Протокол №1 от
Скачать 2.52 Mb.
|
| .морфемика как раздел лингвистики. | 1 | Морфемика как раздел науки о языке. Взаимосвязь морфемики и словообразования. Морфема как минимальная значимая единица языка. Виды морфем. | Знать основные морфемы слова, уметь выделять морфемы на основе смыслового анализа слова. | Морфемный разбор. | | | |
| 105 | Изменение и образование слов. | 1 | Словообразовательные и словоизменительные морфемы. | Знать, что такое однокоренные слова и формы одного слова. Уметь подбирать однокоренные слова с учетом значения слова. | Распределительный диктант. | | |
| 106 | Окончание и основа слова. | 1 | Основа слова, окончание. | Знать способы словоизменения, неизменяемость наречия и служебных ч.р. уметь определять грамматическое значение окончаний. | Определить, какими частями речи являются слова. | | |
| 107 | Корень слова. | 1 | Корень однокоренные слова, общность в значении. | Знать определение корня, однокоренных слов, способы проверки, находить, подбирать, образовывать однокоренные слова. | Выписать однокоренные слова. | | |
| 108 | Р.Р. Сочинение – рассуждение. | 1 | Тип речи – рассуждение. Композиция, смысловые части. | Уметь создавать сочинение данного типа. Знать структурные элементы, выделять тезис, доказательства, вывод. | Сочинение. | | |
| 109-110 | Суффикс.СУФФИКС 110 у. | 2 | Суффикс как словообразовательная морфема. | Знать роль суффиксов. Уметь выделять суффиксы, образовывать новые слова. | Работа со словарем. Выделять суффиксы в словах. | | |
| 111 | Приставка. | 1 | Приставка как словообразовательная морфема, как значимая часть слова. Значение приставки. | Знать, что приставка –значимая часть слова, служит для образования новых слов.уметь выделять приставки в словах. | Составление слов по схемам. | | |
| 112 | Морфемные словари русского языка. | 1 | Морфемные словари русского языка: назначение, структура, содержание статьи. | Уметь пользоваться словарем. | Доказать, что морфема – значимая часть слова. | | |
| 113-114 | Выборочное изложение текста с изменением лица рассказчика. | 2 | Выделение в тексте главной и второстепенной информации. Подробный пересказ. Тип речи. | Уметь выделять главную и второстепенную информацию, подробно пересказывать, уметь писать изложение с изменением лица. | Изложение. | | |
| 115 | Чередование гласных и согласных звуков в морфемах. | 1 | Чередование гласных и согласных звуков в корне. Типы чередований. Проявление чередований при изменении слов. | Знать о чередовании звуков. Уметь выделять корни с чередованием, применять правила. | Осложненное списывание. | | |
| 116 | Беглые гласные. | 1 | Беглые гласные как вариант чередования. | Знать о беглости согласных как о варианте чередования.уметь выделять морфемы с беглыми гласными. | Самостоятельная работа. | | |
| 117 | Варианты морфем. | 1 | Варианты морфем. | Знать, что в результате чередования меняется звуковой состав слов, находить чередующиеся согласные и гласные, уметь определять, в какой морфеме есть чередования. | Распределительный диктант. | | |
| 118 | Морфемный разбор. | 1 | Порядок морфемного разбора. Членение слова на морфемы. | Знать порядок разбора по составу. Уметь разбирать по составу слова разных частей речи. | Разбор по плану. | | |
| 119 | Правописание гласных и согласных в приставках. | 1 | Правописание неизменяющихся приставок. | Знать о неизменяемых приставках, находить орфограммы в приставках, уметь правильно писать неизменяемые приставки. | Словарный диктант. | | |
| 120-121 | Буквы З-С на конце приставок. | 2 | Приставки на З-С. | Знать условие выбора буквы в приставках на з-с. Уметь пользоваться правилом. | Проверочная работа. | | |
| 122 | Буквы О-А в корнях ЛАГ - ЛОЖ. | 1 | Корни лаг-лож. | Знать, от чего зависит выбор буквы а-о , уметь применять правило. | Предупредительный диктант. | | |
| 123 | Буквы О-А в корнях РАСТ-РАЩ-РОС. | 1 | Корни раст-ращ-рос. | Знать, в каких случаях происходит чередование, слова-исключения, уметь находить орфограмму в морфеме. | Тест. | | |
| 124 | Буквы О-Ё после шипящих в корне. | 1 | Буквы ё-0 после шипящих в корне. | Знать способ выбора о-ё в корнях слов, уметь обосновывать выбор о-ё. | Распределительный диктант. | | |
| 125 | Буквы Ы – И после Ц. | 1 | Буквы и-ы после ц. | Знать условие выбора и-ы после ц в корне, суффиксах, окончании, уметь обосновывать выбор. | Проверочная работа. | | |
| 126 | Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика». | 1 | Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. | Знать морфемный состав, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа, применять изученные правила. | Распределительный диктант. | | |
