Повторение курса 5 класса (10 ч.)
Скачать 0.6 Mb.
|
| Тематический ФО Построение алгоритма решения задания | Электронное сопровождение в виде презентации Интерактивный тренинг | | | | |||||
| 24 | Контрольная работа №1 по теме «Положительные и отрицательные числа» | КЗУ | Решение контрольных заданий | Умеют применять полученные теоретические и практические знания при решении контрольных заданий | Тематический КР | | | | |
| 25 | Итоговый урок по теме «Положительные и отрицательные числа» | УЗИМ | Работа над ошибками | Умеют объяснять характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку | Тематический ФО, взаимопроверка | | | | |
| 26 | Параллельность прямых | УОНМ | Описание параллельных прямых, трапеции, параллелог-ма. Построение фигур, которые имеют параллельные стороны | Имеют представление о параллельных прямых, о трапеции и параллелограмме. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах. | Текущий ИО, ДМ | Электронное сопровождение в виде презентации | | | |
| 27 | Геометрические фигуры, имеющие параллельные стороны | УОНМ | Умеют находить геометрические фигуры, которые имеют параллельные стороны, могут обосновать параллельность сторон. Умеют находить и использовать информацию. | Текущий ФО, ДМ | Интерактивный тренинг | | | | |
| 28 | Числовые выражения, содержащие знаки + и - | УОНМ | Выполнение действия сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака. Решение задач Правильное оформление решений | Имеют представление о перемещение по координатной прямой, о действиях сложения и вычитания для чисел разного знака. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. | Текущий ИО, обсуждение решений в парах | Электронно-справочный материал | | | |
| 29 | Сложение и вычитание для целых чисел разного знака | УПЗУ | Умеют записывать в виде равенства, как могла переместиться точка при разных условиях и сделать рисунок, соответствующий данному числовому выражению. Могут излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | Текущий Построение алгоритма действия, ДМ | Цифровые образовательные ресурсы. | | | | |
| 30 | Сложение и вычитание для обыкновенных дробей разного знака | УПЗУ | Умеют выполнять действия сложения и вычитания с целыми числами, с обыкновенными дробями разного знака; аргументировано отвечать на поставленные вопросы, правильно оформлять решение | Текущий Решение проблемных задач, ДМ | Компьютерный тренинг | | | | |
| 31 | Решение текстовых задач | УПЗУ | Выполнение проблемных и разно уровневых заданий | Умеют записывать в виде выражения условия текстовой задачи и находить значение этого выражения, воспроизводить изученную информацию с заданной степенью свернутости, подбирать формулы, соответствующие решению, работать по заданному алгоритму. | Текущий Выполнение проблемных и разно уровневых заданий, ДМ | | | | |
| 32 | Алгебраическая сумма и ее свойства | УОНМ | Описание понятия алгебраическая сумма, законов алгебраических действий Моделирование несложной зависимости с помощью формул. Выполнение вычислений по формулам. Формулирование правила вычисления алгебраической суммы Выражение одних единиц измерения через другие. Вычисление значения выражения | Имеют представление об алгебраической сумме, о законах алгебраических действий. Умеют работать по заданному алгоритму, выполнять и оформлять тестовые задания, сопоставлять предмет и окружающий мир. Участвуют в диалоге. | Текущий Фронтальное обсуждение решения поставленной проблемы | Электронное сопровождение в виде презентации | | | |
| 33 | Вычисление алгебраической суммы, применяя переместительный и сочетательный законы | УПЗУ | Умеют, применяя переместительный и сочетательный законы вычислить алгебраические суммы. Восприятие устной речи, проведение информационно-смыслового анализа лекции, составление конспекта, приведение и разбор примеров. Могут собрать материал для сообщения по заданной теме. | Текущий ПР, ФО. Индивидуальное выполнение заданий из рабочей тетради | Интерактивный тренинг | | | | |
| 34 | Суммы положительных и отрицательных чисел | УОНМ | Умеют выполнять вычисления значений выражений, в которых рассматриваются суммы положительных и отрицательных чисел, аргументировано отвечать, приводить примеры. Могут излагать информацию, обосновывая свой собственный подход. | Текущий Индивидуальное выполнение заданий, исследование решений | Электронное сопровождение в виде презентации | | | | |
