Урока Тема Кол час
Скачать 289.76 Kb.
|
| С.126-132 вопросы – 129, 132 | ||||||||
| 24 | Былины – источ-ник знаний о Киевской Руси | 1 | | Познакомить уч-ся с одним из жанров УНТ – былинами, пока-зать их значимость для русской культуры, как источник знаний о Киевской Руси, продолжить обу-чение быстрому чтению, сос-тавлению рассказа, воспитывать нравственные качества | Книга с были-нами, иллюстра-ции к былинам | Составить рассказ о подвигах русских богатырей | Богатырь, побрати-мы | С.133-137 вопросы – с.135, 137 |
| 25 | Культура и искус-ство Киевской Руси | 1 | | Познакомить уч-ся с уровнем развития культуры, дать харак-теристику различным её отрас-лям, показать главные её тенден-ции, продолжать формирование умений и навыков чтения, пере-сказа, развивать чувство красо-ты, приблизить к прекрасному | Иллюстрации фресок, икон, церковных книг, утвари, памят-ника Кириллу и Мефодию | Описать вну-тренний вид христиан-ского храма | Алтарь, фрески, иконы, иконописцы, мозаика, церковная утварь, кириллица | С.138-144 вопросы – с.142, 144 |
| 26 | Княжеское и бо-ярское подворье | 1 | | Рассказать о жизни князей и бо-яр, познакомить с их бытом, занятиями, продолжать учить составлять рассказ, помочь ус-воить термины | Иллюстрации | Описать вне-шний вид бо-ярина, князя | Хоромы, палаты, горница, терем, челядь, воевода, сокольники | С.145-149 вопросы – с.148 |
| 27 | Жизнь и быт лю-дей в Киевской Руси | 1 | | Познакомить с жизнью и бытом простых людей, помочь усвоить основные понятия, обучать пере-сказу, воспитывать трудолюбие | Иллюстрации, карточки с заданиями | Описать по картине рус-скую краса-вицу | Вотчина, усадьба, натуральное хозяй-ство, холоп, закупы, смерды, понева, венец, колты, ожерелье | С.150-155 вопросы – с.153 |
| 28 | Правление Яро-слава Мудрого | 1 | | Рассказать о правлении Яро-слава Мудрого, дать характе-ристику его личности, призы-вать брать пример с сильных духом людей, перебороть свои страхи, несмотря на болезнь | Иллюстрации | Составить рассказ по учебнику о Ярославе М. | Междоусобица, «Русская Правда», закон, вира, удел | С.156-160 вопросы – с.159,160 |
| 29 | Образование и грамотность на Руси | 1 | | Рассказать об образовании и уровне грамотности на Руси, как и где получали знания древне-русские люди, прививать стрем-ление к знаниям, побольше чи-тать и заниматься | Иллюстрации старинных книг и принадлеж-ностей для письма | Составить рассказ о библиотеке | Переписчик, устав, Библия, библиотека, пергамен | С.161-165 вопросы – с.164, 165 |
| 30 | Летописи и летописцы | 1 | | Рассказать кто такие летописцы и для чего нужны летописи, продолжить обучение быстрому чтению, пересказу | Иллюстрации | Пересказать текст учеб-ника | Летопись, лето-писец, Нестор, свиток | С.166-169 вопросы – с.168, 169 |
| 31 | Киевский князь Владимир Моно-мах | 1 | | Познакомить с правлением Вла-димира Мономаха, дать харак-теристику его личности, учить пересказу, объяснить основные понятия, воспитывать нрав-ственные качества | Иллюстрации с изображениями символов цар-ской власти | Рассказать о Владимире Мономахе | Удельный князь, бармы, царский венец | С.170-175 вопросы – с.173, 175 |
| 32 | Рост и укрепле-ние древнерус-ских городов | 1 | | Рассказать об устройстве древ-нерусских городов, продолжить работу с основными понятиями, учить находить ответы на во-просы, описывать по картине | Иллюстрации с изображениями древнерусского города | Описать по картине городской торг | Торг, посад, корчма, Кремль, тысяцкий, тысяча, куны | С.176-182 вопросы – с.181,182 |
| 33 | Повторительно-обобщающий, контрольный урок | 1 или 2 | | Повторение, обобщение, систе-матизация, контроль знаний | Тестовые зада-ния на листоч-ках | Подготовка сообщений, рассказов | | Выполне-ние теста |
