Протокол №1 от
Скачать 2.52 Mb.
|
| 37-38 | Основные способы образования слов в русском языке: морфологические и неморфологические | 2 | Способы образования слов, словообразовательные цепочки | Знать план рассуждения по образцу, уметь правильно находить исходную единицу. | Словообразовательный и морфемный разборы | | | ||
| 39 | Этимология слов. | 1 | Этимология слов. | Знать понятие этимологии, уметь пользоваться словарем. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 40-41 | Урок развития речи Сочинение-описание помещения Систематизация материалов к сочинению. Сложный план. | 2 | Систематизация материала к сочинению. Сложный план. Описание помещения | Знать способы систематизации материала к сочинению, уметь подбирать рабочий материал к описанию помещения. | Сочинение | | | ||
| 42 | Правописание корней с чередованием. | 1 | О-А в корнях КОС-КАС | Знать правила, регулирующие выбор букв О или А, уметь сравнивать условия выбора. | Объяснительный диктант | | | ||
| 43 | Буквы о и а в корне – гор-гар, зор-зар | 1 | О-А в корнях ГОР-ГАР.зор-зар. | Знать правила, регулирующие выбор букв О или А, уметь сравнивать условия выбора. | Словарный диктант | | | ||
| 44-45 | Правописание корней с чередованием. | 2 | Корни с чередованием о-а ( лаг-лож, рос-раст, кос-кас, гор-гар, зор-зар, е-и в корнях). | Знать правила выбора букв, уметь делать правильный выбор | Объяснительный диктант | | | ||
| 46 | Буквы Ы-И после приставок. | 1 | Ы-И после приставок. | Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь делать правильный выбор орфограмм | Выполнение заданий | | | ||
| 47 | Гласные в приставках ПРЕ, ПРИ. | 1 | Правописание приставок ПРИ-ПРЕ | Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам. | Объяснительный диктант | | | ||
| 48 | Значение приставки ПРИ- | 1 | Основные значения приставок пре- и при-. Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова | Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам. | Выборочный диктант | | | ||
| 49 | Значение приставки ПРЕ- | 1 | Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова | Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам. | Выборочный диктант | | | ||
| 40 | Трудные случаи правописания приставок ПРИ- и ПРЕ- | 1 | Умение выбирать приставку в соответствии с лексическим значением слова | Знать основное правило написания приставок, уметь составлять тексты на заданную тему по опорным словам, рисункам. | Тест, словарный диктант | | | ||
| 51 | Соединительные О-Е в сложных словах | 1 | Соединительные суффиксы в сложных словах | Знать правило выбора соединительных гласных, уметь применять его при выполнении заданий. | Тест | | | ||
| 52 | Сложносокращенные слова | 1 | Сложносокращенные слова. | Знать о соединении сокращенных слов, уметь расшифровывать слова. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 53-54 | Урок развития речи Сочинение по картине Т.Н. Яблонской «Утро». | 2 | Сочинение по картине Т.Н.Яблонской «Утро» | Знать краткие сведения о жизни и творчестве художницы, уметь подбирать рабочий материал и составлять план. | Сочинение | | | ||
| 55 | Морфемный и словообразовательный разбор слов | 1 | Правила и схемы разбора | Знать образцы планов разбора, уметь делать вывод о различиях разборов | Морфемный и словообразовательный разборы | | | ||
| 56 | Правописание гласных и согласных в корне слова. | 1 | Проверяемые и непроверяемые гласные и согласные корня, чередующиеся гласные в корне. | Знать, что изучает морфемика, уметь составлять сложный план; сообщения о составе слова и назначении всех значимых частей слова. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 57-58 | Правописание приставок. | 2 | Правописание гласных в приставках пре- и при-, ы-и после приставок, приставки на з-с. | Опознавать слова с изученной орфограммой, уметь выбрать правильное написание. | | | | ||
| 59 | Контрольная работа ( тест) | 1 | способы словообразования, правописание орфограмм | Уметь выполнять задания по грамматике. | | | | ||
| 60 | Работа над ошибками | 1 | Анализ и коррекция недочетов | Уметь объяснять причину появления ошибки. | Тест. | | | ||
| | ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ | 19+4рр | | | | | | ||
| 61-62 | Имя существительное. Повторение изученного . | 2 | Грамматическое значение имени существительного. Морфологические признаки. | Знать, что изучает морфология, части речи, уметь определять грамматические признаки существительных. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 63 | Имя существительное. | 1 | Синтаксическая роль в предложении. | Знать грамматические значения, синтаксическую роль, изобразительно-выразительные возможности имени существительного. | Тест | | | ||
| 64 | Р.Р. Выборочное изложение. | 1 | Выборочный пересказ текста повествовательного характера. | Знать особенности написания выборочного изложения. | Изложение. | | | ||
| 65 | Разносклоняемые имена существительные | 1 | Сведения о разносклоняемых именах существительных. | Знать существительные среднего рода, на МЯ, особенности их склонения, уметь заполнять таблицу по правилу. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 66 | Несклоняемые имена существительные. | 1 | Происхождение несклоняемых имен существительных. Употребление их в косвенных падежах. | Знать о несклоняемых существительных, уметь делать вывод о роде данных слов. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 67 | Род несклоняемых имен существительных | 1 | Способы определения рода несклоняемых имен существительных. Употребление их в речи. | Уметь правильно употреблять несклоняемые существительные в речи | Объяснительный диктант | | | ||
| 68 | Имена существительные общего рода | 1 | Понятие о существительных общего рода | Знать группы сущ. общего рода, уметь различать сущ. в им. падеже и в винительном падеже. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 69 | Морфологический разбор существительных. | 1 | Схема морфологического разбора | Знать план устного и письменного разбора, уметь делать морфологический разбор существительных | Разбор. | | | ||
| 70-71 | Р.Р. Сжатое изложение с элементами сочинения. | 2 | Сжатое изложение описание пейзажа в художественном стиле с элементами описания. | Знать особенности написания сжатого изложения. | Изложение. | | | ||
| 72 | НЕ с существительными. | 1 | Умение различать не - частицу, приставку, часть корня. Условия выбора слитного и раздельного написания. | Знать правило написания НЕ с существительными, уметь формулировать правила слитного и раздельного написания. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 73 | НЕ с существительными. | 1 | Правописание НЕ с существительными | | Тест | | | ||
| 74 | Буквы Ч и Щ в суффиксах -ЧИК и -ЩИК. | 1 | Условия выбора букв Ч и Щ | Знать образец рассуждения при выборе орфограмм, уметь обозначать графически правила. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 75 | Буквы Ч и Щ в суффиксах ЧИК и ЩИК | 1 | Умение сопоставлять произношение и написание существительных с суффиксами –чик, -щик | Знать правила написания орфограммы, уметь применять на письме | Объяснительный диктант | | | ||
| 76-77 | Гласные в суффиксах - ЕК и -ИК | 2 | Условия выбора букв Е и И в суффиксах | Знать условия выбора орфограмм, уметь находить синонимы. | Выполнение предложенных упражнений, заданий | | | ||
| 78-79 | Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. | 2 | Умение правильно выбирать гласные О-Е после шипящих в суффиксах и окончаниях имен существительных | Знать орфограммы О-Е после шипящих, уметь делать правильный выбор | Тест | | | ||
| 80 | Р.Р. Сочинение. | 1 | Сочинение-описание пейзажа в художественном стиле. | Знать особенности текста-описания пейзажа. Уметь писать сочинение –описание. | Сочинение. | | | ||
| 81-82 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя существительное» | 2 | Повторение темы «Имя существительное» | Знать правила написания орфограмм, уметь систематизировать основные правила. | Осложненное списывание, комплексный анализ текста. | | | ||
| 83 | Контрольный диктант | 1 | Постоянные и непостоянные признаки существительных. Синтаксическая роль. | Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно его воспроизводить. | |||||
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
