III четверть
36
|
Стихи русских поэтов.
(4 часа)
|
И. Никитин «Русь»
И. Никитин «Утро»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. Словарная работа. Определение темы и содержания стихотворения.
Деление на части, выразительное чтение подготовленной части
Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Выразительное чтение стихотворения
|
Знать:
– имена русских поэтов и их произведения;
– понятия: тон, темп, ритм стихотворения.
Уметь:
– выделять языковые средства художественной выразительности;
– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства автора);
– самостоятельно готовить стихотворения для выразительного чтения;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение (с листа и наизусть)
|
|
Выделение языковых средств художественной выразительности
Работа над логическим ударением, выделение слов, на которые падает логическое ударение
|
24.01
|
24.01
|
|
37
|
|
И. Суриков «Детство»
Литературное слушание. Стихи русских поэтов.
Дополнительное чтение. И. С. Никитин «Помню я: бывало няня…»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Чтение и работа со справочной статьей об авторе. Слушание. Словарная работа, выявление главной мысли и содержания стихотворения. Деление на части по готовому плану, выделение описания
картин, выразительное чтение по частям
|
|
|
28.01
|
28.01
|
|
38
|
С. Дрожжин «Привет», «Зимний день»
Литературное слушание. Стихи о Родине. Дополнительное чтение. Ф. Н. Глинка «Москва»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Чтение. Объяснение заглавия стихотворения. Сравнение тем стихотворений и их интонационных рисунков. Подготовка к выразительному чтению. Справка об авторе
|
|
|
31.01
|
31.01
|
39
|
|
Обобщение по разделу «Стихи русских поэтов»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Работа с книгами стихов русских поэтов. Конкурс «Выразительное чтение стихов русских поэтов»
|
|
Тематический контроль. Творческая работа «Мой любимый поэт»
|
|
4.02
|
4.02
|
40
|
Произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка
(3 часа)
|
Д. Мамин-Сибиряк «Приемыш»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Выявление читательского опыта детей. Справка об авторе. Слушание. Словарная работа. Определение жанра. Обсуждение прослушанного, высказывание собственного мнения. Выделение главной мысли, авторской позиции, построение сюжета. Озаглавливание частей.
Аналитическое чтение по частям: обучение краткому пересказу. Работа над образом Тараса: портрет, особенности речи, поступки
|
Знать:
– фамилию, имя, отчество, литературный псевдоним автора;
– произведения
Д. Н. Мамина-Сибиряка разных жанров.
Уметь:
– работать с сюжетом и планом;
– пересказывать по плану подробно и кратко;
– рассказывать отдельные эпизоды с сохранением художественных особенностей текста;
– определять авторскую позицию (находить в тексте слова, подтверждающие позицию автора), выделять главную мысль;
– читать вслух и про себя быстро и правильно (не менее 60–70 слов в минуту);
– читать выразительно самостоятельно подготовленный эпизод или произведение
|
|
|
7.02
|
7.02
|
41
|
Д. Мамин-Сибиряк «Умнее всех»
Литературное слушание. Рассказы о животных.
Дополнительное чтение. Д. Мамин-Сибиряк «Постойко»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. выявление авторской позиции, формулирование личной оценки.
повторное чтение по частям и озаглавливание. Работа над образами героев. Сравнение жанров: сказка, басня, рассказ
через его речь, озаглавливание частей. Комментирование заглавия
|
|
|
11.02
|
11.02
|
42
|
Обобщение по разделу. Рассказы Д. Мамина-Сибиряка
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Выставка книг, представление выбранной книги, составление аннотации
|
Тематический контроль. Самостоятельная работа
|
|
14.02
|
14.02
|
43-
44
|
Произведение А. Куприна.
(4 часа)
|
А. И. Куприн «Синяя звезда»
|
2
|
Урок изучающего чтения
|
Введение в круг детского чтения произведения А. Куприна. слушание. Выделение главной авторской мысли, отношение автора к героям. Высказывание собственного мнения о произведении. работа над сюжетом. Деление на части, озаглавливание. Работа над образами героев
|
Знать:
– произведения
А. И. Куприна разных жанров (в рамках программы).
Уметь:
– различать основные жанры произведений А. И. Куприна и их темы;
– делить текст на смысловые части и составлять план, пересказывать подробно и кратко по плану;
– выделять в тексте описания, использовать их
|
|
|
18.02
21.02
|
18.02
21.02
|
45
|
А. Куприн «Барбос и Жулька»
Дополнительное чтение. А. Куприн «Собачье счастье»
Литературное чтение. А. Куприн «Ю-ю»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
|
|
25.02
|
25.02
|
Слушание.
