Тезисы участников IV окружных педагогических чтений
Скачать 2.49 Mb.
|
Возможности системы дополнительного образования в реализации воспитания и социализации детей и подростков в кадетских классах ОУ № 13 Мустакимова Л. В, Баранова Е. А., МБОУ СОШ № 13 Нижний Тагил Воспитание – составная часть образовательного процесса. Цель образовательного процесса в понимании Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) в рамках Образовательной системы «Школа 2100» – развитие и воспитание функционально грамотной личности, человека нравственного, культурного, деятельного созидателя, гражданина, присвоившего общечеловеческие и национальные ценности. Соответственно воспитание – это процесс принятия человеком важных правил и идей (ценностей), которые определяют поведение человека в обществе на разных ступенях его развития. Миссия кадетского движения – воспитание людей, которые не только будут исповедовать идеи и принципы служения Отечеству, но и достойно ему служить, воспитание чувства привязанности к тем местам, где человек родился и вырос. Кадетское образование и воспитание сегодня направлено на возрождение в молодёжной среде духа патриотизма, чести, ценности дружбы, гражданского достоинства, желание отстаивать независимость и величие своей страны. Кадетство нельзя рассматривать узко, только как путь подготовки к военной службе, оно обеспечивает комплексное развитие личности. Поэтому в МБОУ СОШ № 13 большое внимание в работе с кадетами уделяется воспитательной и гражданско-патриотической работе. Воспитательная система в кадетском классе представляет собой комплекс, в основе построения которого лежит принцип реализации базовых потребностей личности: быть здоровым, потребность в безопасности, общении, уважении и признании, самоуважении и самореализации, потребность в поиске смысла, потребность в творчестве, красоте, духовности, потребность быть патриотом и гражданином своей страны, обладающим способностью самостоятельно делать свой выбор. Цель воспитательной системы состоит в воспитании нравственно-этических качеств кадетов, развитии интеллектуальных возможностей и способностей, подготовке кадетов к осознанному выбору профессии служения Отечеству на военном и гражданском поприще. Для реализации данной цели создана система дополнительного образования, работа в которой ведется по следующим направлениям:
Кадеты принимают активное участие в работе созданного в школе клуба интеллектуальных игр, в городской игре «Мы живём на Урале» (1 место), в районном Интеллектуально-патриотическом туре «Из истории Олимпийских игр» (1 место). Обучающиеся кадетских классов занимают призовые места в школьном этапе предметных олимпиад областного фестиваля «Юные интеллектуалы Среднего Урала».
Занимаясь в школьном музее «Жемчужинка», кадеты изучают историю своей семьи, историю своего края. Результатами их работы стали: II место в городском смотре – конкурсе музеев в номинации «Боевые подвиги тагильчан», III место в районной научно – практической конференции «Поколения победителей будем достойны» в номинации «Всё для фронта, всё для победы», I место в городском конкурсе активистов музеев образовательных учреждений. Для кадетов разработан факультативный курс «История кадетских корпусов». Кадеты принимают участие в литературном конкурсе: «В начале было слово…», участвуют в спектаклях и различных выступлениях, в течение девяти лет занимаются в детской общественной организации «Юнта», принимают активное участие в благотворительных акциях: «Волшебная ёлочка», «Поможем братьям нашим меньшим», «Алые паруса». Кроме того, в школе создан духовой оркестр «Звёздочки», который неоднократно становился победителем районного, городского, областного конкурсов: «Адрес детства – мой Нижний Тагил» (2008 – 2013 гг.), Международного конкурса «Казань – лучезарная» (2012 г.). А также проводятся занятия хора - победителя городских конкурсов патриотической песни «С тобой, моя Россия!». Школьный «Театр мод» ежегодно становится победителем и призёром городских и районных конкурсов моделей одежды «Юная модница», «Тагильская модница» и конкурсов моды с применением ТБО.
