Протокол №1 от
Скачать 2.52 Mb.
|
| 32-33 | Контрольная работа по теме «Повторение изученного в 1-4 классах» и её анализ. ( Диктант с грамматическим заданием) | 2 | Изученные части речи, правописание гласных и согласных в корне, падежные и личные окончания. | Уметь грамотно писать, определять изученные части речи, соотносить звук и буквы. | Диктант с дополнительным заданием. | | |
| | Синтаксис. Пунктуация. | 30 Р.Р. -5 | | | | | |
| 34 | 34 у. Синтаксис как раздел грамматики. | 1 | Синтаксис как раздел грамматики, единицы синтаксиса: словосочетание, предложение. Знаки препинания конца предложения. | Уметь видеть границы предложения, выделять словосочетания, грамматическую основу. | Разбить текст на предложения. Абзацы, поставить знаки препинания. | | |
| 35 | Словосочетание. Строение словосочетаний. | 1 | Основные признаки словосочетания: смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. | Знать строение словосочетания, уметь определять главное и зависимое слово. | Выделять из текста словосочетания. | | |
| 36 | Способы выражения грамматической связи в словосочетании. | 1 | Смысловая и грамматическая связь главного и зависимого слова. | Знать основные способы выражения грамматической связи в словосочетании, уметь составлять схемы, устанавливать смысловую связь по вопросам. | Замена словосочетаний одной конструкции на другую. | | |
| 37-38 | Виды словосочетаний. Разбор словосочетания. | 2 | Основные признаки словосочетания. | Уметь разбирать слов-я, отличать словос-е от предложения. | Тест. | | |
| 39 | Предложение. | 1 | Предложение как основная единица синтаксиса. Основные признаки предл-я. | Знать определение предл-я, уметь находить граммат. Основу, выделять ее, соблюдать интонацию конца предл. | Записать текст, расставить знаки препинания. | | |
| 40-41 | .Р.Р. Сжатое изложение «Старый пень». | 2 | Основная мысль текста. Главная и второстепенная информация. | Уметь выделять в тексте главную и второстепенную информацию, на основе текта писать сжатое изложение, сокращать текст. | Изложение. | | |
| 42 | Виды предложений по цели высказывания. | 1 | Виды предложений по цели высказывания: повествовательные, вопрсительные, побудительные. | Знать определение предложений по цели высказывания. Уметь характеризовать их, правильно ставить знаки препинания в конце предлож. | Устный ответ. | | |
| 43 | Виды предложений по эмоциональной окраске. | 1 | Виды предложений по эмоциональной окраске: восклицательные и невосклицательные. Интонационные и смысловые особенности. Пунктуационные знаки завершения, выделения. | Уметь правильно оформлять в устной и письменной речи восклицательных предложений. | Чтение предложений, расстановка пауз. | | |
| 44 | Члены предложения Сказуемое. | 1 | Главные члены предлож. Сказуемые. Способы его выражения. | Знать определение сказуемого, основные способы его выражения, уметь выделять грамматическую основу. | Описать объект с помощью глаголов. | | |
| 45 | Подлежащее. | 1 | Определение главных членов. Грамматическая основа. Подлежащее. | Знать определение подлежащего, основные способы его выражения, уметь находить граммат. Основу. | Составлять предложения. | | |
| 46 | Тире между подлежащим и сказуемым. | 1 | Способы выражения подлежащего и сказуемого сущ в им. Пад. Особенности связи подлежащего и сказуемого. | Знать основные способы выражения подлежащего и сказуемого, условия постановки тире, уметь опознавать подлежащее и сказуемое при пропуске глагола-связки. | Взаимодиктант. | | |
| 47 | Распространённые и нераспространённые предложения. | 1 | Распространённые и нераспространённые предложения. | Знать различие между распространёнными и нераспространёнными предложениями. Уметь отличать их друг от друга. | Взаимопроверка. | | |
| 48 | Второстепенные члены предложения. Дополнение. | 1 | Второстепенные члены предложения. Способы выражения дополнение. | Знать определение дополнения, способы его выражения. Графическое обозначение, уметь находить дополнение в предлож. | Распространить предложение дополнением. | | |
| 49 | Определение. | 1 | Способы выражения определения. | Знать способы выражения определения и графическое обозначение. Уметь находить в предложении.. | Сочинение по данному началу. | | |
| 50 | Обстоятельство. | 1 | Способы выражения обстоятельства. | Знать определение обстоятельства, способы его выражения и графич. Обозначение. | Определение обстоятельств в тексте. | | |
| 51 | Главные и второстепенные члены предложения. | 1 | Главные и второстепенные члены предложения. Знаки конца предложения. | Уметь выделять главные и второстепенные члены, конструировать предлож. | Работа по разноуровневым карточкам. | | |
| 52-53 | Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах. | 2 | Предлож с однородными членами, не связанные союзами и с союзами а, но, и, запятая между однор. Членами. | Знать признаки однор.членов, уметь находить однор. Члены, ставить знаки препинания. | Диктант. | | |
| 54 | Обобщающие слова при однородных членах. | 1 | Обобщающие слова перед однородными членами. Двоеточие после обобщающего слова. | Знать, что такое обобщающее слово, уметь расставлять знаки препинания. | Графический диктант. | | |
| 55 | Обращение. | 1 | Предложения, осложненные обращением. Обращение, выраженное словом или сочетанием слов. | Знать, что такое обращение, роль обращения вречи, уметь составлять предложения с обращением, различать обращение и подлежащее | Выписать предложения с обращением. | | |