работа с текстом: комментирование заголовка, определение главной мысли, деление на части, чтение по частям и составление плана, выделение описания, рассуждения. упражнение в выразительном чтении
Слушание рассказа. выставка книг о животных: представление выбранной книги, составление аннотации.
|
в собственных творческих работах и устной речи;
– самостоятельно работать с текстами произведений (читать вслух и молча, определять главную мысль);
– выразительно читать (в лицах), передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам
|
|
|
|
|
46
|
|
Обобщение по разделу «Рассказы
А. Куприна»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. составление устных рассказов – описаний животных
|
|
Тематический контроль. Самостоятельная работа
|
|
28.02
|
28.02
|
47
|
Стихи
С. Есенина. (3 часа)
|
Есенин. Стихи о Родине
С. Есенин. «Нивы сжаты, рощи голы…». Стихи
о природе
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Обобщение читательского опыта. слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). упражнение в выразительном чтении
Чтение. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Сравнение стихов: темы, заглавия, содержания. выразительное чтение, работа над интонацией
|
Знать:
– стихотворения
С. Есенина, вошедшие в круг детского чтения;
– наизусть 2–3 стихотворения С. Есенина.
Уметь:
– определять тему и содержание стихотворения
(мысли и чувства автора);
– находить языковые средства художественной выразительности;
– передавать содержание стихотворения, свои чувства через выразительное чтение
|
|
Выделение языковых средств художественной выразительности
|
4.03
|
4.03
|
48
|
С. Есенин «Береза». Дополнительное чтение. Стихи о березе
С. Есенин «Бабушкины сказки»
Литературное слушание. Стихи русских поэтов. Дополнительное чтение. «Топи да болота…», «Сыплет черемуха снегом», И. С. Тургенев «Деревня»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Чтение. Выделение эпитетов, сравнений, олицетворений, сравнение строф. Выразительное чтение
Слушание. Работа над содержанием стихотворения (мысли и чувства поэта). Повторение: стихи русских поэтов И. Сурикова, И. Никитина,
А. Пушкина о детстве. Выразительное чтение
|
|
|
7.03
|
7.03
|
|
|
49
|
Обобщение по разделу «Стихи С. Есенина»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Составление справки о поэте. Выставка книг
|
Тематический контроль. Конкурс чтецов
|
|
11.03
|
11.03
|
50
|
Произведения
К. Г. Паустовского.
(5 часов)
|
К. Паустовский «Стальное колечко»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. Работа с произведением: чтение, выявление главной мысли, деление на смысловые части, составление плана. Работа над образом Вари, отношение автора к девочке (поисковое чтение). Подготовка выразительного чтения диалога Вари и бойца. Работа над жанром
|
Знать:
– произведения
К. Г. Паустовского
разных жанров (в рамках программы).
Уметь:
– читать правильно не менее 60 слов в минуту вслух и не менее 80 слов в минуту про себя;
– различать художественные и научно-познавательные рассказы;
– различать рассказ-повествование, рассказ-описание, юмористический рассказ;
– работать с научно-познавательным рассказом (выделять факты и их описания);
– самостоятельно работать с текстом: прочитать, разделить на смысловые части, составить план;
|
|
|
14.03
|
14.03
|
51
|
|
К. Паустовский «Кот-ворюга»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Самостоятельное чтение рассказа. Беседа по содержанию, объяснение заголовка. Определение главной мысли. Работа над жанром: юмористический рассказ.
|
|
|
18.03
|
18.03
|
52
|
|
К. Паустовский «Какие бывают дожди»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Самостоятельное чтение. Работа над жанром: научно-познавательный рассказ; сравнение рассказов с рассказом «Кот-ворюга»
(чувства и отношение автора), выделение фактов и их описания
|
|
|
21.03
|
21.03
|
53
|
Литературное слушание. К. Г. Паустовский «Теплый хлеб»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. Рассматривание книг. Работа с аппаратом книги: предисловие, оглавление, аннотация
|
|
|
1.04
|
1.04
|
54
|
Обобщение по разделу «Рассказы К. Паустовского»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг о животных и природе:
рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской принадлежности. Выбор книг для чтения
|
Тематический контроль
Самостоятельная работа
|
Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке
|
4.04
|
4.04
|
|
|
IV четверть
|
55
|
Произведения
С. Маршака. (2 часа)
|
С. Маршак «Урок родного языка»
С. Маршак «Ландыш».
