ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ
ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен
знать/понимать
основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспектива, пространство, объем, ритм, композиция);
выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произведения;
наиболее крупные художественные музеи России и мира;
значение изобразительного искусства в художественной культуре и его роль и в синтетических видах творчества;
уметь
применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в творческой деятельности;
анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства и определять средства выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изученные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
восприятия и оценки произведений искусства;
самостоятельной творческой деятельности: в рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа разработана на основе учебной программы для общеобразовательных учреждений «Изобрази тельное искусство. 5-9 классы общеобразовательной школы» (под редакцией доктора педа гогических наук В. С. Кузина. - М: Дрофа, 2007).
Известно, какую роль в жизни ребенка занимает творчество. Изобразительная деятель ность - образное познание действительности. Художник-педагог П. П. Чистяков писал: «Рисо вание как изучение живой формы есть одна из сторон знания вообще: оно требует такой же дея тельности ума, как науки, признанные необходимыми для элементарного образования».
Уроки изобразительного искусства имеют большое значение для умственного развития детей. Умственное развитие школьника определяется тем, что в изобразительной деятельно сти дети передают свои переживания, чувства, впечатления, полученные от взаимодействия с объектом. В процессе создания образа конкретного героя у детей уточняются, закрепляются знания, полученные ранее. Для работы они подключают воображение, память, мышление, чувства. Как отмечает К. Д. Ушинский, «дети ...мыслят формами, красками, звуками, ощу щениями вообще». (Ушинский, К. Д. О наглядности обучения. Избр. пед. соч.: т. 2. - М.: Просвещение, 1954.)
Рисование, по мнению К. Д. Ушинского, является одним из средств развития наблюда тельности, воображения, памяти, мышления. Но как заставить детей не просто «отсиживать» урок, а чтобы он стал личностно значим, переживаем, интересен для каждого ребенка? В этой связи возникают вопросы: а каким должен стать урок, как лучше повести себя педаго гу, как подвести ребенка к пониманию своей деятельности? Как составить такое перспектив но-тематическое планирование, которое позволит учителю от урока в урок систематически и последовательно развивать личность ученика, его изобразительные способности, вводить школьника в мир творчества и искусства.
Настоящее тематическое планирование ориентировано на использование учебно-методических и дополнительных пособий:
- Кузин, В. С. Программно-методические материалы. Изобразительное искусство в средней школе / В. С. Кузин, В. И. Сиротин. - М.: Дрофа, 2004;
- Кузин, В. С. Основы обучения изобразительному искусству в школе: пособие для учи телей / В. С. Кузин. - 2-е изд., доп. и перераб. - М.: Просвещение, 1999;
- Кузин, В. С. Психология: учебник для студентов средних специальных учебных заве дений / В. С. Кузин. - М.: Агар, 1997;
- Кузин, В. С. Наброски и зарисовки / В. С. Кузин. - М, 1980;
- Искусство рисования и живописи. Шаг за шагом: практический курс. - М, 2006;
- Сокольникова, В. С. Изобразительное искусство: учебник для учащихся 5-8 классов: в 4 частях: Рисунок. Живопись. Композиция. Краткий словарь художественных терминов / В. С. Сокольникова, В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. - Обнинск: Титул, 1999.
В тематическом плане реализуется модифицированная программа «Изобразительное ис кусства. 1-9 классы» (под редакцией доктора педагогических наук В. С. Кузина), 33-35 часов.
«Декоративно-прикладное искусство и жизнь человека», авторы Б. М. Неменский, Н. В. Гросул, 34 часа.
На основании примерных программ Минобрнауки РФ, содержащих требования к ми нимальному объему содержания образования по ИЗО, и с учетом направленности классов реализуются программы следующих уровней: базовый - в 5-8 классах.
С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы цели, задачи, ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты), что представлено в схематической форме ниже.
Тематический план предусматривает разные варианты дидактико-технологического обеспечения учебного процесса. В частности: в 5-8 классах (базовый уровень) дидактико-технологическое оснащение включает ПК, электронную энциклопедию, медиатеку и т. п.
Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается ис пользование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью ком пьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.
Искусство - явление социальное, его специфика неповторима в других областях чело веческой деятельности, поэтому приоритетные цели художественно-музыкального образова ния лежат в области воспитания духовного мира школьников, развития их эмоционально-чувственной сферы, образного мышления и способности оценивать окружающий мир по за конам красоты. Изучение изобразительного искусства в основной школе призвано сформи ровать у учащихся художественный способ познания мира, дать систему знаний и ценност ных ориентиров на основе собственной художественно-творческой деятельности и опыта приобщения к выдающимся явлениям русской и зарубежной художественной культуры. Вклад образовательной области «Искусство» в развитие личности выпускника основной школы заключается в развитии эстетического восприятия мира, художественно-творческих способностей, в воспитании художественного вкуса, потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении определенного уровня эрудиции в сфере изобразитель ного и музыкального искусства, в сознательном выборе видов художественно-творческой деятельности, в которых подросток может проявить свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Обязательный минимум по изобразительному искусству включает основные ценно сти и достижения национального и мирового искусства, фундаментальные понятия, связан ные с языком художественной выразительности изобразительных (пластических) искусств, определяющие общие мировоззренческие позиции человека и обеспечивающие условия для социализации, интеллектуального и общекультурного развития учащихся, формирования их социальной и функциональной грамотности в сфере искусства.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения изобразительного искусства ученик должен знать/понимать:
- основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
- основы изобразительной грамоты (цвет, тон, колорит, пропорции, светотень, перспек тива, пространство, объем, ритм, композиция);
- выдающихся представителей русского и зарубежного искусства и их основные произ ведения;
- наиболее крупные художественные музеи России и мира;
- значение изобразительного искусства в художественной культуре; уметь:
- применять художественные материалы (гуашь, акварель, тушь, природные и подруч ные материалы) и выразительные средства изобразительных (пластических) искусств в твор ческой деятельности;
- анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изо бразительного искусства и определять средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция);
- ориентироваться в основных явлениях русского и мирового искусства, узнавать изу ченные произведения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и по вседневной жизни:
- для восприятия и оценки произведений искусства;
- самостоятельной творческой деятельности в рисунке и живописи (с натуры, по памя ти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
Нормативная основа программы:
Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;
- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
- авторской программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;
- методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».
- требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
Место предмета в учебном плане:
Рабочая программа рассчитана на 35 ч.( 1 час в неделю), что соответствует примерной программе по изобразительному искусству основного общего образования и Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации.
Разработанная программа предусматривает проведение практических работ - 32; бесед – 1, тренировочных упражнений - 3.
Специфика программы:
Программа Изобразительное искусство в 5 классе общеобразовательной школы соответствует образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.
В содержание предмета входят эстетическое воспитание действительности и искусства, практическая художественная деятельность учащихся. Для информационно-компьютерной поддержки учебного процесса предполагается использование следующих программно-педагогических средств, реализуемых с помощью компьютера: электронная энциклопедия, электронная версия музеев мира.
Цели программы:
приобщение к искусству как духовному опыту поколений, овладение способами художественной деятельности, развитие индивидуальности, дарования и творческих способностей ребенка.
