Мо красноуфимский округ моу «Чатлыковская средняя общеобразовательная школа»

Цель: Познакомить учащихся с аппликацией как видом моделирования. Задачи: Закрепить изученный материал по теме «Модели, виды моделей»; Познакомить с видом моделирования – аппликация; Изучить алгоритм выполнения аппликации. План: I.Повторение пройденного материала. II. Проверка домашнего задания. III. Изучение новой темы. IV. Закрепление изученного материала на уроке (выполнение творческой работы) V.Домашнее задание. Ход урока: Вопросы классу: Что такое модель? Назовите виды моделей. (материальная, информационная) Дайте определение каждого вида моделей. материальная- подобный реальному объекту информационная- описание объекта. материальные информационные 1, 2, 4 3, 5, 6 Проверка д/з по карточкам.(примеры моделей даны на доске под номерами, учащиеся записывают в таблицу только номер моделей). 1.Глобус 2. Кукла 3.Имя человека 4. Игрушечная машина 5.Стих 6. Загадка Проверяем: учащиеся меняются карточками, на доске записываем правильные ответы таблицы по ответам учащихся с места и проверяем, отвечает тот, кто ловит мячик. Работу оценивают сами учащиеся, учитель проверяет правильность выставления оценки. Без ошибок- «5», 1 ошибка-«4», 2 ошибки- «3», больше- «2». Изучение нового материала: Один из способов создания моделей является- конструирование. Вопросы учащимся: Знакомы вы с конструкторами? Играли в конструктор? Складывали из слогов слова? Придумывали смешные истории? Чертежи, рисунки, придуманный рассказ, составление таблиц, решение логических задач- это и есть конструирование информационных моделей. Во всех случаях, когда создается новая информация, новое описание предметов или явлений, можно сказать, что это и есть- информационное моделирование. Один из способов моделирования- аппликация. Аппликация- создание изображений наклеиванием, наложением кусочков какого-либо материала. Вопрос классу: вы видели где ни будь наклеивание изображения? (на одежде, на бумаге) Мы с вами сегодня будем заниматься наклеиванием изображений из цветной бумаги. Изображения мы будем составлять из геометрических фигур. Какие геометрические фигуры вы знаете? (треугольник, прямоугольник, круг) Выполнять любую аппликацию нужно по определенному алгоритму, то есть выполнять все действия по порядку. Алгоритм: Вырезать все фигуры из бумаги. Наклеивать их на бумагу одна под другой. Обязательно соблюдать правила ТБ при работе с острыми инструментами. (правила проговаривать на каждом уроке при выполнении работы с инструментами) На доске примеры аппликаций. IV. Сделаем аппликацию «Ёлочка». Прочитаем алгоритм выполнения этого задания на странице 91 учебника. Эта аппликация выполняется только из фигур: прямоугольник и треугольник. Некоторым учащимся предлагаю выполнить аппликацию использовав известные им другие геометрические фигуры, кроме треугольника, прямоугольника и круга. Домашнее задание: доделать аппликации, стр.91 задание «спички». Большое космическое путешествие Все действия с обыкновенными и десятичными дробями (деятельностный подход) Математика 6 класс Харина Н.Г., учитель математики Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний Цель: повторить и закрепить знания, полученные при изучении тем: “Все действия с обыкновенными и десятичными дробями”. Задачи: Образовательные повторение и закрепление материала, изученного в курсе математики 6 класса; решение практических задач; Воспитательные: воспитание познавательного интереса к предмету и творческой активности учащихся Развивающие: развивать математическую речь; развивать творческие способности учащихся при решении задач; развитие логического мышления. Оборудование: магнитофон, музыкальный диск с космической музыкой; портрет Ю.