Отчет по опытно-зксперементальной работе, проведенной родителями кроориди «Особая семья». в рамках проекта «Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в процесс непрерывного (детский сад школа техникум вуз) инклюзивного образования»
Скачать 1.64 Mb.
|
| Тема: создание системы непрерывного образования для детей и молодежи с ограниченными возможностями в республике Карелия Фокус-группа проводилась в 11.15 дня. В освещенной аудитории ПетрГУ, г. Петрозаводск, В фокус-группе приняло участие 13 человек, разных возрастов, среди них пять девушек. Представители молодежных общественных организаций: «Святозар», «Крылья надежды», «Воля к жизни» г. Петрозаводск; молодежных отделений КРООРИДИ «Особая семья» г. Сортавала, г. Медвежьегорска. В фокус-группе двоих участников звали Алексей, поэтому одного будем обозначать Алексей, а второго – Алексей 2. Текст О. М. Звягина: «Здравствуйте. Спасибо, что пришли. Мы представляем Факультет политических и социальных наук ПетрГУ. Просим Вас принять участие в исследовании. Исследование проводится с целью изучения условий создания непрерывного образования для детей и молодежи с ограниченными возможностями в республике Карелия. Вся полученная информация будет использоваться только в обобщенном виде. Известно, что людям с ограниченными возможностями здоровья не всегда доступны образовательные услуги, которыми могут пользоваться люди без ограничений здоровья. Для нас важно выяснить, как Вы относитесь к процессу интеграции детей и молодых людей с ограниченными возможностями в процесс непрерывного инклюзивного образования». (Слово передается модератору) Модератор: «Здравствуйте, меня зовут Катя, я буду с Вами проводить обсуждение. Эта девушка моя ассистентка, ее зовут Даша. Даша будет помогать мне. Прежде чем мы начнем обсуждать нашу тему, мне хотелось бы сказать несколько слов по поводу правил нашего обсуждения. Как я уже сказала, нам важно мнение каждого из вас, так, что не стесняйтесь говорить, высказывать свои точки зрения, мнения. Помните о том, что неправильных мнений не бывает. Все вы правы. И, пожалуйста, говорите. И еще один момент. Так как время у нас ограниченно, хочу сказать, что если кто-то будет говорить слишком много, то я попрошу этого человека дать возможность высказаться другому. В то ж время, если кто-то будет все время молчать, то я попрошу этого человека высказаться. Вы согласны с этими правилами?» (Участники согласны) Модератор: «Так же хочу Вас предупредить, что нашу беседу будут записывать на видеокамеру и диктофон. Все это нужно для того, чтобы не пропустить ни одну вашу реплику или мнение потому, что все это для нас очень важно. А теперь, мне бы хотелось познакомиться с Вами. И вот как мы поступим. Слева направо, по цепочке, каждый из Вас расскажет немного о себе. Мне интересно как вас зовут, каков ваш возраст, откуда вы приехали, где вы учились, учитесь ли сейчас. Итак, пожалуйста» Айна: «Меня зовут Айна. Я из Петрозаводска. Сейчас учусь на филологическом факультете» Антон: «Меня зовут Антон. Я закончил 21 интернат. После этого нигде не учился. Трудно очень куда-либо поступить». И. А. Милюкова: «Антон, сколько вам лет?» Антон: «25». Алексей: «Меня зовут Алексей. Сначала в школе. Потом, потом работал, 34 лет». Модератор: «34 лет. Хорошо. Рома?» (Смеются) Рома: «Я…» Модератор: «Рома, сколько тебе лет?» Рома: «Я не знаю». (Засмущался) Алексей: «Он не знает». Рома: «32 года». Модератор: «32 года. А ты учился где-нибудь?» Рома: «Я не знаю». (Смех) Антон: «Он стесняется немножко». Рома: «Я стесняюсь». Модератор: «Не стесняйтесь. Хорошо, Олег?» Олег: «Ну, я учился в школе». Модератор: «Учился в школе, да? А сколько Вам сейчас лет?» Олег: «В 15 школе я учился». Модератор: «В 15 школе, а сколько лет?» Олег: «Мне сорок». Модератор: «Говорите, пожалуйста, громче. Вас плохо слышно. Так, Хорошо, Денис?» Денис: «Мне 19 лет. Учусь в вечерней школе». Модератор: «19 лет учишься в вечерней школе. Толя?» (подсказывают): «Толя тебя спрашивают». Толя: «Был в детском доме, сейчас занимаюсь спортом». Модератор: «А сколько тебе сейчас лет?» Толя: «42 год». Модератор: «42 года, хорошо. Андрей?» (Смех) Андрей: «Я учился в школе 29». Модератор: «Учился в 29 школе, а сколько лет?» Андрей: «40». Модератор: «А вы из Петрозаводска или откуда?» Андрей: «Из Петрозаводска». (Модератор просит рассказать о себе Алексея 2, но он отказывается) Модератор: «Света?» Света: «Я из Петрозаводска. Зовут меня Светлана. Мне 31 год. Я окончила 13 лицей на Кукковке». Модератор: «Анна?» Анна: «Я из Сортавалы. Мне 29 лет, я отучилась в школе. Ну, как бы двенадцать, одиннадцать классов. И отучилась ускоренные курсы, нас отправляли из Сортавалы в Петрозаводск на медсестру. У меня есть образование, но не работаю, поскольку у меня инвалидность нерабочая». Модератор: «Понятно, Лена?» Лена: «Мне 20 лет, я из Сортавалы, закончила школу, 11 классов. Нигде сейчас не работаю. Пыталась поступать в Петрозаводск, но тут не оборудованные классы для инвалидов». Модератор: «Маша? Маша откуда ты приехала?» Маша: «Из Сортавалы». Модератор: «Тоже из Сортавалы, а, сколько тебе лет?» Маша: «23». Модератор: «23, а ты где-нибудь училась?» Маша: «В школе». Модератор: «Понятно». (Модератор спрашивает первых отвечавших из каких городов они приехали. Айна, Антон, Леша, Рома, Олег – Петрозаводск, Денис – Медгора.) Модератор: «Вы рассказали о себе, и как я поняла, на данный момент только Айна обучается, больше никто сейчас не обучается, да? (соглашаются) Не могли бы вы сказать, почему вы сейчас не обучаетесь? Лена нам уже сказала, что она хотела поступить, но, к сожалению, возникли условия, из-за которых она не стала поступать дальше. Хотели бы вы дальше продолжать образование и, почему да, и, почему нет? Понятен вопрос?» (Все кивают что да) Модератор: «Алексей, вот вы?» Алексей: «Учиться?» И. А. Милюкова: «Профессию какую-нибудь получать?» Алексей: «Профессию, не знаю, можно попробовать». И. А. Милюкова: «А вот какую-нибудь определенную профессию?» Алексей: «Не знаю точно». (Аню спрашивают о том, почему она не работает по профессии) Аня: «Потому что у меня связано с заболеванием моим. Мне нельзя, у меня нерабочая группа, вот…. И вообще, конечно, у меня поменялся стереотип. Я хотела бы, я более творческий человек, Я хотела бы. Ну, как бы сама я пытаюсь учиться дома, я покупаю литературу специальную, я хочу научиться рисовать. У меня есть творческая, вот жилка. У меня родители занимались творчеством таким, я вот бисером занимаюсь, вышиваю, Потом вот у меня, экибаной я занимаюсь, кожей, ну много вот таких вот». И. А. Милюкова: «Для себя в основном?» Аня: «Да в основном для себя, потому что ручная работа - она достаточно дорогая. Продавать за копейки жалко, а делать ерунду – это не для меня. Поэтому я лучше вот пойду, когда день рождения. Картину взял в подарок – так не жалко. Или вот что-то вот так вот. А так… продавать жалко». И.А. Милюкова: «Спасибо». Антон: «Я собирался идти учиться. Я ходил в училище на Александра Невского. Там со станками. Сказали: «инвалидов мы не берём». Они опасаются, что потом, там большие станки, они боятся брать на себя такую ответственность». И.А. Милюкова: «То есть вы хотели бы?» Антон: «На столяра». Модератор: «Олег, а ты хотел бы получить какую-либо профессию?» Олег: «Я не знаю как. Работать надо». Модератор: «Может быть, какие-то курсы для работы?» Олег: «У нас же есть. Я работаю в мебели. Бытовые вещи делаем для кухни. Всё, шкафы, всё мебель делаем». И.А. Милюкова: «То есть вы работаете Олег? Но специального образования у вас нет? А не хотели бы дальше куда-то пойти?» Олег: «Ну, на предприятии, какая разница?» Антон: «Ну, он как бы работает на предприятии, там, на Перевалке, бывшие трудовые мастерские. Там и другие инвалиды работают. Там два цеха осталось: мебель вот и швейный». Алексей: «Да, но я там был, тоже работал там. Но я ушёл, я работу нашёл. Короче, грузчиком». И.А. Милюкова: «А сейчас работаете?» Алексей: «Нет, нигде». Модератор: «А планируете?» Алексей: «Да, хочу где-нибудь грузчиком, или где-нибудь там». И.А. Милюкова: «Но трудно найти работу?» Алексей: «Да». И.А. Милюкова: «А у кого-то ещё опыт есть из здесь сидящих? Работы или учёбы? Все улыбаются так загадочно». Модератор: «Кто-нибудь где-нибудь ещё работал? Вот Андрей, например?» Андрей: «Работал, на заводе, деревообрабатывающем. После училища, до болезни». Света: «До болезни». Антон: «А потом у него суставами, и перестал работать. Его попросили уйти». Модератор: «А сейчас работаешь?» Андрей: «Нет». Модератор: «А хотел бы дальше продолжить образование, получить профессию?» (Андрей согласно кивает) Модератор: «Хотел бы, да? А какую?» Андрей: «Столяр». (Смеются) И.А. Милюкова: «То есть рабочую профессию? Это интересно вам?» (Согласно кивает) Модератор: «Понятно. Толя?» Толя: «Закончил компьютерные курсы. В национальной публичной библиотеке». И. А. Милюкова: «Давно это было?» (Толя задумался. Все смеются) Света: «Это было в мае этого года». Толя: «Да-да, в мае в этом году я закончил компьютерные курсы». И. А. Милюкова: «А как вы вышли на эти курсы?» Толя: «Нас Света записала». И. А. Милюкова: «А вы откуда узнали об этих курсах?» Света и толя перебивая друг друга: «От общества слепых. Национальная библиотека, общество слепых». И. А. Милюкова: «Ну, понятно». Света: «Мне как бы подсказали, что пойдите туда и вас обучат». И. А. Милюкова: «Вы тоже закончили курсы?» Света: «А я закончила компьютерные курсы от социальной Защиты на Невского 33. Хотела обучиться на секретаря, но я сдала экзамены в педагогическом колледже, но они не набрали группу инвалидов. И меня короче пока так. Не взяли, потому что им не дали лицензии. Они ничего не добились. Я сдала экзамены на 4. Ко мне приходил репетитор. Я 15 лет назад окончила школу, и короче, не помнила школьную программу, все правила забыла. А потом я сдала на 4, все-таки. И они позвали, что Света извини, но мы не можем тебя обучить. Нам не дали лицензию». Модератор: «После того, как вы столкнулись с такими вещами пойдете ли вы еще на какие-нибудь курсы? Хотели бы?» Света: «Так я хотела бы все-таки добиться получить диплом секретаря, но все-таки меня родичи не пустили, я еще готова сдать экзамены на 5, а не только на 4. Готова идти дальше». И. А. Милюкова: «Толя вы сказали, что ходили на компьютерные курсы, закончили их?» Толя: «Да. Это начальные курсы были, и основа компьютера». И.А. Милюкова: «Вам это что-то дало для себя лично, не помогло найти работу?» Толя: «Нет». И. А. Милюкова: «Нет, а вообще вам интересно было?» Толя: «Конечно, интересно». И. А, Милюкова: «А почему?» Толя: «Что-то узнать». И. А. Милюкова: «А дома у вас есть компьютер?» Толя: «Нет». И.А. Милюкова: «То есть вы только там могли этим пользоваться и сейчас у вас нет возможности это продолжать?! Света: «У меня есть компьютер». Толя: «Я хожу к Свете». И. А. Милюкова: Лена, а вы хотели бы какую-нибудь профессию получать? Не думали?» Лена: «Да, нет думала. Бухгалтером». И. А, Милюкова: «Как вы думаете это реально?» Лена: «Ну, может быть». И. А. Милюкова: «Вы не узнавали информацию, не пытались получить?» Лена: «Нет». И, А, Милюкова: «Понятно, Маша, а вы чем вы занимаетесь?» (Маша отказывается отвечать) Антон: «Трудно очень куда-то поступить. Мне 25 лет». Модератор: «Алексей, вы где-нибудь учились после школы?» Алексей: «Потом нигде. Потом работал, 34 лет». Модератор: «А вообще планируете продолжать?» Алексей: «Нет». Модератор: «Айна, расскажите нам о себе. Я так поняла, что вы единственная из присутствующих учитесь в университете…» (Айна кивает) Айна: «Занимаюсь учебой, хожу в университет. Очень много времени уходит на учебу. Пока не работаю. Работала в