Пояснительная записка Основная образовательная программа начального общего образования (ооп) разработана педагогическим коллективом (О.
Скачать 3.9 Mb.
|
«Волшебный мир оригами» общекультурное направление Пояснительная записка Новые жизненные условия, в которые поставлены современные обучающиеся, вступающие в жизнь, выдвигают свои требования: • быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; • быть ориентированными на лучшие конечные результаты. Реализация этих требований предполагает наличие у человека творческих способностей. Среди многообразия видов творческой деятельности конструирование занимает одно из ведущих положений. Этот вид деятельности связан с эмоциональной стороной жизни человека, в ней находят свое отражение особенности восприятия человеком окружающего мира. В конструировании проявляются многие психические процессы, но наиболее ярко, пожалуй – творческое воображение и мышление. Одним из видов конструирования является оригами. Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами? Оригами: • развивает пространственное воображение, память, творческие и исследовательские способности, чертежные навыки, мелкую мускулатуру кистей рук, концентрацию внимания, уверенность в своих силах и способностях, так как неуспевающих на занятиях оригами нет; • знакомит с основными геометрическими понятиями; • улучшает способность следовать устным инструкциям; • расширяет коммуникативные способности; • воспитывает личность как члена общества с его нравственными, патриотическими, интернациональными чувствами; • воспитывает наблюдательность, художественно-эстетический вкус детей, самостоятельность и аккуратность при работе. Все занимающиеся преподаванием оригами педагоги отмечают положительное влияние занятий на успехи своих учеников и по остальным предметам. В частности, оригами помогает осваивать чтение, графические основы письма, математику и геометрию, черчение, природоведение, историю. Школьники изучают литературу, связанную с оригами, находятся в постоянном поиске нового. Можно рассматривать оригами в воспитательно-образовательном процессе как: • конечный результат уроков технологии (все авторы существующих про- грамм по этому курсу используют оригами) – поделки оригами; • объект исследования – например, куб, пирамида при изучении объемных геометрических тел; • наглядное сопровождение темы урока – например, журавлик при изучении истории о городах Хиросима и Нагасаки, кусудама при изучении образа солнца в поэзии, дома при изучении темы «Экологическая улица», куклы на знятиях театральной студии; • средство организации урока – например, лебедь, при складывании которого урок плавно перетекает из этапа в этап; • элемент мероприятий – например, «Состязание оригамистов», где в спортивных эстафетах надо проявить знания и умения в оригами. Оригами – идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. Программа «Волшебный мир оригами» является программой общекультурной направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами. Цель программы: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие творческих способностей, логического мышления, художественного вкуса, расширение кругозора младших школьников. Задачи программы: – обучающие: • познакомить школьников с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами; • сформировать умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий; • обучить различным приемам работы с бумагой; • применить знания, полученные на уроках окружающего мира, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами; – развивающие: • развить внимание, память, логическое и абстрактного мышление, пространственное воображение; • мелкую моторику рук и глазомер; • художественный вкус, творческие способности и фантазию школьников; – воспитательные: • воспитать интерес к искусству оригами; • расширить коммуникативные способности школьников; • сформировать культуру труда и усовершенствовать трудовые навыки. Программа «Волшебный мир оригами» адресована учащимся начальной школы и рассчитана на 4 года – полный курс обучения детей в начальной школе (135 ч). Занятия проводятся 1 раз в неделю. Программа предусматривает преподавание материла по «восходящей спирали», то есть периодическое возвращение к определенным приемам на более высоком и сложном уровне. Все задания по сложности соответствуют развитию детей определенного возраста, что гарантирует успех каждого ребенка и, как следствие, воспитывает уверенность в себе. Программа предполагает и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, создания коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией, участия в конкурсах и выставках. Это является стимулирующим элементом, необходимым в процессе обучения. Основная задача на всех этапах освоения программы – содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлеченности, совместного творчества взрослого и ребенка. Оценка результатов образовательной деятельности Наиболее плодотворным фактором в оценочной работе итогов обучения являются выставки работ учащихся. В одном месте могут сравниваться различные модели, макеты, направления творчества. Параметры оценивания представленных участниками работ могут изменяться в зависимости от уровня и целей проводимых выставок, которые позволяют обменяться опытом, технологией, оказывают неоценимое значение в эстетическом становлении личности ре- бенка. Однако выставки проводятся один – два раза в учебном году, творческая же работа ребенка требует постоянного поощрения в стремлениях. Одним из важнейших оценочных видов становится проведение соревнований, в процессе которых набираются баллы по