| 127-128 | . Р.Р.Описание « поэтических предметов» Описание картины П.П.Кончаловского «Сирень в корзине». | 2 | Устное описание предмета. Тема. Основная мысль. | Уметь собирать материал к сочинению, пополнять свой словарный запас, создавать текст-описание. | Сочинение по картине. | | |
| 129-130 | Контрольная работа ( комплексный анализ текста). | 2 | Морфемный состав слова. Правописание гласных и согласных в корне. | Знать морфемный состав, уметь выделять морфему на основе смыслового анализа, применять изученные правила, определять тему текста, основную мысль. | Комплексный анализ текста. | | |
| 131 | Р.Р.Основные способы и средства связи предложений в тексте. | 1 | Смысловая связь предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Средства сцепления слов. | Знать о смысловой и грамматической связях предложений в тексте, уметь доказывать смысловую законченность, определять цепную и параллельную связь. | Анализ текста. | | |
| | мммм Морфология | 55 Р.Р.- 9 | | | | | |
| 132 | Морфология. Разделы морфологии . | 1 | Морфология как раздел грамматики. Грамматическое значение слова. | Знать, что изучает грамматика, уметь отличать грамматическое значение слова от лексического. | Словарная работа. | | |
| | | | | | | | |
| 133 | Самостоятельные и служебные части речи. | 1 | Самостоятельные и служебные части речи. | Знать понятия : морфология, грамматика, грамматическое значение. | Работа с таблицей. | | |
| 134 | Имя существительное. 134 у. Имя существительное как часть речи. | 1 | Имя сущ как часть речи, морфологические признаки, роль в предложении. | Знать морфологические признаки сущ., его роль в предложении, узнавать среди других частей речи. | Проверочная работа. | | |
| 135-136 | Р.Р. Доказательства в рассуждении. | 2 | Строение текста-рассуждения и способы развития основной мысли. Тезис, доказательства, вывод. | Знать тему и структуру рассуждения, уметь приводить аргументы и факты, использовать специальные слова для связи в рассуждении. | Составить свое высказывание. | | |
| 137 | Имена существительные одушевлённые и неодушевлённые. | 1 | Имена сущ. одушевленные и неодушевленные. Грамматическое различие. | Знать о категории одушевленности-неодушевленности, уметь различать, находить олицетворение. | Распределительный диктант. | | |
| 138 | Имена существительные собственные и нарицательные. | 1 | Имена существительные собственные и нариц.большая буква в названиях. | Знать деление сущ на собственные и нариц., уметь правильно писать собственные. | Самостоятельная работа. | | |
| 139 | Морфологический разбор существительных. | 1 | Морфологические признаки существительного. | знать морфологические признаки существительного., уметь правильно их определять. | Проверочная работа. | | |
| 140 | Р.Р.Сжатое изложение. | 1 | Текст. Основная мысль. Деление на абзацы. | Уметь выбирать опорные слова, воспроизводить по ним текст, сжато пересказывать. | Изложение. | | |
| 141 | Род имён существительных. | 1 | Род как постоянный признак сущ. | Знать о принадлежности слова к одному из трех родов, уметь определять род. | Разбор слов по составу. | | |
| 142 | Имена существительные, которые имеют форму только множественного числа. | 1 | Число имен сущ. , сущ,, имеющие форму только множ. числа. | Знать сущ только множ. числа, уметь употреблять их в речи. | Образовать форму р.п. , им.п. мн.ч. | | |
| 143 | Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. | 1 | существительные, которые имеют форму только единственного числа | Знать о сущ., которые имеют форму только единственного числа, уметь употреблять их в речи. | Подготовка к диктанту. | | |
| 144 | Три склонения имён существительных. | 1 | Три склонения имён существительных. | Знать способ определения склонения имен сущ-х. уметь задавать падежные вопросы. | Распределительный диктант. | | |
| 145-146 | Падеж имён существительных. Правописание гласных в падежных окончаниях существительных в единственном числе. | 2 | Система падежей в русском языке. Падежные окончания сущ. | Знать падежи и падежные вопросы, правило выбора е-и в падежных окончаниях, уметь безошибочно писать. | Творческое списывание. | | |
| 147 | . Существительные на – ИЯ, - ИЙ, -ИЕ. | 1 | Окончания сущ на –ия, ий, ие в р., д, пр. падежах. | Знать сущ на ия, ий, ие как особую группу. Уметь применять правило, безошибочно писать. | Подобрать свои примеры. | | |
| 148 | Р.Р.Подробное изложение с элементами описания. | 1 | Подробное изложение текста .повествование. описание. Заголовок. | Уметь озаглавливать текст, подробно передавать содержание от 3-его лица, включать описание. | Изложение. | | |
| 149 | –Е, -И в окончаниях существительных. | 1 | Правописание гласных в падежных окончаниях. | Уметь безошибочно выбирать гласную в падежном окончании, согласовывать прил. И глаголы. | Творческое списывание. | | |