Кадеты школы принимают активное участие в социально значимых мероприятиях школы, района, города, области и России: - областные гражданско–патриотические сборы детско-молодёжных общественных объединений «Опорный край Державы», организованных отрядом «Каравелла»; - торжественное мероприятие “Принятие Присяги”, - праздник присвоения очередного звания кадетам; - школьный фестиваль - конкурс патриотической песни «Пою тебе, моя Россия»; - месячник Защитника Отечества; - военно-патриотическая игра «Победа»; - окружной финал областной юнармейской игры «Зарница»; - областные соревнования «Кадетская Слава - 2014», посвящённые XXII зимним Олимпийским играм; - мероприятия, посвящённые празднованию Дня Победы.
Кадеты школы занимаются силовой и строевой подготовкой, спортивными играми, самбо, шашками. В школе традиционно проводятся спартакиада среди обучающихся кадетских классов, команда школы участвует в Слёте юных туристов (4 место в городе; I место в командном зачете по соснолазанию, II место в командном зачете – соревнования на байдарках и каноэ; III место в личном зачета - соревнования на байдарках и каноэ; III место – туристская полоса препятствий). Наши ребята участвуют в Городской спартакиаде по гребному слалому среди школьников города (2 место), играют в русскую лапту. А также заняли 1 место в районе по баскетболу. Ежегодно кадеты участвуют в районных и городских соревнованиях по шахматам, где занимают призовые места. Команда ОУ принимает участие в X Спартакиаде России по борьбе самбо среди воспитанников детских домов и кадетских корпусов на призы профессора Е. Л. Глориозова. Эффективность гражданско-патриотического воспитания кадетов, заключающаяся в их желании служить на благо Родины и защищать её – один из главных результатов кадетского движения. Выпускники нашей школы успешно служат в рядах Вооруженных Сил России, поступают в высшие и средние учебные заведения Министерства Внутренних Дел. Интеграция общего и дополнительного образования в контексте внедрения ФГОС: состояние, проблемы, перспективы Брехова А.В., директор МБОУ ДОД Станции юных натуралистов Невьянского городского округа Следуя государственной политике в области образования, в современных условиях возникла необходимость создания единого образовательного пространства, необходимого для полноценного личностного развития каждого ребенка. Интеграция общего и дополнительного образования, несомненно, становится важным условием перехода на новый стандарт. Значительной составляющей образовательного процесса современной школы в рамках нового стандарта является эффективная организация внеурочной деятельности, приводящая к единому образовательному результату. Учреждениям дополнительного образования принадлежит важная роль в процессе непрерывного обучения и воспитания детей и юношества. На наш взгляд, возможности дополнительного образования связаны с приоритетами социальной, воспитательной позиции. Он проявляется в социализации детей и молодежи, их привлечении к общественно-полезной работе. В своей деятельности МБОУ ДОД Станция юных натуралистов Невьянского городского округа ориентируется на следующие приоритетные ценности: патриотизм, уважение к правам и свободам человека, жизнь в согласии с собой, с окружающими людьми, со всеми живыми существами и с природой в целом, семья, здоровье, образование, труд как основа жизнедеятельности. МБОУ ДОД Станция юных натуралистов работает над созданием системы, которая обеспечивает интеграцию основного и дополнительного экологического и туристско-краеведческого образования в Невьянском городском округе. В настоящее время Станция юных натуралистов реализует программы дополнительного образования естественнонаучной и туристско-краеведческой направленности (14 программ, 2 образовательных проекта); выполняет функции районного организационно-методического центра, взаимодействующего с образовательными учреждениями всех типов, а также объединениями и организациями, занимающимися экологической и туристско-краеведческой деятельностью; имеет широкий круг социальных партнеров как в Невьянском городском округе, так и за его пределами, что позволяет осуществлять образовательный процесс в открытой социальной среде, что соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС). При организации взаимодействия с общеобразовательными учреждениями в рамках внеурочной деятельности было сделано следующее:
