Раздел 2. Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения
Учебные планы I-II классов разработаны на основе ФГОС, учебные планы III-XI классов – на основе базисного учебного плана 2004 года.
Первая ступень обучения включает образовательные программы двух видов:
с расширенным содержанием образования;
общеобразовательные.
Учебный план первых классов рассчитан на пятидневную учебную неделю, кроме часов урочной деятельности включает 10 часов внеурочной деятельности по пяти направлениям.
Учебный план II-IV классов рассчитан на шестидневную учебную неделю.
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со II класса.
Учебный предмет «Окружающий мир (человек, природа, общество)» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности. Во II-IV классах предусмотрено 3 часа «Физической культуры».
«Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III-IV классах в качестве учебного модуля в рамках курса «Технология (труд)».
В вариативную часть учебного плана в четвертой четверти IV класса включен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». В 3-4 классах включен предмет «Шахматы - школе». В I-IV классах часы компонента ОУ использованы на предметы «Логика и конструирование», «Развитие речи», «Развитие личности». Учебный курс «Основы энергосбережения» ведется за счет часов предмета «Окружающий мир» и за счет классных часов.
Вторая ступень обучения включает образовательные программы трех типов:
V-VII классы
с расширенным содержанием образования;
общеобразовательные.
VIII-IX классы
лицейские;
общеобразовательные (в том числе в VIII классах – лицейские программы с предпрофильной подготовкой).
Учебный план V-VII общеобразовательных классов рассчитан на пятидневную учебную неделю. Учебный план лицейских классов, классов с расширенным содержанием образования и IX классов рассчитан на шестидневную учебную неделю.
Вариативная часть учебного плана:
В V классах включен комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики». В VIII-IX классах: «Основы безопасности жизнедеятельности». В V-VI классах (общеобразовательных): «Развитие личности», а в VII - IX классах – «Основы социализации личности». Также в классах с расширенным содержанием образования и лицейских классах с V-VII: «Информатика и ИКТ», с V-VI: «Занимательное естествознание», а с VII-VIII: «Естественнонаучный практикум». В VI-VIII лицейских классах и классах с расширенным содержанием образования: «Немецкий язык». В VIII классах: «Черчение» и «Логика».
Образовательные программы в IX классах включают элективные курсы для реализации предпрофильной подготовки обучающихся, компонент ОУ использован для этой же цели. Учебный курс «Основы энергосбережения» ведется за счет часов предметов «География», «Физика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Третья ступень обучения включает профильные образовательные программы, разработанные на основе БУП-2004, следующих профилей:
естественнонаучный (ТГУ);
информационно-технологический (ТУСУР);
физико-математический (ТПУ);
социально-экономический (ТГУ).
Специализированные образовательные программы в X-XI классах строятся на основе преемственности соответствующих программ IX классов, также согласованы с кафедрами соответствующих вузов и нацелены не только на подготовку обучающихся к поступлению в вузы по профильным предметам, но и на адаптацию к будущей учебной и профессиональной деятельности. В данных классах увеличено количество учебных часов на изучение базовых профильных предметов и введены необходимые дополнительные предметы. Учебный курс «Основы энергосбережения» ведется за счет часов предметов «География», «Физика». Учебный план третьей ступени рассчитан на шестидневную учебную неделю.
Дополнительные образовательные услуги
Лицей предоставляет обучающимся большой перечень дополнительных платных образовательных услуг (ДПОУ). Учебный план по ДПОУ утверждается педагогическим советом, программы спецкурсов рассматриваются методическими объединениями и методическим советом и утверждаются директором лицея. Образовательные программы по ДПОУ построены с учетом преемственности, их выполнение контролируется. На все платные услуги заключены договоры с родителями обучающихся.
В 2012 – 2013 учебном году дополнительные платные образовательные услуги велись в 42 классах из 52, что составило 81%, в 2011-2012 учебном году дополнительные платные образовательные услуги велись в 45 классах из 55, что составило 86%,, в 2010 – 2011 - в 49 классах из 54, что составило 90,7%, в 2009-2010 - в 46 классах из 52, что составило 88%, в 2008-2009 - в 48 классах из 55, что составляет 87,3%.
