Воронежский институт
Скачать 0.99 Mb.
|
l. Прочитайте текст «Ein ärzliches Gutachten» и переведите его письменно на русский язык.2. Выпишите из текста 2 простых повествовательных предложения с прямым порядком слов и 2 – с обратным. Подчеркните подлежащее и сказуемое. 3. Поставьте к предложению 9 вопрос с вопросительным словом, к предложению 14 – без вопросительного слова. 4. Переведите на русский язык следующие предложения с неопределенно-личным местоимением “man”, oбратите внимание на перевод “man” с модальными глаголами. 1. Man muss den Bedarf an Erzeugnissen decken. 2. Man erfüllt die wichtigsten Aufgaben. 3. Man rüstet den Maschinenbau technisch aus. 4. Man gewährleistet hohe Arbeitsproduktivität. 5. Man sagt, dass du krank wärest? 6. Man muss ihm helfen. 7. Ihn soll man bestrafen. 5. a) Oпределите в следующих словосочетаниях, в какой степени сравнения употребляются прилагательные и наречия. Переведите выражения на русский язык. die personelle Zusammensetzung, länger als bis zum Ende des Tages, die Anwendung späterer gesetzlicher Regelungen, in früheren Urteilen, die höchste Tugend, älter sein, besser lernen, am jüngsten sein, gut Deutsch sprechen b) Раскройте скобки в приведенных ниже предложениях, употребив прилагательные в нужной форме сравнительной степени. 1. Susanne ist (fleißig) und macht alles viel (schnell) als Barbara. 2. Meine neue Wohnung ist (groß) als meine alte Wohnung. 3. Unser Schlafzimmer ist (klein) und (gemütlich) als unser Wohnzimmer. 4. Wer spricht (gut) als ich Deutsch? 5.Dauert das Studium an Ihrer Hochschule (lang) als das Studium an der Lomonossow-Universität? 6. Выпишите из предложений 2, 5, 9, 10, 11, 16 глаголы-сказуемые, укажите их временную форму и инфинитив Muster: № 11 hat zusammengelebt (Perfekt) - zusammenleben 7. Переведите следующие словосочетания с предлогами на русский язык. Обратите внимание на многозначность предлогов
8. Образуйте от указанных в скобках глаголов причастия I, II и переведите полученные словосочетания на русский язык.
9. Употребите, где это необходимо, частицу „zu“ перед инфинитивом. Переведите предложения нa русский язык. Обратите внимание на перевод конструкций haben+ zu+ Infinitiv и sein+ zu+ Infinitiv. 1  . Die Staatsanwälte haben darüber zu entscheiden, ob die Anklage … ist. erheben 2. Die Rechtsanwälte haben ihren Mandaten vor Gericht … anfechten 3.Der Bürger hat das Recht, jede ihn in seinen Rechten verletzende vertreten Maßnahme der Verwaltung …anfechten. wenden
beschwerde an das Bundesverfassungsgericht … 5. Wie können Sie das Recht in der BRD …? 10. Выберите правильное отрицание. 1  . Ich hatte …Lust, ins Theater zu gehen. nicht2. Der Staatsanwalt konnte die Schuld des Angeklagten …beweisen. keinen 3. Leider haben wir …Beweise. nicht 4. Ich kenne diese Frau … . keine 5. Das macht … . nicht 6. Auf eine bestimmte innere Gesinnung kommt es …an. nichts 11. Составьте сложные существительные из следующих компонентов. Укажите, используя словарь, род этих существительных, а также форму их родительного падежа и множественного числа. Переведите существительные на русский язык. Muster: das Deutsch + der Unterricht = der Deutschunterricht
12. Замените предложения в пассивном залоге на предложения в активном залоге. 1. Gestern wurde von Professor Petrow ein interessanter Vortrag gehalten. 2. Die Charta der UNO war von 51 Staaten unterzeichnet worden. 3. Dieses Problem wird bestimmt von unseren Gelehrten gelöst werden. 13. Постройте сложноподчиненные предложения из приведенных ниже простых предложений и союзного слова или союза, данного в скобках. Определите тип придаточных предложений. Переведите предложения на русский язык. 1. Er abreiste. Er besuchte seinen Professor. (bevor). 2. Er fragte mich. Ich kann den Text ohne Wörterbuch verstehen. (ob). 3. Der Bundeskanzler Deutschlands hat eine zentrale Stellung. Er bestimmt die Richtlinien der Regierungspolitik. (weil). 14. Прочитайте текст при помощи словаря, напишите краткую аннотацию текста, используя приведенные ниже выражения.
