Анализ методической работы мбоу ясош за 2011-2012 учебный год
Скачать 1.11 Mb.
|
Проведем анализ среди начальных классов. 1 класс– Березова Ольга Николаевна- первая категория, высшее образование, педстаж- 12 лет. 2 класс- Петренко Лариса Викторовна, вторая категория, высшее образование, педстаж-12 лет 3 класс- Зрюева Ольга Владимировна- первая категория, высшее образование, педстаж – 15 лет 4 класс –Денисова Татьяна Васильевна – без категории, среднее специальное образование, педстаж – 1 год Успеваемость в начальных классах составляет 100%, за исключением ученика первого класса Бернгарда Дмитрия, оставленного в первом классе на повторный курс обучения по рекомендации ПМПК- мальчик оставлен повторно, качество знаний составляет 52% , что на 2,1 % ниже уровня прошлого года. На приведенных ниже диаграммах приведены средние, общие показатели по итогам года, нет 1 класса, т.к. не аттестуются. Ниже приведены результаты контрольных работ ( итоговых) в1-4 классах ( май 2011 года и май 2012 года) Ниже приведены результаты контрольных работ по итогам года (май 2011 г и 2012 г) Из таблиц видно, что стабильность не наблюдается, снизилось качество буквально по всем классам.) В рамках внутришкольного контроля осуществлялась проверка техники чтения учащихся 2-4 классов. При проверке особое внимание уделялось правильному, беглому чтению и осознанному пониманию текста. Динамика результативности выполнения учащимися техники чтения на начало и конец учебного года: Техника чтения проверялась весь год администрацией школы и учителями и составляет составляет в среднем 62,5 %, что на 1,4% ниже относительно прошлого года, это говорит о том, что снижается система работы над техникой чтения, над осмысленным и осознанным чтением, и есть в классах еще очень слабые дети, которые не укладываются в норму. В первом классе – Бернгард Дима, который читать вообще не может, во втором классе Эккерт Вова, Королева Оля, Ларионов Никита, четвертый класс - Сонин Вова, Тайлакова Алмагуль, Сарсенбаев Евгений, Бельских Светлана. Вывод: успеваемость повысилась, качество знаний немного снизилась, это произошло потому, что произошел переход учащихся из одного класса в другой, необходимо вести работу над техникой чтения, пониманием прочитанного, умению пересказывать. Учитывая все эти данные учителям необходимо эффективнее реализовывать личностный подход к детям в процессе обучения. Активизировать эту работу на внеклассных учебных занятиях. Уровень мотивации обучения среди учащихся остается средним. Рекомендации учителям начальных классов: *проводить литературные утренники, вечера с целью привития любви к чтению; *включить в план внутришкольного контроля тематический контроль по вопросам: -работа учителя над развитием техники чтения; -преподавание русского языка в 4 классе; -динамика качества чтения. -уровень осознанного чтения. Состояние гуманитарного образования. Данная область охватывает в школе следующие учебные предметы: История – (6-11 классы), обществознание – (6 -11 классы), МХК-(10-11 классы) - учитель высшей категории, высшее образование, 14 разряд, педстаж- 37 лет- Кивган Ольга Николаевна. Успеваемость по данным предметам -100%, качество знаний составляет примерно по истории -65,8%, что по сравнению с прошлым годом выше на 3 %, по обществознанию-71,8 %, и это на 3,3 % выше результатов прошлого года . МХК- учитель Кивган Ольга Николаевна- 100% как успеваемость, так и качество знаний 100%. Это говорит о том, что дети стали больше интересоваться моровой историей, пополняют свои знания через ИНТЕРНЕТ. Возрос интерес учащихся к истории и обществознанию, учащиеся школы приняли участие в районной Олимпиаде по обществознанию. Уроки Кивган Ольги Николаевны интересны разнообразием форм и способов обучения, наполнены интересным содержанием. Она создавала благоприятный психологический климат в учебном процессе, применяла личностно-значимые способы учебной работы, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности – это методы, которые позволяли раскрепощать ребенка, повысить уровень его познавательной активности, учебной мотивации. Вывод: качество по обществознанию повышается , по истории в 11 классе повысилось качество знаний на 6,45% , а вот в девятом классе понизилось на 