2. приведена в соответствие с требованиями ФГОС система мониторинга в МБОУ ДОД СЮН; 3. усовершенствована система оценки качества образования в МБОУ ДОД СЮН; 4. программы педагогов приведены в соответствие с требованиями ФГОС и прошли внешнюю экспертизу Центра развития образования управления образования Невьянского городского округа; 5. большинство педагогов МБОУ ДОД СЮН прошли курсовую подготовку по ФГОС. Но в тоже время МБОУ ДОД СЮН в полном объеме сталкивается со следующими проблемами: - недостаточный уровень нормативно-правового обеспечения совместной деятельности школ и учреждений дополнительного образования; - слабая координация совместной деятельности между школой и учреждениями дополнительного образования; - отставание материально-технической базы от современных требований к образовательному процессу; - невозможность выполнить социальный заказ со стороны образовательных учреждений города и района (причина - недостаточное количество педагогических ставок). Помимо этого, мы столкнулись с еще одной проблемой – недостаточно выстроены механизмы взаимодействия между общеобразовательными школами и дополнительным образованием при организации внеурочной деятельности, что приводит к пропускам занятий, следственно, к неполному выполнению программ. На стадии внедрения ФГОС в практику деятельности нашего учреждения педагогический коллектив МБОУ ДОД СЮН многое переосмыслил и поменял. Изменились подходы в организации педагогического процесса, сами педагоги. Для того чтобы системно-деятельностный подход стал основой образовательного процесса, необходимо привести в соответствие с ним содержание и условия образовательного процесса в МБОУ ДОД СЮН на уровне индивидуальной деятельности педагогов. Несмотря на все трудности, с которыми мы сталкиваемся в процессе внедрения ФГОС в свою деятельность, мы четко видим результат, к которому стремимся и которого позволяет достичь интеграция общего и дополнительного образования:
Данного результата можно достичь только совместными усилиями, на что и направлена государственная политика в области образования. Творчество педагога при реализации программы «Народная игрушка» Булыгина С.Ю. Муниципальное казенное образовательное учреждение дополнительного образования детей «Центр внешкольной работы «Факел» г. Кушва, пос.Баранчинский. Программа «Народная игрушка» по декоративно-прикладному творчеству реализуется с сентября 2011 года в рамках Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС НОО) в муниципальном автономном образовательном учреждении «Средняя образовательная школа №20» по заявлениям родителей в рамках сетевого взаимодействия. За это время был накоплен определенный педагогический опыт. Курс был реализован за три года для 6 групп обучаемых (10-12 человек в группе). Программа ориентирована на творческую работу педагога и детей по созданию игрушек и аппликаций в народных традициях. На занятиях учащиеся знакомятся с русскими народными традициями и историей народных ремесел. У детей развиваются духовные, эстетические, творческие способности. Они овладевают простейшими навыками работы с различного типа материалами. В связи с пожеланиями родителей разработано два варианта программы с различной тематикой. На данный момент в 1«В» классе проводятся занятия по лепке из теста и объёмной аппликации, а во 2 «Д» классе – занятия по изготовлению русской текстильной куклы (мотанки) и аппликации из соломки. В центре внешкольной работы «Факел» работаю педагогом дополнительного образования 16 лет. Мною разработана и успешно реализуется программа по декоративно-прикладному творчеству «Сувенирчик» (срок реализации 4 года). Занимаюсь с обучающимися лепкой из солёного теста, бумагопластикой, оригами и папье-маше, изготовлением сувениров из природного материала. В ходе реализации программы возникла потребность в освоении новых тем и технологий, произошла корректировка программы – добавлены темы: традиционная русская кукла и аппликация из соломки. Программы для групп, обучаемых на основе ФГОС НОО, помогли мне преобразовать программы для остальных групп объединения «Сувенирчик». А именно для учащихся 4-го года обучения (дети 11-15лет) были внедрены элементы исследовательской деятельности на примере изучения русских народных традиций и народной игрушки. Программа дополнена блоками:
