему: «Счет предметов... Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же | | Урок для родителей по математике. 1 класс. Тема: «Счет предметов» Цель: познакомить родителей с особенностями программы обучения детей, проконсультировать родителей об оказании помощи первоклассникам... |
| Урок математики в 3-м классе (1-4) умк "Школа России" Это восьмой урок по теме “Письменная нумерация в пределах1000”. Материал урока способствует развитию устных вычислительных навыков,... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Тема и номер урока в теме «Разряды имён прилагательных. Качественные прилагательные». Урок №6 |
| Урок 9 Тема урока: Числа Множества Пространственные отношения... Кузнецова Е. В. Учимся, играя. Занимательная математика для малышей, в стихах. – М.: Ириас, 2006 Электронный вариант книги в формате... | | Урок русского языка, 6 класс. Тема урока: «разряды количественных числительных» Давайте вспомним, что мы знаем о числительном. Проведем блиц-опрос. Я начинаю предложение, а вы должны его закончить |
| Урок русского языка в 6 классе. Учитель Насонова Е. Ю. Тема урока... Познакомить с опознавательными признаками качественных, относительных и притяжательных прилагательных | | Урок математики в 4 а классе Тема: «Поупражняемся в сравнении чисел и повторим пройденное по теме: «Нумерация многозначных чисел» |