25,5% . , в остальных классах наблюдается стабильность. ,Работу необходимо продолжать на том же уровне, особое внимание к этим предметам, так как все чаще дети используют эти предметы для сдачи экзаменов, в форме ЕГЭ, для поступления в ВУЗ. Образовательная область :Языки и литература. В течение многих лет в школе стабильно работают учителя русского языка и литературы с большим стажем работы: Витютнева Валентина Николаевна: 1 категория, 13 разряд, высшее образование, педстаж 42 год, русский язык преподает в 6,9,10 классах , литература в 6,9 классах. Логоша Татьяна Петровна – 1 категория, 13 разряд, высшее образование, педстаж – 28 лет, уроки русского языка в 5,7,11 классах, литература- 5,7,11 классы. Кусакина Марина Леонтьевна- 1 категория, 13 разряд, высшее образование, педстаж – 19 лет, русский язык в 8 классе, литература в 8,10 классе. Учитель немецкого языка: Войтенко Татьяна Павловна, 2 категория, 12 разряд, образование среднее профессиональное, педстаж 6 лет, немецкий язык 2-11 классы. Успеваемость и качество знаний можно посмотреть по диаграмме. Из таблицы видно, что качество знаний на одном уровне по всем трем предметам одинакова в 6,7,11 классах- соответственно 100%, 37,5%, 66,6%. В среднем успеваемость по всем предметам 100%, качество знаний маленькое в 7 и 10 классах. Если сравнить с уровнем прошлого года ,то разница будет выглядеть таким образом: 10 класс русский язык понизился на 6,7 %,это связано с приходом очень слабых учеников, остальные классы на том же уровне, качество по литературе резко упало понизилась на 37,5 % 7 классе, повысилось качество знаний в 9 классе по литературе на 10%. К концу все учащиеся 11 класса закончили на «4» и «5». Стабильность наблюдается в 6,9 классе. Однако можно сказать , что качество знаний прыгает из года в год. По технике чтения ситуация выглядит следующим образом :
Таким образом, мы видим, что с техникой чтения дела обстоят неплохо, 70% детей читают норму, это на 7,2% выше прошлогодних показателей, 30 % не читают. Это говорит о недостаточной работе по чтению учащихся в начальном звене , особенно слабо читают ученики 7 класса и 9 класса. Рассмотрим ситуацию с немецким языком: успеваемость 100%, качество знаний представлено на диаграмме. Это сравнительный анализ классов по годам: Следующая диаграмма показывает, как происходило изменение одного класса за 2009-2010 г, 2010-2011 и 2011-2012 год. Сравним 2-3-4 кл класс. Уровень качества знаний понижается из года в год, в общей сложности за три года на 33,9 %, 5-6 -7 классы понизилось качество на 25% соответственно, 6-7 -8 класс- качество постоянно скачет, а вот в 8-10кл, 9-11 кл- повысилось соответственно на 10% и 50%. Таким образом, можно проследить как меняется уровень одного взятого класса по годам. На понижение качества сказывается недостаточно конкретная работа с учениками на уроках немецкого языка, углубление и закрепление изученного, слабый контингент учащихся, недостаточное внимание со стороны родителей. Техника чтения показана на диаграмме в сравнительном анализе за два года . Здесь можно проследить как меняется техника чтения с переход из класса в класс. Результат: ничего не изменилось за два года в 8-9 классе, упало качество чтения в 2-3, 5-6 классах. значительно повысился уровень техники чтения в 7 классе по сравнению с прошлым годом на 35%, и в 10 классе на 50%, это говорит о том, что в 10 класс пришли наиболее сильные и подготовленные дети. Вывод: в работе учителей литературы и немецкого языка недостаточное внимание уделяется развитию навыков техники чтения, это , конечно, обусловлено тем, что дети сейчас предпочитают компьютер, игры, нежеланием читать, особенно в летний период, результаты диктантов, изложений говорят о низкой орфографической грамотности, отсутствии навыков устной и письменной речи. Многие учащиеся плохо пишут с начальных классов, значит недостаточно внимания было на написание букв, слов. С нового учебного года просто необходимо больше внимания уделять на решение этих задач, работать в тесном сотрудничестве с начальными классами. Рекомендации: Учителям русского языка: · систематически работать с учащимися над нормами речи в соответствии с разделами языка и стилистической стороной письменного высказывания; · больше