Rechte und Pflichten der natürlichen Personen Das Recht begleitet einen Menschen buchstäblich von der Wiege bis zum Tode. Mit der Geburt des Menschen beginnt seine Rechtsfähigkeit, d.h. die Fähigkeit, Träger von Rechten und Pflichten zu sein. Unter bestimmten Voraussetzungen erwirbt man mit der Geburt die Staatsbürgerschaft eines oder auch mehrerer Staaten. Man kommt als eheliches oder nichteheliches Kind zur Welt und erwirbt damit unterschiedliche Rechte und Pflichten gegenüber den biologischen Eltern. Mit dem Tod des Menschen endet seine Rechtsfähigkeit. Das Recht sorgt jedoch dafür, dass seine Vermögensrechte, mit ihnen aber auch seine Schulden, auf andere, also auf die Erben, übergehen. Auch den gezeugten, aber noch nicht geborenen Menschen stattet das Recht mit der Fähigkeit aus, an einer Erbschaft teilzuhaben. Die Gesetze schützen das werdende Leben gegen die rechtswidrige Abtreibung. Ein mit Gesundheitsschäden geborener Mensch hat Anspruch auf Schadenersatz. Auch das Andenken Toter genießt strafrechtlichen Schutz. Die meisten Rechte und Pflichten der deutschen Bürger entstehen bis zum 21. Lebensjahr. Aus der nachfolgenden Zusammenstellung wird die rechtliche Bedeutung des Lebensalters ersichtlich. Вариант – 7 Aus der Geschichte der Juristenausbildung 1. Die ersten Versuche einer systematischen Juristenausbildung sind bereits im frühen Mittelalter unternommen worden. 2. Besonders die heranwachsenden Städte erkannten schnell den Wert guter Rechtslehrer und gaben viel Geld für ihre Anwerbung aus. 3. Der Juristenstand war mit den traditionellen adligen Geburtständen nicht zu vergleichen. 4. Zwar fiel der Zugang zum kostspieligen Studium den Söhnen wohlhabender Familien leichter. 5. Es gab aber auch Aufsteiger aus niedrigen sozialen Verhältnissen. 6. Der Juristenmarkt lockte mit hohen Einkommen. 7. Es gab bald akademische Prüfungen und Vorschriften über die Mindestdauer des in der Regel sechsjährigen Studiums. 8. Der Titel eines Doktors verlieh den höchsten sozialen Rang und war nicht leicht zu erobern. 9. Jahrhunderte später noch stand in der höfischen Ordnung ein bürgerlicher Rat und Doktor einem Adligen mit vier Generationen adliger Abstammung im Range gleich. 10. Zugleich war der Juristenmarkt der Boden eines niemals aussterbenden Juristenproletariats. 11. Die armen Burschen mussten sich durch Hilfsdienste, etwa das Abschreiben von juristischen Texten, ernähren. 12. Zu Beginn des 18. Jahrhunderts sind Österreich und Preußen als erste in ganz Europa zur Überzeugung gekommen, dass derübergang vom bewährten “Fürstendienst” zum “Staatsdienst” unumgänglich ist. 13. Der Staat besaß das Abnahmemonopol für den Juristenstand. 14. Die Bewerber für das staatliche Amt mussten eine gründliche Ausbildung besitzen. 15. Juristenausbildung war Staatssache und wurde durch Gesetz genau geregelt. 16. In der preußischen Allgemeinen Gerichtsordnung von 1781/ 93 wurde ein siebenjähriger Ausbildungsgang mit insgesamt vier strengen schriftlichen und mündlichen Prüfungen vorgeschrieben. 17. Die Abschlussprüfung fand vor einer zentralen Kommision in Berlin statt. 18. Auch im Deutschen Reich gab es seit dem Gerichtsverfassungsgesetz vom Jahre 1879 eine einheitliche Juristenausbildung. 19. Sie war zweiphasig in Studium und Refendariat gegliedert und qualifizierte den Einheitsjuristen für alle Berufe. 20. Hier blieb das römisch-gemeine Recht und seine Methode und Theorie mit seinen Grundbegriffen die Quelle, aus der sich alle Juristen zuerst und vor allem ihr Wissen beschafften. 