Муравин Г. К., Муравина О. В. Математика. 5 кл.: учебник для общеобразовательных учреждений
Скачать 2.84 Mb.
|
| Глава 5. Десятичные дроби (45 часа). | ||||||||
| П.21. Понятие десятичной дроби (3 часа). | ||||||||
| 103 | Понятие десятичной дроби ( открытие новых знаний). | Групповая – обсуждение и выведение правила короткой записи дроби, знаменатель которой единица с несколькими нулями, названия такой дроби в №623 – 627. Индивидуальная – запись обыкновенных дробей в виде десятичных в № 628. Фронтальная – введение правила о приписывании и вычеркивании нулей в записи десятичных дробей в №629. | Читают и записывают десятичные дроби, прогнозируют результат вычислений. | Дают адекватную оценку своей учебной деятельности; проявляют познавательный интерес к изучению предмета, к способам решения новых задач. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – передают содержание в сжатом или развернутом виде. Коммуникативные – умеют оформлять мысли в устной и письменной речи согласно ситуации. | П.21,стр.196 – 197,№630,631(2,4,6),632(2,4,6),645(1)* | 09.02 | |
| 104 | Правила перехода от обыкновенных дробей к десятичным дробям (закрепление знаний). | Фронтальная - устная работа по чтению десятичных дробей с доски и в №635,637. Индивидуальная – №636 и математический диктант по материалам урока. | Читают и записывают десятичные дроби, пошагово контролируют правильность и полноту выполнения алгоритма арифметического действия. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, про являют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде. Коммуникативные – умеют высказывать свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы. | П.21, стр.200,№638(4 – 5),645(2)* | 10.02 | |
| 105 | Правила деления и умножения на 10. 100. 1000 (комплексное применение знаний, умений, навыков). | Групповая – выполнение теста с доски и обсуждение заданий. Индивидуальная – умножают и делят числа на 10,100,1000 в №639 – 643. Фронтальная – в оставшееся время обсудить № 645* | Умножают и делят числа на 10,100,1000 | Используют различные приемы проверки правильности выполнения задания (опора на изученные правила, алгоритм выполнения арифметических действий). | Регулятивные – составляют план выполнения задания совместно с учителем или самостоятельно. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – понимают точку зрения другого человека. | Контрольные вопросы на стр.204,№644* | 11.02 | |
| П.22.Сравнение десятичных дробей (4 часа). | ||||||||
| 106 | Определение десятичных координат точки ( открытие новых знаний). | Индивидуальная – словарный диктант с целью повторения материала предыдущих пунктов. Фронтальная – по рисункам координатных лучей на определение координат точек, расположения точек на координатном луче. | Определяют координаты точек, строят координатный луч и отмечают на нем точки, координаты которых заданы десятичными числами. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задач. | П.22,стр.205 – 206,№650,653. | 12.02 | |
| 107 | Построение координатного луча, определение десятичных координат точек (комплексное применение знаний, умений, навыков). | Групповая – проверка домашнего задания. Индивидуальная – работа с учебником, №652, | Определяют координаты точек, строят координатный луч и отмечают на нем точки, координаты которых заданы десятичными числами, сравнивают числа с помощью координатного луча. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, про являют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | П.22,№655,658(1б,г) | 15.02 | |
| 108 | Правило сравнения десятичных дробей ( открытие новых знаний). | Фронтальная – устная работа на повторение приемов сравнения натуральных чисел, обыкновенных дробей; ставится проблема сравнения десятичных дробей. Групповая – обсуждение и выведение правила сравнения десятичных дробей в №661. Индивидуальная – сравнение десятичных дробей в №663,664, 665. | Сравнивают числа по разрядам и классам, планируют решение задачи. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели развития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде правил « если…,то…». Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе. | П.22,стр.209,№663(г,д,е),664(3,4),665(3) | 16.02 | |