работать над речью учеников и выражением ими собственного мнения в речевых ситуациях, приближенных к экзаменационным; · уделять серьезное внимание лексической точности речи и ее логичности; постоянно учить детей умению пояснять проблему, то есть говорить о ее важности, актуальности, значимости, злободневности; · находить наиболее эффективные приемы работы над правописной стороной сочинения, его графическим оформлением. Учителю немецкого языка *обучение на уровне способностей и возможностей ученика при помощи дифференцированного обучения; *более глубокое изучение личностных особенностей учащегося (обучаемость, сформированность учебных навыков); *развитие познавательных интересов и формирование учебной мотивации; обучение на доступном уровне требований и сложности программного материала. Математическая, физическая и компьютерная грамотность учащихся. К этой категории относятся предметы: математика, информатика и ИКТ, физика. Белолюбская Тамара Александровна- 1 категория, высшее образование, 13 разряд, педстаж- 34 года, математика ( 7-11 классы), в качестве учителя математики работает 8 лет, Зрюева Ольга Владимировна – математика5,6 класс, учитель начальных классов. Информатика и физика – учитель Фридель Григорий Иванович, образование высшее непедагогическое, без категории, Успеваемость по математике – 100%, информатике -100 %, физике – 100%. Качество знаний, уровень знаний показан на приведенной ниже диаграмме: Из диаграммы видно, что наблюдается устойчивый уровень качества в 9,11 классах, и, конечно, разница в 10 и 7,8 классах. Средний показатель по школе : математика 53,6 %, что немного снизилось по сравнению с предыдущим годом на 4,3%, информатика -76%,идет повышение на 10,6%, физика- 62%., - по сравнению с прошлым годом повысилась на 4,4 %. В целом понижение по математике произошло из-за меньшего количества учеников, рассмотрим сравнительный анализ по математике учащихся 6 -7 класса - учитель Зрюева О.В., Белолюбская Т.А. Из таблицы видно, что по математике идет стабильность из класса в класс, лишь есть различие 9-10 класса, это связано с приходом слабых учеников в 10 класс. Точно так же можно показать изменения по физике. Стабильность в обучении прослеживается из 8 класса в 9 класс, из 10- го в 11 класс, и повышение замечено в 7-8 классе, приход в 10 класс слабых учащихся говорит о понижении качества обучения. Только лишь в 10 классе пошел спад, по сравнению с прошлым годом качество знаний по физике снизилось на 10 %. На результаты по этим предметам сказалась более детальная, направленная работа с учащимися, предъявление высоких требований к знаниям, умениям учащихся. Надо отметить скрупулёзную работу во внеурочное время учителей, разноуровневый подход к обучению ,упор на самостоятельную и консультационную деятельность на уроках. Вывод: качество знаний соответствует действительному уровню, что показали итоговые контрольные по предметам . как итоговых, так и промежуточных, большое внимание необходимо уделять 7 класс по математике , потому, что уровень качества обучения низок. имеющийся уровень качества по всем предметам подтверждают и административные «срезы» знаний в течение учебного года. к подготовке к экзаменам ЕГЭ и ГИА относится более серьезней, подготовку начинать с начала учебного года. Рекомендации: Учителям математики: · уделить особое внимание привитию навыков выполнения преобразований, решения уравнений и неравенств; · формировать навыки использования алгоритмов решения задач; · воспитывать математическую культуру, развивать интуицию, умение пользоваться полученными знаниями; · использовать тематическое повторение с соблюдением правила «спирали». Учителю физики и информатики: . обеспечить единство урочной и внеурочной деятельности учителя через сеть кружков, факультативов, индивидуальных занятий и дополнительного образования. Образовательная область «Искусство» Уроки музыки ведет учитель химии и биологии Михайлютенко Наталья Викторовна- высшее образование, педстаж 8 лет, 2 категория, 12 разряд Уроки рисования Фридель Григорий Иванович - образование высшее, учитель физики и информатики. Успеваемость и качество обучения можно рассмотреть на диаграмме. На следующей таблице приведены данные по качеству знаний музыки и