А. Гагарина; иллюстрации с изображением звезд и созвездий; карта-схема Солнечной системы; картинка с изображением фаз Луны; плакат с изображением космического корабля. План проведения урока. I. Подготовка к полету. Вступительное слово учителя. II. Наш космический корабль. Предлагаются задания по темам: сложение и вычитание дробей с разными знаменателями; умножение и деление дробей с разными знаменателями; сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел; умножение и деление положительных и отрицательных чисел. III. Начало полета. Краткие сведения о первом космонавте – Ю.А. Гагарине. IV. Путь к звездам. Предлагается задание по теме: координаты на плоскости. V. Планеты Солнечной системы. Предлагаются задания по темам: нахождение числа по его дроби; решение уравнений. VI. Полет на Луну. Предлагаются задания по темам: длина окружности и площадь круга; шар; действия с десятичными и обыкновенными дробями. VII. Открой свою звезду. Предлагается задание на сообразительность. VIII. Подведение итогов урока. Ход урока 1.Подготовка к полету. Учитель. Светятся звезды, светятся… Даже порой не верится, Что так велика Вселенная. В небо смолисто-черное Гляжу, всё забыв на свете… А всё-таки это здорово, Что ночью нам звезды светят. Сегодня я предлагаю вам отправиться в космическое путешествие. Космосу, или Вселенной, нет конца и предела. Вселенная наполнена бесчисленным множеством звезд, планет, комет и других небесных тел. Через несколько минут команда юных землян займет свои места в межпланетном корабле, будет дана команда к полету, ракета стремительно понесет нас по просторам космоса. Прошу команду начать подготовку к полету. II. Наш космический корабль. Учитель. Отправимся мы в путешествие на космическом корабле. Чтобы узнать, как называется наш корабль, выполните следующее задание. Задание. Учащимся предлагается устно решить следующие примеры. 1)  4)  7)  2)  5)  8)  3)  6)  9)  Каждый ответ зашифрован буквой. Ключ к расшифровке названия космического корабля дан в виде таблицы. о н д м а р а е д Выполнив решение, учащиеся наносят отгаданные буквы последовательно в пустые клеточки на плакат с изображением космического корабля. В результате выполнения задания появляется название корабля – “Андромеда”. Учитель. С заданием справились. Прошу всех занять свои места в межпланетном корабле “Андромеда ”. Команда к полету готова. III. Начало полета. Звучит космическая музыка. На доске появляется портрет Ю.А. Гагарина. Учащиеся вспоминают о первом космонавте Ю.А. Гагарине. Читаются стихи: Случилось это в девять ровно, Точнее – в девять семь минут. Минуты эти, безусловно, Навек в историю войдут. В тот день повсюду птицы пели. Но не был он обычным днем. Мы день двенадцатый апреля Днем космонавтов назовем. IV. Путь к звездам. Учитель. В безоблачный ясный вечер все небо усыпано множеством звезд. Они кажутся маленькими сверкающими точками. Но на самом деле – это огромные раскаленные газовые шары. Если на карте условными белыми линиями соединить между собой определенные звезды, то перед нами предстанут сказочные фигуры – созвездия, каждое из которых имеет свое название. А придумали их еще в Древней Греции. Греки, прекрасные мореплаватели, по небесным созвездиям определяли путь, когда плыли на корабле. Названия у созвездий очень красивые: Кассиопея, Андромеда, Персей, Дракон. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации, рисунки или схемы с изображением созвездий. З а д а н и е. 1. Определите названия следующих созвездий. Чистый небосвод прекрасен, Про него есть много басен. Вам соврать мне не дадут, Будто звери там живут. Есть в России хищный зверь, глянь – на небе он теперь,  Ясной ночью светится Большая… (Медведица). А медведица – с ребенком, Добрым, славным медвежонком. ядом с мамой светится Малая… (Медведица). 2. Постройте в одной координатной плоскости созвездие “Малой Медведицы”: (6; 6), (3; 7), (0; 8), (-3; 6), (-6; 4), (-8; 6), (-5; 8), (-3; 6) и “Большой Медведицы”: (-15; -5), (-10; -3), (-3; -4), (6; -4), (5; -8), (-1; -8), (-3; -4). V. Планеты Солнечной системы. Учитель. Земля – это единственная известная нам обитаемая планета. На Земле не было бы жизни без Солнца. Солнце дает тепло и свет, необходимые для жизни людей, растений и животных. Вокруг Солнца вращаются девять планет. Самые близкие к солнцу планеты – это Меркурий, Венера, Земля и Марс. Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации и рисунки с изображение планет. Все эти планеты твердые и каменистые. Меркурий в два раза меньше Земли, но масса его гораздо больше. Днем температура на этой планете может подниматься до 340?. Венера окутана ядовитыми облаками. На ней много гор и вулканов. Там постоянно гремят грозы и сверкают молнии. Марс – это планета, покрытая оранжево-красным песком. Воздух на Марсе для дыхания непригоден. Там все огромных размеров. Горы в два раза выше, чем на Земле, а каньоны в два раза глубже. З а д а н и е. Диаметр планеты Меркурий приближенно равен  тыс. км. Диаметр планеты Венера в  раза больше, а диаметр планеты Марс составляет  диаметра Венеры. Найдите диаметр Венеры и Марса. Ответ: диаметр планеты Венера 12,4 тыс. км, диаметр планеты Марс 6,8 тыс. км. Дальше от Солнца находятся Юпитер, Сатурн, Уран и Нептун. Это планеты, состоящие из жидкостей и газов. Самая большая из них – Юпитер. Сатурн, вторая по величине планета, окружен великолепными кольцами. Самой отдаленной планетой, состоящей из камня и льда, является Плутон. Это самая маленькая планета, и самая холодная, так как солнечные лучи едва достигают ее.

Похожие:

	Мо красноуфимский округ На основании положения о муниципальном конкурсе разработок уроков в начальной школе и использованием информационно-коммуникационных...		Публичный отчет за 2008 2009 учебный год I. Общая характеристика... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область /Муниципальное образование Красноуфимский округ/ моу марийключиковская...
	Публичный доклад моу средняя общеобразовательная школа №9 Асбестовский... Асбестовское муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №9 функционирует с 1978 года по адресу:...		Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности... Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область / Городской округ Богданович / моу байновская средняя общеобразовательная...
	Расписание уроков для обучающихся 1 4 классов на 2012-2013 учебный... ...		Урока: Активизация словарного запаса по теме «Наша дружная семья» Полное название образовательного учреждения: Ямало-Ненецкий автономный округ моу средняя общеобразовательная школа №6
	Доклад директора мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №2» муниципального образования – городской округ город Скопин Рязанской области Ланиной Ирины...		Показатели по субъекту Российской Федерации Свердловская область... Рабочая программа составлена на основании гос впо направления 030600. 62 – «журналистика» (квалификация бакалавр)
	Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара...		Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Моу «Карайская средняя общеобразовательная школа» Волжского муниципального района по итогам проведения межрегионального семинара...
	Моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2» Классен Светлана Викторовна, учитель математики моу «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №2», Оренбургская область,...		Образовательная программа начального общего образования муниципального... «Средняя общеобразовательная школа №2 п. Пангоды» / Составитель: Прокудина И. В., заместитель директора по учебно-воспитательной...
	Программа информатизации моу «Старокутушская средняя общеобразовательная школа» Моу «Старокутушская средняя общеобразовательная школа» Черемшанского муниципального района Республики Татарстан		Протокол заседания педагогического совета моу «Воскресенская средняя... Приказ по моу «Воскресенская средняя общеобразовательная школа»» от «30» августа 2011г
	Протокол заседания педагогического приказом по моу «Воскресенская... Моу «Воскресенская совета моу «Воскресенская средняя средняя общеобразовательная школа»		Публичный доклад «Перспективы развития образования в моу «Перфиловская... «Перспективы развития образования в моу «Перфиловская средняя общеобразовательная школа» в ходе реализации национальной образовательной...