1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
176
|
Различие гла голов в пове лительном наклонении и глаголов в форме буду щего времени
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навы ков
|
Глаголы изъяви тельного и повели тельного наклоне ния, их различие
|
Знать, чем различаются глаголы изъявительного и повелительного наклонений.
Уметь различать глаголы изъяви тельного и повелительного накло нений; различать глаголы повели тельного наклонения в текстах официально-делового стиля; пра вильно писать глаголы во 2-м лице множественного числа в изъяви тельном и повелительном накло нении
|
Беседа, прак тикум, уп ражнения, проблемные задания, рабо та с опорными записями
|
§ 85 (с. 209); упр. 498
|
|
|
177-178
|
Употребление наклонений
|
2
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Систематизация знаний по теме «Наклонения гла голов»
|
Знать о роли наклонений в речи. Уметь определять наклонения глаголов, их вид; заменять глаголы в неопределённой форме глагола ми в форме повелительного на клонения, глаголы в условном на клонении - глаголами в изъяви тельном наклонении в будущем времени
|
Беседа, прак тикум, уп ражнения, проблемные задания, рабо та с опорными записями
|
§86 (с. 211); упр. 506; 509; 510 (диктант)
|
|
|
179-180
|
Безличные гла голы
|
2
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Понятие безличные глаголы (на мате риале безличных предложений), их лексическое значение, форма употребления
|
Знать о безличных глаголах (на материале безличных предложе ний), их лексическом значении, форме употребления; односостав ные предложения с одним глав ным членом - сказуемым, выра женным глаголом. Уметь отличать безличные глаго лы от личных, употреблять без личные глаголы в оечи
|
Беседа, прак тикум, уп ражнения, проблемные задания
|
§87 (с. 211); упр. 513; 517(дик тант)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
181
|
Морфологиче ский разбор глагола
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
1
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Порядок морфоло гического разбора глагола •
|
Знать и уметь производить мор фологический разбор глагола
|
Практикум, упражнения, задания в пе чатной тетради
|
§88 (с. 211); упр. 518 (списать, выделенные глаго лы разобрать пись менно)
|
|
|
182-183
|
Рассказ на ос нове услышан ного (упр. 520)
|
2
|
Урок развития речи
|
Особенности тек ста-рассказа, ком позиционные при знаки; составление плана рассказа, оп ределение его те мы и идеи
|
Знать признаки текста, особенно сти текста-рассказа, композицион ные признаки.
Уметь составлять план сочине ния, определять его тему, идею; создавать собственный текст за данного типа
|
Творческая работа
|
|
|
|
184-185
|
Правописание гласных в суф фиксах глаголов
|
2
|
Урок сообщения новых знаний; формирование умений и навыков
|
Алгоритм при вы боре гласных в суффиксах глаголов
|
Знать способ действия при выбо ре гласных в суффиксах -ова-(-ева-) и -ша-(-ыва-) глаголов. Владеть способом действий при выборе гласных в суффиксах гла голов; различать суффиксы -ева-и -е- + -ва-; приставочно-суф-фиксальный способ образования
|
Практикум, упражнения, задания в пе чатной тетради
|
§90 (с. 218); упр. 526
|
|
|
186-I87
|
Повторение по теме «Глагол»
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
2
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Систематизация сведений о глаголе на основе морфо логического разбо ра этой части речи
|
Знать основной блок орфограмм глаголов, их соотнесённость с дру гими частями речи; основные морфологические признаки. Уметь правильно применять по лученные знания, производить морфемный и морфологический разбор, устранять типичные ошибки в употреблении глаголов (одеть и надеть); соблюдать ор фоэпические нормы (позвонишь)
|
Контрольные вопросы и за дания, упраж нения, зада ния в печат ной тетради
|
Подготовить отве ты на контрольные вопросы;упр. 533 (заполнить таблицу)
|
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
б
|
7
|
8
|
9
|
10
|
188
|
Контрольный диктант с грам матическим за данием по теме «Глагол»
|
1
|
Урок контроля
|
Орфографические и пунктуационные навыки на уровне образовательных стандартов
|
Владеть орфографическими и пунктуационными навыками на уровне образовательных стан дартов.
Уметь сравнивать и анализиро вать языковые факты, отражать в письменной форме результаты своей деятельности
|
Контрольный диктант с грам матическим заданием
|
Упр. 535 (диктант)
|
|
|
189
|
Анализ кон трольного дик танта по теме «Глагол». Ра бота над ошиб ками
|
1
|
Урок работы над ошибками
|
Ликвидация про белов. Работа над ошибками
|
Знать орфограммы и пункто-граммы в рамках изученных тем. Уметь анализировать контроль ную работу, классифицировать ошибки и выполнять работу над ошибками
|
Работа над ошибками
|
|
|
|
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
|
190
|
Разделы науки о языке
|
1
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Слово со стороны звучания, лексиче ского значения, строения, образо вания, словоизме нения, синтаксиче ской роли. Состав ление сложного плана
|
Знать, в каких разделах науки о языке изучалось слово со стороны звучания, лексического значения, строения, образования, словоиз менения, синтаксической роли. Уметь составлять сложный план на тему «Разделы науки о языке», грамотно рассказывать по этому плану
|
Диалог, со ставление таблицы
|
Устное сообщение по подготовленно му плану
|
|
|
191-192
|
Орфография. Орфографиче ский разбор
|
2
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Порядок действия орфографических задач
|
Знать основные типы орфограмм, порядок действия орфографиче ских задач.
Уметь обосновывать свой выбор
|
Распредели тельный дик тант, выбо рочный дик тант, контроль ные вопросы и задания, уп ражнения, за дания в пе чатной тетради
|
Упр. 545
|
|
|
|
.
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
193-194
|
Пунктуация. Пунктуацион ный разбор
Углубленное
изучение.
ИКТ.
|
2
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Знаки препинания выделительные и разделительные. Предложения про стые и сложные
|
Знать правила постановки тире между подлежащим и сказуемым, а также пунктуацию в простом предложении с однородными чле нами и в сложном предложении с союзом и.
Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предло жения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления; про изводить синтаксический разбор простых предложений, использо вать в речи основные выразитель ные средства синтаксиса
|
Тренинг
|
Упр. 548 (списать, деля текст на три абзаца и расставляя пропущенные зна ки препинания)
|
|
|
|
195-196
|
Лексика и фра зеология
|
2
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Систематизация знаний, получен ных в разделе «Лексика и фра зеология»
|
Знать понятия о лексическом и грамматическом значении слова; толковых словарях. Уметь составлять словарную ста тью; определять значение слов; определять фразеологизмы (идио мы); знать стилистическую роль антонимов, синонимов, омонимов, общеупотребительные, устарев шие, диалектные слова; опозна вать и анализировать языковые единицы, их признаки; самостоя тельно работать со словарями
|
Тренинг
|
Упр. 551
|
|
|
|
197-198
|
Словообразо вание. Мор фемный и сло вообразова тельный разбор
|
2
|
Урок повторения и обобщения по лученных знаний
|
Систематизация знаний, получен ных в разделе «Словообразование»
|
Уметь различать однокоренные слова и формы слова, производить морфемный и словообразователь ный разбор; знать способы слово изменения, неизменяемость слу-
|
Тренинг
|
Упр. 553
|
|
| |