| 56 | Р.Р. Письмо. | 1 | Письмо как одна из разновидностей текста. Эпистолярный жанр. Адрес. | Знать композиционные элементы письма, уметь составлять текст, знать, какие бывают письма. | Написать письмо. | | |
| 57 | Синтаксический разбор предложения. | 1 | Простое осложненное предложение. Порядок синтаксического разбора. | Знать порядок разбора, уметь разбирать предложение устно и письменно. | Синтаксический разбор предложения. | | |
| 58-59 | Р.Р. Функционально-смысловые типы речи. | 2 | Типы речи: повествование, описание, рассуждение. | Понимать признаки текста, его функционально-смысловые типы. | Анализ текстов разных типов. | | |
| 60 | Предложения с вводными словами. | 1 | Вводные слова и их значение. Наблюдение за использование вводных слов. | Уметь опознавать предлож с вводными словами, ставить знаки препинания. | Составление схем предложений. | | |
| 61 | Простые и сложные предложения. | 1 | Простые предложения и сложные. Грамматическая основа. | Уметь отличать простое предложение и сложное, выделять грамматические основы, характеризовать предложения по количеству грамматических основ. | Тест. | | |
| 62 | Синтаксический разбор сложного предложения. Пунктуационный разбор простого предложения. | 1 | Сложное и простое осложненное предложение, знаки завершения, разделительные и выделительные. | Знать порядок синтакс. Разбора сложного предлож., уметь делать синтакс. Разбор по плану, уметь опираться на смысловой и интонационный анализ предложения при синтаксическом разборе. | Полная синтаксическая характеристика предложения. | | |
| 63 | Прямая речь. | 1 | Предложения с прямой речью. Знаки препинания. | Знать, что такое прямая речь. Уметь правильно произноситьпредложения с прямой речью ирасставлять знаки препинания. | Конструирование предложений с прямой речью. | | |
| 64 | Прямая и косвенная речь. | 1 | Прямая речь. Слова автора.понятие о косвенной речи. | Уметь анализирован и конструировать предлож с прямой речью, заменять прямую речь косвенной. | Графический диктант. | | |
| 65 | Диалог. | 1 | Диалог. Реплика. Знаки препинания. | Знать, что такое диалог.уметь правильно оформлять диалог на письме, ставить знаки препинания, составлять диалоги. | Составление диалогов. | | |
| 66 | Синтаксис и пунктуация. | 1 | Главные и второстепенные члены предложения. Осложненное простое и сложное предложение.Знаки препинания. | Знать , что изучает синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предложения, конструировать пред-я. | Комплексный анализ текста. | | |
| 67-68 | Контрольный тест и его анализ. | 2 | Главные и второстепенные члены предложения. Осложненное простое и сложное предложение.Знаки препинания | Знать , что изучает синтаксис и пунктуация, уметь составлять простые и сложные предложения, конструировать предл-я. | | | |
| 69 | Р.Р.Выборочное изложение. | 1 | Выборочное изложение текста. Тема. Осноаная мысль текста. Главная и второстепенная информация. | Уметь понимать основное содержание текста, выделять основную мысль, структурные части, главную и второстепенную информацию. | Составить диалог. | | |
| | |
Похожие:
 | Департамент научно-технологической политики и образования Утверждено решением Ученого совета Академии 27. 09. 2004 г. (протокол №1), с изменениями в соответствии с решением Ученого совета... |  | Протокол № Ильина О. С. Привалов Н. Т Протокол № от мбоу «Татарско Кандызская сош» /Халиуллин И. Ш |
| Протокол № от 2011 г Зам дир по увр с. П. Хлопушина от 2012г. № протокол № | | Согласовано утверждено и введено Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 |
| Протокол от «28» 08. 2012г. №1 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии (протокол от 20 г. № ) | | Протокол №1 от «25» августа 2011 г Обсуждена на заседании кафедры экономики производства 27 января 2009, протокол №9 |
| Протокол заседания от «30» августа 2011г. №01 Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии протокол от 2012 г. № | | Приказ №94. 4 от 03. 09. 2012 И. В. Москаленко Протокол № от Протокол Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования |
| Протокол №3 от21. 03. 2012г. Принято на педагогическом Совете Протокол №5 от Программы отдельных учебных предметов, курсов на ступени основного общего образования по фгос | | Протокол№1 Протокол №1 Приказом школы № Программа предназначена для учащихся 8 класса, изучающие предмет «немецкий язык» седьмой год и разработана на основе |
| Протокол № от 20 г. Председатель Рабочая программа «Деловой этикет и протокол» Охватывают материал по страноведению англоязычных стран, речевому этикету и правилам написания делового письма | | Протокол от 31. 08. 2011г. №1 согласована протокол заседания управляющего... До революции село Вязовое являлось крупным волостным центром Грайворонского уезда Курской губернии. Здесь до 1917 года действовали... |
| Программа по дпи, разработана на основе базисного учебного плана... Мо протокол № педагогического совета школот 20 г протокол № от 20 | | Протокол №1 от 29. 08. 2012г от 31. 08. 2012г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и психологии(протокол от «29»марта 2012 г. №8) |
| Протокол №1 от 31. 08. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) | | Протокол №3 от 01. 03. 2012 г Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета экономики и управления (протокол от 2012 г. № ) |