различным характеристикам: качество исполнения, дизайн, характеристики движения (скорость, дальность и т. п.). Ребенок, сравнивая свою модель с другими, видит преимущества и ошиб-ки, получает возможность выработать навык анализа для дальнейшей реализации в творчестве. Большое значение в оценивании итогов обучения имеют разнообразные конкурсы, приуроченные к красным дням календаря. Подарки, поделки, сувениры с элементами художественного конструирования ребята готовят с большим удовольствием. В декоративном решении работы детей выглядят красочно, празднично, а иногда и фантастически. Результативность развития художественного мышления ребят оценивается по следующим критериям: степень оригинальности замысла, выразительность выполненной работы, овладение приемами работы в материале. В процессе таких занятий более интенсивно развиваются творческие способности детей (воображение, образное и техническое мышление, художественный вкус). «Детский фитнес» Спортивно-оздоровительное направление Пояснительная записка Понимание воспитательной ценности физической культуры – важное условие процесса физического воспитания учащихся и формирования у них умений самостоятельного овладения ценностями физической культуры, здорового образа жизни. В образовании существуют разные программы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению, программы по различным видам спорта. Дети младшего школьного возраста более эмоциональные, поэтому для них больше подходит программа «Детский фитнес». Программа детского фитнеса включает танцевальные упражнения, аэробику, гимнастику, игры и т. п. Учитывая необходимость формирования физической культуры младших школьников не только в образовательном процессе, но и во внеурочное время, была разработана программа «Детский фитнес» для обучающихся 1–4-х классов. Программа составлена на основе авторских программ («Ритмика», авт. Л. В. Турлова; «Ритмика и танец», авт. Н. Н. Казанина; «Оздоровительная аэробика») с учетом возрастных особенностей детей и требований федерального образовательного стандарта начального общего образования. Цель программы: разностороннее физическое и духовное развитие детей, формирование их осознанного отношения к здоровому образу жизни. Достижение цели возможно через решение следующих задач: • обучать двигательным действиям, нацеленным на укрепление здоровья, развитие основных физических качеств и повышение функциональных возможностей организма; • развивать основные физические качества, координационные ориентационно-пространственные, временные, ритмические способности; • формировать культуру движений, обогащать двигательный опыт физическими упражнениями общеразвивающей и корригирующей направленности; • обучать навыкам и умениям физкультурно-оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражнениями под музыку; • формировать представление о здоровом образе жизни, влиянии движения и музыки на состояние организма; • обучать приемам релаксации и самодиагностики; • обеспечить формирование правильной осанки, укрепление мышечного корсета средствами оздоровительной аэробики, ритмической гимнастики с предметами, танцевальных упражнений; • воспитывать личность обучающегося с установкой на здоровый образ жизни, способной к сотрудничеству в творческой деятельности. Программа «Детский фитнес» для младших школьников рассчитана на 4 года обучения (270 часов) и предполагает проведение занятий в объеме 2 часов в неделю. Занятия по программе содержат теоретическую и практическую части. Теоретическая часть занятий включает информацию о технике безопасности во время занятий фитнесом, основах здорового образа жизни, различных видах гимнастики, аэробики, танцах, играх, истории фитнеса, танцев. Практическая часть занятий предполагает обучение двигательным действиям аэробики, танца, ритмической гимнастики с предметами, акробатики, подвижных игр; организацию обучающимися игровых программ, составление комплексов упражнений. Содержание программы включает четыре раздела: 1. Оздоровительная аэробика и партерная гимнастика. 2. Танцевальная азбука. 3. Ритмическая гимнастика с предметами, акробатика. 4. Игры. Даная программа предполагает использование спортивного инвентаря (на 1 группу): − гимнастические коврики (15 шт.); − гимнастические мячи (15 шт.); − гимнастические обручи (15 шт.); − гимнастические маты (8 шт.); − скакалки (15 шт.); − мячи большие резиновые (фитбол) (15 шт.). Программа может быть использована учителями физической культуры, педагогами дополнительного образования, инструкторами по фитнесу и детской аэробике. Планируемые результаты освоения программы Программа внеурочной деятельности «Детский фитнес» способствует формированию личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных учебных действий. В сфере познавательных универсальных учебных действий будут сформированы следующие умения: • ориентироваться в понятиях «здоровый образ жизни», «фитнес», характеризовать значение занятий по оздоровлению, влиянию музыки на занятия и самочувствие; • раскрывать понятия: «синхронно», «выворотно», «музыкально», «ритмично»; • ориентироваться в видах аэробики, гимнастики, танцевальных жанрах; • выявлять связь занятий фитнесом с досуговой и урочной деятельностью; • характеризовать роль и значение занятий с оздоровительной направленностью в режиме труда и отдыха; планировать и корректировать физическую агрузку в зависимости от индивидуальных особенностей, состояния здоровья, физического развития, физической подготовленности; • осуществлять поиск информации о здоровом образе жизни, аэробике, танцах. В сфере личностных универсальных учебных действий будут