республиканской библиотеке для слепых. Я ушла оттуда по стоянию здоровья. Учиться нравится. Компьютер знаю в совершенстве. Первую сессию сдала безболезненно. Тяжело было подниматься по ступенькам. Летом в июне села в коляску, не было возможности перемещаться по коридорам университета. В конце концов, добились мы все вместе того, то сейчас я хожу в университет, говорят, заранее напишите, когда у вас сессия, примерное расписание, чтобы мы имели в виду как будет дальше, потому что неизвестно, вот сейчас я хожу на костылях, неизвестно что будет опять к сессии. Сессия у меня закончилась достаточно сложно, потому что несколько раз я добиралась туда, обратно…. Вот я живу на Древлянке, и с Древлянки до университета туда и обратно на коляске самостоятельно. В итоге в конце сессии у меня была сломана рука, и вот я с одной рукой ездила два или три дня. Мне уже помогали вообщем-то и меня очень выручили ребята охранники в самом университете. Они помогали перемещаться мне по ступенькам. То есть они прямо коляску брали и перемещали меня по ступенькам». И. А. Милюкова: «Скажи, пожалуйста, у тебя сопровождение положено законодательством, а ты пыталась добиться этого сопровождения?» Айна: «Еще когда-то в районе 11 класса мы пытались это сделать, потому что тогда у меня была и учеба в школе, и шли какие-то курсы. У меня параллельно шли какие-то курсы, мне давали. И параллельно я ходила на подготовительные в ПетрГУ. То есть год у меня была такая активная деятельность, но не получилось. У вас есть родители, у вас есть друзья, и так далее. То есть на этом уровне все разговоры закончились». О. М. Звягина: «А были ли такие прецеденты, когда социальная служба помогает сопровождающим, то есть выполняет свои обязанности?» И. А. Милюкова: «Может не обязательно к вам, а к знакомым?» (В зале говорят, что не было.) (Доносятся реплики Светы, Толи что «нет») Аня: «На самом деле все это существует, а…» (Аню перебивают, и начинают рассказывать про организацию) (Света хочет что-то сказать) Модератор: «Света, ты хотела что-то сказать?» И. А. Милюкова: «Вы на курсы как-то добирались?» Света: «Мне ребята помогали. Я хочу сказать, что вот эти организации, заключаем с ними договор с инвалидным такси. И они приезжают к тем, кто в этой организации состоит. А вот мне надо было в поликлинику, я позвонила в инвалидное такси как обыкновенный инвалид. Без всяких почестей от организации. Мне нужно срочно попасть в больницу. И они сказали, чтобы я взяла номерок на послезавтра. Я им сказала, мне нужно срочно попасть в больницу. А они говорят: а какой у вас пенсионный номер? Я говорю я сказала… Извините, мы можем принять заявку только за 2 недели до приема. А за две недели я ноги протяну, потому что меня врач послезавтра ждет и, чем они могут помочь». Толя: «Ничем не могут помочь. Ничем не может помочь, у нас одна машина по городу. А сама ездит пустая». Света: «Ну, вот мы стоим на остановке и ждем, когда приедет троллейбус, а машина разъезжает по городу пустая». И. А. Милюкова: «Скажите, пожалуйста, а в Сортавале есть инвалидное такси? Что-то что оборудовано для колясок?» Аня: «Инвалидное такси? Нет, нет». И. А. Милюкова: «А как вы думаете, кто должен решать эту проблему, чтобы такси было достаточно? Как вы думает к кому-то можно обращаться к депутатам, например, в министерство?» Алексей 2: «Бесполезно». Анатолий: «Бесполезно». Алексей 2: «Дайте нам это в руки мы все сделаем». И. А. Милюкова: «Дайте, что деньги?» Алексей не отвечает на вопрос, продолжая свою реплику: «А не так, что министерство переводит эти деньги туда сюда и остается нам ничто». Айна: «У меня есть права уже 2 года на вождение транспорта. Отписываются, говорят, идите в соцминздрав там выясняйте. Я уже года 2 стою на очереди». Модератор: «Скажите, у кого какие еще возникают проблемы? Вот Айна привела пример с машиной. У вас возникают какие-то ситуации, что отказывают в помощи?» Антон: «Бесполезно обращаться». Модератор: «То есть вы пробовали?» Антон: «Нет, я не побывал, но я знаю, что все бесполезно. Сколько уже писали писем Маслякову, Катанандову. Они возьмут и все…» Толя: «Недавно у нас отобрали помещение». И. А. Милюкова: «Как отобрали помещение?» Толя: «Так отобрали…» И. А. Милюкова: «Кто отобрал, администрация?» Толя: «Центр моды. У нас было свое помещение, но они стали расширяться и отобрали». И. А. Милюкова: «Скажите, пожалуйста, вы в этом помещение собирались или…» Толя: «Собирались, общались, собрания проводили, спортивные мероприятия проводили, чаепития проводили». И. А. Милюкова: «Даже когда Вы организация, и, то так сказать можно позволить себя так вести. Скажите, пожалуйста, а сортавальцы вы в какой-то организации состоите или нет?» Лена: «Да, реабилитационный центр. Я уже год там. Нас там человек наверно 10». И. А. Милюкова: «Какое у вас там помещение?» Лена: «Ну, маленькое». И. А. Милюкова: «Вы собираетесь там?» Лена: «Да. Каждый день». И. А. Милюкова: «Скажите, пожалуйста, Денис Вы из Медгоры там есть какие-то организации, как петрозовадчане нам сейчас рассказывают, сортавальцы. Не знаете?» Денис: «Нет». И. А. Милюкова: «А скажите, вы с кем-то общаетесь? У вас друзья есть?» Денис: «Да». И. А. Милюкова: «А что это за друзья кто они?» Денис: «Хорошие друзья». И. А. Милюкова: «Никто не сомневается, что они хорошие люди, а чем они занимаются?» Денис: «Чем они занимаются?» И. А. Милюкова: «Да, учатся, работают?» Денис: «Учатся» И. А. Милюкова: «Где?» Денис: «В школе, в техникуме». Модератор: «Ребята, как вы думаете, какие условия вам нужно создать, чтобы получать образование, получать профессию, которую вы хотите, что для этого нужно сделать и кто это должен делать?» Света: «Различного отношения не должно быть. Здоровый и инвалид это одинаково». Толя: «Я думаю, что не зависимо». Света: «Да. Просто не надо там никаких специальных строительств придумывать. Просто соц работники и инвалиды, а если инвалид как бы могли учиться и работать, есть не только желание, но и возможности. И никаких проблем не надо особых. Это ведь просто. Пускай бы соц работник приезжал бы к тому же человеку и сказал бы пойдем я тебя отведу в училище. Просто ведь». Модератор: «Понятно. Алексей, вот, что нужно сделать, чтобы ты смог получить образование?» Алексей: «Что нужно сделать? Задуматься». Толя: «Необходимо учесть все условия. Пандусы, или специальные приспособления для колясок». Айна: «Должна быть безбарьерная среда». Толя: «Преподаватель должен индивидуально учить. Просто больше уделять внимание». Света: «По отдельности никто не будет. Это слишком трудно». Антон: «Нет учиться в общей, чтобы просто больше уделял внимание». Айна: «По большому счету раз начали разговор, я сейчас расскажу про педагогический колледж. По-моему на Правде. Набрали группу инвалидов аппорников для которых нужна безбарьерная среда. Вот их набрали. Теперь половина из них сидит дома, потому что учеба у них в основном у всех на третьем этаже. Там не созданы условия, туда могут ходить только те, кто может передвигаться по ступенькам. Люди, которые на колясках, или совсем плохо передвигаются – сидят дома. Зачем набирать группу, простите меня, в этот педагогический колледж, это хорошо, что они набирают группу, т. Е. какое-то все-таки продвижение у нас все-таки пошло, но создайте для начала все-таки какие-нибудь условия, если вы знаете, что набираете такую группу». И. А. Милюкова: «А как вы думаете, Айна, вот потом когда они получили профессию, они смогут найти работу?» Айна: «Многие, да». Антон: «А че же не смогут?» И. А. Милюкова: То есть в этом есть смысл?» Айна: «В этом есть смысл. В этом есть смысл большинству, потому что…ребята инвалиды выбирают ту профессию, по которой у них есть перспективы работать или хотя бы найти эту работу». И. А. Милюкова: «А как вы думаете, в какой сфере они