Рабочая программа дисциплины Цели и задачи дисциплины

Лабораторный практикум Лабораторная работа № 1 Фонетический разбор слова 1. Затранскрибируйте слова: девочка, командир, круг, весна, идея, инженер, день, курган, водный, побег, здесь, скользкий, отбить, город, впопыхах, вразброд, дань, дан, слить, злость, кончик. 2. Выявите сильные и слабые позиции гласных и согласных фонем: Сад – сады – садовник – садовод – высадил, вода – воды – водяной – водянистый – водовоз, белый – белок – белить – белизна – беловатый, ряд – ряды – рядок – рядовой; Дуб, глава, сказка, сугроб, мазь, полоска, нож, ров, бровь, просьба, посадка, испытать, сдать, расспросить, отступить, отбросить, спилить. 3. Выполните фонетический анализ любых двух слов, состоящих не менее, чем из 7–8 букв: Порядок фонетического анализа 1. Транскрибировать слово 2. Назвать буквы. 3. Обозначить соответствующие буквам звуки. 4. Охарактеризовать звуки: Гласный – ряд, подъем, лабиализованный / нелабиализованный, ударный / безударный; Согласный – место образования, способ образования, шумный / сонорный, звонкий / глухой парный / непарный, твёрдый / мягкий парный / непарный. 5. Показать соотношение звуков и букв. 6. Записать слово звуками с постановкой ударения и делением на слоги. Образец: Смеяться [см'иэ -й'а-цъ] «эс» - [с] - согл., переднеязычный зубной, фрикативный, шумный, глухой парный, твёрдый парный; «эм» - [м'] - согл., губно-губной, смычно-носовой, сонорный, звонкий непарный, мягкий парный; «е» - [иэ] - гл., переднего ряда, верхне-среднего подъема, нелабиализованный, безударный; [й] - согл., среднеязычный, фрикативный, сонорный, звонкий непарный, «я» мягкий непарный; [а] – гл., среднего ряда, нижнего подъема, нелабиализованный, ударный; «тэ» «мягкий знак» [ц] - согл., переднеязычный зубной, смычный, аффриката, шумный, глухой непарный, твердый непарный; «эс» «я» - [ъ] - гл., среднего ряда, среднего подъема, нелабиализованный, безударный. 8 букв – 7звуков [см'иэ -й'а-цъ] Лабораторная работа № 2 Фонетические процессы в тексте 1. Определите, какие фонетические процессы происходят при произношении следующих слов, укажите их признаки: березка, барабанщик, расчет, листовка, есть, редкий, птенчик, отгладить, пусть, обезжиренный, переводчик, венчик, космонавт, вокзал, летчик, одуванчик, подписать, развязка, сжалиться, кончик, ведомость, докладчик, повозка, зубчатый, сдача, счастье, мягкий, извозчик, расширение, легкий, расчистить, все, лесть, мостик, резче, ягодка, бегство, бантик, последний. 2. Определите фонетические процессы, сопровождающие произношение следующих слов: что, чтобы, скучно, нарочно, конечно, поздно, бездна, солнце, сердце, радостный, честный, праздный, чувство, доблестный; подход, снег, пирог, повторив, код, много ответов, лошадь. 3. Укажите случаи качественной и количественной редукции: волна, место, читал, разговор, весенний, увеличить, проигрыватель, одиннадцать, подписал, деревянный, дыхание, удивительно, известный, журналист. 4. Затранскрибируйте текст. Найдите и опишите происходящие в нем позиционные и комбинаторные фонетические процессы: 1. Ночь была темная, по небу двигались толстые пласты лохматых туч, море было спокойно, черно и густо, как масло. Оно дышало влажным, соленым ароматом и ласково звучало, плескаясь о борта судов, о берег… Море спало здоровым, крепким сном работника, который сильно устал за день. 2. Когда грузчики, бросив работать, рассыпались по гавани шумными группами, покупая себе у торговок разную снедь и усаживаясь обедать тут же, на мостовой, в тенистых уголках, - появился Гришка Челкаш. Он был бос, в старых, вытертых плисовых штанах, без шапки, в грязной ситцевой рубахе с разорванным воротом. 3. Он радовался, что завтра уедет туда, в большой город, где остались его друзья и дорогие его сердцу люди. Большой город притягивал своей мощью, жизненностью, суетой непрерывных человеческих потоков, грохотом трамваев и криком сирен автомобилей. 4. А главное, тянуло в огромные каменные корпуса, закопченные цехи, к машинам, к тихому шороху шкивов. Тянуло туда, где в стремительном разбеге кружились великаны-маховики и пахло машинным маслом, к тому, с чем сроднился. 