| 35 | Правило вычисления алгебраической суммы двух чисел | УОНМ | Имеют представление о правиле вычисления алгебраической суммы, о модуле суммы, о противоположных числах. Владеют несколькими способами решения, аргументируют выбор рационального способа | Текущий Построение алгоритма действия, СР | Цифровые образовательные ресурсы. Компьютерное тестирование | | | | |
| 36 | Модуль суммы | УПЗУ | Умеют формулировать правило вычисления значения алгебраической суммы, приводить свои примеры на это правило. Умеют составлять конспект, проводить сравнительный анализ, сопоставлять, рассуждать. | Текущий ПР, ФО | Электронное сопровождение в виде презентации | | | | |
| 37 | Нахождение значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы | УПЗУ | Умеют находить значения выражения, используя правило вычисления алгебраической суммы. | Текущий Решение качественных задач. | | | | | |
| 38 | Расстояние между точками на координатной прямой | УОНМ | Построение алгоритма действия, решение упражнений | Имеют представление о расстояние между точками, о модуле разности и суммы двух чисел. Умеют излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | Текущий Построение алгоритма действия, решение упражнений. | Интерактивный тренинг | | | |
| 39 | Модуль разности | УПЗУ | Составление опорного конспекта, решение задач | Умеют находить расстояние между точками на координатной прямой, вычисляя модуль разности. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. | Текущий Составление опорного конспекта, решение задач. | Электронное сопровождение в виде презентации | | | |
| 40 | Координаты середины отрезка | УОНМ | Нахождение координат середины отрезка Решение задач | Умеют находить координату середины отрезка, если известны координаты концов отрезка. Могут отделить основную информацию от второстепенной информации. | Текущий ПР. Решение качественных задач. | Фрагментарное использование электронной версии урока | | | |
| 41 | Обобщающий урок по теме «Алгебраическая сумма» | УОСЗ | Обобщение и систематизация знаний. Решение упражнений и задач | Демонстрируют теоретические и практические знания по теме алгебраические действия +, - с положительными и отрицательными числами. Умеют привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Тематический ФО по теоретическому материалу. Построение алгоритма решения задания | Электронное сопровождение в виде презентации Интерактивный тренинг | | | |
| 42 | Контрольная работа №2 по теме «Алгебраическая сумма» | КЗУ | Решение контрольных заданий | Умеют применять полученные теоретические и практические знания при решении контрольных заданий | Тематический КР | | | | |
| 43 | Итоговый урок по теме «Алгебраическая сумма» | УЗИМ | Работа над ошибками | Умеют объяснять характер своей ошибки, решить подобное задание и придумать свой вариант задания на данную ошибку | Тематический Работа в парах, выполнение упражнений | | | | |
| 44 | Осевая симметрия | УОНМ | Описание понятия симметрия относительно прямой линии Определение симметрии в геометрических фигурах. Работа с конспектом | Имеют представление о симметрия относительно прямой линии. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Текущий Работа с опорными конспектами, ДМ | Электронное сопровождение в виде презентации | | | |
| 45 | Осевая симметрия в геометрических фигурах | УПЗУ | Умеют определять симметрию в геометрических фигурах таких, как квадрат, равнобедренный треугольник, ромб, прямоугольник. Умеют определять понятия, приводить доказательства. | Текущий ПР, ИО | Электронное сопровождение в виде презентации | | | | |
| 46 | Числовые промежутки | УОНМ | Описание числового промежутка. Построение геометрической модели числового промежутка Решение задач | Имеют представление о числовых промежутках, о нестрогом и строгом неравенствах, о числовом отрезке и интервале. Умеют аргументировано отвечать на поставленные вопросы, осмыслить ошибки и их устранить. | Текущий Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | Фрагментарное использование электронной версии урока | | | |
| 47 | Геометрическая модель числового промежутка | УПЗУ | Умеют строить геометрическую модель числового промежутка и указать все целые числа, которые уму принадлежат. Осуществляют проверку выводов, положений, закономерностей, теорем. | Текущий ПР, ФО, работа с раздаточными материалами | Компьютерный тренинг | | | | |