формироваться: • установка на здоровый образ жизни; • основы понимания своей этнической принадлежности в форме осознания Я как представителя народа в процессе знакомства с русскими народнымитанцами, играми; • ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в игровой деятельности; • эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им в процессе знакомства с играми на развитие сенсорной чувствительности; • знание основных моральных норм на занятиях фитнесом и ориентация на их выполнение; В сфере регулятивных универсальных учебных действий будут формироваться следующие умения: • организовывать места занятий физическими упражнениями и играми с музыкальным сопровождением в сотрудничестве с учителем; • соблюдать правила поведения и предупреждения травматизма во время занятий; • адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей и других людей во время показательных выступлений, индивидуальных и групповых заданий; • оценивать правильность выполнения действия; • адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей, родителей _______и других людей; • проявлять инициативу в творческом сотрудничестве при составлении комплексов упражнений, игровых ситуаций; • организовывать и проводить игры на переменах, утреннюю зарядку с музыкальным сопровождением; • самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения упражнений, заданий учителя и вносить коррективы в исполнение по ходу реализции и после. В сфере коммуникативных универсальных учебных действий обучающийся научится: • учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; • договариваться и приходить к общему решению в работе по группам, микрогруппам, парам; • контролировать действия партнера в парных упражнениях; • осуществлять взаимный контроль и оказывать помощь при проведении диагностики; • задавать вопросы, необходимые для выполнения заданий творческого характера в составлении комплексов упражнений индивидуально и в сотрудничестве с партнером. Осуществление контроля за реализацией программы включает: • соревнования по аэробике; • зачетное проведение динамических пауз в классах с одноклассниками и первоклассниками; • защиту игровых программ и проведение их на переменах и в группах продленного дня; • представление самостоятельно и в группах составленных комплексов аэробики, партерной гимнастики, ритмической гимнастики с предметами в зачетной форме; • заполнение в портфолио тестирования показателей физического здоровья и физической подготовленности. 2.3. Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования Пояснительная записка Программа направлена на обеспечение духовно-нравственного развития младших школьников МБОУ «Основная общеобразовательная школа №29» В процессе деятельности школы по воспитанию духовно-нравственных основ личности младшего школьника решаются следующие общие цели:
Образовательное учреждение реализует поставленные задачи с учетом следующих принципов: 1. Личностно-ориентированная система влияний на младшего школьника: учет особенностей развития личности каждого учащегося, уровня сформированности его интересов, этических норм и ценностных ориентаций. 2. Принцип соответствия требованиям современного общества и общественно значимым ценностям. Применительно к первой ступени школы реализация этого принципа обеспечивает отказ от идеологического отбора содержания образования; признание демократического стиля общения обучающихся и учителя; раскрытие перед учащимися роли культуры в развитии общества. 3. Нравственная ценность отбора содержания обучения является также важнейшим принципом воспитательной работы образовательного учреждения. Так, тематика уроков литературного чтения и внеурочной деятельности касается проблем культуры поведения, нравственного выбора, оценки положительных и отрицательных поступков героев художественных произведений. Работа с фольклорными формами призвана зарождать чувство гордости перед историей и культурой народов России, осознание вклада национальных культур в создание и развитие общей культуры российского общества как поликультурного явления. Уроки по предметам «Окружающий мир» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России» призваны раскрыть многообразие культурных ценностей (традиций, верований, обрядов, трудовой деятельности и пр.) разных народов, проживающих в нашей стране; воспитывать толерантность, уважительное отношение к другой культуре и религии. 4. Принцип разнообразия и альтруистичности реализуется посредством организации разнообразной деятельности детей: младшие школьники принимают участие в подготовке и организации труда, игр, общения, которые направлены на помощь, содействие, сопереживание объектам окружающего мира и проявление альтруистических чувств и бескорыстных поступков. Школьники участвуют в следующих общешкольных мероприятиях:
Особенность программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования – это интеграция урочной, внеурочной и внешкольной деятельности. Содержание урочной деятельности представлено следующими предметными областями: филология (уроки русского языка, литературного чтения), обществознание и естествознание (уроки окружающего мира), искусство (уроки музыки и изобразительного искусства), технология (уроки технологии) а также основы духовно-нравственной культуры народов России (уроки одноименного предмета). Духовно-нравственное воспитание продолжается в процессе внешкольной деятельности — системе дополнительного образования. Планируемые результаты воспитания и развития младших школьников Планируемые результаты воспитания определяются поставленными выше задачами и ориентируются на следующие критерии.
