Рабочая программа дисциплины Цели и задачи дисциплины
Скачать 1.78 Mb.
|
Практическое задание № 12 Предложение. Главные и второстепенные члены предложения Активизируйте термины: простое предложение, полное предложение, неполное предложение, главные члены предложения, второстепенные члены предложения, подлежащее, сказуемое, дополнение, определение, обстоятельство, приложение. Теоретические вопросы:
Практическая часть: 1. Укажите, как выражена предикативность в следующих предложениях: 1) Ярко загорелась утренняя зорька. 2) Настежь ворота тяжелые! Ветром пахнуло в окно! Песни такие веселые не раздавались давно! 3) Человек – кузнец своему счастью. 4) Уметь слушать – великое искусство. 5) Мороз. В лесу звенят сосульки. 6) Пусть встала б горная страна, взяла б любой подъем! 7) Не будем говорить ни о пьесах, ни об атомах. 8) Кто любит вас, тот очень глуп, конечно; Но кто не любит вас, тот во сто раз глупей. 2. Разберите предложение по членам. Герасим долго глядел на нее; две тяжелые слезы выкатились вдруг из его глаз; одна упала на крутой лобик собачки, другая во щи. 3. Сформулируйте определение неполного предложения. Докажите, что приведенные ниже предложения являются неполными. 1) Баржа – по воде, я – по бережку. 2) Добрая пословица не в бровь, а прямо в глаз. 3) Кто его ждал? Пустая неуютная комната. 4) Вот новая избушка. А вот маленькая, покосившаяся. 4. Выделите синтаксически однотипные предложения. Сгруппируйте их по моделям. 1) Пионеры выпускают стенгазету. 2) По радио передают последние известия. 3) Утро. 4) Началась гроза. 5) Прогремел гром. 6) Художник рисует натюрморт. 7) Без закваски хлеба не намесишь. 8) Нужно вымыть окна. 9) Лена пришла веселая. 10) Дерево бурей повалило на землю. 11) На этом заводе строят самолеты.12) Колосья градом повалило к земле. 13) Летчики прилетели усталые. 14) Раздался выстрел. 15) Учитель ведет урок. 16) Тишина. 17) Наступила весна. 18) Без собаки зайца не поймаешь. 19) Отец возвратился взволнованный. 20) Можно взять эту книгу в библиотеке. 21) Баржу волной унесло в море. 22) Студенты сдают экзамены. 23) Необходимо выполнить это задание. 24) Ребята прибежали радостные. О б р а з е ц: Пионеры выпускают стенгазету. Художник рисует натюрморт. Учитель ведет урок. Студенты сдают экзамены. 5. Составьте предложения по тем моделям, которые приведены ниже. 1) Зимний день. 2) В комнате жарко. 3) Встать! 4) Брат решает задачу. 5) Откройте окно! 6) Школу отремонтировали к сентябрю. 7) Повесть написана учителем. 8) Необходимо срочно приступить к весеннему севу. 9) Дорогу занесло снегом. 10) Он будет писателем. О б р а з е ц: Зимний день. – Декабрь. Солнечное, морозное утро; В комнате жарко. – В лесу прохладно. В поле было ветрено и морозно. 6. Выполните упражнения 260, 264 из книги Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 121-123. Основная литература: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 191-209, 216-225. Кодухов, В. И. Введение в языкознание / В. И. Кодухов. – М., 1979. – С. 275-282. Скобликова, Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979. Дополнительная литература: Бабайцева, В. В. Односоставные предложения в современном русском языке / В. В. Бабайцева. – М., 1968. Лекант, П. А. Синтаксис простого предложения в современном русском языке / П. А. Лекант. – М., 1971. Лекант, П. А. Типы и формы сказуемого в современном русском языке / П. А. Лекант. – М., 1976. Пешковский, А. М. Русский синтаксис в научном освещении / А. М. Пешковский. – М., 1956. Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 292-378, 447-475. Практическое задание № 13 Односоставное и осложненное предложение Активизируйте термины: односоставное предложение, номинативное предложение, генитивное предложение, вокативное предложение, определенно-личное предложение, неопределенно-личное предложение, обобщенно-личное предложение, безличное предложение; осложненное предложение, сочинительные отношения, полупредикативные отношения, парентеза, однородность, обособление. Теоретические вопросы:
