Общая характеристика учреждения 4 Раздел Особенности образовательного процесса 7
Скачать 1.23 Mb.
|
Диаграмма 9. Динамика получения выпускниками МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска аттестатов об основном общем образовании с отличием Отмечена тенденция на снижение количества обучающихся, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием: в 2012-2013 учебном году были награждены медалями 3,1% выпускников, в 2011 – 2012 учебном году - 3,9%, в 2010-2011 учебном году – 5,5 % выпускников, в 2009 – 2010 – 7,85 %, в 2008-2009 - 6,4 %. По итогам обучения в основной школе 23 выпускников были награждены похвальными грамотами «За особые успехи в изучении отдельных предметов». Высокие результаты при прохождении итоговой аттестации показали выпускники 9Б класса, классный руководитель Шишковская Татьяна Алексеевна: на обязательных экзаменах в новой форме по русскому языку, математике, и на экзаменах по выбору физике, информатике, обучающиеся показали высокий уровень обученности.
В апреле 2012 – 2013 учебного года в лицее проводился региональный мониторинг (организатор ТОИПКРО) по русскому языку и математике в IV классах с использованием системы «Символ-Тест». Таблица 13. Результаты мониторинговых исследований качества обучения в IV классах МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска с использованием системы «Символ-Тест»
II-IV классы: Таблица 14. Итоги тестирования качества знаний и умений обучающихся 4 классов МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска по русскому языку и математике
V-XI классы: Таблица 15. Успеваемость обучающихся V-XI классов МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска
Данные статистики, представленные в таблицах, позволяют сделать выводы: Необходимо продолжить работу над повышением качества успеваемости: повышать уровень мотивации к обучению во всех классах через урок и внеурочную работу по предмету; продолжить обеспечивать занятиями определенную долю детей с неродным языком, детей с имеющимися речевыми проблемами, фонематическим восприятием, а так же нарушением звукопроизношения, привлекать к данной работе логопедическую службу; продолжить применение «поддерживающего обучения» через систему индивидуальных дополнительных занятий и внеурочной деятельности в рамках ФГОС; активно применять здоровьесберегающие технологии в образовательном процессе; расширить развивающие, образовательные, воспитательные возможности лицея через коррекцию программ базового компонента, дополнительных спецкурсов, воспитательной работы по предмету, ориентируясь на введение ФГОС; классным руководителям обеспечивать целенаправленную работу с учителями предметов, родителями.
2012 – 2013 учебный год отличается от предыдущих лет тем, что очень большое количество (338 обучающихся) приняли участие и заняли призовые места в разных мероприятиях, проходивших в дистанционной форме. Всего же в дистанционной, очной, заочной формах мероприятий приняло участие, и завоевали призовые места более половины обучающихся нашего лицея (больше 1000 человек). Мероприятия в дистанционной форме позволяют нашим детям чаще принимать участие, чем если бы им пришлось это делать в мероприятиях очных, а следовательно, проверка знаний, умений и навыков (ЗУН), полученных в процессе обучения и формируемые в результате универсальные учебные действия (УУД) и компетенции могут быть результатом критичной самооценки, мотивации на успех и всего того, что необходимо взрослеющему человечку для его успешного будущего.
Стабильно высоким остается процент поступления выпускников лицея в высшие учебные заведения. Таблица 16. Поступление в учреждения профессионального образования обучающихся МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска
Диаграмма 10. Динамика поступления выпускников МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска в высшие учебные заведения (за 5 лет) В лицее созданы условия для успешной социализации обучающихся и эффективная система подготовки выпускников к продолжению образования в вузах, что подтверждается положительной динамикой количества выпускников, продолживших обучение в вузе на бюджетной основе и количеством выпускников, продолживших обучение в соответствии с профилем. Стабильно высокие показатели поступления выпускников в вузы (более 80% на протяжении 5 лет), в том числе в соответствии с профилем (в 2008 г. – 70% выпускников продолжили обучение в соответствии с профилем, в 2009 году – 73%, в 2010 – 75%, 2011 – 75%, 2012 - 87%).