рисования. Качество ЗУН по музыке в среднем по школе составляет 100%, по рисованию- 93%, что соответственно по музыке на уровне показателя прошлого года, и на 1,35 % выше и по рисованию. Вывод: несмотря на высокие показатели по музыке и рисованию учителям необходимо и дальше продолжать работу по выполнению необходимого объема практических навыков и умений, предусмотренных учебными программами по музыке и изобразительному искусству в новом учебном году. Принимать участие в школьных, районных и краевых соревнованиях. Образовательная область «Технология» В школе ведется технология, которая предполагает изучение различных видов труда. Технологию ведут учителя : Фридель Григорий Иванович- высшее непедагогическое образование, педстаж- 4 года, без категории, (8-11 классы) Логоша Татьяна Петровна , (5-11 классы). Петренко Алексей Иванович- высшее образование, педстаж 11 лет, 1 категория, 13 разряд . ( 5-7 классы) Высокое качество обучения говорит о том, что учителя много работали над повышением качества обучения, наши учащиеся принимают активное участие в районных мероприятиях, многие дети практически умеют делать многое, чему их научили. На диаграмме показаны успеваемость и качество обучения. Выводы: несмотря на высокие показатели необходимо учителям и дальше обращать внимание на соответствие практических навыков и умений итоговому показателю, больше на уроках применять практическую направленность при проведении уроков, внеклассных мероприятий. Привлекать учеников к созданию выставок, на которых они смогут показать свои достижения. обратить внимание на то, что многие дети не участвуют в конкурсах. Естественно- научное образование. В данную образовательную область входят следующие учебные предметы: биология, география, химия, физика. Михайлютенко Наталья Викторовна – образование высшее, педстаж 9 лет. 2 категория, 12 разряд, химия (8-11 кл), биология (6-11 классы) природоведение -5 класс, география 8 класс. Кивган Ольга Николаевна – география 10-11 классы, Витютнева Валентина Николаевна- география 6-7, 9 классы, Фридель Григорий Иванович- физика 7-11 классы. Успеваемость по всем предметам 100%, качество знаний можно посмотреть на диаграмме. Из диаграммы видно, что уровень качества знаний стабилен в 7,9,11 классах. Относительно – в 8 классе, а вот на 10 класс следует обратить внимание, потому как этот класс выпускной. Среднее качество обучения по биологии- 85,3%, это на 14,3% выше уровня прошлого года, по химии – 57% что на уровне 2010-2011 учебного года , по географии-78,1%, на 3,3 % выше прошлого года, отсюда произошло повышение качества в сравнении 2010-2011 и 2011-201 учебного года. посмотрим сравнительный анализ по предметам одного класса. Биология: повышение произошло в 10 классе на 20 %. Это на 20% выше уровня прошлого года, это хороший показатель работы учителя биологии. Теперь рассмотрим ситуацию с физикой. Проведем сравнительный анализ за два года: По физике проблема та же, снижение начинает происходить из 8 в 9 класс, и из 9 класса в 10 класс. Необходимо учителям обратить внимание на это и активизировать работу. Вывод: уровень качества ЗУН уменьшается по физике, увеличивается по биологии, необходимо приложить все усилия, активизировать работу с детьми, особенно с выпускными классами, так как снижение начинается в старших классах, принимать участие в предметных олимпиадах как школьных, так и районных, хотя срезы показывают достаточный уровень . Рекомендации учителю физики:
Физическая культура и ОБЖ. Учитель физической культуры – Харлан Иван Юрьевич, образование среднее, педстаж 1 год, без категории, физкультура 5-11 класс, ОБЖ 9-11 классы. У учителя достаточно небольшой опыт работы с учениками по организации физического воспитания, развития физкультуры и спорта среди детей. В 2010 году закончил Яготинскую среднюю школу. В нашей школе есть возможность обширного участия учащихся в соревнованиях на уровне района, есть активные спортивные дети, но вся проблема заключается в малом количестве спортивных здоровых детей. К разным видам соревнования приходится готовить одних и тех же детей. Успеваемость 100%, что на уровне прошлого года, качество ЗУН по физической культуре -92,6% ,что на 4% выше уровня прошлого года, по ОБЖ успеваемость 100%, качество