5. В июльские вечера и ночи уже не кричат перепела и коростели, не поют в лесных балочках соловьи, не пахнет цветами, но степь все еще прекрасна и полна жизни. Едва зайдет солнце и землю окутает мгла, как дневная тоска забыта, все прощено, и степь легко вздыхает широкой грудью. 6. Как будто от того, что траве не видно в потеках своей старости, в ней поднимается веселая, молодая трескотня, какой не бывает днем; треск, подсвистыванье, царапанье, степные басы, тенора и дисканты – все мешается в непрерывный, монотонный гул, под который хорошо вспоминать и грустить. 7. Явившись к полковому командиру, получив назначение в прежний эскадрон, сходивши на дежурство и на фуражировку, войдя во все маленькие интересы полка и почувствовав себя лишенным свободы, Ростов испытал то же успокоение, ту же опору и то же сознание того, что он здесь дома. 8. Но в эту минуту французы, наступавшие на наших, вдруг, без видимой причины, побежали назад, скрылись, и, сомкнувшись, в лесу показались русские стрелки. Это была рота Тимохина, которая одна в лесу удержалась в порядке, засев в канаву у леса, неожиданно атаковала французов. 9. Лёд трогается каждую весну, но тем не менее ледоход всегда составляет заметное событие. Заслышав крики, вы, если живёте в городе, бежите к мосту, причем на лице у вас такое серьезное выражение, как будто на мосту совершается убийство или дневной грабёж. 10. Захару было за пятьдесят лет. Он был уже не прямой потомок тех русских Калебов, рыцарей лакейской, без страха и упрёка, исполненных преданности к господам до самозабвения, которые отличались всеми добродетелями и не имели никаких пороков. 11. Птицы что-то склевывают с травинок, с лопушков, с поспевающих земляничинок, оказавшихся жертвою муравьиных нашествий, куда-то улетают, сейчас же возвращаются, и так будет до самой темноты, а с рассветом все начнется сызнова и будет продолжаться до тех пор, пока оперившиеся их питомцы не станут на собственное крыло. 12. Молодые колхозные быки, ставши волами, не утратили «индивидуальных» качеств, но вместе с тем в непостижимо малый срок обрели общие черты, пожалуй, единственно возможные и в высшей степени целесообразные в их положении, каковые с предельной точностью можно было бы выразить двумя словами: лень и упрямство. 13. Матерью рек русских издавна называли люди Волгу. Из-под сруба старинной часовенки близ деревеньки Волгино-Верховье вытекает неприметный ручеек, через который перекинут бревенчатый мостик. Проделав путь в три тысячи шестьсот восемьдесят восемь километров, Волга приходит к Каспийскому морю. 14. С крыш уже на солнце стаивали последние капели, в палисаднике на деревьях надувались почки, на дворе была сухая дорожка, и около крыльца между камнями зеленелась мшистая травка. Был тот особенный период весны, который сильнее всего действует на душу человека. 15. Вид был очень недурен. Равнодушно не мог выстоять на балконе никакой гость и посетитель. У него от волнения захватывало в груди, и он мог только произнести: «Господи, как здесь просторно!» Пространства открывались без конца. 16. За лесами, сквозь мглистый воздух, желтели пески. За песками лежали гребнем на отдаленном небосклоне меловые горы, блиставшие ослепительной белизной даже и в ненастное время. Кое-где дымились по ним легкие туманно-сизые пятна. Это были отдаленные деревни, но их уже не мог рассмотреть человеческий глаз. 17. Впоследствии, когда мне удалось видеть много таких и подобных хранителей старой веры, и в народе и в интеллигенции, я понял, что это упорство – пассивность людей, которым некуда идти с того места, где они стоят, да и не хотят они никуда идти, ибо, крепко связанные путами старых слов, они остолбенели в этих словах. 18. Наконец я перебрался через болото, взобрался на маленький пригорок и теперь мог хорошо рассмотреть выглядывавшую из-за деревьев хату. Это даже была не хата, а именно сказочная избушка на курьих ножках. Она не касалась полом земли, а была построена на сваях, вероятно, ввиду половодья, затопляющего весною весь Ириновский лес. 19. Что оперы, что романсы? Разве передадут они этот аромат вечно молодой весны и нежной тоски о проносящихся веках? Разве передадут они эту песнь народа, две тысячи лет сквозь всю ломку пронесшего с собой яркий образ прежней жизни. Разве можно выдумать такую песню? 