| 34 | Причины распада Киевской Руси | 1 | | Рассказать о распаде Киевской Руси, подвести к пониманию причин этого процесса, про-должить формирование умений и навыков работы с текстом, с легендой карты, составлять рас-сказ на основе текста учебника | Иллюстрации | Составить рассказ на основе текста учебника | Раздробленность, вотчинник | С.184-187 вопросы – с.187 |
| 35 | Образование самостоятельных княжеств | 1 | | Рассказать об образовании са-мостоятельных государств, про-должить обучение работе с кар-той, пересказу, помочь понять основное понятие – период раздробленности, его временные рамки, проанализировать пос-ледствия | Карта раздроб-ленности Руси | Рассказ по карте | Период раздроб-ленности | С.188-191 вопросы – с.191 |
| 36 | Киевское княже-ство в 12 в. | 1 | | Познакомиться с Киевским кня-жеством в 12веке, выяснить, по-чему Киев терял значение глав-ного города; развивать навыки работы с текстом, выделять главное, устанавливать причин-но-следственную связь, пере-сказывать | План города Киев, иллю-страции | Пересказ, беседа по вопросам, рассказ о Киевских ремеслен-никах | Титул, ремеслен-ники, изделия | С.192-196 |
| 37 | Владимиро-Суз-дальское кня-жество | 1 | | Познакомиться с Владимирско- Суздальским княжеством, пока-зать его значение среди всех княжеств; продолжить форми-рование умений находить нуж-ную информацию, выделять гла-вное, сравнивать, пересказывать | Иллюстрации, карточки с заданиями | Пересказ на основе тек-ста, беседа по вопросам, работа с по-нятиями | Монастырь, Тор-жок, хан, столица, промыслы | С.197-203 |
| 38 | Господин Вели-кий Новгород | 1 | | Рассказать о самом большой и богатой Новгородской земле; развивать умения сравнивать, выделять главное, делать вы-воды, пересказывать | Иллюстрации, план Великого Новгорода | Пересказ, бе-седа по воп-росам | Церковь, архиепис-коп, дань | С.204-207 |
| 39 | Торговля и ремес-ла Новгородской земли | 1 | | Познакомить с развитием тор-говли и ремесел в Новгородской земле, с Новгородским вече; развивать навыки составления рассказа, быстрого, изучающего чтения, объяснять понятия | Иллюстрации | Рассказ о новгород-ских купцах, о Новгород-ском вече, работа с понятиями | Торговля, пошлина, пристань, гусляр, Новгородское вече, посадник, респуб-лика | С.208-218 |
| 40 | Русская культура в 12-13 веках | 1 | | Познакомить с развитием рус-ской культуры в 12-13вв; раз-вивать навыки работы с текстом, с иллюстрациями, составления рассказа | Иллюстрации, фотографии | Рассказ на выбор о каком-либо памятнике культуры данного периода по иллюстрации | Культура | С.219-224 |
| 41 | Монголы-татары | 1 | | Познакомить с соседним коче-вым народом – монголо-татара-ми, рассказать об их занятиях, об их разрушительных набегах, помочь понять, что у Руси поя-вился опасный враг; продолжить формирование умений слушать рассказ учителя, работать с тек-стом, пересказывать, описывать на основе текста учебника | Иллюстрации, карточки с заданиями | Описать, как выглядели монголо-татары | Монголо-татары, пастбище, орды, караул, кумыс | С.226-229 |
| 42 | Нашествие мон-голо-татар на Русь | 1 | | Рассказать о нашествии монголо татар на Русь, описать первые сражения; учить находить отве-ты на вопросы в тексте, делать выводы, пересказывать | Иллюстрации | Пересказ | Нашествие, тараны | С.230-233 |
| 43 | Героическая борьба русских людей против монголо-татар | 1 | | Показать героическую борьбу русских людей, объяснить, поче-му Русь не смогла дать отпор монголо-татарам; развивать на-выки и умения анализировать, устанавливать причинно-след-ственные связи, составлять рассказ по тексту, по карте | Карта захвата монголо-тата-рами русских городов, иллю-страции | Рассказ по карте, на ос-нове текста о героической борьбе рус-ского народа | | С.234-239 |
| 44 | Русь под монголо татарским игом | 1 | | Дать представление, что такое монголо-татарское иго; продол-жить формирование умений вы-делять главное, анализировать, делать выводы, определять и объяснять термины и понятия | Иллюстрации, карточки с зада-ниями | Беседа по вопросам, объяснение терминов | Иго, Золотая Орда, ярлык, баскаки, шатер | С.240-243 |
| 45 | Рыцари-кресто-носцы | 1 | | Помочь понять, что монголо-татары были не единственными врагами Руси, рассказать о ры-царях-крестоносцах; учить ра-ботать с картой, сравнивать, делать выводы, пересказывать, описывать по рисунку | Карта, иллю-страции | Работа с ос-новными по-нятиями, пе-ресказ, опи-сание по ри-сунку дос-пехов | Рыцари-крестонос-цы, Ливония, ры-царь, Ливонский Орден, Великий Магистр | С.244-247 |
| 46 | Александр Нев-ский и новгород-ская дружина | 1 | | Знакомство с личностью князя Александра Невского, с новго-родской дружиной; учить опи-сывать внешний вид, сравнивать русских воинов и крестоносцев | Иллюстрации, портрет Ал.Невского | Описать внешний вид Ал.Невского | | С.248-250 |
| 47 | Невская битва | 1 | | Рассказать о ходе и значении Невской битвы, показать геро-изм русских воинов, учить рас-сказывать о ходе сражения, вы-делять главное, делать выводы | Схема Невской битвы | Рассказать о Невской бит-ве с опорой на схему | Невская битва, герцог | С.251-253 |
| 48 | Ледовое побоище | 1 | | Рассказать о Ледовом побоище, показать находчивость, бесстра-шие Ал.Невского и русских во-инов; продолжить формирова-ние умений слушать рассказ учителя, описывать ход сраже-ния, пересказывать | Схема сражения на Чудском озе-ре, иллюстрации | Описать ход сражения с опорой на схему, сос-тавить воп-росы к тек-сту, пересказ |
Похожие:
 | Тема урока Кол час |  | Тема урока Кол во час |
| Тема урока Кол-во час Цель урока: Вырабатывание единой естественнонаучной картины мира; научиться анализировать | | Тема урока Кол во час Цель урока: в ходе практической работы и наблюдений учить выявлять, в какой группе предметов больше, меньше, столько же |
| Тема урока Кол час Сложение и вычитание взаимо-обратные действия. Проверка сложения. Решение задач | | Тема урока Кол час Знакомимся с новым коллективом детей, выявление интересов, привязанностей, наклонностей, творческих способностей |
| Тема урока Кол час Обеспечение учебно-воспитательного процесса и самообразования путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания... | | Тема урока Кол. Час Содержание и структура учебного пособия. Язык как средство общения, его богатство, образность, выразительность |
| Тема урока Кол во час ... | | Тема урока Кол-во час Ключевые понятия: ламаркизм. Значение учения. Естественное происхождение живых организмов. Изменяемость видов в зависимости от условий... |
| Тема урока Кол. Час ... | | Тема урока Кол-во час Зарисовать традиционные образы народного прикладного искусства: солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо жизни и др. Материалы:... |
| Тема урока Кол час Рассказать детям о том, что игрушки – какими им быть – придумал художник. Детские игрушки, народные игрушки, самодельные игрушки.... | | Урока Тема урока Кол-во ча-сов Тип урока Обязательный минимум содержания... |
| Тематическое планирование 11 класс № Тема урока Кол-во часов Тип урока | | Тема урока Кол-во Свободная тема. Цветовое богатство окружающего мира. Видение прекрасного в предметах и явлениях |