Диаграмма 1. Количество классов с ДПОУ в МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска
На диаграмме видно, что в 2012-2013 учебном году произошло резкое снижение количества выбранных ДПОУ. Это, отчасти, обусловлено объективными причинами, такими, как уменьшение количества классов и постановкой лицея на капитальный ремонт.
Отметим, что в рамках платных дополнительных образовательных услуг в лицее были организованы занятия бальными танцами, что уже стало традицией (4 группы, 60 человек).
С января 2013 года (после переезда в здание лицея) в рамках ДПОУ продолжается реализация индивидуального образовательного проекта. Индивидуальный образовательный проект можно осуществлять как под руководством учителей лицея, так и преподавателей вузов. С 2010 года продолжается сотрудничество с Химическим факультетом ТГУ, Факультетом журналистики ТГУ, Физико-техническим факультетом ТГУ, Лабораторией нанотехнологий ТПУ.
Диаграмма 2. Занятость педагогов и обучающихся МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в реализации индивидуального образовательного проекта, (%)
Логическим завершением индивидуального образовательного проекта является участие обучающихся в конференциях, конкурсах, олимпиадах различных уровней. Большинство обучавшихся 2012-2013 года по индивидуальному образовательному проекту – это обучающиеся первой образовательной ступени. По причине ремонта здания лицея у педагогов и обучающихся отсутствовала возможность вести исследовательскую проектную деятельность, как правило, требующую использования лабораторного оборудования. В 2013-2014 учебном году планируется возобновить активное участие педагогов и обучающихся в реализации индивидуальных образовательных проектов, с этой целью лицеем после переезда в новое отремонтированное здание закуплено большое количество современного лабораторного оборудования и произведено массовое обновление IT-структуры.
Организация изучения иностранных языков
В I классе иностранный язык предлагается в качестве спецкурса (английский язык).
Со II класса изучается учебный предмет «Иностранный язык»: английский язык.
С VII по VIII классы лицейские и с расширенным содержанием образования изучают второй иностранный язык - немецкий (компонент образовательного учреждения).
Общеобразовательные классы изучают английский или немецкий по выбору.
Таблица 4. Организация изучения иностранных языков в МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в 2012-2013 учебном году.
Классы, в которых преподаются иностранные языки
|
Английский язык
|
Немецкий язык
|
Число групп (ед.)
|
Обучающихся (чел.)
|
Число групп (ед.)
|
Обучающихся (чел.)
|
2-4 классы
|
33
|
402
|
1
|
15
|
5-9 классы
|
43
|
558
|
37
|
368
|
10-11 классы
|
12
|
151
|
2
|
24
|
Всего
|
88
|
1111
|
40
|
407
|
Из них изучающих 2-ой иностранный язык
|
|
|
22
|
322
|
Изучение таких иностранных языков, как английский и немецкий, позволяет обучающимся нашего лицея быть конкурентно способными абитуриентами, т.к. английский язык – общепризнанно является международным, а немецкий язык - язык партнёров НИ ТПУ, студентами которого становится большая часть наших выпускников.
Образовательные технологии и методы обучения, используемые в образовательном процессе
Таблица 5. Используемые образовательные технологии и методы обучения в МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в 2012-2013 учебном году
Использование продемонстрированных в таблице образовательных технологий и методов помогает педагогам лицея стремиться к достижению основной цели лицея: создавать эффективную открытую образовательную среду, обеспечивающую равные возможности получения качественного образования обучающимся с различным уровнем готовности и мотивации к образовательному процессу, на основе дифференциации и индивидуализации обучения. Более того, указанные технологии и методы являются базовыми в идее системно-деятельностного подхода в обучении, к реализации которого призывает ФГОС.
Основные направления воспитательной деятельности
Таблица 6. Основные направления воспитательной деятельности в МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в 2012-2013 учебном году
Направление и его цель
|
Активные формы организации деятельности
|
11
|
Военно-патриотическая направленность
предполагает воспитать патриота, нравственно-красивую, физически-здоровую личность, защитника Отечества.
Предполагает воспитание гражданина и патриота России. Формирует чувство гордости за свою Родину, свой народ. Формирует у обучающихся коммуникативные навыки, умение понимать себя и других.
|
Реализация программ дополнительного образования:
Музей Истории школы;
Клуб «Память;
Военно-спортивные игры, состязания, встречи с воинами запаса, беседы с ВВО, военные сборы, знакомство с военными кафедрами Томских вузов.
Тематические классные часы, декада патриотического воспитания, знакомство с историей, знаменитостями Томска, экскурсии в музей лицея
|
22
|
Художественно-эстетическая направленность
предполагает повышение художественно - эстетического потенциала детей через освоение ими культуры, народных традиций, семейных ценностей, а также помощь в развитии увлечений детей, организация культурного отдыха, создание условий для реализации творческого потенциала каждой личности.
|
Реализация программ
дополнительного образования:
Концертно-танцевальная студия «Юность»;
«Декоративно-прикладное искусство»
Концерты, конкурсы, посещение театра, экскурсии, пушкинские балы, фестивали, праздники.
|
33
|
Социально-педагогическая направленность
предполагает выработку приоритетных направлений, разработку социально значимых программ, применение различных форм работы с детьми. А также обмен опытом работы лучших классных руководителей, издание методических пособий и разработок.
|
Реализация программ дополнительного образования:
Детская организация
«Диалог»,
«Юные инспекторы движения»,
«Юный друг пожарной дружины»,
«Пропаганда ЗОЖ и профилактики Вич/Спида и наркомании среди подростков и молодёжи»;
«Психолого-педагогический класс» (Проект «Школа на связи»),
«Я и мои права»,
«Мы - актив»,
«Лидер - 2013»,
«Лидер международного школьного партнёрства»,
«Гражданин XXI века»,
«Путь к толерантности»,
«Хочу всё знать»
Разработка социальных проектов, КДТ, участие в целевых программах
|
44
|
Физкультурно-спортивная направленность
предполагает приобщение молодёжи к культуре здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья, как условие национальной безопасности и развития российского общества в новом веке.
Культивирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость и красоту человеческого тела.
|
Реализация программ дополнительного образования:
«Фигурное катание»,
«Настольный теннис», «Волейбол»,
«Русская лапта», «Баскетбол», «Футбол»;
«Дни здоровья», декада «За здоровый образ жизни», спортивные игры, конкурсы, состязания: «Сибирские Афины», «Юниоры», «Хрустальный конёк», «Спартакиада здоровья», «Спортивная смена», «Кросс нации», «Лыжня России», «Здоровье», «Рубеж», «Зарница»
|
55
|
Эколого-биологическая направленность
Предполагает дополнительные знания о природе, ее ценностях, деятельности в ней человека, об экологических проблемах и путях их решения в производстве, градостроительстве, в быту; овладение умениями по защите окружающей среды; пропаганда идей охраны природы.
|
Реализация программ
дополнительного образования:
«Здоровье и развитие молодежи»,
«Исследователи природы»,
«Взгляд в будущее»,
«Знатоки родной природы»,
«Здоровы мы – здорова Россия!»,
«Азбука здоровья»,
«Всё о здоровье»,
«Здоровье – здорово!»,
«Экологическая сказка»,
«Окружающий мир»
Разработка социальных проектов, КДТ, участие в целевых программах, конкурсы, состязания, показательные выступления, участие в городских мероприятиях
|
66
|
Научно-техническая направленность
предполагает развитие научно-технического мышления, пространственного воображения, овладение знаниями о современных технологиях, в том числе компьютерных; развитие умения изготавливать технические изделия своими руками.
|
Реализация программ
дополнительного образования:
«Резьба по дереву».
Участие в целевых программах, конкурсы, состязания, выставки, участие в городских мероприятиях
|
77
|
Туристско-краеведческая направленность
предполагает формирование исторического сознания, воспитание патриотизма, любви к своей истории и культуре и уважения к культурам других народов; развитие навыков поисково-исследовательской деятельности.
|
Реализация программ
дополнительного образования:
«Люби и знай свой город и край»,
«Знатоки Германии»,
«Музейная педагогика»,
«Родные традиции»,
«Мы Томской земли дети»,
«Юный Томич»
Участие в целевых программах, конкурсы, выставки, участие в городских мероприятиях
|
88
|
Профилактическая направленность
предполагает работу по профилактике правонарушений, безнадзорности, алкоголизма, наркомании и табакокурения;
предполагает систему работы педагогического коллектива по привитию интереса к обучению и профилактике непосещения занятий.
Разрабатывается на основе Закона «Об образовании», Федерального закона «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» №120 – ФЗ от 24.06.99, Международной Конвенции ООН о правах ребенка».
|
Реализация программ
дополнительного образования и
служб профилактики г. Томска:
Клуб «Подросток»;
«Пропаганда ЗОЖ и профилактики Вич/Спида и наркомании среди подростков и молодёжи»;
«Психолого-педагогический класс» (Проект «Школа на связи»),
«Психологической службы в действии»;
Программа по профилактике девиантного поведения обучающихся;
ДД и Ю «Факел» Центра профилактики девиантного поведения «Альтернатива» с
Программой «Академия добрых дел»;
Программа «Социализация личности»;
«Социализация подростков с девиантным поведением через модель стимулирования нравственного самосознания»
|
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
По отдельному плану работает библиотека (тематические выставки, конкурсы чтецов, абонементы для I-IV и V-XI классов).
Количество читателей начальной школы - 370 обучающихся, что составляет 74% всех обучающихся начальной школы (в связи с ремонтом здания лицея и переездом со второго полугодия читальный зал начал вести полноценную работу с читателями с четвертой четверти). Всего в библиотеке 860 читателей.
В 2012-2013 учебном году количество посещений библиотеки - 950, книговыдача - 3140 экземпляров.
В 2011-2012 учебном году количество посещений библиотеки - 5500, книговыдача - 8600 экземпляров. Безусловно, показатели 2012-2013 учебного года значительно ниже показателей 2012-2013 года, что связано с ремонтом здания. Лицеем проводятся мероприятия, направленные на популяризацию сотрудничества с библиотекой, а именно:
Книжные выставки «На журнальной полянке», «Наши любимые сказки», «Исследование космоса», «День победы».
Библиотечные уроки для первоклассников.
День открытых дверей. Посещение библиотеки будущими первоклассниками.
Декада памяти А.С. Пушкина «Интеллектуальное путешествие в страну сказок А.С. Пушкина».
Участие в международном конкурсе библиотечных проектов, посвящённому творчеству Расула Гамзатова (литературная игра, «Час поэзии»).
Работа с музеем лицея. Организация конкурса чтецов, посвященного Дню победы.
Участие в конкурсе стихов о Родине (городской конкурс чтецов на уровне лицея).
По отдельному плану работает музей лицея.
Таблица 7. Результаты работы музея МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в 2012-2013 учебном году
Итогом работы музея можно считать:
|
2010-2011
|
2011-2012
|
2012-2013
|
Музейные предметы (общее количество), в т.ч.
|
1255
|
1255
|
1255
|
Количество предметов основного фонда
|
705
|
705
|
705
|
Количество предметов научно-вспомогательного фонда
|
550
|
550
|
550
|
Количество посетителей
|
3500
|
4195
|
2950
|
Количество экскурсий
|
75
|
100
|
26
|
Количество лекций
|
15
|
30
|
16
|
Количество уроков с использованием материалов музея
|
50
|
150
|
18
|
Количество встреч с ветеранами
|
5
|
10
|
12
|
Количество массовых мероприятий в музее
|
27
|
30
|
22
|
Из года в год музей «История школы» является центром гражданско-патриотического воспитания обучающихся I, II, III ступени образования.
Несмотря на то, что в начале 2012-2013 учебного года обучающиеся лицея занимались в четырёх учебных заведениях (в связи с ремонтом здания), всё же сотрудники музея проделали огромную работу по подготовке и проведению 90-летия лицея №1 имени А.С. Пушкина г.Томска.
     
Выпускники разных лет, педагоги-ветераны пришли в наш лицей для празднования 90-летия учреждения. В рамках празднования был проведён концерт, прошли встречи выпускников с педагогами, экскурсии по лицею, музею лицея, встречи педагогов-ветеранов в музее лицея.
Активная деятельность обучающихся и учителей выражается в проведении персональных выставок, создание презентаций, экскурсий. Наиболее активно участвуют в деятельности музея обучающиеся I - II ступени образования (I-IX классы).
Таблица 8. Результаты работы музея МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в 2012-2013 учебном году
Темы работы музея
|
Классы/Кол-во уч-ков
|
Фото мероприятий
|
Конкурс рисунков «День Великой Победы»
Конкурс открыток «С Днем Великой Победы»
Конкурс стихотворений «Этот день мы не забудем никогда», (собственного сочинения и авторские)
Конкурс фотографий «Не стареют душой ветераны»
Конкурс-отчёт стенгазет, посвящённый ВОВ
Конкурс сочинений и презентаций «История одного героя. Семейный архив»
|
62 человека
35 человек
32 человека
25 человек
11 штук
42 человека
|
|
Музейные уроки «Песни ВОВ»
|
IX-X классы
|
|
Оказание Советом музея и обучающимися X класса посильной помощь Совету ветеранов Кировского района в благоустройстве (копка, прополка, посадка, полив) Аллеи Победы по ул. Нахимова,4.
|
X класс
|
|
Музейные уроки к 22 июня «Дни Памяти и скорби» с показом презентаций, проведением викторин.
|
V-IX классы
|
|
В рамках работы Всероссийской научно-практической конференции «Педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»,
состоявшейся 18-19 апреля 2013 года, был проведен интегрированный урок
литературного чтения и технологии « В светелке Арины Родионовны» по
изготовлению русской куклы-закрутки Веснянка
|
Обучающиеся первой образовательной ступени
|
|
Организация и проведение юбилея лицея (90 лет)
|
1 500 человек
|
|
Научные общества, творческие объединения, кружки, секции
Особое внимание в лицее уделяется обучающимся с повышенными интеллектуальными способностями и признаками одаренности. В лицее работает научное общество гимназистов (НОГ) в следующих направлениях: естественнонаучное, физико-математическое, гуманитарное, информационные технологии. С 20 апреля 2013 года в рамках I научно-практической областной конференции школьников естественников открыто официально начало своё существование областное общество школьников-естественников (НООШЕ), руководство которым осуществляет Светашова Елена Петровна, заведующая кафедрой естественных и точных дисциплин МАОУ лицея №1 имени А.М. Пушкина города Томска.
С целью поддержки одаренных детей в лицея 10-й год проводится Междисциплинарная открытая научно-практическая конференция «Логическое и интуитивное в процессе познания».
Обычно работа конференции осуществляется по следующим секциям:
Технология познания мира
Человек в окружающем мире
Язык и культура
Исследовательский дебют (секция для обучающихся I-V классов)
Архитектура и дизайн
Творческая секция
Конкурс стендовых докладов
В 2012-2013 году в рамках конференции осуществлялась работа секции «Исследовательский дебют» (секция для обучающихся I-V классов), в которой приняли участие лишь 13 обучающихся. Низкий уровень участия в конференции обусловлен невозможностью систематизированного проведения исследовательских проектных работ обучающихся в связи с ремонтом здания лицея в первом учебном полугодии.
Однако нужно заметить, что общее количество обучающихся, принимающих участие в конференциях не уменьшилось, т.к. большая часть обучающихся выступающих на конференциях выступала в соответствии с профилем класса в конференциях университетов, в которых занимаются обучающиеся лицея (согласно установленным договорам между университетами и лицеем).
Диаграмма 3. Динамика участия обучающихся лицея в конференции «Логическое и интуитивное в процессе познания» МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска
Творческие объединения, кружки, секции:
Футбол (юноши и девушки);
Баскетбол (юноши);
Волейбол (юноши и девушки);
Гиревой спорт;
ВСИ «Рубеж»;
ВСИ «Зарница»;
Объединение юных журналистов;
Литературный клуб «Парус»;
«Здоровое поколение» НОГ «Бригантина» ;
«Волшебные кисти»;
Школа лидеров самоуправления «Общий дом»;
Школа вожатых;
Клуб «Подросток»
На базе лицея от МОУ ДОД ДЮЦ «Звёздочка» работало:
Объединение «Юный Томич»;
Клуб «Знатоки Германии»;
На базе лицея от МОУ ДОД ДЮЦ «Планета» работало:
Объединение «Гражданин»;
Здоровье и развитие молодёжи (два объединения ДО)
Также на базе лицея занимается отделение фигурного катания ДЮСШ № 4.
Организация специализированной (коррекционной) помощи детям, в том числе детям с ограниченными возможностями здоровья (деятельность педагогов-психологов, педагогов-логопедов, дефектологов и т.д.)
В 2012-2013 учебном году на индивидуальном обучении на дому находятся 14 обучающихся.
Таблица 9. Количество обучающихся МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска, находящихся на индивидуальном обучении на дому
Учебный год
|
1-4 классы
|
5-9 классы
|
10-11 классы
|
2011-2012
|
0
|
10
|
2
|
2012-2013
|
1
|
9
|
3
|
Всего количество детей с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся в нашем лицее, составляет 2,8 % (36 человек, из них: дети- инвалиды – 13, дети с ОВЗ - 23).
После капитального ремонта в лицее созданы надлежащие материально-технические условия, обеспечивающие возможность для беспрепятственного доступа детей с недостатками физического и психического развития в здания и помещения образовательного учреждения и организации их пребывания и обучения в этом учреждении (включая пандусы, специально оборудованные учебные места, оборудованные туалетные комнаты, кабинет врача).
В лицее организовано несколько форм обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья: классно-урочная, индивидуальная в лицее (по заявлению родителей), индивидуальная на дому, дистанционная (в сотрудничестве с МАОУ СОШ № 42). Индивидуально с ребятами занимается 33 учителя (в 2011-2012 учебном году – 31 учитель). Лицеем организовано психолого-медико-педагогическое сопровождение. Психологическое сопровождение детей с ОВЗ заключается в систематической психодиагностике (отслеживание динамики развития), консультировании детей и родителей по профилактике и коррекции возникающих в процессе обучение проблем. При возникновении у обучающихся трудностей в освоении образовательной программы для них проводятся коррекционно-развивающие занятия по индивидуальной программе.
Индивидуальное обучение детей с особыми образовательными потребностями в лицее организовано в соответствии с нормативной базой.
Все обучающиеся занимаются по программе общеобразовательной школы. Количество часов, отведенных на каждый предмет, соответствует нормативной базе. Расписание занятий также составляется в соответствии с нормативной базой:
I-IV классы – до 8 часов в неделю
V-VIII классы – до 10 часов в неделю
IX классы – до 11 часов в неделю.
X-XI классы – до 12 часов в неделю.
Все учителя имеют скорректированное календарно-тематическое планирование, составленное с учетом индивидуальных особенностей, психофизиологических возможностей детей с ОВЗ. При составлении поурочного планирования учителя-предметники учитывают склонности и интересы детей при этом, не допуская перегрузки обучающихся.
Характеристика внутришкольной системы оценки качества
Внутришкольная система оценки качества включает в себя:
результаты образовательного процесса (текущие и итоговые, творческая деятельность, состояние здоровья, готовность к продолжению образования и др.):
V классы: входной, промежуточный, итоговый контроль.
VI-VIII классы - промежуточный, итоговый контроль.
IX классы - входной, промежуточный контроль, итоговая аттестация.
X классы - входной, промежуточный, итоговый контроль.
XI классы - промежуточный контроль, итоговая аттестация.
условия организации образовательного процесса (материальные, санитарно-гигиенические, нормативно-правовые, кадровые, финансовые, учебно-методические и др.);
эффективность управления и организации (контингент и его дифференциация, режим работы, расписание и др.);
потребности участников образовательного процесса;
отношение общественности к деятельности образовательного учреждения.
содержание образовательного процесса (цели, образовательные и учебные программы, планы, учебники, средства обучения, воспитательная система, диагностические методики и др.).
|