В лицее ведется постоянная работа с обучающимися, имеющими проблемы с социальной адаптацией и оказавшимися в трудной жизненной ситуации. Регулярно ведётся индивидуально-профилактическая программа с обучающимися (попавшими в трудную жизненную ситуацию) и их законными представителями, ведётся мониторинг таких обучающихся. Ниже представлены результаты мониторинга. Таблица 17. Данные о достигнутых результатах по работе с подростками МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска, попавшими в трудную жизненную ситуацию
В 2012-2013 учебном году лицеисты приняли участие уже в традиционных международных и всероссийских конкурсах, играх ««Русский медвежонок- языкознание для всех»», игра по математике «Кенгуру», игра по истории мировой культуры «Золотое руно», конкурс «British Bulldog», игровой конкурс «КИТ – компьютеры, информатика, технологии», экологическая игра «Человек и природа». Также лицеисты принимали участие в конференциях, конкурсах различных уровней (см. Приложение №1). Таблица 18. Количество дипломов, грамот, подтверждающих достижения обучающихся и их коллективов (объединений, команд) в районных, городских, областных, федеральных конкурсах, соревнованиях обучающихся МАОУ лицей №1 имени А.С. Пушкина г.Томска
Регулярно администрацией лицея проводится опрос родительской общественности. Данные проведённых опросов с 2010 по 2013 годы показывают, что более 65% опрошенных полностью удовлетворены результатами образовательного процесса Опрос родительской общественности первых классов, проводимый в апреле 2012 года показал, что удовлетворены полностью или частично
Опрос родительской общественности четвёртых классов, проводимый в апреле 2013 года четвёртых классов нашего лицея по результатам которого выяснили, что более 60 % родителей удовлетворены результатами освоения ребенком образовательных программ, сформированностью общеучебных навыков ребенка, развитием индивидуальных способностей ребенка, сложившимися в классе отношениями между обучающимися, стилем отношения учителя с обучающимися, стилем отношения учителя с родителями, внеклассной работой с обучающимися в классе, внеклассной работой с обучающимися в лицее в целом. | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Публичный доклад Общая характеристика гимназии №1 Раздел Особенности образовательного процесса |  | Доклад государственного бюджетного образовательного учреждения города... ... |
| Доклад Муниципального образовательного учреждения Общая характеристика учреждения, условия осуществления образовательного процесса | | Общая характеристика общеобразовательного учреждения Условия осуществления образовательного процесса, материально-техническая база …6 |
| Общая характеристика образовательного учреждения (включая особенности... Обеспечения информационной открытости оу прозрачности учреждения моши «мкшис(П)ОО» Широкой информированности общественности и прежде... | | Содержание программы раздел I пояснительная записка (цели и задачи... Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение об разовательного процесса |
| Согласовано Утверждаю Председатель директор мбоу «Яйская совета школы... Общая характеристика общеобразовательного учреждения. Условия осуществления образовательного процесса | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Общая характеристика образовательного учреждения (краткая историческая справка, ступени развития образовательного учреждения) |
| Программа развития Муниципального общеобразовательного учреждения... Общая характеристика образовательного учреждения | | Общая характеристика учреждения Перспективы и планы развития образовательного учреждения на 2012-2013 учебный год |
| Общая характеристика учреждения Краевого государственного бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования детей «Красноярский краевой Дворец пионеров... | | Урок 7 класс Тема: Подтип Черепные. Общая характеристика. Надкласс... Задачи: раскрыть особенности строения представителей подтипа Черепные, или Позвоночные; особенности строения представителей надкласса... |
| Доклад включает информацию за 2013-2014 учебный год. Общая характеристика... ... | | Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Общая характеристика образовательного учреждения и условия его функционирования (экономические. Климатические, социальные и транспортные... |
| Школы Общая характеристика образовательного учреждения и его материально-техническая база | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... ... |