Изучение изобразительного искусства на ступени среднего общего образования направлено на достижение следующих задач:
развитие способности к эмоционально-ценностному восприятию произведения изобразительного искусства, выражению в творческих работах своего отношения к окружающему миру; формирование понимания красоты, гармонии цветового богатства действительности;
способствовать освоению школьниками знаний о мире пластических искусств: изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне; о формах их бытования в повседневном окружении ребенка;
способствовать овладению учащимися умениями, навыками, способами художественной деятельности;
воспитание эмоциональной отзывчивости и культуры восприятия произведений профессионального и народного изобразительного искусства; нравственных и эстетических чувств; любви к родной природе, своему народу, Родине, уважения к ее традициям, героическому прошлому, многонациональной культуре;
ознакомление с творчеством выдающихся художников прошлого и настоящего.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения изобразительного искусства ученик 5 класса к концу учебного года должен
знать/понимать
- отличительные признаки видов и жанров изобразительного искусства
- первоначальные сведения о художественной форме в изобразительном искусстве, о художественно-выразительных средствах (композиция, рисунок, цвет, колорит, светотень и т.д.);
- особенности симметричной и асимметричной композиции;
- простейшие композиционные приемы и художественные средства, необходимые для передачи движения и покоя в сюжетном рисунке;
- простейшие закономерности линейной и воздушной перспективы, светотени, элементы цветоведения;
- общие художественные приемы устного и изобразительного фольклора на примерах народного промысла (Хохлома, Скопин и пр.)
- особенности местных традиций в резьбе и росписи кости, дерева, металла и т.п.;
- памятники народной архитектуры и примеры народного искусства родного края;
- художественная жизнь родного края.
уметь
Проводить простейший анализ содержания художественных произведений разных видов и жанров, отмечать выразительные средства изображения, их воздействие на чувства;
Рисовать с натуры, по памяти и по представлению отдельные предметы и несложные натюрморты из 2-3 предметов; доступными графическими или живописными средствами передавать в изображении строение и перспективные изменения предметов, цветов натуры с учетом источника освещения, влияния окраски окружающих предметов;
Изображать фигуру человека с натуры, по памяти, по представлению карандашом, акварелью, передавая основное строение, пропорции, объем фигуры человека, находящегося в движении и в покое;
Сравнивать свой графический или живописный рисунок с натурой, исправлять замеченные ошибки;
Использовать цвет как средство выразительности, применять цветовой контраст, теплый и холодный колорит и др.;
Самостоятельно выполнять эскизы декоративной композиции на основе изображения цветочной росписи, геометрических узоров, сказочных животных, сцен из жизни детей, элементов государственной символики;
Соблюдать последовательность графического и живописного изображения;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
самостоятельной творческой деятельности;
обогащения опыта восприятия произведений изобразительного искусства;
оценки произведений искусства (выражения собственного мнения) при посещении выставок, музеев изобразительного искусства, народного творчества и др.;
овладения практическими навыками выразительного использования линии и штриха, пятна, цвета, формы, пространства в процессе создания композиций.
Учебно-тематический план
Раздел
|
К-во часов
|
Язык изобразительного искусства и художественный образ. Опыт творческой деятельности.
|
7
|
Декоративно-прикладное искусство. Истоки и современное развитие народных промыслов.
|
4
|
Особенности анималистического и мультипликационного жанров .
|
3
|
Изобразительное искусство, его виды и жанры. Графика
|
5
|
Изображение с натуры и по памяти человека, отдельных предметов. Опыт творческой деятельности
|
3
|
Жанры изобразительного искусства. Особенности натюрморта.
|
4
|
Изображение с натуры и по представлению различных предметов.
|
3
|
Создание иллюстраций к литературным произведениям.
|
3
|
Художественный образ и художественно-выразительные средства скульптуры. Портрет.
|
3
|
Содержание программы.
Рабочая программа содержит в себе 4 раздела: «Рисование с натуры», «Тематическое рисование», «Беседы» и «Тренировочные упражнения».
Рабочей программой по изобразительному искусству в 5 классе предусмотрены три основных вида художественной деятельности.
Основными направлениями в художественной деятельности являются:
Изобразительная деятельность (рисование с натуры , по представлению, по памяти – живопись, рисунок)
Декоративно- прикладная деятельность (декоративная работа – орнаменты, росписи, эскизы оформления изделий , дизайн, аппликации, изобразительные техники)
Наблюдение за видимым миром (беседа о перспективе)
Эти виды художественной деятельности тесно взаимосвязаны и дополняют друг друга в решении поставленных программой задач.
Изобразительное искусство как учебный предмет опирается на такие учебные предметы средней школы как: литература, русский язык, музыка, технология, история, биология, что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью.
|
