Закона Российской Федерации «Об образовании»
Скачать 1.47 Mb.
|
Продолжительность урока для 1 класса – 35 минут (пп. 2.9.4 – 2.9.5 СанПиН 2.4.2.1178-02), число уроков в день, в сентябре-октябре – 3, в последующие месяцы – не более 4-х. В соответствии с пп. 2.9.1, 2.9.3 СанПиН 2.4.2.1178-02 и Федеральным базисным учебным планом продолжительность урока для 2-11 классов 45 мин. Продолжительность учебной недели – 5 или 6 дней, в соответствии с п. 2.9.2 СанПиН 2.4.2.1178-02. В 1-х – 4-х классах обучение организуется в режиме 5-дневной учебной недели (п. 2.9.4 СанПиН 2.4.2.1178-02), в 5-11 – 6-дневная рабочая неделя. Домашние задания даются обучающимся с учетом возможности их выполнения в следующих пределах: в 1 классе (со второго полугодия) - до 1 ч., во 2-м - до 1,5 ч., в 3 - 4-м - до 2 ч., в 5 - 6-м - до 2,5 ч., в 7 - 8-м - до 3 ч., в 9 - 11-м - до 4 ч. (СанПиН 2.4.2.1178-02, п.2.9.19). В первом полугодии 1 класса обучение ведется без домашних заданий. Образовательная область базового компонента выполняется в полном объеме. Специфика изучения предмета «Иностранный язык» объясняется статусом школы: общеобразовательная с углубленным изучением английского языка. Английский язык изучается с 1 класса (1 час, внеурочная деятельность) с 5 класса вводится изучение второго иностранного языка (немецкого или французского). На изучение первого иностранного языка (английского) в 2-4 классах отводится 4 часа, в 5-9 классах отводится 5 часов. На изучение второго языка (английский язык) отводится в 5- 9 классах по 2 часа. Данный объем языковой подготовки обеспечивает значительной части выпускников европейский стандарт образования в области первого иностранного языка и продвинутый уровень владения вторым. Дозирование домашнего задания не превышает норм, предусмотренных СанПиНом (2.4.2.1178 – 02), Постановлением главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.11.2002 года № 44. В целях реализации концепции профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Министерства образования и науки РФ от 18.07.2002 № 2783, в школе открыты профильные 10-11-е классы. С учетом потребностей и контингента обучающихся, а также на основании проведенного социологического опроса обучающихся и их родителей выбраны профили – лингвистический, гуманитарный. Осуществляется предпрофильная подготовка в 8-9 классах. В 9-11 классах на первый иностранный язык отводится 5 часов, кроме того помимо элективных курсов в профильных и предпрофильных классах преподаются «Страноведение», «Мировая художественная культура». В первом полугодии в связи с созданием образовательного комплекса (ГБОУ СОШ 1287, 704, детский сад 67) ведется работа по подготовке к открытию третьего и четвертого профиля – спортивно-оборонного, химико-биологического, физико-математического, развивать раннюю профилизацию по иностранным языкам (в детском саду), исходя из запросов обучающихся и родителей. Используемые учебные программы соответствуют обязательному минимуму содержания начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования, утвержденного приказами Министерства образования Российской Федерации от 19.05.1998 года № 1236 и от 30.06.1999 года № 56. Расписание уроков Наименование предметов в расписании уроков соответствует наименованию предметов в учебном плане. Количество часов в расписании уроков соответствует количеству часов, указанному в учебном плане. Расписание занятий соответствует учебному плану ОУ. Расписание уроков составлено с учетом дневной и недельной умственной работоспособности обучающихся и шкалой трудности учебных предметов (п. 10.7 СанПиН 2.4.2.2821-10 и приложение 3). В расписании уроков чередуются различные по сложности предметы в течение дня и недели (п. 10.8 СанПиН 2.4.2.2821-10). Для предупреждения переутомления и сохранения оптимального уровня работоспособности в течение недели имеется облегченный учебный день в четверг или пятницу (10.11 СанПиН 2.4.2.2821-10). В начальной школе сдвоенные уроки не проводятся (п. 10.8 СанПиН 2.4.2.2821- 10). Расписание уроков представлено отдельно для обязательных и занятий по выбору: занятия по выбору обучающихся запланированы на дни с наименьшим количеством обязательных уроков. Между началом занятий и последним уроком имеется перерыв продолжительностью не менее 45 минут (п. 10.6 СанПиН 2.4.2.2821-10). Все учебные предметы, перенесенные во вторую половину дня, входят в состав предельно допустимой нагрузки обучающихся. Расписание уроков и второй половины дня составляют систему организации УВП и отражают специфику образовательного учреждения. Характеристика образовательных программ начальной школы. В 2013-2014 уч.