| 109 | Решение упражнений на сравнение десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений, навыков). | Индивидуальная – сравнение десятичных дробей в №66,667. Фронтальная – работа с текстом учебника на отбор верных утверждений. | Исследуют ситуацию, требующую сравнения чисел, их упорядочивания; сравнивают числа по разрядам и классам, планируют и объясняют ход решения задачи. | Проявляют положительное отношение к урокам математики, широкий интерес к способам решения познавательных задач, дают положительную оценку и самооценку результатов учебной деятельности. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют основные и дополнительные средства получения информации. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом. Коммуникативные – умеют отстаивать точку зрения, аргументируя ее, подтверждая фактами. | П.22,стр.209,№666(4-6),669,670* | 17.02 | |
| П.23. Сложение и вычитание десятичных дробей (4 часа). | ||||||||
| 110 | Сложение десятичных дробей ( открытие новых знаний). | Индивидуальная – математический диктант с последующей самопроверкой по материалу предыдущего пункта. Фронтальная – устная работа на сравнение десятичных дробей; решение задачи №691. Групповая – обсуждение и выведение правила сложения десятичных дробей по №672; обсуждение правильной записи десятичных дробей при сложении в столбик в №673,674 | Складывают десятичные дроби. | Объясняют самому себе свои отдельные ближайшие цели развития, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают самооценку результатов своей учебной деятельности. | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. | П.23,стр.213,№675,676,679* | 18.02 | |
| 111 | Вычитание десятичных дробей (закрепление знаний). | Групповая – обсуждение и выведение правила сложения десятичных дробей по заданиям интеллектуальной разминки. Индивидуальная – выполнение действий сложения и вычитания десятичных дробей в №678-680,682, 689(1) | Применяют законы сложения и правила вычитания суммы из числа и числа из суммы при выполнении сложения и вычитания десятичных дробей. | Объясняют самому себе наиболее заметные достижения, проявляют познавательный интерес к предмету, дают адекватную оценку результатам своей учебной деятельности, понимают причины успеха в деятельности. | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные – преобразовывают модели с целью выявления общих законов, определяющих предметную область. Коммуникативные – умеют отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. | П.23,стр.214,№689(2),681,696* | 19.02 | |
| 112 | Сложение и вычитание десятичных дробей (комплексное применение знаний, умений, навыков). | Групповая – иллюстрация сложения и вычитания десятичных дробей на координатном луче в №683(1,2). Индивидуальная – нахождение расстояния между точками координатного луча, представление десятичной дроби в виде суммы разрядных слагаемых в №684(1,2а,2в,2д), 685,690,693. | Находят расстояния между точками координатного луча, представляют десятичную дробь в виде суммы разрядных слагаемых. | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль ученика. | Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций | П.23,стр.216,№683(3,4),684(2б,2г,2е) | 24.02 | |
| 113 | Решение упражнений на сложение и вычитание десятичных дробей (урок отработки умений и рефлексии). | Парная – мини – тест с последующей взаимопроверкой проверкой. Индивидуальная – выполнение вычислений, решение задач на составление уравнений с десятичными дробями в №686-688,692,694. | Складывают и вычитают десятичные дроби, составляют и решают уравнения. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми. | Регулятивные – работают по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства. Познавательные – сопоставляют и отбирают информацию, полученную из разных источников (справочники, Интернет). Коммуникативные – умеют выполнять различные роли в группе, сотрудничают в совместном решении задач. | Контрольные вопросы к П.21 – 23. | 25.02 | |
| 114 | Контрольная работа № 8 по теме «Десятичные дроби» (контроль и оценка знаний). | Индивидуальная – решение контрольной работы № 8. Групповая – после выполнения контрольной работы в течение 5 минут проводится обсуждение заданий. | Используют различные приемы проверки правильности нахождения значения числового выражения. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, проявляют положительное отношение к урокам математики, дают оценку своей учебной деятельности. | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | № 697 | 26.02 | |