В. Субботин
«С Маршаком»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. Словарная работа. Работа над содержанием стихотворения. Упражнение в выразительном чтении
|
Знать:
– и называть произведения С. Я. Маршака.
Уметь:
– понимать содержание стихотворения
(мысли и чувства поэта);
– самостоятельно готовить стихотворение для выразительного чтения (ставить задачу чтения, определять интонационный рисунок, подчеркивать голосом языковые средства художественной выразительности);
– выразительно читать стихотворение
(передавать при помощи интонации свое отношение к персонажам);
– давать оценку своему чтению
|
|
Выделение языковых средств художественной выразительности
|
8.04
|
8.04
|
56
|
Обобщение по разделу «Произведения и книги С. Я. Маршака»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Обобщение по разделу. Знакомство с выставкой книг С. Маршака: рассматривание, сравнение художественного оформления, группировка по авторской
принадлежности. Выбор книг для чтения
|
|
|
11.04
|
11.04
|
57
|
Рассказы
Л. Пантелеева.
( 3часа)
|
Л. Пантелеев «Честное слово»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Обобщение читательского опыта детей. Слушание. Определение главной мысли произведения. Работа над образом героя. Деление текста на части, составление плана. Чтение по частям. Упражнение в выразительном чтении диалогов
|
Знать:
– рассказы Л. Пантелеева (в рамках программы);
– понятия «автор-рассказчик», «ав-тор – герой произведения», «фантастический рассказ», «исторический рассказ».
|
|
|
15.04
|
15.04
|
58
|
|
Л. Пантелеев «Камилл и учитель»
Литературное слушание. Книги Л. Пантелеева.
Дополнительное чтение. Л. Пантелеев «Фенька», «Новенькая»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Слушание. Беседа по выявлению первичного восприятия, словарная работа. Знакомство с жанром: исторический рассказ. Работа с сюжетным треугольником. Чтение по частям
Слушание. Беседа по содержанию. Определение темы произведения, главной мысли. Работа над образом героя. Выделение особенностей рассказа: описание, юмор, волшебное в реальной жизни. Жанр: фантастический рассказ
|
Уметь:
– различать исторические и фантастические рассказы;
– выделять смысловые части рассказа, составлять план, рассказывать по плану подробно и кратко;
– рассказывать о герое, его поступках и отношении к другим героям произведения;
– определять главную мысль рассказа, авторскую позицию и выражать свою точку зрения;
– читать вслух и про себя доступный текст бегло и правильно;
– составлять отзыв о прочитанном
|
|
Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке
|
18.04
|
18.04
|
59
|
Обобщение по разделу «Рассказы Л. Пантелеева»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по теме. Работа с книгами Л. Пантелеева. Составление отзыва о прочитанной книге
|
Тематический контроль. самостоятельная работа
|
Работа со справочной литературой: составление справки об авторе
|
22.04
|
22.04
|
60
|
Произведения
А. Гайдара. (2 часа)
|
А. Гайдар «Горячий камень»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Чтение. Справка об авторе. Работа с сюжетом рассказа по сюжетно-
композиционному треугольнику: деление на части, чтение по частям, составление плана. Работа над образом Ивашки: выборочное чтение слов, показывающих отношение автора и высказывание своего отношения к герою. Сравнение героев рассказа
|
Знать:
– произведения
А. П. Гайдара, вошедшие в круг детского чтения.
Уметь:
– работать с сюжетом и планом;
– определять авторскую точку зрения и выражать свое отношение к произведению и героям произведения;
– рассказывать эпизоды с сохранением художественных особенностей произведения;
– читать вслух со скоростью не менее 75 слов в минуту и про себя не менее 95 слов в минуту;
– читать выразительно подготовленный текст
|
|
Находить справку о писателе в книгах-справочниках
|
25.04
|
25.04
|
61
|
|
А. Гайдар «Тимур и его команда» (отдельные главы)
С. Михалков «Аркадий Гайдар». К. Паустовский «Об аркадии Петровиче Гайдаре».
Дополнительное чтение «С. В. Михалков
«Ошибка»
Литературное слушание. Детские книги о детях.
Ю. Драгунский «Девочка на шаре»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Представление книги. Чтение отрывка. знакомство с персонажами. Выразительное чтение диалогов. Знакомство с жанром: повесть
Очерк.