г. в первых классах школы процесс обучения строится в соответствии с ФГОС нового поколения. Принципиальным отличием федеральных стандартов нового поколения является их ориентация на результат образования. На первый план выходит развитие личности учащегося на основе освоения способов деятельности. На первый план, наряду с общей грамотностью, выступают такие качества выпускника, как разработка и проверка гипотез, умение работать в проектном режиме, инициативность в принятии решений и т.п. Эти способности востребованы в современном обществе. Они и становятся одним из значимых ожидаемых результатов образования и предметом стандартизации. Учителю начальных классов необходимо сформировать у младшего школьника готовность и способность к саморазвитию, мотивацию к обучению и познанию, ценностно – смысловые установки, отражающие индивидуально – личностные позиции обучающегося, социальные компетенции, личностные качества. В рамках совершенствования содержания образования, методическое объединение учителей начальной школы использует возможности вариативности образования. В 2013- 2014 учебном году в начальной школе реализуются программы: «Школа 2100», «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф.Виноградовой. В целях повышения качества образовательного процесса учебные программы откорректированы в соответствии с особенностями развития учащихся каждого класса, учителя создают обучающие ситуации, позволяющие учащимся использовать собственный накопленный потенциал. Образовательная система «Школа 2100» – целостная образовательная модель развивающего, вариативного, гуманистического, личностно-ориентированного образования, основанного на парадигме «педагогики сотрудничества». В отличие от традиционной системы обучения учащийся выступает не как объект процессов обучения и воспитания, а как равноправный участник или субъект образовательного процесса. Три кардинальные и принципиальные позиции отличают образовательную систему «Школа 2100» от прочих программ: системность, непрерывность, преемственность. В основе программы «Начальная школа XXI века» лежит идея личностно- ориентированного образования. В ней реализован основной принцип обучения: начальная школа должна быть природосообразной, то есть соответствовать потребностям детей этого возраста (в познании, общении, разнообразной продуктивной деятельности), учитывать типологические и индивидуальные особенности познавательной деятельности младших школьников. Особое внимание авторы программы уделяют созданию эмоционально-положительной атмосферы обучения младших школьников, развитию учебной инициативы и самостоятельности. Методика обучения построена таким образом, что предоставляет каждому ребенку право на ошибку, на самооценку своего труда, самостоятельный анализ процесса и результатов обучения. Все учебники этих программ входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013/2014 учебный год (Приказ Минобрнауки РФ № 2885 от 27 декабря 2011 г.). Анализ деятельности методического объединения учителей начальных классов подтверждает, что все педагоги продолжают освоение и внедрение современных технологий преподавания, в том числе в рамках ФГОС, работают надразвитием умения проектировать собственную деятельность, описывать собственный педагогический опыт и опыт своих коллег; учителя продолжают работать над развитием собственного творческого потенциала и потенциала учащихся, стремятся формировать навыки научно-исследовательской работы в рамках стандартов второго поколения. В 4-ых классах введен курс «Основы религиозных культур и светской этики». В комплексе образования выбор родителей в 2013/2014 учебном году распределился следующим образом: модуль «Основы светской этики» - 35 родителей (47%), модули «Основы мировых религиозных культур» - 26 родителей (35%), «Основы православной культуры» - 13 родителей (18%). В В рамках учебного предмета «Основы религиозной культуры и светской этики» изучаются четыре модуля комплексного курса, выбранного родителями обучающихся: 1) «Основы мировых религиозных культур» по учебным пособиям Беглова А.