20. Он увидел Зину в бланжевом жоржетовом платье и белой шапочке, взбегающую по ступеням. Она взбегала, прижав к бокам розовые локти, зажав сумку, – и когда он ее полуобнял, догнав, она обернулась с той нежной, матовой улыбкой, с той счастливой грустью в глазах, с которыми она встречала его наедине. 21. Упражняется ли милосердие в нашей жизни?.. Есть ли постоянная принуда для этого чувства? Часто ли мы получаем призыв к нему? Вспомнилось, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих, всегда давал медяк и говорил: «Пойди, подай». И я, преодолевая страх, – нищенство нередко выглядело страшновато, – подавал. 22. Самые щедрые рассветы – в начале осени. Всем они раздают свои цвета, всех окрашивают в теплую утреннюю радость, одаривают остатками летнего тепла. Незвонкую медь – полям и лесам, раскаленное серебро – облакам, синь-хрусталь – рекам, алость – стае лебедей. Лебеди летят медленно. Может, им нравится, когда их перья окрашены в алый цвет восходящего солнца? А может, прощаются с Россией до весны? 23. На иных березках, обращенных к солнцу, появились сережки, золотые, чудесные, нерукотворные. На других только наклюнулись почки, на третьих раскрылись и уселись, как удивленные всему на свете, маленькие зеленые птички. И все это нам, людям, не просто почки, а мгновенья: пропусти – не вернутся. И только из множества множеств кто-то один счастливец, стоящий на очереди, осмелеет, протянет руку и успеет схватить. 24. Живым духом полнилась округа, леса, кусты, травы, листья. Залетали мухи, снова защелкали о стволы дерев и о камни железнолобые жуки и божьи коровки; бурундук умылся лапками на коряжине и беззаботно деранул куда-то; закричали всюду кедровики, костер наш, едва верескавший, воспрянул, щелкнул раз-другой, разбрасывая угли, и сам собою занялся огнем. Лабораторная работа № 3 Лексический анализ слова Выполните лексический анализ трех слов на ваш выбор (контекст (предложение с этим словом) приведите). План лексического анализа слова При выполнении использовать соответствующие словари. 1. Тип значения слова с точки зрения однозначности – многозначности (прямое – переносное, указать тип переноса); 2. Возможные омонимы к слову (указать тип). 3. Возможные синонимы к слову (указать тип). 4. Возможные антонимы к слову (указать тип). 5. Стилистическая характеристика слова. 6. Происхождение слова (из какого языка заимствовано, русское, древний корень, индивидуально-авторское). 7. Принадлежность слова к активному или пассивному запасу. 8. Участие слова в образовании фразеологизмов (указать тип). 9. Вывод. Лабораторная работа №4 Морфемный анализ слова 1. Выделите морфемы в словах: непрерывный, учительствовать, воссоединение, рысьего, спичечный, военный, отвыкать, радуга, эгоизм, ежедневно, письмоносец, понимающе, прикрытого, рассеявшийся, постройте, кому-либо, лодочкой, отозваться, накормленный, подойти, оттепелей, болтливый, улыбчивый, проникающих, крылечко, вырастете, украшений, принесите, переправляясь, шоссейный, девятнадцатилетний, пятьюстами, разлитый. 2. Сделайте морфемный анализ следующих слов. Последовательно запишите все слова, привлекаемые для анализа. Вариант 1. Соловей, дороговизна, вбивать, капля, подосланный, тучный, явлюсь, пастуший, пастушья, редко, вылейте, привлекательность, прелестнее, рылась, (при) нагревании, издали, начавшиеся, скрипочка, одетый, князей, организую. Вариант 2. Стремлюсь, учительская, воробей, смело, укрывать, булочка, боролись, гребля, сжавшись, сознавшись, прекраснее, (при) обезболивании, забытый, вправо, торгую, судей, пишите, кошачий, кошачья, познавательность, разорванный, хищный. Вариант 3. Крупный, подняв, копировальщик, выспалась, говяжий, говяжье, кормлю, кухня, легко, выливать, сыновей, богаче, увиденный, подозрительность, чествуя, невдалеке, стерегите, (в) изумлении, обутый, платочек, ловля. Вариант 4. Зарывать, смятый, колечко, высоко, медвежий, медвежья, связанный, палец, учительствуя, издалека, пожатие, вешалка, терплю, переодевание, травля, (при) вливании, укладывающийся, требовательность, важнее, встретились, берегите. Вариант 5. Смешно, спичка, старушечий, старушечья, воробьишка, (в) озлоблении, зданий, раздевалка, дешевле, обуйте, откуплюсь, торговля, размывать, копируя, свергнутый, убедительность, учились, разжиревший, сердечко, внизу, избранный. Вариант 