Мбоу сош с. Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год в 2010-2011 учебном году школа начала работать над методической темой: Использование икт для повышения качества
Скачать 1.83 Mb.
|
| Часть А. Часть 1 (А) содержит 20 заданий с выбором ответа К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых верный . При выполнении заданий части 1 (А) допустили ошибки:
Часть В. Часть 2 (В) состоит из 5 заданий, требующих краткого ответа. При выполнении части В учащиеся справился со всеми заданиями, не допущены ошибок. Часть С. Часть 3 (С) включает документ и 6 заданий к нему. Для выполнения этих заданий необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть (в том числена примерах ) его отдельные положения , соотнести сведения из этого текста со знаниями, полученными при изучении курса, применить имеющиеся знания из анализа социальных ситуаций, высказать и обосновать собственное мнение. При выполнении части 3( С) ученик набрал недостаточное количество баллов с С1 по С6 из возможных баллов всего по 1-му баллу на каждый вопрос. Всего – 5 баллов. Итого верных ответов – 30, процент верных ответов – 75. Успеваемость - 100%, качество – 100%, средний балл - 4. В прошлом учебном году ГИА по обществознанию никто не сдавал. Оценка: «4» - 1; Рекомендации: В дальнейшем при подготовке к ГИА по обществознанию учителю-предметнику нужно обращать внимание на качественное проведение консультации со стороны учителя и учащихся. Так как, качество знаний учащихся зависит от полученных знаний на уроках, на консультациях и на дополнительных занятиях. В следующем учебном году желательно больше внимания уделить на часть С. Принимать зачеты в устном виде по пройденным темам. Справка о традиционном экзамене по истории в 9 классе МБОУ СОШ с. Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год. 2 ученика 9 класса сдавали традиционный экзамен по истории в форме ГИА 01 июня 2012 года. Учитель-предметник – Куске В.Т. ( 2 категория, стаж работы 25 лет). Классный руководитель – Бурбужук Л.Х.. (стаж работы до 20 лет, II квалификационная категория). Работы состояли из 3-х частей: часть А – из 22 заданий, часть В – из 8 заданий, часть С – из 5 заданий. Часть А. Часть 1 (А) содержит 22 задания с выбором ответа. К каждому заданию дается 4 ответа, только один из которых верный. При выполнении заданий части А учащиеся допустили ошибки:
Итого неправильных ответов – 6; Правильных – 38; . Часть В. Часть 2 (В) состоит из 8 заданий с кратким ответом в виде слова (словосочетания) или набора цифр. При выполнении заданий части В с 5-тью заданиями учащиеся не справились :
Итого неправильных ответов – 4; Правильных – 22; Часть С. Часть 3 (С)содержит 5 заданий с развернутым ответом. Задания С1 – С2 предусматривает анализ исторического источника. Задания С3 – С5 предполагают развернутый ответ на заданную тему. Ученики недостаточно справились с заданиями части 3 (С). Не справились:
Оценки: «4» - 2; Успеваемость - 100%, качество – 100%, средний балл - 4. В прошлом учебном году ГИА по истории сдавали 2 учащихся. Качество составляло – 50%, успеваемость – 100%; Наблюдается снижение качества знания ГИА по истории. Рекомендации: В дальнейшем при подготовке к ГИА по истории учителю-предметнику нужно обращать внимание на качественное проведение консультации со стороны учителя и учащихся. Так как, качество знаний учащихся зависит от полученных знаний на уроках, на консультациях и на дополнительных занятиях. В следующем учебном году желательно больше внимания уделить на часть С. Принимать зачеты в устном виде по пройденным темам. Справка о ГИА по физике в 9 классе 3 учащиеся 9 класса сдавали 01 июня 2012 года ГИА по физике в ППЭ на базе МБОУ СОШ №1 г. Шагонара. Учитель-предметник – Санчай Н.Т.. ( 2 категория, стаж работы 35 лет). Классный руководитель – Бурбужук Л.