Рабочая программа дисциплины Цели и задачи дисциплины
Скачать 1.78 Mb.
|
| Часть речи | На какой вопрос отвечает | Лексико-грамматические разряды (с примерами) | Грамматические категории | Синтаксические функции (с примерами) |
| Имя существительное | | | | |
| Имя прилагательное | | | | |
| Имя числительное | | | | |
| Местоимение | | | | |
| Наречие | | | | |
| Глагол -собственно глагольные формы - причастие - деепричастие | | | | |
| Слово категории состояния | | | | |
| Модальное слово | | | | |
| Междометие | | | | |
| Наименование предлога | Какое обозначает отношение | С каким падежом употр-ся | Стилистичес- кие пометы | Примеры |
| благодаря вследствие ввиду из-за по | | | | |
| между среди | | | | |
| сквозь через | | | | |
| для за с целью в честь | | | | |
| во время в течение в продолжение | | | | |
3. Распределите союзы в группы в зависимости от их принадлежности к разговорным, книжным, устарелым, нейтральным: Ежели, а то, в силу того что, но, раз, кабы, благодаря тому что, а не то, ибо, правда, буде, в связи с тем что, пока, доколе, покамест, когда, поелику, так как.
4. Определите разряд частиц по значению (указательные, определительно-уточняющие, выделительно-ограничительные, усилительные):
Даже, лишь, только, именно, всего-навсего, просто, это, прямо, почти, вот, ведь, единственно, ну, как еще.
5. Выполните упражнения 228, 229, 233, 234, 237 (1), 238 из книги Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 102-108.
Основная литература:
Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 176-181.
Дополнительная литература:
Современный русский язык. В 3 ч. Ч. 2. Словообразование. Морфология / Н. М. Шанский, А. Н. Тихонов. – М., 1987. – С. 234-238.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц: В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 182-223.
Практическое задание № 11
Словосочетание
Активизируйте термины: синтагма, словосочетание, согласование, управление, примыкание, атрибутивные отношения, объектные отношения, релятивные отношения, комплетивные отношения.
Теоретические вопросы:
Что такое словосочетание? Чем оно отличается от предложения?
Какие сочетания слов не являются словосочетаниями? Приведите примеры.
3. Какие типы словосочетаний вам известны (по структуре, по морфологической характеристике, по характеру смысловых отношений)?
Практическая часть:
Заполните таблицу:
| | согласование | управление | примыкание |
| Характер главного слова | | | |
| Смысловые отношения | | | |
| Средства выражения связи слов | | | |
2. Составьте по три словосочетания по заданным моделям:
1) главное слово – глагол, зависимое – существительное в творительном падеже без предлога; словосочетание выражает отношение действия ко времени;
2) главное слово – существительное, зависимое – существительное в родительном падеже с предлогом из; словосочетание выражает отношение предмета к материалу;
3) главное слово – глагол, зависимое – существительное в винительном падеже без предлога; словосочетание выражает отношение действия к прямому объекту;
4) главное слово – глагол, зависимое – существительное в предложном падеже с предлогом в; словосочетание выражает отношение действия к месту;
5) главное слово – прилагательное, зависимое – наречие; словосочетание выражает отношение признака к степени его проявления.
3. Выполните упражнения 248, 249 (2, 3) из следующей книги: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 114.
4. В словосочетаниях определите тип связи и характер смысловых отношений: рассказы о подвигах, прозрачный воздух, любуюсь морем, пришить к пальто, прочитанные книги, читать газету, петь звонко, по лесным тропам, приближаться к цели, в сыром ущелье, очень тихий, получить письмо, в густом тумане, капли дождя, говорить образно.
5. Распределите словосочетания по грамматическим значениям: «предмет и его признак», «действие и объект, на который оно направлено», «опредмеченное действие и его состояние», «действие и время его протекания (и его темпоральная характеристика)», «действие и его признак», «признак и степень его проявления»: бежать быстро, читать книги, строить долго, очень красивый, веселая девочка, рассказывать интересно, ждать ребенка, пение солистки, приезжать летом, высокий дом, довольно неожиданный, строить красиво, старание мастера, ругать девочку, тяжелый предмет, читать на перемене, прыгать высоко.
6. Из нижеприведенных предложений выпишите все возможные словосочетания, определите способ связи и характер отношений между частями словосочетания: 1) От воды тянуло сыростью, терпкой горечью гниющей ольхи, а с дальних прихоперских степей, тонувших в сиреневой дымке тумана, легкий ветерок нес извечно юный, еле уловимый аромат недавно освободившейся из-под снега земли.2) Каждое малейшее движение вызывало в нем неприятное ощущение мокроты и холод. 3) Дальний берег давно утонул в тумане и сумерках приближавшегося вечера.4) В желтом свете фонаря лицо Степана резко и выпукло выделялось из ночного мрака.
7. Выполните упражнение 249 из книги Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 114-115.
Основная литература:
Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 184-189.
Валгина, Н. С. Синтаксис современного русского языка / Н. С. Валгина. – М., 1991.
Гвоздев, А. Н. Современный русский литературный язык / А. Н. Гвоздев. Ч. 2. – М., 1973.
Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 271-275.
Современный русский литературный язык / Под ред. П. А. Леканта. – М., 2000.
Скобликова, Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979.
Дополнительная литература:
Виноградов, В. В. Вопросы изучения словосочетания / В. В. Виноградов // Исследования по русской грамматике. – М., 1975. – С. 231-236, 238-240.
Крылова, О. А., Максимов Л. Ю., Ширяев Е. Н. Современный русский язык : теоретический курс. Ч. 4. Синтаксис и пунктуация / О. А. Крылова, Л. Ю. Максимов, Е. Н. Ширяев. – М., 1997.
Лекант, П. А. О форме словосочетания / П. А. Лекант // Русский язык в национальной школе. – 1967. – № 2.
Скобликова, Е. С. Согласование и управление в русском языке / Е. С. Скобликова. – М., 1971.
Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 263-292.
Сухотин, В. П. К изучению словосочетаний в школе / В. П. Сухотин // Русский язык в школе. – 1956. – № 2.
Похожие:
 | Рабочая программадисциплин ыуголовная политика ... | | Рабочая программа учебной дисциплины технология кадастровых работ... ... |
 | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический раздел Цели и задачи дисциплины ... | | Рабочая программа дисциплины политология Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – политическая социализация студентов педагогического вуза, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного... |
| Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины | | Рабочая программа по дисциплине : Криминальная виктимология Пояснительная записка ( цели, задачи и место дисциплины в рамках цикла дисциплины гос) |
| Рабочая программа по дисциплине Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии | | Рабочая программа по дисциплине химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии |
| Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 04 Химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии | | 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи |
| 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции |
| Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистрантов (с учетом квалификационных требований фгос) |
