«Базовые технологии системно деятельностного подхода». (Руководитель Зезина Н. А.)

В этом учебном году МБОУ Гимназия №3 в рамках сетевого взаимодействия стала участницей нескольких федеральных проектов: 1. Проект «Активное чтение». В рамках реализации этого проекта педагоги гимназии стали участниками обучающих семинаров. В гимназии запущены программы: «Школа рекламы книги», «Крестики – нолики». 2. Проект «Всероссийская акция городов воиской славы». В рамках проекта. 3. Проект «Он-лайн «Лего-лабаратория». Итогом деятельности РЦОО в этом учебном году стало перенос системы ВКС на дополнительный спутник, что позволит расширить географию участия гимназии в работе Фонда в следующем учебном году. Так же была сформирована и принята Фондом поддержки образования заявка на проведение сеансов в 2013-2014 учебном году: Наименование ОУ МБОУ Гимназия №3 Тема сеанса Особенности организации проектно-исследовательской деятельности в условиях малого города Формат сеанса презентация опыта работы Дата и время Декабрь, 2013 Наименование ОУ МБОУ Гимназия №3 Тема сеанса Акция «Открытый урок» по теме «Образовательные технологии» Формат сеанса презентация опыта работы Дата и время Январь , 2014 Наименование ОУ МБОУ Гимназия №3 Тема сеанса Проектная деятельность школьников в условиях реализации ФГОС НОО И ООО Формат сеанса презентация опыта работы Дата и время февраль, 2014 Наименование ОУ МБОУ Гимназия №3 Тема сеанса Клуб учителей гимназии, как форма повышения квалификации педагогов Формат сеанса презентация опыта работы Дата и время март, 2014 По итогам опроса участников проекта «Гимназический союз России», несмотря на недостаточную активность МБОУ Гимназия №3 была включена в список «Топ – лидеров «Гимназического союза России». В целях развития деятельности РЦОО в следующем учебном году необходимо: Организовать систему информационного обеспечения о деятельности РЦОО для районов области. Повысить активность РЦОО как организатора сеансов ВКС. Воспитательная система в гимназии В основу системы воспитательной работы МБОУ Гимназия №3 положены идеи гражданского образования: Основная цель воспитательной работы - создание условий для формирования социально активной, гуманистически ориентированной личности по отношению к обществу и к себе самой. Основные способы достижения цели: учебная деятельность игровая модель «Планета людей» деятельность органов ученического самоуправления Центр дополнительного образования «Нескучная школа» Направления деятельности: гражданско-правовое интеллектуальное экологическое спортивно-оздоровительное художественно-эстетическое Основным механизмом реализации воспитательной программы является игровая модель «Планета людей». Каждый класс-это Центр, необходимый для жизнедеятельности Планеты. Ежегодно Планета заселяется новыми жителями, учащимися 5-х классов. Каждый Центр имеет свое направление деятельности, а так же традиционные мероприятия: Название Центра Направления деятельности Традиционные мероприятия «Комитет по правам учащихся» гражданское учебно-деловая игра «Выборы», День самоуправления Ученическая конференция Центр «Патриот» патриотическое Игра «Зарница», смотр строевой подготовки, конкурсов стихов и патриотической песни, митинги памяти, акция «Дорогами воинской славы» Центр «Style» эстетическое конкурс чтецов «Великие вехи истории», конкурс патриотической песни, конкурс чтецов «Муза, опаленная войной», конкурс мини-спектаклей на новогоднюю тему, проведение праздничных мероприятий на День учителя, День Матери, 8 марта Центр «Арена 2100» физическое Первенство гимназии по четвероборью, баскетболу, мини-футболу, спортивно-туристическая эстафета, День здоровья, акции по профилактике ПАВ Центр «Цивилизация» интеллектуальное Коллективные выходы в краеведческий музей, Костромскую филармонию, планетарий, День исследователя Центр «Green» экологическое Экологические акции «Елочка, живи», «День экологического сознания» Одним из условий для формирования социально активной личности является ученическое самоуправление. В гимназии разработана нормативно-правовая база деятельности ученического самоуправления: Положение об ученическом самоуправлении (утверждено на школьной конференции 22.10.2009г); Положение об ученической конференции (утверждено на школьной конференции 22.10.2009г); Положение о Совете лидеров (приказ №75 от 24.10.2009г); Положение о классном самоуправлении (приказ №75 от 24.10.2009г); в должностной инструкции заместителя директора по воспитательной работе определены функции по поддержке ученического самоуправления (приказ №59 от 30.08.2012г); В план воспитательной работы включаются мероприятия по поддержке и развитию ученического самоуправления; Должностная