2. Дайте характеристику осложненного предложения. 3. Расскажите об однородных членах предложения. Какова пунктуация при однородных членах предложения? 4. Какие члены предложения называются обособленными? Назовите основные условия обособления. 5. Охарактеризуйте вводные и вставные конструкции. В чем их отличие друг от друга? 6. Охарактеризуйте обращение как осложняющий компонент предложения. Практическая часть: 1. Определите разновидности односоставных предложений. Найдите главный член и назовите способ его выражения: 1) Позвони мне завтра. 2) Нам читают лекцию о Пушкине. 3) Зима. 4) Слушаю вас. 5) На небе ни облачка. 6) Не забывай, что ты поэт. Пиши. 7) Эту дверь не откроешь. 8) В семье его баловали. 9) Нас под ветром не согнуть и с дороги не свернуть.10) Давайте поговорим попросту. 11) Ветрено и по-осеннему сыро. 12) В кухне зажгли огонь. 13) Не спеши языком, торопись делом. 14) В городе начинают волноваться. 15) Уже вечерело. 16) Плохо жить без работы да без заботы. 17) Разлитую воду не соберешь. 18) Ранний туманный час. 19) Не буду сегодня говорить о деле. Успею еще. 20) Обратите внимание на эту картину. 2. В стихотворении К. Симонова найдите все простые предложения, у односоставных предложений определите их разновидность: Жди меня, и я вернусь, Только очень жди. Жди, когда наводят грусть Желтые дожди. Жди, когда снега метут, Жди, когда жара, Жди, когда других не ждут, Позабыв вчера. Жди, когда из дальних мест Писем не придет. Жди, когда уж надоест Всем, кто вместе ждет. Жди меня, и я вернусь, Не желай добра Всем, кто знает наизусть, Что забыть пора. 3. Найдите однородные члены предложения и расставьте необходимые знаки препинания: В каждой скале зияют пещеры и гроты расселины и уступы трещины и карнизы. Собаки лошади куры все мокро уныло робко. Грин был не только великолепным пейзажистом и мастером сюжета но был еще и очень тонким психологом. Всякий пустяк поворот шоссе ветка над забором свет фонарей все казалось значительным. Аллеи засаженные сиренями и липами вязами и тополями вели к деревянной эстраде. Было грустно и в весеннем воздухе и на темневшем небе и в вагоне. Пшеница просо овес подсолнух кукуруза бахчи картофель словом на что только ни взгляни все уже созрело все требовало хозяйских хлопот и заботливых старательных рук. Язык Пришвина точен прост и вместе с тем очень живописен в своей разговорности. Всюду вверху и внизу раздавался шум не прекращающейся ни днем ни ночью работы. На сотни верст ни дымка ни юрты ни человеческого жилья. Ваня узнавал старые места лесные заброшенные дороги уводившие в заросли осинника просеки заросшие вереском бессмертником и колосистой травой и муравьиные тропы в рыжем зернистом песке. Долго шли они лесом и горами и быстрыми речками. На заре ли днем ли вечером ли подъезжали к правлению грузовики шли подводы. Две девушки студентка Маша и медсестра Настя вели беседу. 4. Найдите обособленные члены предложения. Расставьте знаки препинания: А ночи темные теплые с лиловыми тучами были спокойны. Ухаживала за мной одна девушка полька. Понимая приличие Бровкин стал креститься. Недоумевающий озадаченный выходкой своего спутника я смотрел на него и молчал. У всех за исключением комиссара дела шли хорошо. Песня журчала как лесной ключ тихая чистая неиссякаемая. Лошади плыли фыркая раздув ноздри и оскалив зубы. Погода сверх ожидания благоприятствовала отъезду. Это Александр Тимофеевич или попросту Саша гость приехавший из Москвы десять дней назад. Кончив письмо Лаптев лег в постель. Он Челкаш чувствоал себя в силе повернуть эту жизнь и так и этак. Присмиревшая подавленная великолепием московской улицы Поля шла посреди едва ступая. У самого берега слева от нас виден пустой меленький островок. Лучи солнца только что показавшиеся из-за горы залили всю низменность красным светом. Вместо шубы надел пальто. Листья падая шепчутся прощаясь навек. Поезд мчал его на юг к морю увозя от сырой дождливой осени ктеплым берегам Южного Крыма. Студент этот по имени Михалевич энтузиаст и стихотворец искренне полюбил Лаврецкого. Она бледная неподвижная как статуя стоит и ловит взглядом каждый его шаг. В остальном кроме мелочей все обстояло благополучно. Наследник значительного состояния юноша не был обременен заботой о насущном хлебе. Некий пожилой лысый гражданин опираясь о лавку руками изогнувшись в упор беззастенчиво рассматривал рисунок на животе Давыдова и захлебываясь от восторга тихо хихикал. 