ЗУН – 95,1%, 82,6 %, что на 12,5 % выше уровня 2010-2011 учебного года, Качество знаний по физкультуре и ОБЖ можно проследить на диаграмме: Выводы: учителю физической культуры и ОБЖ необходимо активизировать индивидуальную работу с учащимися во всех классах, вести работу по здоровому образу жизни, организовать разъяснительную беседу, привлекать учеников к участию в соревнованиях, прививать любовь к урокам физкультуры. В связи с ограничениями по состоянию здоровья учащихся, рекомендуется: Возможные формы контроля занятий обучающихся, отнесённых по состоянию здоровья к специальной медицинской группе, в общеобразовательных учреждениях:
Анализируя работу этого года можно определить такие задачи на следующий учебный год: совершенствовать работу с одаренными детьми на уроках, внеклассные мероприятия; совершенствовать обобщение педагогического опыта на МО; продолжить работу по изучению и применению инновационных технологий; совершенствовать работу по внедрению информационных технологий. Задачи работы: 1. Способствовать реализации возможностей межпредметных связей через интегрированные уроки в старших классах. 2. Продолжить работу по ознакомлению с новыми формами работы на уроке из области интерактивных методов обучения. 3. Способствовать формированию единства мнений при обсуждении вопроса о критериях оценивания сформированности общепредметных и предметных компетенций учащихся по гуманитарным предметам. 4. Способствовать распространению передового педагогического опыта. 5. Поддерживать в коллективе благоприятный морально-психологический микроклимат как одно из условий успешной работы. Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как
В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2011 – 2012 учебного года было проведено 4 предметные недели, проведены все . Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года зам. директора по УВР совместно с руководителями ШМО. Предметные недели учителей гуманитарного цикла, русского языка и литературы были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне. При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; викторины, выставки, открытые мероприятия. Не были проведены недели учителей, изо, физической культуры. |
Похожие:
 | Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |  | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
| Анализ методической работы мбоу «Западнодвинская сош №1» за 2011-2012 учебный год Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... | | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская... Анализ методической работы учителей начальных классов мбоу каменская сош за 2011 – 2012 учебный год | | Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения |
| Анализ работы мбоу «сош с. Мескер-Юрт» за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч год в педагогической состав средней общеобразовательной школы входило 85человек | | Анализ методической работы мбоу сош №2 гор. Гвардейска (II -iii ступень... ... |
| Анализ учебно-воспитательной работы по итогам 2011-2012 учебного год Учебный план мбоу лицей №94 на 2011-2012 учебный год был составлен на основе Базисного учебного плана буп-2011, вариант а 1-9 классы,... | | Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год «Наша новая школа» и на основании анализа работы школы за предыдущий учебный год педагогический коллектив определил на 2011-2012... |
| Анализ методической работы муниципального бюджетного общеобразовательного... Цель анализа : определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллектива... | | Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив мдоу №22 работал по основной общеобразовательной программе «От рождения до школы»... |
| План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение... | | Анализ работы педагогического коллектива за 2011-2012 учебный год В 2011 – 2012 учебном году педагогический коллектив мбоу «сош №2 г. Строитель Белгородской области» работал над решением следующих... |
| Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год | | Анализ методической работы в школе в 2010-2011 учебном году Оу волковской сош продолжил работу над методической темой «Модернизация методической работы как средство повышения мастерства педколлектива... |