21. Einheit der Juristenausbildung und Einheit der gemeinrechtlichen Dogmatik bewahrten den deutschen Juristen die Einheit des Juristenstandes. Пояснения к тексту: das Dienst- und Treueverhältnis der Beamten – особые публично-правовые служебные отношения чиновников, основанные на принципе верности верховной власти die Einstellung – назначение, зачисление на службу die Beförderung – повышение по службе die Amtsbezeichnung – титул чиновника, соответствующий занимаемой должности an die Krone abführen – сдавать в королевскую казну das Frühmittelalter – раннее средневековье mit einem hohen ethischen Gestalt ausstatten – наполнить высоким эстетическим содержанием konnten sich … eines Besitzes rühmen, denn… - могли похвастаться такими достижениями, которые… die Ursprünge – зд.: истоки sich dem Urteil unterwerfen – подчиниться решению суда das erlittene Unrecht vergelten – отомстить за причиненную несправедливость heilig – священный, святой der Priester – священник die Linde – липа (порода дерева) die Fernsehspots – рекламные ролики die Anwerbung – вербовка Aufsteiger aus niedrigen sozialen Verhältnissen – выходцы из низших социальных слоев locken – манить, привлекать höflich – придворный gleichstehen – приравниваться sich ernähren von (Dat.) – добывать себе припитание чeм-либо unumgänglich – неизбежный der Juristenstand – сословие юристов |
Похожие:
 | Воронежский институт Немецкий язык: Учебно-методическое пособие для слушателей отделения заочного обучения. Воронеж: Воронежский институт Федеральной... | | Отчет о результатах самообследования Филиала Автономной некоммерческой... Автономная некоммерческая организация «Многоуровневый образовательный комплекс «Воронежский экономико-правовой институт» переименован... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Центр развития образования и мониторинга образовательной деятельности гобу впо во «Воронежский институт инновационных систем» | | Отчет о научно-исследовательской работе по теме: «Разработка комплекса... Федеральное государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Воронежский институт |
| «Воронежский государственный институт физической культуры» Программа секции «волейбол» адресована: детям – подросткам, обучающимся в 8-11ом классе моу «Большетарховская осш», проживающих в... | | «Воронежский государственный институт физической культуры» Обязательного минимума содержания образования по рус скому языку федерального компонента государственного образовательного стандарта... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебной дисциплины «Теория государства и права». ─ Фкоу впо воронежский институт фсин россии, 2011. – 28 с | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебной дисциплины «Теория государства и права». – Фкоу впо воронежский институт фсин россии, 2011. – 30 c |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебной дисциплины «История отечественного государства и права». – Фкоу впо воронежский институт фсин россии, 2011.... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Рабочая программа учебной дисциплины «История государства и права зарубежных стран». – Фкоу впо воронежский институт фсин россии,... |
| Презентация / проект в форме презентации Информируем Вас о том, что Воронежский институт высоких технологий объявляет конкурс творческих работ для старшеклассников «Гордость... | | «воронежский государственный институт физической культуры» Фгос ноо (Приказ моинрф от 06. 10. 2009 г. №373). Обязательным компонентом фгос является внеурочная деятельность. В проекте образовательных... |
| «Воронежский государственный институт физической культуры» «физическая... Научная сессия по итогам работы университета в 2011 году состоялась со 20 по 30 марта 2012 года на базе Сибирского государственного... | | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
| Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» | | Гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет»... Наименование учреждения: гоу впо «Воронежский государственный педагогический университет» |