5. Найдите в предложениях вводные и вставные конструкции, определите их значение, расставьте знаки препинания: Цезарь так звали льва в зверинце спит и тихо взвизгивает. Руки мои к страшной моей досаде слегка дрожали. Странно на взгляд Давыдова выглядел кабинет председателя колхоза. Срочное выполнение работы вполне возможно. Этот вопрос казалось затруднил гостя. Раз это еще в деревне было застала я его в саду с одной дамой. Кстати надо осмотреть и сад и то место где помните играли вашу пьесу. Работа возможно будет выполнена в срок. Садитесь пожалуйста. Весной в праздник это было Вознесение Старцев отправился в город чтобы немножко развлечься и кстати купить себе кое-что. Можно наконец использовать площадку при школе для спортивных игр. Давал три бала ежегодно и промотался наконец. Она казалось ждала вопроса. Крупные красивые птицы их было тринадцать летели треугольником. У меня я чувствовал закипало на сердце и поднимались к глазам слезы. В старое время плотины ограждавшие Голландию от моря эта страна как известно лежит ниже уровня моря строились из дерева. Алексей читатель уже узнал его между тем пристально смотрел на молодую крестьянку. 6. Распространите данные предложения так, чтобы они стали осложненными: Светит солнце. Наступила весна. Погода красивая. Мальчик читает. Основная литература: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 209-215, 226-238, 240-269. Скобликова, Е. С. Современный русский язык. Синтаксис простого предложения / Е. С. Скобликова. – М., 1979. Дополнительная литература: Бабайцева, В. В. Односоставные предложения в современном русском языке / В. В. Бабайцева. – М., 1968. Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 292-422. Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах. Ч. 5. Простое осложненное предложение. Сложное предложение / И. П. Чиркина. – М., 1986. – 159 с. Практическое задание № 14 Сложное предложение Активизируйте термины: сложное предложение, сочинение, подчинение, бессоюзие, придаточное предложение, союзное слово. Теоретические вопросы: 1. Дайте характеристику сложного предложения. Чем сложное предложение отличается от простого предложения? 2. Охарактеризуйте основные виды сложного предложения (сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное). 3. Заполните таблицу по сложным предложениям: Сложносочиненное предложение
Бессоюзное предложения:
Сложноподчиненное предложение
4. Ознакомьтесь с правилами расстановки знаков препинания в сложносочиненном, сложноподчиненном, бессоюзном предложениях по книге Розенталь, Д. Э. Справочник по правописанию и литературной правке / Д. Э. Розенталь. – М., 1997. – С. 142-145, 145-151, 159-162 или по любому другому справочному пособию. Алгоритм пунктуационного анализа: 1. Найти грамматические основы. 2. Обозначить границы между простыми предложениями (если сложное предложение). 3. Определить вид синтаксической связи между простыми предложениями (сочинение, подчинение, бессоюзие). В соответствии с правилами пунктуации в ССП, СПП, БСП поставить необходимый знак. 4. Определить, есть ли структурные осложнения внутри простых предложений (однородные члены, обособленные члены, вводные и вставные компоненты, обращения). Практическая часть: 1. Определите разновидности сложного предложения и количество простых предложений в них. Расставьте необходимые знаки препинания. Все лица нахмурились и в тишине слышалось сердитое кряхтенье и покашливание Кутузова. Хорошо что Лемм нас не слышал он бы в обморок упал. Ты сегодня же должен мне ответить а то я обижусь. Молвит слово соловей поет. Сколько он просидел вчера за телевизором Юра не помнил. Он видел вставала земля из пепла непокоренная земля неистребимая жизнь. Чудилось будто корчуют сразу весь лес и выдираемые из земли корни и сама земля стонут и вопят от боли. Горничная была сирота которая чтобы кормиться должна была поступить в услужение. Неужели завтра похолодает и мы не пойдем в лес? Он сказал что придет но не сказал когда. Приказ есть приказ так его воспитал фронт. Слепой знал что в комнату смотрит солнце и что если он протянет руку в окно то с кустов посыплется роса. Когда Аню провожали домой то уже светало и кухарки шли на рынок. Я боюсь одного чтобы его переутомление не отразилось на работе. Бледно-серое небо светлело холодело синело звезды то мигали слабым светом то исчезали отсырела земля запотели листья кое-где стали раздаваться живые звуки голоса. Я пригласил вас господа с тем чтобы сообщить пренеприятное известие. Победим каменный дом построишь. Она выслушала его доводы и когда он стал говорить что война принесла перемены что его присутствие причинит заботы и нарушит спокойствие что он тревожится за нее словом все что приходило ему на ум глаза старухи устремились на него. 2. Расставьте знаки препинания в отрывке из текста К. Симонова. Определите разновидность сложного предложения: То превосходство в бою когда при равных правах именно тот а не другой принимает команду над остальными возникает из самых простых и очевидных для всех вещей. Из того что ты зажег танк. Из того что когда фашисты уже перестали стрелять а уткнувшиеся в землю люди еще не заметили этого ты первый поднялся в рост. И из того что ты на неоседланной лошади подскакал к уже снявшимся с позиций артиллеристам и убедил их повернуть пушки и дать залп по танкам на горизонте и они послушались тебя и дали и один танк загорелся а другие ушли. И из того что в ужасную для тебя и для всех минуту у тебя не было написано ужаса на лице и это заметили и голос у тебя не сорвался на хрип а остался голосом… 3. Выполните упражнения 319, 322, 331, 350 из книги Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания : практикум : учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – 208 с. Основная литература: Богачев, Ю. П. Русский язык с основами языкознания: учебник для студ. высш. пед. учеб. заведений / Ю. П. Богачев. – М., 2006. – С. 248, 259-260, 264-268. Чиркина, И. П. Современный русский язык в таблицах и схемах. Ч. 5. Простое осложненное предложение. Сложное предложение / И. П. Чиркина. – М., 1986. – 159 с. Шапиро, А. Б. Современный русский язык. Пунктуация / А. Б. Шапиро. – М., 1974. Шварцкопф, Б. С. Современная русская пунктуация: Система и ее функционирование / Б. С. Шварцкопф. – М., 1988. Дополнительная литература: Реформатский, А. А. Введение в языковедение / А. А. Реформатский. – М., 2001. – С. 338-343. Современный русский язык : теория. Анализ языковых единиц : В 2 ч. – Ч. 2. Морфология. Синтаксис / Е. И. Диброва, Л. Л. Касаткина, Н. А. Николина, И. И. Щеболева; под ред. Е. И. Дибровой. – М., 2001. – С. 478-600. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Рабочая программадисциплин ыуголовная политика ... | | Рабочая программа учебной дисциплины технология кадастровых работ... ... |
 | Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический раздел Цели и задачи дисциплины ... | | Рабочая программа дисциплины политология Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – политическая социализация студентов педагогического вуза, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного... |
| Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... | | Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности... |
| Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины | | Рабочая программа по дисциплине : Криминальная виктимология Пояснительная записка ( цели, задачи и место дисциплины в рамках цикла дисциплины гос) |
| Рабочая программа по дисциплине Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии | | Рабочая программа по дисциплине химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии |
| Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 04 Химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии | | 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи |
| 1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи | | Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции |
| Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции | | 1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистрантов (с учетом квалификационных требований фгос) |