П., Саплиной Е.В., Токаревой Е.С.; 2) «Основы светской этики» по учебным пособиям Шемшурина А.А., Брончуковой Н.М., Демина Р.Н.; 3) « Основы православной культуры» Кураев А. В.; 4) «Основы буддийской культуры» Чимитдоржиев В. Л. Обучение ведется в 4-х классах объеме 1 часа в неделю. Все модули обеспечены учебниками, пособиями для учащихся и учителей; программы и предметные концепции рекомендованы Министерством образования РФ. Все учителя, преподающие курс «ОРКСЭ» своевременно прошли обучение в рамках курсовой подготовки. Новый стандарт предъявляет и новые требования к профессионализму учителя. На открытых уроках учителя начальных классов показали умение проектировать учебный процесс, использовали технологии развивающего обучения, осуществляли оценочную деятельность на основе проецирования предметных, метапредметных и личностных результатов обучения. Качество образования. Начальная школа. Итоги первого полугодия 2013-2014 учебного года. Работа по новым федеральным образовательным стандартам. Основными задачами на 2013 – 2014 учебный год стали : обновление контроля качества образования; повышение компьютерной компетенции учителей; активное внедрение в образовательный процесс проектных, интегрированных, информационных, личностно-ориентированных современных технологии; обмен опытом успешной педагогической деятельности; методическое освоение идеологии нового государственного образовательного стандарта и концептуальных подходов к его построению; освоение структуры и содержания основных документов нового государственного стандарта; овладение технологиями системно – деятельностного обучения; обучение новой системе требований к оценке итогов образовательной деятельности обучающихся; дальнейшее развитие системы поиска и поддержки талантливы детей и их сопровождение. Реализация поставленных задач была обусловлена хорошим кадровым потенциалом. 1.Количество учителей начальных классов - 16 человек 3. Количество воспитателей ГПД - 4 3.Имеют:высшее педагогическое образование - 16 Категории учителей начальной школы • Высшая – 12 • Первая – 4 • Вторая – 1 (воспитатель ГПД) Педагогический стаж • Менее 5 лет - 1 • от 5 до 10 лет - 1 • от 10 до 20 лет - 4 • свыше 20 лет - 11 В целях повышения качества образовательного процесса учебные программы были откорректированы в соответствии с особенностями развития учащихся каждого класса и с анализом программ. Поскольку в новых условиях внедрения ФГОС работа педагога будет оцениваться как с точки зрения достижений учащегося, так и с точки зрения профессионального роста самого учителя, одной из задач коллектива начальной школы в первом полугодии текущего года стала отработка технологии создания портфолио ученика и учителя, технологии работы с ними. Системное использование ИКТ-технологий позволяло решать проблему подвижной наглядности на уроках, а также более широко использовать обучающие и развивающие программы. Продолжалась работа по целенаправленному росту профессиональных компетенций педагогов. В первом полугодии 4 учителя начальной школы успешно обучались на курсах ИКТ-технологий при МИОО. В 2012-13 учебном году такие курсы закончили 4 человека. Что позволило учителям 1 и-3 классов широко применять в своей работе: информационное пространство, работа с «макбуками» и интерактивными досками. В школе продолжилась работа по программе распространение педагогического опыта для студентов Педколледжа № 5: «Первые дни ребенка в школе», «Пробные уроки и занятия». Педагоги начальной школы приняли участие в профессиональных конкурсах: Князева В.Н., городской конкурс педагогического мастерства и общественного признания «Педагог года города Москвы. Результат-сертификат участника Результаты обучения в первом полугодии 2013-2014 учебного года представлены следующей динамикой. (Качество знаний по предметам за последние три года (%). 2 классы
3 классы
4 классы
Во 2-4 классах высокий и стабильный процент качества обучения. Учитывая результаты итоговой аттестации, результатов ВШК, необходимо продолжить работу по обновлению контроля качества образования. Продолжить работу со слабоуспевающими детьми, а также детьми часто болеющими. Качество знаний учащихся по параллелям. Итоги первого полугодия 2013-2014 учебного года.
Таким образом, все учащиеся 1-4 классов успешно справились с прохождением государственных программ по всем предметам учебного плана. В течение полугодия отмечен устойчивый рост качественных показателей в параллели 2-х классов: количество учащихся, получивших оценки «4-5» по итогам полугодия: от 72% до 87% соответственно; снижение количества учащихся с одной «3»: 11 человек в параллели. Отмечен качественный рост и в параллели 4-х классов: количество учащихся, получивших оценки «4-5», возросло: 60 учащихся – (76,8%). Сократилось количество учащихся с одной «3» . В начальной школе проводилась целенаправленная работа по предупреждению неуспешности обучающихся. В течение первого полугодия 2013-2014 учебного года велось индивидуальное сопровождение учащихся начальных классов. По итогам собеседования с родителями обучающихся, психологом школы, учителями иностранного языка , классными руководителями были выявлены основные причины неуспешности и организована работа по индивидуальному сопровождению детей: - Индивидуальное сопровождение учащихся, испытывающих трудности в освоении отдельных предметов психологом Кошелевой Е.П. - анализ ошибок всех административных, окружных, городских контрольных работ на заседаниях МО, совещаниях при заместителе директора с целью разработки путей по предупреждению подобных ошибок; - индивидуальные занятия с обучающимися, испытывающими трудности в освоении государственных программ; - индивидуальная работа с родителями. По итогам данной работы в конце учебного года в группе поддержки и индивидуального сопровождения осталось 7 учащихся, для которых реализация модели индивидуального сопровождения требует продолжения во втором полугодии 2013/2014учебного года. Вместе с тем, следует отметить, что все учащиеся «группы риска» успешно справились с итоговыми контрольными работами и положительно аттестованы по итогам второй четверти. Образовательная подготовка учащихся первой ступени в 2013-2014 учебном году находится на качественном уровне (79,4% качества при 100% успеваемости) по всем предметам, предусмотренным учебным планом. Данные показатели стабильны на протяжении нескольких лет. |
Похожие:
 | Пояснительная записка письмо рабочая программа составлена на основе... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |  | Рабочая программа составлена для учащихся 10 класса на основе: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273-фз от 29 декабря 2012 года |
| Рабочая программа по литературе для обучающихся 6-х классов разработана... Закона «Об образовании в рф» Федеральный закон от 29. 12. 2012 n 273-фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основании Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» №273 фз от 29. 12. 2012 г., минимума содержания образования и требований... |
| Программа составлена на основе следующих документов: Федерального... Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года №273 | | Пояснительная записка рабочая программа составлена на основе Федерального... Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-фз об образовании в Российской Федерации» (ст. 28, ст. 47, ст.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... О федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации (с приложением: Рекомендации субъектам Российской Федерации по подготовке... | | Рабочая программа по изобразительному искусству для VI класса составлена... Федерального закона от 29. 12. 2012 года №273-фз «Об образовании в Российской Федерации» |
| Пояснительная записка Данная рабочая программа по русскому языку... Федерального Закона от 29. 12. 2012 г №276- фз «Об образовании в Российской Федерации» | | Настоящие Правила разработаны на основе Федерального закона от 29.... Федерального закона от 29. 12. 2012 г. №273-фз «Об образовании в Российской Федерации», областного закона «О защите прав ребенка»,... |
| Рабочая программа по изобразительному искусству для первого класса... Федерального закона «Об образовании» в Российской Федерации( от 21 декабря 2012г.) | | Закона Российской Федерации «Об образовании» от 05. 01. 1996 г. №30... Федерального Закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» №124-фз от 03. 07. 1998 г. (с изменениями от 20.... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение направлено на реализацию Положений Конвенции о правах ребенка, Федерального закона «Об основных гарантиях прав... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Настоящее Положение направлено на реализацию Положений Конвенции о правах ребенка, Федерального закона «Об основных гарантиях прав... |
| Закон об образовании. Закон об образовании 2013 федеральный закон... Ниже представлен полный текст федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" (от 29. 12. 2012 n 273-фз) | | Рабочая программа разработана на основе: Закона РФ и рт «Об образовании»... Закона Российской Федерации «О языках народов Российской Федерации»№126-фзот24. 07. 1998г.(в действующей редакции) |