| П.24. Умножение десятичных дробей (5 часов). | ||||||||
| 115 | Правила умножения десятичных дробей на натуральное число ( открытие новых знаний). | Групповая – устная работа, повторение правил сложения, вычитания, умножения дробей на 10,100, 1000.Продолжение в № 698. Фронтальная – работа с № 700- 703, обсуждение и выведение правила умножения десятичных дробей на натуральное число. Не предлагаются письменные упражнения на умножение дробей. | Умножают десятичную дробь на натуральное число; прогнозируют результат вычислений. | Объясняют самому себе свои наиболее заметные достижения, понимают причины своего успеха в учебной деятельности, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности, проявляют интерес к предмету. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные – записывают выводы в виде « если…,то…». Коммуникативные – умеют организовывать учебное взаимодействие в группе( распределяют роли, договариваются друг с другом и т.д.) | № 703(3-6), 720,765*. | 29.02 | |
| 116 | Правило умножения десятичной дроби на десятичную дробь ( открытие новых знаний). | Групповая – обсуждение и выведение правила умножения десятичных дробей по учебнику на стр.221. Фронтальная – работа с заданиями учебника в № 705- 708. Индивидуальная – письменная работа в № 709(1-6). | Умножают десятичные дроби, решают задачи на умножение десятичных дробей. | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль ученика. | Регулятивные – составляют план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера. Познавательные – делают предположения об информации, которая нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют взглянуть на ситуацию с иной позиции и договориться с людьми иных позиций | Стр.221, правило, №709(6-8),721(4) | 01.03 | |
| 117 | Умножение десятичных дробей (закрепление знаний). | Парная – мини – тест с последующей взаимопроверкой проверкой на понимание правила умножения десятичных дробей. Индивидуальная - умножение десятичных дробей в №710,711, установление закономерностей в №713, устные вычисления в № 715. | Моделируют ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения. | Объясняют отличия в оценках одной и той же ситуации разными людьми, дают адекватную оценку результатам учебной деятельности. | Регулятивные – в диалоге с учителем совершенствуют критерии оценки и пользуются ими в ходе оценки и самооценки. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом. Коммуникативные – организовывают учебное взаимодействие в группе. | №716,717,718(1,2),722,729* | 02.03 | |
| 118 | Решение упражнений по теме « Умножение десятичных дробей» (комплексное применение знаний, умений, навыков). | Фронтальная – устная работа на восстановление знаков действий для получения правильного ответа; на упрощение буквенных выражений. Индивидуальная – нахождение значений буквенных выражений в №716(1-2),717(1-2); решение задачи с помощью составления выражения в № 722(1) | Обнаруживают и устраняют ошибки арифметического характера ( в вычислениях); выполняют действия с десятичными дробями. | Проявляют устойчивый и широкий интерес к способам решения познавательных задач, положительное отношение к урокам математики, адекватно оценивают результаты своей учебной деятельности, принимают и осваивают социальную роль ученика. | Регулятивные – определяют цель учебной деятельности, осуществляют поиск средств ее достижения. Познавательные - передают содержание в сжатом, выборочном или развернутом. Коммуникативные – понимают точку зрения другого человека | №716(3-4),717(3-4),722(2),728* | 03.03 | |
| 119 | Самостоятельная работа по теме « Умножение десятичных дробей» (урок отработки умений и рефлексии). | Фронтальная – устный опрос, подготовка к самостоятельной работе. Индивидуальная – самостоятельная работа в № 718(3-4), 719,723-726. | Обнаруживают и устраняют ошибки арифметического характера ( в вычислениях); выполняют действия с дробями. | Принимают и осваивают социальную роль обучающегося; проявляют мотивы своей учебной деятельности; понимают личностный смысл учения. | Регулятивные – понимают причины своего неуспеха и находят способы выхода из этой ситуации. Познавательные – самостоятельно предполагают, какая информация нужна для решения предметной учебной задачи. Коммуникативные – умеют критично относиться к своему мнению. | Контрольные вопросы на стр.225. | 04.03 | |