Х.. (стаж работы до 20 лет, II квалификационная категория). Экзамен сдавали 3 учащихся. Работа состояла из 3-х частей: часть А – из 18 заданий, часть В – из 3 заданий, часть С – из 4 заданий. Часть А. Всего 18 заданий. . При выполнении заданий части А справилась Шангыр – оол Шораана, ею была допущена одна ошибка. Мондурге Алдынай допустила ошибки при выполнении А1;3;4;5;6;8;10;12;14;15;17; Бурбу Темир допустил ошибки в А1;2;6;7;8;9;11;12413;15;16;17;18; Итого неправильных ответов по части А допущенные учениками – 26 .. Часть В. Всего 3 заданий. Учащиеся не справились: Бурбу Темир набрал 2 балла из 6 максимальных; Мондурге Алдынай, Шангыр – оол Шораана не справились полностью, не набрали ни одного балла. Часть С. В части С 4 задания. Бурбу Темир не справился, 0 баллов; Мондурге Алдынай 5 баллов (С3;4;) из 12 возможных; Шангыр – оол Шораана набрала 3 балла (С1) из 12 возможных. Из анализа: У Бурбу Темира верных ответов – 7, процент верных ответов – 19. У Мондурге Алдынай верных ответов – 11, процент верных ответов – 30; У Шангыр – оол Шорааны верных ответов – 20, процент верных ответов – 56; Оценки: «2» - 1; «3» - 1; «4» - 1; Качество – 33,1%; Успеваемость – 66, 9 %; . В прошлые годы ГИА по физике никто из выпускников не сдавал. Рекомендации: В дальнейшем при подготовке к ГИА по физике учителю-предметнику нужно обращать внимание на качественное проведение консультаций со стороны учителя и учащихся. Так как, качество знаний учащихся зависит от полученных знаний на уроках, на консультациях и на дополнительных занятиях. В следующем учебном году желательно больше внимания уделить на часть С. Принимать зачеты в устном виде по пройденным темам. Главное внимание уделять заданиям частей В, С. Сравнительные данные успеваемости обязательных экзаменов итоговой аттестации выпускников 9 класса МБОУ СОШ с Иштии-Хем.
Сравнительные анализы успеваемости обязательных экзаменов итоговой аттестации за 2 года показали, что в экзамене по русскому языку в этом учебном году качество знаний понизилось на 9%, в прошлом году было 20 %, по родному языку и литературе КЗ повысилось 38,8% , по алгебре ниже на 45%, чем в прошлом году. Результаты экзаменов по выбору. Для итоговой аттестации 2011-2012 учебного года учащиеся выбрали 6 предметов (4). Наиболее популярными предметами у учащихся 9 класса в этом учебном году были химия, биология, в прошлом году учащиеся выбирали историю и обществознание. Сравнительные данные успеваемости выборочных экзаменов итоговой аттестации выпускников 9 класса МБОУ СОШ с Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год.
На экзаменах по химии и обществознании учащиеся показали высший уровень подготовки, знание программного материала, успешно справились с практическими заданиями, делали выводы и высказывали собственные мнения и следует отметить что, учащиеся подготовились на должном уровне. По истории, биологии, географии, физике учителям-предметникам в будущем нужно уделить внимание на более качественную подготовку к ГИА. Из этого можно сделать следующие выводы: В течение учебного года был усиленный контроль над подготовкой выпускных 9 и 11 классов и был организован контроль администрации школы учителей-предметников выпускных классах. По повышению качества знаний в выпускных классах в школе велась работа по составленным планам УО и планом учителей-предметников школы. Подготовка к экзаменам у учащихся на среднем уровне. К учителям, которые хорошо подготовили учащихся к итоговой аттестации относятся – Сарыглар Ч.М. ( учитель химии), Куске В.Т. ( учитель истории). Слабые показатели знаний учащихся у учителя биологии и географии Данзы-Белек Т.К., у учителя истории Куске В.Т., у учителя физики Санчай Н.Т. Администрации школы в дальнейшем нужно обратить внимание на работу данных учителей. На основании вышеизложенного рекомендуется: 1.Учителям-предметникам провести анализ работ с повторением правил по затрудняющимся разделам школьного курса. 2.Для усиления работы по подготовке выпускников к ЕГЭ учителям-предметникам доработать программы по повышению качества знаний и сдать план работы по ликвидации пробелов знаний учащихся. Анализ результатов итоговой аттестации за курс средней школы МБОУ СОШ с Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год. На конец 2010-2011 учебного года в 11 классе обучались 8 учеников, а в прошлом году 7 учащихся окончили школу. Все учащиеся 11 класса были допущены к итоговой аттестации, ее выдержали и получили документы об образовании соответствующего образца Все 8 учащихся средней школы успешно выдержали итоговую аттестацию, получили документ о среднем (полном) образовании. Анализ письменного экзамена по родному языку и литературе в 11 классе. Письменный экзамен по родному языку и литературе сдавали 8 ( 7 )учащихся. Из МОН РТ выслан пакет, в нем предлагалось 4 темы сочинений:
Инектиг кижи тодуг. ( О.Саган-оол « Доспестер»)