6. Трагедия, спаситель, рыбачий, рыбачья, солнечный, тепло, смелее, свержение, свиней, запивать, наденьте, упорствуя, вопли, дыбом, распевавшие, (в) углублении, пленительность, отозванный, свержение, поднятый, сжалось. Вариант 7. Жизненный, пешком, готовлю, отвыкни, крепко, медлительность, отвергались, прачечная, подвывать, комедия, просмотренный, поросячий, поросячья, агитируя, разлитый, семей, насмешив, (при) одевании, курильщик, отступление, веселее. Вариант 8. Спичечка, лодырничать, начатый, зло, муравей, рассмотрев, изредка, ловлю, бурильщик, подобранный, охотничий, охотничья, друзей, прикрепление, усердствуя, озлобились, смешнее, умолкните, изумительный, военный, (при) синонимии. Вариант 9. Приготовление, убедительный, слегка, быстро, мудрствовать, согнулась, статей, молотилка, долблю, изучаемые, (в) истории, слабее, отвергни, потерянный, богатей, зимуя, линеечка, закрытый, гладильная, свинячий, свинячья. Вариант 10. Свой, тихо, заболевать, закрылась, птичий, птичья, томлюсь, хитрее, согнутый, горюя, (в) эмиграции, вывезите, отопление, линий, вмешательство, хозяйничать, впятеро, задержанный, огуречный, отправляемые, принудительный. Схема морфемного анализа 1. Определите, формой какой части речи является данная словоформа. Измените ее по законам данной части речи. Назовите грамматические значения форматива. Выделите постоянную / с учетом исторических изменений/ часть – это формообразующая основа. Примечание: а) для выделения формообразующих основ у существительных жен. (1 скл.) и ср. рода в качестве контрольных используйте формы Р.п. мн. ч., где основы представлены в наиболее чистом виде; контрольными служат также формы муж. рода кратких прилагательных и причастий, инфинитива и 3-е лицо мн. ч. глаголов; б) в неизменяемых словах формообразующая основа не выделяется. 2. Подберите родственные слова и формы того же слова, в которых видоизменяется корень; вычлените и отождествите корневую морфему. 3. Охарактеризуйте основу по признаку членимости / нечленимости. Если основа членима, подберите одноструктурные слова, вычлените и отождествите аффиксальные морфемы. 4. Подчеркните в словоформе все выделенные элементы, используя условные обозначения. Образец: слово для анализа обтекаемостью 1. Сущ.; -ю – ж.р., ед.ч., Т.п.; обтекаемость- – ФОО. 2. стекать, течение, поток, поточный [тек-/теч-/-ток-/-точ-]. 3. [об-/обо-]: объехать, обойти; [-а-]: делать, играть; [-й-]: делай, играй; [-ем-/-ом-/-им-]: посещаемый, несомый, видимый; [-ость-/-есть-]:смелость, свежесть. 4. об-тек-а-[й-э]м-ость-ю

Похожие:

	Рабочая программадисциплин ыуголовная политика ...		Рабочая программа учебной дисциплины технология кадастровых работ... ...
	Рабочая учебная программа дисциплины Организационно методический раздел Цели и задачи дисциплины ...		Рабочая программа дисциплины политология Цели и задачи дисциплины Цель дисциплины – политическая социализация студентов педагогического вуза, обеспечение политического аспекта подготовки высококвалифицированного...
	Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...		Рабочая программа может быть использована при повышении квалификации... Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта по специальности...
	Рабочая программа учебной дисциплины бд02. Литература Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины		Рабочая программа по дисциплине : Криминальная виктимология Пояснительная записка ( цели, задачи и место дисциплины в рамках цикла дисциплины гос)
	Рабочая программа по дисциплине Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии		Рабочая программа по дисциплине химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии
	Рабочая программа по дисциплине ен. Ф. 04 Химия Цели и задачи изучения дисциплины. Целью дисциплины является приобретение студентами знаний в области химии		1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи
	1. Цель и задачи освоения дисциплины Целью изучения дисциплины является... Для достижения данной цели в процессе изучения дисциплины решаются следующие задачи		Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции
	Программа дисциплины дпп. Ддс. 03. Страноведение цели и задачи дисциплины... Цель дисциплины заключается в формировании у студентов лингвострановедческой компетенции		1. Цели и задачи дисциплины Цель. Задачи дисциплины, ее место в подготовке магистрантов (с учетом квалификационных требований фгос)