инструкция классного руководителя содержит функции по поддержке ученического самоуправления, развитию деятельности детских общественных объединений, стимулированию молодёжной социальной инициативы; Создано разновозрастное общественное объединение клуб «ЮНИСТ» (разработано и утверждено Положение о клубе «ЮНИСТ», заключён договор о сотрудничестве ОУ с клубом «ЮНИСТ». Объединение вошло в состав Ассоциации детских и молодёжных общественных объединений г. Шарьи. Создана трехуровневая структура органов ученического самоуправления. Первый уровень – это ученическое самоуправление в классных коллективах. Высшим органом самоуправления в классе являются классные собрания, исполнительным органом - Совет лидеров класса. Второй уровень – это школьное ученическое самоуправление. Высшим органом ученического самоуправления гимназии является: Ученическая конференция, главный орган исполнительной власти - Совет лидеров. Третий уровень – это общешкольное самоуправление. Реализуется через представительство учащихся в Управляющем Совете, педагогическом совете, родительской конференции. Решения, принятые на заседаниях Совета лидеров и Ученической конференции, отражаются в соответствующих приказах директора гимназии, что обеспечивает организацию грамотного сопровождения деятельности органов ученического самоуправления в рамках педагогического сообщества гимназии. Для создания условий для интеллектуального и творческого развития учащихся в гимназии работает Центр дополнительного образования «Нескучная школа». В Центре занимаются дети в возрасте от 7 до 18 лет. Занятия творческих групп осуществляется по направлениям: информационное социально-значимое спортивное эстетически-художественное В таблице представлено количество объединений и численность обучающихся в 2012-2013 учебном году. Количество творческих объединений Количество клубных формирований Количество общественных объединений Общая численность обучающихся в ЦДО 17 1 1 425 В 2012-2013 учебном году разработаны и реализуются дополнительных образовательных программ в рамках двухуровневой системы обучения: - «Мини-футбол» (совместно с МОУ ДОД СДЮСШОР городского округа г. Шарья). - «Лепка» (совместно с МОУ ДОД «Детская художественная школа городского округа город Шарья» Одной из составляющих системы воспитательной работы является работа детской общественной организации «Юнист». Деятельность ДОО имеет социально-значимую направленность. В течение года члены «Юниста» активно участвовали во всех городских мероприятиях, участвовали в 4 городском Слёте детских и молодёжных общественных объединений г. Шарьи. ЦДО является одним из условий повышения квалификации педагога. Опыт работы Центра дополнительного образования «Нескучная школа» демонстрировался на городском семинаре по итогам реализации Концепции развития муниципальной системы дополнительного образования детей и на семинаре «Организация внеурочной деятельности в условиях ФГОС» в педагогическом колледже.. Педагоги Центра организовали и провели городскую выставку детского творчества «Мир моих увлечений», где учащиеся представили более 100 работ в разной технике исполнения и провели мастер-классы. Все работающие педагоги умеют разрабатывать дополнительные образовательные программы. Проводят мастер-классы, участвуют в конкурсах. Участие педагогов ЦДО «Нескучная школа» в конкурсах ФИО педагога ЦДО Название конкурса Место Виноградова С.Л. Шистерова Т.Ф. Всероссийский конкурс авторских программ дополнительного образования 1 участие Алексеева С.А. Шистерова Т.Ф. Виноградова С.Л. Всероссийский Интернет-конкурс педагогического творчества участие Шистерова Т.Ф. Виноградова С.Л. Акция «Светло пасхальная радость 2013» в сети творческих учителей 1 2 Шистерова Т.Ф. Региональный методический конкурс участие Шистерова Т.Ф. Зезина Н.А. Виноградова С.Л. Муниципальный методический конкурс 1 2 2 Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья Для обеспечения права на получение образования детьми с ограниченными возможностями здоровья в МБОУ Гимназия № 3 созданы организационные, нормативно-правовые, кадровые, материально – технические условия. В гимназии есть две категории детей с ограниченными возможностями здоровья: Дети-инвалиды -4 детей Дети, находящиеся на индивидуальном обучении – 12 детей По данным детям создана база данных. Индивидуальное обучение учащихся осуществляется на основании справок, протоколов ПМПК, приказов управления образования, приказов учреждения. В гимназии 4 детей-инвалидов. Эти дети обучаются как индивидуально, Несговоров Юрий 4 «А» класс, остальные учащихся обучаются очно. Ко всем учащимся предусмотрен индивидуальный подход. Каждый год результаты обучения учащихся, имеющих