| 48 | Аналитическая модель числового промежутка | УПЗУ | Умеют строить геометрическую модель числового промежутка соответствующего решению простого неравенства. Могут выделить и записать главное, могут привести примеры. | Текущий Работа с опорными конспектами, ДМ | | | | | |
| 49 | Умножение положительных и отрицательных чисел | УОНМ | Формулирование правил умножения и деления положительных и отрицательных чисел Решение примеров на все действия с положительными и отрицательными числами. | Имеют представление о правиле умножение числа на минус единицу, умножение числа на единицу, умножение и деление чисел разного знака. Умеют проводить самооценку | Текущий ФО, ДМ | Электронные ДМ | | | |
| 50 | Деление положительных и отрицательных чисел | УОНМ | Знают правило умножения и деления отрицательных чисел, распределительный закон относительно вычитания. Умеют делить отрицательные и положительные числа | Текущий ФО, составление опорного конспекта | Интерактивный тренинг | | | | |
| 51 | Использование распределительного закона при раскрытие скобок | УПЗУ | Умеют умножать и делить отрицательные и положительные числа, пользоваться распределительным законом при раскрытии скобок. Умеют формулировать полученные результаты. | Текущий Взаимопроверка Выполнение упражнений по образцу | | | | | |
| 52 | Все действия с положительными и отрицательными числами | УПЗУ | Умеют решать примеры на все действия с положительными и отрицательными числами. Подбирать аргументы, соответствующие решению, участвовать в диалоге, могут проводить сравнительный анализ. | Текущий ПР, ФО | Цифровые образовательные ресурсы. | | | | |
| 53 | Координаты | УОНМ | Описание координат объекта Характеристика системы координат, координатной плоскости. Решение упражнений, развивающих задач Построение на координатной плоскости точек и фигур по заданным координатам, определение координат точек. | Имеют представление о координатах объекта, составление аналитической модели по геометрической модели. Знают правила, приводят примеры, могут работать по заданному алгоритму. | Текущий Взаимопроверка Выполнение упражнений по образцу | Электронное сопровождение в виде презентации | | | |
| 54 | Нахождение координат объекта | УПЗУ | Умеют находить координаты объекта по схеме, по карте, на шахматной доске. Могут по описанию того, где расположен объект, найти его координаты. Умеют, аргументировано отвечать на поставленные вопросы. | Текущий Построение алгоритма, решение задач, ФО | Интерактивный тренинг | | | | |
| 55 | Координатная плоскость | УОНМ | Имеют представление о системе координат, о координатной плоскости, о координатах точки на плоскости. Аргументировано отвечают на поставленные вопросы. | Текущий ФО | Электронное сопровождение в виде презентации | | | | |
| 56 | Прямоугольная система координат | УОНМ | Знают понятия: прямоугольная система координат, начало координат, абсцисса, ордината, координаты точки. Формулируют правила и приводят примеры, могут работать по заданному алгоритму. | Текущий Взаимопроверка в группе. | Фрагментарное использование электронной версии урока | | | | |
| 57 | Координаты точки в системе координат | УОНМ | Умеют записывать координаты точки, отмеченной в системе координат, и, наоборот, отмечать в системе координат точку, координаты которой указаны. | Текущий ИО, СР | | | | | |
| 58 | Определение вершины прямоугольника | УПЗУ | Умеют определить координаты вершины прямоугольника, если заданы три его другие координаты. Используют для решения познавательных задач справочную литературу. | Текущий Взаимопроверка в парах. | Электронно-справочный материал | | | | |
| 59 | Построение фигуры по ее точкам с координатами | УПЗУ | Умеют построить любую фигуру по ее точкам с координатами. Знают алгоритм построения фигуры по ее точкам с координатами | Текущий Взаимопроверка в парах. | Интерактивный тренинг | | | | |
| 60 | Умножение и деление обыкновенных дробей | УОНМ | Выполнение действий: умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение смешанных чисел, деление числа на обыкновенную дробь | Имеют представление об умножение и деление обыкновенных дробей, об умножение смешанных чисел, о деление числа на обыкновенную дробь. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | Текущий Взаимопроверка в парах. Выполнение упражнений по образцу | | | | |
| 61 | Умножение смешанных чисел и деление числа на обыкновенную дробь | УПЗУ | Умеют выполнять действия: умножение и деление обыкновенных дробей, умножение смешанных чисел, деление числа на обыкновенную дробь; излагать информацию, интерпретируя факты, разъясняя значение и смысл теории. | Текущий ФО, построение алгоритма действия, решение упражнений. | Компьютерный тренинг | | | | |
| 62 | Логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей | УПЗУ | Умеют решать задачи повышенной сложности и логические задачи на умножение и деление обыкновенных дробей. Могут дать оценку информации, фактам, процессам, определять их актуальность. | Текущий ПР, составление опорного конспекта, решение задач. | | | | | |
| 63 | Правило умножения для комбинаторных задач | УОНМ | Формулирование правила умножения для комбинаторных задач Решение простейших комбинаторных задач | Имеют представление о переборе всех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о правиле умножения. | Текущий ФО | | | | |
| 64 | Перебор возможных вариантов в комбинаторных задачах | УПЗУ | Знают о переборе всех возможных вариантов, о комбинаторных задачах, о возможных вариантах, о правиле умножения. Умеют объяснить изученные положения на самостоятельно подобранных конкретных примерах | Текущий ПР, ИО. Построение алгоритма, решение упражнений | | | | | |
| 65 | Решение простейших комбинаторных задач | УПЗУ | Умеют, перебирая все возможные варианты, решать простейшие комбинаторные задачи. Умеют передавать, информацию сжато, полно, выборочно. | Текущий Работа с раздаточными материалами | | | | | |
| 66 | Обобщающий урок по теме «Все действия с числами разных знаков» | УОСЗ | Обобщение и систематизация знаний. Решение упражнений и задач | Демонстрируют теоретические и практические знания по теме: умножение и деление чисел разного знака и координатная плоскость. Могут привести примеры, подобрать аргументы, сформулировать выводы. | |
Похожие:
 | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторение основных вопросов курса VIII класса и введение в курс IX класса | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Повторение основных вопросов курса химии 8-го класса и введение в курс 9-го класса. (6ч.) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программы: Повторение основных вопросов курса химии 8 класса и введение в курс 9 класса (4 часа) | | Урок-игра «Информационный калейдоскоп» Тема урока : Повторение курса информатики 10 класса Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний в форме игры по курсу информатики 10 класса |
 | Тематическое планирование по курсу «Информатика и икт» для 9-х классов Урок Правила техники безопасности. Повторение курса 8 класса (двоичная система) | | Программа разработана в соответствии с: Образовательной программой... Урок Правила техники безопасности. Повторение курса 8 класса (двоичная система) |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Программа увеличивает число уроков отведенных на решение задач. Отведено время на повторение, т к учащиеся данных классов сдают переводной... | | Учитель математики, информатики и вычислительной техники Образование высшее Стаж работы Урок Правила техники безопасности. Повторение курса 8 класса (двоичная система) |
| Повторение курса 8 класса. Решение задач Цели: вспомнить с учащимися сведения, необходимые при изучении геометрии в 9 классе; повторить некоторые свойства треугольников и... | | План урока. Тема урока: Что такое масса? Что такое вес? Что такое... Тип урока: повторение ранее изученного материала в курсе физики 7 класса и 9 класса при изучении нового материала, при обобщении... |
| Повторение курса 8класса 6часов | | Повторение курса 8класса 6часов |
| Рабочая программа элективного курса "Подготовка к егэ по обществознанию" Государственной итоговой аттестации выпускников по обществознанию в рамках Единого государственного экзамена. Программа курса ориентирована... | | Урок для 5 класса Цели урока Тема: Повторение изученного по теме «Фонетика». Урок-расследование. Урок для 5 класса |
| «Повторение по теме «Причастие» ... | | Урока Слово учителя Тема: «Повторение темы «Лексика» Цель: повторение, обобщение по изученной теме, развитие речи учащихся |