В основном выбрали 1 и 4 темы. 1 ученик выбрал тему под номером 2: «Баглааш- тоогунун херечизи. ( Ш.Куулар « Баглааш» . Одна девочка выбрала первую тему «Хойжу кижи каас, Инектиг кижи тодуг. ( О.Саган-оол « Доспестер») Все остальные учащиеся выбрали последнюю тему. Тема свободная. Учащиеся смогли раскрыть выбранный ими тему. Самыми непопулярными оказались 2 и 3 темы. Это объясняется сложностью восприятия учащимися произведений и, возможно, недостаточным владением жанра рецензии. В общем, учащиеся справились с поставленной задачей хорошо. Работы соответствуют требованиям, большинство учеников хорошо раскрыли выбранные ими темы. Но, наряду с хорошим написанием сочинений, можно заметить недочеты среди орфографических и пунктуационных ошибок. Обнаружились следующие ошибки по пунктуации и орфографии:
Итоговые отметки выставлены с учетом отметок, полученных за сочинение. Результаты работ:
Выводы и рекомендации:
Анализ единого государственного экзамена по русскому языку и литературе учащихся 11 класса За 2011 – 2012 учеб. год в ЕГЭ по русскому языку участвовало 8 выпускников 11-го класса. ЕГЭ по русскому языку состоялся 30 мая 2012 года. Нарушений во время сопровождения до пункта экзаменов не было. Учитель-предметник и классный руководитель – Ховалыг М.Б. Задания части А
Задания части В
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ методической работы в школе в 2010-2011 учебном году Оу волковской сош продолжил работу над методической темой «Модернизация методической работы как средство повышения мастерства педколлектива... | | Анализ работы педагогического коллектива мобу новобурейской сош №1 за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив работал над темой: «Повышение эффективности педагогического процесса и обеспечение... |
 | Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... | | Анализ работы моу сям-каксинская оош за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году Сям-Каксинская оош работала над методической темой «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на... |
| Анализ выполнения общешкольного плана вшк мбоу сош с. Иштии-Хем за 2011-2012 учебный год Результаты вшк должны использоваться в работе педагогического совета, методического объединения учителей и других структур государственно-общественного... | | Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив мбоу «сош №2 г. Строитель Белгородской области» работал над решением следующих... |
| Тема и задачи зоош на 2012-2013 учебный год. Педагогический коллектив... Методические рекомендации по преподаванию учебного предмета информатика и икт областного базисного учебного плана в 2009 – 2010 учебном... | | Анализ методической работы ммо учителей физико-математического цикла за 2012-2013 учебный год В истекшем 2012-2013 учебном году ммо продолжало работать над проблемой «Проектная деятельность в учебно-воспитательном процессе... |
| Анализ работы моу кулешовской сош №16 за 2010-2011 учебный год В 2010-2011 учебном году школа работала над реализацией обобщающего (заключительного) этапа программы развития «Формирование жизненных... | | Анализ работы кафедры физической культуры и спорта за 2010-2011 учебный год В этом учебном году прошли курсы повышения квалификации три преподавателя кафедры: Зикрань Ф. З., Смирнов М. О. и Осокин В. А. На... |
| Анализ учебно-воспитательной работы маоу «Гимназия №139» Приволжского... С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся гимназии в 2011–2012 учебном году коллектив... | | Анализ методической работы моу «Средняя общеобразовательная школа №36» за 2010-2011 учебный год Методическая тема в 2010-2011 учебном году – «Реализация компетентностного подхода в образовании личности» |
| Отчёт о результатах самообследования мбоу сош №10 за 2011/2012 учебный год В 2011/2012 учебном году перед коллективом учителей школы стояли следующие задачи | | Анализ методической работы моу сош №58. Зам директора по увр коленченко... В 2008-2009 учебном году школа работала над методической темой: Использование возможностей школы – комплекса полного дня для внедрения... |
| Доклад директора школы за 2012-13 учебный год мбоу «Калининская сош» В 2012-2013 учебном году в школе обучалось на конец года 56 чел это на 14 человек меньше, чем в 2011-2012 учебном году | | Анализ научно- методической работы школы 2011- 2012 уч год Организация учебно-воспитательного процесса в 2011-2012 учебном году выстраивалась в соответствии с методической темой школы. «Создание... |