особые образовательные потребности, отслеживаются по разным направлениям. Среди таких детей есть один «отличник» - Несговоров Юрий, учащийся 5 «А» класса В 2011-2012 учебном году были разработаны и начали реализацию индивидуальные образовательные маршруты дополнительного образования для детей с ограниченными возможностями здоровья: Малаки- художественная школа, Косенко Александр- секция баскетбола, волейбола, Несговоров Юрий - музыкальная школа, Малаки Дарина- спортивная школа, Шаранов Сергей- резьба по дереву. Несговоров Юрий получает образование в дистанционной форме на базе МБОУ СОШ №21. Вопросы обучения и воспитания учащихся с ограниченными возможностями здоровья рассматриваются в учреждении на разных уровнях: На заседаниях ПМПК, работа которого строится на основании положения, плана работы, протоколы фиксируются в специальной тетради. На заседаниях ПМПК помощь идёт и учителю и ученику, хотя в гимназии нет психолога, но мы сотрудничаем тесно с Центром диагностики и консультирования города Шарьи; На заседаниях педсоветов рассматривается вопросы по детям с ограниченными возможностями в таком плане, что педагогов знакомят со списком по классам, дают рекомендации по работе с детьми, знакомят с успехами детей, советуют классным руководителям приобщать в дела класса, активно посещать учреждения дополнительного образования. На родительских собраниях. Родители, в чьих классах есть дети с ограниченными возможностями здоровья, стараются создать комфортные условия пребывания в классе, помогают детям понять, что это «твой одноклассник, он такой, как и ты», только помоги ему иногда. На заседаниях Управляющего совета; Вопросы по работе с такой категорией детей находятся на внутришкольном контроле.аБольшое внимание уделялось повышению образовательного потенциала педагогов за счет сотрудничества гимназии с информационно-методическим центром, КОИКПРО, центром диагностики и консультирования, спортивной школой, молодежным центром, СЮН, СЮТ, областной туристской станцией «Чудь», взаимодействия с другими школами города и области, включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, опытно-экспериментальную, самообразовательную деятельность. Этому способствовали также работа в различных формах повышения квалификации педагогов, развитие практических умений и навыков учащихся на уроках, элективных курсах, участие детей и взрослых в проектной деятельности, различных форумах, деловых играх, акциях, проблемных семинарах, конференциях, круглых столах, организация обмена опытом, аттестация педагогических кадров, дистанционное обучение педагогов и учащихся, сетевые игры. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике гимназии, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного процесса, на формирование учителя – профессионала творческой личности, о чем свидетельствуют, например, итоги аттестации педагогических и руководящих работников. Ф.И.О. педагогов Преподаваемый предмет, должность Прокофьева Н.Ю. английский язык Уланова Н.В. заместитель директора по УВР Мартынова Л.Ф. история Портнягина С.О. логопед Волкова М.В. учитель начальных классов Прокофьева Н.Ю. директор Худякова Л.А. биология Алексеева С. А. учитель начальных классов Суслова С. В. учитель начальных классов Зезина Н. А учитель истории Лемаева Т.Д. учитель начальных классов Попинова Л.Н. учитель начальных классов Симагина Т.В. учитель начальных классов Ермолина М.К. учитель начальных классов Косенко Н.А. физическая культура Курочкина О.А. учитель английского языка Иванова Ю.Ю. учитель информатики Вальвас О.Г. учитель географии Итого: 18 Анализ педагогических кадров Сравнительная таблица квалификационных категорий за 2012-2013 учебный год Квалификационная категория Начало года Конец года Всего педагогов 40 40 Высшая 13/35 % 13/35 % Первая 16/40 % 16/40% Вторая 3/7 % 3/7 % Без категории 7/18 % 7/18 % Из таблицы видно, что достаточно большой процент педагогов первой и высшей категории. Современный учитель – это специалист, владеющий различными технологиями и успешно внедряющий их в практику. Учителя гимназии активно участвуют в различных формах сетевого взаимодействия, направленных на обновление содержания образования и взаимную методическую поддержку. В таблице представлены результаты участия педагогов в конкурсном движении в 2012-2013 учебном году. В таблице представлены результаты участия педагогов в конкурсном движении в 2012-20113 учебном году. Мероприятие ФИО педагога Результат Всероссийский уровень X Всероссийского конкурса авторских образовательных программ дополнительного образования Виноградова С.Л. Лауреат Интернет-конкурс педагогического творчества Уланова Н.В. Диплом участника Интернет-конкурс педагогического творчества Артамонова Е.Н. Диплом участника Интернет-конкурс педагогического творчества Шистерова Т.Ф. Диплом участника Интернет-конкурс педагогического творчества Иванова Ю.Ю. Диплом участника Интернет-конкурс педагогического творчества Смирнова И.А. Диплом участника Интернет-конкурс педагогического творчества Алексеева С.А. Диплом участника Акция «Светло пасхальная радость 2013» в сети творческих учителей Шистерова Т.Ф. 1 место Акция «Светло пасхальная радость 2013» в сети творческих учителей Виноградова С.Л. 2 место Региональный уровень Интернет + Иванова Ю.Ю. 1 место Интернет + Шмакова С.А. 3 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Волкова М.В. 1 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Суслова С.В. участие Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Шистерова Т.Ф. участие Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Артамонова Е.Н. участие Муниципальный уровень Конкурс «Учитель года - 2013 Благовестникова Ю.А. Победитель Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Артамонова Е.Н. 1 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Волкова М.В. 1 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Суслова С.В. 1 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений (Авторская программа) Шистерова Т.Ф. 1 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Виноградова С.Л. 2 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Вальвас О.Г. 2 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Зезина Н.А. 2 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Уланова Н.В. 3 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Смирнова И.А 3 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений (Методические разработки) Шистерова Т.Ф. 3 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Шмакова С.А. 3 место Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Кукушкина О.Н. Сертификат участника Методический конкурс педагогов образовательных учреждений Доброва Т.В. Сертификат участника

Похожие:

	Катаевой Ольги Юрьевны в рамках проекта «Школа Росатома» «Организация... «Организация и реализация системно-деятельностного подхода на уроке. Структура и анализ урока» (24 часа)		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Эффективным средством реализации системно-деятельностного подхода в образовательном процессе являются образовательные технологии...
	Методические рекомендации по организации урока в рамках системно-деятельностного... Нтичности. Обучение должно быть организовано так, чтобы целенаправленно вести за собой развитие. Так как основной формой организации...		Применение системно – деятельностного подхода в опыте работы педагогов оу «Применение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе (из опыта работы педагогов оу нюксеснкского муниципального...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рмой организации обучения является урок, то учителю необходимо знать принципы построения урока, примерную типологию уроков и критерии...		Конспект урока по географии, составленный по принципу системно- деятельностного... План- конспект урока по географии, составленный по принципу системно- деятельностного подхода
	Тематический педагогический совет Инновационные образовательные технологии как средство развития системно-деятельностного подхода в образовании		Из опыта работы директора мбоу успенской сош бакановой Т. И описание... Системно-деятельностный подход предполагает наличие на уроке любого типа следующие характерные признаки
	Конспект урока по принципу системно-деятельностного подхода, проблемно-диалоговой... Учебник: География. Планета Земля. 5 класс. Н. Н. Петрова, Н. А. Максимова М.: Мнемозина, 2012		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Образовательные технологии системно-деятельностного подхода как фактор повышения качества образовательного процесса
	С. П. Капица «Развивать способности и творческий потенциал талантливых... Критерий «Используемые образовательные технологии и обоснованность их выбора»		Системно деятельностный подход в обучении математики «учебная самостоятельность», формированию которой и получению высоких результатов в обучении способствует, как показывает моя практика,...
	Решение педсовета Педсовет: «Проектирование современного урока на основе системно деятельностного подхода»		Э. Хаббард «Реализация системно-деятельностного подхода в процессе реализации фгос ноо в мбоу сош №36»
	Модератор маршрута: Блохин В. С Маршрут № Реализация системно-деятельностного подхода в общественно-научном образовании		Сценарий заседания «педагогического кафе» «Реализация системно-деятельностного подхода на современном уроке в начальной школе»