Учитель, проводя наблюдения за поведением своих воспитанников, оценивает проявление ими правил поведения и отражает это в характеристиках учащихся на конец каждого года обучения. Учебные успехи школьников, перечень добрых дел, результаты их внешкольной и внеурочной деятельности (труд, участие в олимпиадах, конкурсах, выставках и пр.), характеристики ученика составляют содержание его портфолио. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования программа духовно-нравственного воспитания и развития опирается на следующие ценности:
Содержание воспитательной работы начальной школы образовательного учреждения
3.Выставки, конкурсы, презентации Выставки:
4.Спортивно-оздоровительные мероприятия
5. Беседы, встречи - Профилактика детского травматизма (встречи с инспекторами ГИБДД) -«Наши бабушки и дедушки» -«Права и обязанности детей» -Беседы о здоровье (встреча со школьным врачом) -Встречи с ветеранами педагогического труда -«Как хорошо уметь читать!» (встреча с библиотекарем) -«Расскажите о своей профессии» (встречи-беседы с родителями) 2.4. Программа формирования экологической культуры, здорового и безопасного образа жизни Стратегической целью программы является повышение качества образования при сохранении и развитии физического и психического здоровья детей за счет осуществления индивидуально-ориентированной психолого-педагогической, социальной и медицинской помощи. Цель: создание условий для формирования, сохранения и укрепления здоровья субъектов воспитательно–образовательного процесса образовательного учреждения. Задачи:
Ожидаемые результаты реализации программы В результате выполнения программы будут:
Одной из наиболее актуальных задач является внедрение здоровьесберегающих педагогических технологий в воспитательно-образовательный процесс. Внедрение в практику образования здоровьесберегающих технологий предполагает, прежде всего, обеспечение содержания воспитательно-образовательного процесса личностным, интеллектуальным адаптационно-приспособительным возможностям учащихся. Принцип познавательно-развивающей деятельности учащихся в сочетании с укреплением их здоровья в системе воспитательно-образовательного процесса предполагает использование дифференцированного подхода к гармоничному развитию личности, а также решение следующих задач:
Основные направления программы
| ||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Умк «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования, опираясь... | | Пояснительная записка Введение Основная образовательная программа... Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни |
 | Основная образовательная Программа начального общего образования... Гигиена: Учебник 2-е изд., перераб и доп. / Под ред акад. Рамн г. И. Румянцева. М.: Гэотар-мед, 2001 | | Основная образовательная программа начального общего образования мбоу сош №148 Образовательная программа разработана педагогическим коллективом мбоу сош №148 в соответствии с требованиями следующих нормативных... |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа формируется с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего... | | Образовательная программа начального общего образования м коу курловская... Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом |
| Пояснительная записка Основная образовательная программа начального... Мензелинского муниципального района рт разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта... | | Основная образовательная программа начального общего образования пояснительная записка Программа разработана на основе Закона Российской Федерации «Об образовании», в соответствии с требованиями федерального государственного... |
| Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Моу сош №45 разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Пояснительная записка 29-37 Ii. Основная образовательная программа начального общего образования, реализуемая федеральный государственный образовательный стандарт... | | Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования |
| Приказ №30 от 09. 01. 2013г. Основная образовательная программа начального... Основная образовательная программа начального общего образования(ооп ноо) содержит следующие разделы | | Пояснительная записка 4 часть I основная образовательная программа... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
| Основная образовательная программа начального общего образования... Пояснительная записка основной образовательной программы начального общего образования | | Пояснительная записка основная образовательная программа начального... Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования |
