1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
31-32
|
|
Иллюстриро вание сказки П. Ершова «Конек-Горбунок»
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Иллюстрация как один из видов графики. Произве дения художников-иллю страторов.
Закономерности компо зиции.
Основы цветоведения
|
Знать:
- творчество художников-иллю страторов И. Билибина,
В. Васнецова, Ю. Васнецова, М. Врубеля и др.;
- закономерности композиции;
- основы цветоведения.
Уметь выполнить иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Выражение своего отно шения к изо бражаемому средствами художествен ной вырази тельности. На родный лубок
|
23.04
30.04
|
|
33-34
|
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СКУЛЬПТУРЫ. ПОРТРЕТ
(3 часа)
|
Портрет в скульптуре
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
История портрета в скульптуре. Выразитель ные возможности скульптуры. Пропорции лица человека. Творчество скульпторов-портретистов. Приемы лепки головы человека
|
Знать:
- из какого материала выполняют скульптуру;
- инструменты для выполнения работы;
- выразительные возможности скульптуры;
- пропорции лица человека;
- творчество выдающихся скульп торов-портретистов.
Уметь выполнять портрет челове ка из пластилина с соблюдением пропорций, добиваясь сходства
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Роль авторско го восприятия, его индивиду альной манеры в выражении отношения художника к портрети руемому
|
7.05
14.05
|
|
35
|
|
Четыре разных портрета(по одной схеме)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Пропорции и мимика ли ца. Координатные (опор ные) точки лица. Произведения мастеров живописи с изображени ем людей разного возрас та, с разным эмоцио нальным состоянием
|
Знать:
- пропорции и мимику лица;
- расположение координатных (опорных) точек лица;
- схему изменений, происходящих с мимикой лица.
Уметь выполнять рисунки лица человека, придавая каждому лицу индивидуальные, разнохарактер ные черты
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Мимические мышцы лица и их роль в формировании и выявлении эмоционально го состояния и возрастных изменений
|
21.05
28.05
|
|
РАЗВЕРНУТЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН (5 «Б» класс)
№
Наиме нование
Тема урока
Кол-во часов
Тип урока
Элементы
Требования к уровню подготовки
Вид
Элементы дополнительного
Дата проведения
п/п
раздела программы
содержания
обучающихся (результат)
контроля
(необязательного) содержания
план
факт
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ.
ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. (7 Часов)
1
Цветовой круг
1
Введение
Спектр. Составные и ос-
Знать:
Контроль
4.09
новых
новные цвета. Теплые и
- понятие цветовой круг;
выполне-
знаний
холодные цвета. Контра-
- составные и основные цвета;
ния уп-
стные и сближенные
- теплые и холодные цвета;
ражнений
цвета
- контрастные и сближенные цвета.
Уметь:
- различать теплые и холодные цвета;
- контрастные и сближенные цвета;
- смешивать краски для получе-
ния нужного цвета и оттенка
2
Экскурсия в
1
Урок-
Наблюдение и словесное
Знать понятия: точка зрения, ли-
Ответы на
11.09
осенний парк
наблю-
описание зримого мира.
ния горизонта, перспектива.
вопросы
дение
Цветовые сочетания в
Уметь словесно описывать окру-
окружающем пейзаже.
жающую природу, цветовые соче-
Перспектива
тания в пейзаже
3-4
Декоративный
2
Введение
Условность декоративно-
Знать:
Ответы на
Понятие
18.09
цветок
новых
го изображения. Колорит
- понятия теплый и холодный
вопросы.
о симметрии
25.09
знаний
колорит;
Контроль
и асимметрии
- приемы работы акварелью «по-
выполне-
сухому» и «по-сырому».
ния прак-
Уметь:
тической
- выполнять стилизацию натуры,
работы
композиционное построение ри сунка;
- работать в технике «мазок»
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
5
|
ЯЗЫК ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА И ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ. ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (7 часов)
|
Живописные
упражнения,
монотипия
«Веселые
кляксы»
|
1
|
Урок-прак тикум
|
Монотипия как один из способов печатания. За ливка плоскости цветом. Цветовые переходы
|
Знать:
- приемы работы акварелью, гуа шью;
- технику печатания «монотипия». Уметь:
- выполнять заливку плоскости цветом;
- получать плавные переходы от одного цвета к другому;
- выполнять рисунок в технике «монотипия»
|
Контроль выполне ния тре нировоч ных уп ражнений. Ответы на вопросы
|
Воображение как основа творческой деятельности человека
|
2.10
|
|
6
|
«Золотая осень». Рису нок осеннего
дерева с нату ры, по памяти
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Живопись. Пейзаж как жанр изобразительного искусства. Очертания и форма дерева. Элементы
воздушной и линейной
перспективы.
Освещенность
|
Знать:
- жанр изобразительного искусст ва - пейзаж (определение, особен ности);
- строение дерева;
- изменение цвета в зависимости от освещения;
- законы перспективы.
Уметь выполнять рисунок с нату ры или по памяти с использовани ем законов линейной и воздушной перспективы
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Цвет как сред ство передачи эмоционально го состояния автора
|
9.10
|
|
7
|
Рисование фруктов
и овощей
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Натюрморт как жанр изобразительного искус ства. Использование кра сок (смачивание, разве дение, смешение). Изменение цвета в зави симости от освещения
|
Знать:
- жанр изобразительного искусст ва - натюрморт (определение и особенности);
- особенности формы разных овощей и фруктов;
- приемы смешения красок;
- правила построения композиции. Уметь:
- смешивать краски для получе ния нужного цвета и оттенков;
- учитывать освещенность пред метов;
- выполнять рисунок с натуры
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
|
16.10
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
8
|
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ИСКУССТВО. ИСТОКИ И СОВРЕМКННОЕ РАЗВИТИЕ НАРОДНЫХ ПРОМЫСЛОВ
(4 Часа)
|
Хохлома. Зо лотые узоры
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Декоративно-прикладное искусство. Народные промыслы: сходство и отличие. Хохлома. Ук рашение и стилизация. Понятие об орнаменте и его элементах. Элементы хохломской росписи
|
Знать:
- понятия декоративно-прикладное искусство, орнамент;
- особенности хохломской роспи си и ее элементы.
Уметь выполнять роспись разде лочной доски в стиле хохломской росписи
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния уп ражнений и практи ческой работы
|
История на родных про мыслов. На родная живо пись и ее осо бенности. Сю жеты хохлом ской росписи
|
23.10
|
|
9
|
Рисуем отгад ки к народным загадкам
|
1
|
Урок-обобще ние
|
Устное народное творче ство. Средства художест венной выразительности. Иллюстрация к книге
|
Уметь применять основные сред ства художественной выразитель ности в рисунке (по памяти или воображению)
|
Контроль выполне ния прак тической работы
|
Построение композиции, формулировка собственного замысла. Назна чение пословиц, поговорок, зага док, объяснение их смысла
|
30.10
|
|
10-11
|
Узор в полосе. Эскиз декора тивной роспи си сосуда
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Художественные про мыслы: Гжель, Жостово, Городец, ковроткачество, Скопин, Опошня и др. Элементы орнамента и его виды. Контрастные цвета
|
Знать:
- художественные промыслы России;
- контрастные цвета;
- виды и элементы орнамента. Уметь:
- придумывать узоры;
- выполнять узор в полосе и эскиз декоративной росписи сосуда
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Манера вы полнения из делий масте рами Гжели, Жостова, Го-родца и др.
|
13.11
20.11
|
|
12
|
|
Рыжий кот. Рисование с натуры до машних животных
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Анималистический жанр. Изображение животных: анатомическое строение, пропорции, цветовой окрас
|
Знать:
- особенности анималистического жанра изобразительного искусства;
- анатомическое строение, пропор ции, цветовой окрас животных;
- отдельные произведения вы дающихся художников.
Уметь выполнять рисунок живот ного с применением средств ху дожественной выразительности
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Герои-живот ные в литера туре, устном народном творчестве
|
27.11
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
13
|
ОСОБЕННОСТИ АНИМАЛИСТИЧЕСКОГО И МУЛЬТИПЛИКАЦИОННОГО ЖАНРА
3 (Часа)
|
Мультиплика ционные герои
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Мультипликация. Обуче ние приемам эффекта одушевления персона жей, анимации. Само стоятельная работа по созданию мультиплика ционного фильма
|
Знать значение понятия мульти пликация.
Уметь выполнить последователь ные фазы движения рисованных фигур (создать в рисунке иллю зию движения предметов и облаков)
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Создание ри сованного кино
|
4.12
|
|
14
|
Веселый Дед Мороз
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Аппликация, средства выразительности и эмо ционального воздействия (цвет: сочетание оттен ков, фактура). Правила безопасной работы с ножницами
|
Знать:
- особенности техники апплика ции из цветной бумаги и других материалов;
- средства выразительности и эмоционального воздействия. Уметь:
- использовать в своей работе раз личные художественные и подруч ные материалы разной фактуры;
- работать с ножницами
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Новый год в жизни челове ка, в искусст ве. Творческое восприятие действитель ности. Про порции чело веческой фи гуры
|
11.12
|
|
15
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО, ЕГО ВИДЫ И ЖАНРЫ. ГРАФИКА
(Часов)
|
Раппорт ткани
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Способы размножения изображений. Шаблоны и трафареты. Набивка узора
|
Знать:
- способы размножения изобра жений;
- особенности шаблона и трафарета;
- понятие раппорт;
- сферу применения различных спо собов размножения изображений.
Уметь:
- изготавливать шаблоны и тра фареты;
- придумывать декоративный мотив;
- использовать художественные материалы (гуашь), технику раз множения изображения с помо щью шаблонов и трафаретов
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
|
18.12
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
16-17
|
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО,
ЕГО ВИДЫ И ЖАНРЫ. ГРАФИКА
(5 часов)
|
Гравюра на картоне
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Виды графики. Гравюра как вид графики. Выра зительные средства гра фики. Творчество вы дающихся художников-графиков. Техника изго товления гравюры на картоне
|
Знать:
- виды графики и гравюры;
- выразительные средства графи ки (линия, пятно и др.);
- отдельные произведения худож ников-графиков (А. Дюрер,
И. Я. Билибин и др.).
Уметь выполнять гравюру на кар тоне с использованием техники аппликации
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
|
25.12
15.01
|
|
18-19
|
Работа в тех нике граттажа
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Графика как вид изобра зительного искусства. Штрих, линия и пятно -основные средства худо жественной выразитель ности в графике. Техника штриха. Знакомство с произведениями худож ников-графиков. Правила безопасности труда
|
Знать:
- основные средства художест венной выразительности графики;
- особенности техники граттажа;
- технику выполнения разных ви дов штрихов;
- отдельные произведения худож ников-графиков.
Уметь выполнять рисунок в тех нике граттажа
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния тре нировоч ных уп ражнений и практи ческой работы
|
Хроматиче ские и ахрома тические цве та. Символизм черного и бе лого цветов
|
22.01
29.01
|
|
20
|
|
Наброски с натуры фигу ры человека
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Портрет как жанр изо бразительного искусства. Конструктивно-анатоми ческое строение фигуры человека. Пропорции фи гуры человека. Тоновая разработка формы
|
- особенности жанра изобрази тельного искусства - портрета;
- конструктивно-анатомическое строение человека, пропорции его
тела;
- законы распределения светотени на поверхности форм, выявляю щей их объем;
- назначение наброска и особен ности его выполнения
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Индивидуаль ные особенно сти изобра жаемого чело века. Канон и модуль
|
5.02
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
ИЗОБРАЖЕНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПАМЯТИ ЧЕЛОВЕКА, ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ. ОПЫТ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
(3 часа)
|
|
|
|
|
Уметь:
- анализировать строение и про порциональные отношения фигу ры изображаемого;
- выполнять набросок с натуры фигуры человека
|
|
|
|
|
21
|
Русские богатыри
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Исторические традиции русского народа. Были ны. Богатыри - защитни ки Отечества. Архитектура старинных русских городов. Одежда древнерусского воина и его снаряжение
|
Знать:
- как одевались древнерусские воины;
- особенности архитектуры древ нерусских городов;
- особенности фигуры богатыря;
- произведения живописи с изо бражением русских богатырей. Уметь:
- анализировать содержание про изведений живописи;
- определять средства х тожест венной выразительности;
- изображать древнерусских воинов
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Героико-фантастиче-ский метод изображения воина-богатыря в устном на родном твор честве и про изведениях живописи
|
12.02
|
|
22
|
Транспорт
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Современные виды транспорта. Выразительность форм транспорта. Особенности формы современных ма шин
|
Знать особенности формы совре менных машин разных видов. Уметь:
- анализировать форму, пропор ции, пространственное располо жение машин;
- выполнять рисунок игрушечной машины в разных техниках
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Связь формы разных видов транспорта со временем со здания, скоро стью
|
19.02
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
23-24
|
ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА.
ОСОБЕННОСТИ НАТЮРМОРТА
(4 часа)
|
Натюрморт из геометриче ских тел
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Натюрморт как жанр изобразительного искус ства. Конструктивное строение предметов. Пе редача объема средства ми светотени. Элементы линейной перспективы
|
Знать:
- особенности жанра изобрази тельного искусства - натюрморта; -линейное построение натюрморта;
- элементы линейной перспективы. Уметь выполнять рисунок - на тюрморт из геометрических тел -
с передачей объема с помощью светотени
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
|
26.02
5.03
|
|
25-26
|
Натюрморт из разнородных предметов: геометриче ских тел, ово щей и фруктов
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Объемное изображение формы предмета. Моде лировка светотенью и цветом. Знакомство с на тюрмортами выдающих ся мастеров живописи
|
Знать:
- закономерности линейной пер спективы;
- композиционные приемы;
- градацию светотеней;
- возможности цвета;
- особенности теплого и холодно го колорита;
- отдельные произведения масте ров живописи.
Уметь:
- анализировать форму предметов;
- строить натюрморт;
- выполнять рисунок - натюрморт -с использованием возможностей цвета
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Выражение цветом в на тюрморте на строения и пе реживаний ху дожника. Ком позиция и об разный строй в натюрморте: ритм пятен, пропорции, движение и покой, случай ность и по рядок
|
12.03
19.03
|
|
27-28
|
|
Наброски с натуры моде ли домика
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Основные конструктив ные особенности строе ния дома. Закономерно сти линейной перспекти вы: линия горизонта, точка зрения, точка схо да. Фронтальная и угло вая перспектива.
|
Знать:
- виды перспектив;
- основные закономерности ли нейной перспективы;
- правила объемного изображения;
- основные конструктивные осо бенности изображения строений призматических форм;
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Изображение различных построек в произведениях живописи
|
2.04
9.04
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
|
ИЗОБРАЖЕНИЕ С НАТУРЫ И ПО ПРЕДСТАВЛЕНИЮ РАЗЛИЧНЫХ ПРЕДМЕТОВ
(3 часа)
|
|
|
|
Знакомство с произведе ниями мастеров живописи
|
- отдельные произведения живо писи.
Уметь:
- анализировать форму предметов (различных построек, домов);
- делать наброски с натуры моде ли домика
|
|
|
|
|
29
|
Рисование по представле нию. «Ста ринный те рем» из гео метрических фигур
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Архитектура. Изображе ние архитектурных со оружений в картинах мастеров живописи. Ар хитектурный ансамбль Московского Кремля. Узорочье
|
Знать:
- понятие архитектура;
- отдельные произведения худож ников;
- особенности архитектурного ансамбля Московского Кремля, декор построек.
Уметь выполнять рисунок ста ринного терема с использовани ем законов линейной перс пективы
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Понимание смысла, со держащегося в украшениях и в элементах архитектуры
|
16.04
|
|
30
|
СОЗДАНИЕ ИЛЛЮСТРА-ЦИЙ К ЛИТЕРАТУРНЫМ ПРОИЗВЕДЕНИЯМ (3 Часа)
|
Буквица
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
История книгопечатания и роль художника в со здании книги. Искусство каллиграфии. Принципы образования шрифта. Ви ды шрифтов
|
Знать:
- роль художников в создании книги;
- понятия буквица и вязь;
- виды шрифтов. Уметь:
- писать текст печатными бук вами;
- украшать текст буквицей
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
История пись менности
|
23.04
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
31-32
|
|
Иллюстриро вание сказки П. Ершова «Конек-Горбунок»
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
Иллюстрация как один из видов графики. Произве дения художников-иллю страторов.
Закономерности компо зиции.
Основы цветоведения
|
Знать:
- творчество художников-иллю страторов И. Билибина,
В. Васнецова, Ю. Васнецова, М. Врубеля и др.;
- закономерности композиции;
- основы цветоведения.
Уметь выполнить иллюстрацию к сказке с использованием всех изобразительных средств
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Выражение своего отно шения к изо бражаемому средствами художествен ной вырази тельности. На родный лубок
|
30.04
7.05
|
|
33-34
|
ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ ОБРАЗ И ХУДОЖЕСТВЕННО-ВЫРАЗИТЕЛЬНЫЕ СРЕДСТВА СКУЛЬПТУРЫ. ПОРТРЕТ
(3 часа)
|
Портрет в скульптуре
|
2
|
Введение
новых
знаний
|
История портрета в скульптуре. Выразитель ные возможности скульптуры. Пропорции лица человека. Творчество скульпторов-портретистов. Приемы лепки головы человека
|
Знать:
- из какого материала выполняют скульптуру;
- инструменты для выполнения работы;
- выразительные возможности скульптуры;
- пропорции лица человека;
- творчество выдающихся скульп торов-портретистов.
Уметь выполнять портрет челове ка из пластилина с соблюдением пропорций, добиваясь сходства
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Роль авторско го восприятия, его индивиду альной манеры в выражении отношения художника к портрети руемому
|
14.05
21.05
|
|
35
|
Четыре разных портрета(по одной схеме)
|
1
|
Введение
новых
знаний
|
Пропорции и мимика ли ца. Координатные (опор ные) точки лица. Произведения мастеров живописи с изображени ем людей разного возрас та, с разным эмоцио нальным состоянием
|
Знать:
- пропорции и мимику лица;
- расположение координатных (опорных) точек лица;
- схему изменений, происходящих с мимикой лица.
Уметь выполнять рисунки лица человека, придавая каждому лицу индивидуальные, разнохарактер ные черты
|
Ответы на вопросы. Контроль выполне ния прак тической работы
|
Мимические мышцы лица и их роль в формировании и выявлении эмоционально го состояния и возрастных изменений
|
28.05
|
|
Пояснительная записка
Нормативная основа программы:
Рабочая программа составлена на основе:
- примерной программы основного общего образования по изобразительному искусству;
- федерального компонента государственного стандарта основного общего образования;
- авторской программы « Изобразительное искусство» под общей редакцией В.С.Кузина;
- методического письма «О преподавании учебного предмета «Изобразительное искусство» в условиях введения федерального компонента государственного стандарта основного общего образования».
- требований к оснащению общеобразовательного процесса в соответствии с содержанием наполнения учебных предметов компонента государственного стандарта общего образования.
Место предмета в учебном плане:
Рабочая программа рассчитана на 35 ч.( 1 час в неделю), что соответствует примерной программе по изобразительному искусству основного общего образования и Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации.
Специфика программы:
Программа Изобразительное искусство в 6 классе общеобразовательной школы соответствует образовательной области «Искусство», подготовленной на основе обязательного минимума содержания основного общего образования, и отражает один из основных видов художественного творчества людей, эстетического осмысления ими действительности – изобразительное искусство.
Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования и авторской программы учебного курса.
В содержание предмета входят эстетическое воспитание действительности и искусства, практическая художественная деятельность учащихся.
Разработанная программа предусматривает проведение: практических работ - 32; бесед – 1, тренировочных упражнений - 3.
Цели программы: развитие художественно-творческих способностей учащихся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, архитектуры и дизайна;
освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства, скульптуры, дизайна, архитектуры; знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта;
овладение умениями и навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению);
формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение знаниями элементарных основ реалистического рисунка,
формирование навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению,
ознакомление с особенностями работы в области декоративно – прикладного и народного искусства, лепки и аппликации;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса, творческого воображения, пространственного мышления, эстетического
чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству.
Для выполнения поставленных учебно–воспитательных задач программой предусмотрены следующие основные виды занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы и иллюстрирование (композиция), декоративная работа, лепка, аппликация с элементами дизайна, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.
В основу программы вложены:
- тематический принцип планирования учебного материала, что отвечает задачам нравственного, трудового и эстетического воспитания школьников, учитывает интересы детей, их возрастные особенности;
- единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся;
- система учебно-творческих заданий по изобразительному искусству как важное средство нравственного, трудового и эстетического воспитания;
- система межпредметных связей (чтение, русский язык, история, музыка, труд, природоведение), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;
- соблюдение преемственности в изобразительном творчестве младших школьников и учащихся среднего звена.
Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбирать разнообразные материалы: карандаш, акварель, гуашь, уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть.
|