Рассматривание книг. Жизнь детей в годы войны и в мирное время
|
|
Знакомство с жанром: повесть. Выбор книг на основе рекомендованного списка в библиотеке
|
29.04
|
29.04
|
|
62
|
Произведения
М. Пришвина.
(3 часа)
|
М. Пришвин «Моя Родина»
М. Пришвин «Двойной след»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Обобщение читательского опыта детей. Чтение. Тема произведения. Упражнение в выразительном чтении
Слушание. Работа над жанром: художественный рассказ. Выделение главной мысли, комментирование заглавия. Наблюдение за развитием сюжета. Описание героя
|
Знать:
– произведения
М. Пришвина разных жанров.
Уметь:
– различать художественные и научно-познавательные рассказы;
– находить в тексте описания картин природы, внешнего вида героя, их переживаний;
– определять главную мысль, комментировать значение заглавия произведения;
– уметь представить книгу (правильно назвать,
|
|
Жанр: очерк (небольшой документальный рассказ)
|
2.05
|
|
63
|
|
М. Пришвин «Выскочка»
М. Пришвин «Жаркий час».
В. Чалмаев «Воспоминания о
М. М. Пришвине»
Литературное слушание. Детские книги о природе.
Дополнительное чтение. В. Бианки «По следам»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Самостоятельное ознакомительное чтение. Ответы на вопросы по содержанию. Аналитическое чтение по частям, составление плана. Работа над образами Вьюшки и Выскочки (внешний вид, повадки, отношение автора, высказывание своего мнения)
Жанр: рассказ-описание. Выделение описания картин природы, поведение зайца в тексте. Отработка навыка выразительного чтения
Слушание. Отработка навыка выразительного чтения Выставка книг писателей-натуралистов:
представление самостоятельно прочитанной книги
|
опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного)
|
|
Выбор книг по рекомендованному списку
|
6.05
|
|
64
|
|
Обобщение по разделу «Книги писателей-натуралистов».
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Выставка книг писателей-натуралистов: представление самостоятельно прочитанной книги
|
|
Итоговый контроль техники чтения
|
|
9.05
|
|
65
|
Произведения зарубежных писателей.
(4 часа)
|
Дж. Лондон «Волк»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Ознакомительное чтение. Беседа по прочитанному. Работа над сюжетом, образом волка. Аналитическое чтение
(поиск и чтение описаний). Сравнение (схожесть главной мысли, сюжета, темы произведений
Дж. Лондона,
А. Чехова,
А. Куприна
|
Знать:
– произведения зарубежных писателей
(Дж. Лондона, Э. Сетона-Томп-сона,
Дж. Чиарди).
Уметь:
– называть произведения зарубежных писателей из круга детского чтения;
– сравнивать (находить схожесть главных мыслей, сюжетов, тем) произведения зарубежных и отечественных писателей;
– работать с текстом произведения
(делить на смысловые части;
выделять эпизоды описаний героев и их поступков, составлять план);
– правильно, бегло и осознанно читать текст;
– самостоятельно выбирать книгу по заданной теме;
– уметь представить книгу (правильно назвать, опираясь на данные титульного листа, фамилию автора, художника, жанр, год издания, кратко передать суть прочитанного);
– писать отзыв о прочитанной книге
|
Тематический контроль. Самостоятельная работа
|
Работа со справочной литературой
|
13.05
|
|
66
|
|
Э. Сетон-Томпсон «Чинк»
Литературное слушание. Книги для детей зарубежных писателей.
Дополнительное чтение. Дж. Чиарди «Джон Джей Пленти и кузнечик», «Об удивительных птицах», Р. Сеф «О стихах Джона Чиарди»
|
1
|
Урок изучающего чтения
|
Чтение по частям и озаглавливание. Выделение описания Чинка (внешний вид, его повадки, характер)
|
|
|
16.05
|
|
67
|
Обобщение по разделу «Произведения зарубежных писателей»
|
1
|
Проверочный урок
|
Обобщение по разделу. Работа с книгами зарубежных писателей
|
Тематический контроль. Самостоятельная работа
|
Работа со справочной литературой
|
20.05
|
|
68
|
Итоговая проверка уровня начитанности и читательских умений
|
1
|
Контрольный урок
|
|
Итоговый контроль
Комплексная контрольная работа
|
|
23.05
|
|
|