Составленные мною программы «Народная игрушка», «Сувенирчик» перспективны. В 2012-2014 годах 95 обучающихся в объединении приняли участие в 13 выставках и конкурсах: Курочкин Павел – призер на областной выставке, посвященной юбилею Уральского добровольческого танкового корпуса; 7 победителей на городской выставке «Зимняя сказка»; Катя Булыгина – 2 место на городской экологической выставке ЮНЕКО. Катя Булыгина вошла в число финалистов Всероссийского Мастер-класса «Осень золотая пора рукоделия». При разработке нового типа программ на основе ФГОС НОО мною были освоены новые информационные технологии. На сайтах Интернета сегодня можно найти новые технологии изготовления различных поделок, как из традиционных, так и из современных материалов. Мною были приобретены различные сборники по прикладному творчеству. Все это относится к технологии изготовления. А современные требования федерального государственного образовательного стандарта требуют и новых педагогических технологий. В последние годы я активно осваиваю технологию работы с одаренными детьми. Весь процесс работы по созданию игрушки нацелен на развитие творческих способностей обучаемых. Вам может показаться, что эффект невелик, но не будем забывать, что основной возрастной состав объединения 5 – 10 лет. Дети, способности которых наиболее полно раскрываются, чувствуют уверенность в своих силах, они легче вливаются в окружающую социальную среду, они более успешны. |
Похожие:
 | Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений... Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского | | Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений... Тезисы участников Московских межрегиональных педагогических чтений им. И. И. Брагинского |
 | Положение об окружных Кирилло-Мефодиевских чтениях учащихся Общие положения Учредителем окружных Кирилло Мефодиевских чтений (далее Чтения) являются Северное управление министерства образования и науки Самарской... | | Программа проведения городских педагогических чтений «От компетентного... Награждение победителей и участников муниципального этапа Всероссийского конкурса «Учитель года России в 2013-2014 году» Е. В. Пентегова,... |
| Программа шестых Всероссийских педагогических чтений с международным... Шестых Всероссийских педагогических чтений с международным участием по гуманной педагогике «Учитель» | | 1. Содержание авторской программы Участники активно готовятся к будущим выступлениям на окружных и городских мероприятиях (праздники, конкурсы, соревнования и т п.),... |
| "Фразеологизмы" Подведены итоги муниципальных педагогических чтений «Опыт использования икт в образовательном процессе» | | Тезисы докладов участников Школы 68 Евразийское мировоззрение и геополитические процессы в Южной Сибири и Центральной Азии 9 |
| План мбу «Курганский городской инновационно-методический центр» на март 2014 г. Дата «О проведении городских педагогических чтений, посвященных 190-летию со дня рождения К. Д. Ушинского» | | Программа городских открытых педагогических чтений «К. Д. Ушинский... Голубкова Анна Николаевна, заместитель директора по умр мбу «Курганский городской инновационно-методический центр» |
| Конспект должен содержать: или тезисы, выписки и планы, или тезисы... Конспект – это краткое письменное изложение содержания текст. Это особый вид текста, который создаётся в результате систематизации... | | Регламент Московских межрегиональных педагогических чтений им. И.... Назин Константин Иванович, школьный психолог, моу сош «Веста», г. Черноголовка «Василий Александрович Сухомлинский. Востребованность... |
| Рекомендации для участников городских историко-краеведческих чтений введение Это вынудило нас взяться за перо и предложить некоторые рекомендации в надежде на то, что они смогут помочь начинающим авторам, которые... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Список статей, принятых к публикации в сборнике по итогам XI сократовских педагогических чтений «Исследовательская деятельность учащихся... |
| 4. Программа Первых районных Малышевских чтений Настоящее Положение определяет порядок организации и проведения Первых районных Малышевских чтений на территории муниципального района... | | Тезисы докладов Тезисы докладов, опубликованные сотрудниками Вашего подразделения (в т ч в сборниках научных трудов, указанных в п. 2) |