| 150-151 | Контрольный диктант и его анализ. | 2 | Имя сущ. морфологические признаки. Правописание. | Уметь воспринимать текст на слух, безошибочно писать, применять правила. | Контрольный диктант. | | |
| 152 | Множественное число существительных. | 1 | Правильное употребление сущ в речи. Орфоэпические и грамматические нормы. | Знать особенностинаписания и употребления форм мн.ч сущ , уметь правильно писать и употреблять эти сущ. | Составить предложения. | | |
| 153-154 | Правописание О-Ё после шипящих и ц в окончаниях существительных. 154у. Правописание О-Ё после шипящих и ц в окончаниях существительных. | 2 | Буквы 0-ё после шипящих в окончаниях сущ. | Знать о способе действий при выборе написания ё-о после шипящих иц , уметь применять правило. | Выборочный диктант. | | |
| 155-156 | Систематизация и обобщение изученного по теме «Имя существительное». | 2 | Морфологические признаки сущ. правописание окончаний. Употребление в речи. | Уметь опознавать сущ. в тексте, опознавать слова с орфограммой, применять изученные правила. | Анализ текста. Творческое списывание. | | |
| 157 | Контрольная работа по теме «Имя существительное» ( диктант с грамматическим заданием». | 1 | Имя существительное. | Уметь опознавать сущ. в тексте, опознавать слова с орфограммой, воспринимать текст на слух, применять правила. | Диктант с грамматическим заданием. | | |
| 158 | им имя ииииИмя прилагательное . имя прилагательное как часть речи. | 1 | Имя прилагательное как часть речи. Общее грамматическое значение. Род, число, падеж. Полные и краткие прилагател.синтакс.роль. | Знать морфолог. признаки прилаг., синтакс. роль, суффиксы. Уметь определять синтакс.роль, морфол. признаки. | Сравнительный анализ текстов. | | |
| 159 | Имя прилагательное как часть речи(продолжение). | 1 | Синтаксич. роль, употребление в речи. | Уметь употреблять прилаг. В речи, определять его признаки и синтаксич. роль. | Составить предложения. | | |
| 160 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных. | 2 | Падежные окончания прилагательных. Согласование прил. с сущ. | Знать о согласовании прил. С сущ . в роде, числе, падеже. Знать условия, от которх зависит выбор гласных в падежных окончаниях прил. | Диктант «Проверяю себя» | | |
| 161 | Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных | 1 | Падежные окончания прилагательных. Согласование прил. с сущ. | Знать о согласовании прил. С сущ . в роде, числе, падеже. Знать условия, от которх зависит выбор гласных в падежных окончаниях прил. | Тест. | | |
| 162 | Буквы О-Ё после шипящих в окончаниях прилагательных | 1 | Окончания имен прил.после шипящих и ц. | Знать условия выбора о-ё после шипящих в окончаниях прил. Уметь применять правило. | Выборочный диктант. | | |
| 163-164 | Р.Р.Описание животного. | 2 | Озаглавливание. Повествование с элементами описания животного. Стиль текста. | Уметь писать изложение, пользуясь памяткой, употреблять прил, определять стиль текста. | Изложение. | | |
| 165 | Прилагательные полные и краткие. | 1 | Полные и краткие прил.их изменение. Синтакс. роль | Знать грамм. особенностикратких и полных прил. Уметь отличать полные прил. От кратких. | Индивидуальная работа. | | |
| 166 | Краткие прилагательные с основой на шипящую. | 1 | Правописание кратких прил. На шипящую. Неупотребление буквы Ь на конце кратк. Прил. | Знать правило правописании кр.прил, уметь их опознавать. | Распределительный диктант. | | |
| 167 | Морфологический разбор имени прилагательного. | 1 | Порядок морфологического разбора. Общее значение прил.морфологические признаки. | Знать порядок мрфол.разбора, уметь его выполнять. | Работа в парах. | | |
| 168-169 | Обобщение и систематизация изученного по теме «Имя прилагательное». | 2 | Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание. | Знать морфолог. Признаки, опознавать прил. В тексте, безошибочно писать, соблюдать нормы. | Тест, свободный диктант. | | |
| 170-171 | Контрольная работа по теме «Имя прилагательное» и её анализ(зачёт). | 2 | Имя прилагательное. Морфологические признаки. Правописание | Знать морфолог. Признаки, опознавать прил. В тексте, безошибочно писать, соблюдать нормы. | Зачет. | | |
| 172 | Р.Р.Подготовка к сочинению – описанию животного на основе личных впечатлений | 1 | Худож.описание животного. Основная мысль. Выбор заглавия. Языковые средства выразительности. | Уметь описывать внешний вид животного, повадки, подбирать точное название работы, выражать отношение к предмету. | Сочинение о любимом животном. | | |
| 173-174 | |
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