могут работать?» Айна: «Все что, чем можно заниматься в основном, наверное, в домашних условиях. Тоже самое, что вот компьютерная работа сейчас. Это - вязание, тот же бисер, что-то такое прикладное». Модератор: «Анатолий, ты что-то хотел добавить?» (Смеются) Толя: «Во-первых, правительство об этом не заботится». И. А. Милюкова: «А почему?» Толя: «Ну, я не знаю, я же не сижу там, например у Катанандова, у Маслякова за столом. Вот я сам спортом занимаюсь. Я обращался с просьбой, мне сказали: оставьте письмо и идите отсюда, мы решим, потом вам позвоним. Ребята хотят на северо-запад выйти потом на Россию. Потом дальше пойти. Вообще конечно, Дмитрий Иванович нам помогает, председатель. Он говорит, напишет, говорит с лета напишет письмо – отдай, а я буду, потом постепенно вас продвигать. Съездили в Кондопогу. Кондопожане нас приглашали. Потом в Сортавалу собирались ехать, но нам там отказали, чтобы мы еще раз приехали там отдохнуть, поиграть с ними в футбол. Город Трудовой, спортивный лагерь радуга. Нам директор сказал, вы больше сюда не приедете». Света: «Понимаете, наш председатель работает… выдумали там всякие костюмы формы. Он говорит мне: «Света сходи за меня на конференцию, сходи за меня на собрание, сходи за меня там еще куда-нибудь» Толя: «И Свете приходится передвигаться». Света: «Я ходила и ходила. А Дмитрий Иванович наш, говорит председателю «вы председатель, пускай Света не ходит, она как бы инвалид, нам неудобно, что к нам инвалиды ходят…перед посетителями. Он и сидят там, в очереди, а инвалид идет, ковыляет там по коридору. Пускай сидит дома печатает свои документы, а мы будем с вами договариваться», то есть ему отказали, как здоровому человеку. Здоровому легче отказать, чем инвалиду. А я приду, и они не знают, и отказать неудобно, и согласиться никак». И. А. Милюкова: «Я задам вам вопрос по поводу того, что нужно в учебных заведениях, чтобы вы могли учиться. Айна сказала, что в первую очередь отсутствие барьеров. Антон здесь добавил, что большее внимание преподавателей. А вот скажите, пожалуйста, как вы думаете, важно ли на себе, я не знаю, кто-нибудь имел такой опыт. Отношение ребят, отношение учителей?..» Толя: «Это обязательно». Алексей: «Само собой». Толя: «Чтобы инвалиды вместе со здоровыми вместе были». Алексей: «Ну, чтобы инвалиды вместе с людьми были». И. А. Милюкова: «А вообще сталкивались с такой ситуацией, чтобы ваши сверстники относились к вам не очень хорошо?». Толя: «Ну, бывали такие ситуации. Вот скажут, например, вот инвалид идет». Алексей: «А у меня ни разу не было». И. А. Милюкова: «Рома, вы так скромно у нас молчите…. Рома вы не сталкивались с такими вещами в последнее время?» Рома: «Я не хочу об этом говорить». И. А. Милюкова: «А между собой вообще обсуждаете свои проблемы или стараетесь не говорить об этом?». Антон: «Когда собираемся все вместе, то говорим». Модератор: «Вот Лена хотела что-то сказать». Лена: «Ну, я все про общение, про людей нормальных и инвалидов тоже. Надо разные школы, разные техникумы». И. А. Милюкова: «А как ты думаешь, от кого это зависит и кто как относится к ребятам с ограниченными возможностями?». Антон: «От каждого человека по-разному». Света: «Но обычные люди, не инвалиды, которые иногда они издеваются, обижают». И. А. Милюкова: «Как вы думаете, когда люди бросаются сразу помогать, вот эта жалость она не раздражает?» (соглашаются, что раздражает) Света: «Человек, которому понадобиться помощь, он попросит – помогите, пожалуйста. Вот я иногда затрудняюсь, у меня не получается, я попрошу, помогите мне, пожалуйста, подойдите ко мне на секундочку». Толя: «Пытаются все-таки выделить человека из толпы. Внимание как таковое». Модератор: «Скажите, всем неприятно, когда им оказывают помощь, тогда когда вы не просите об этом?» Лена: (не решительно) «Я про себя говорю. Я бы хотела бы, чтобы мне помогали бы. Но и в то время, когда я прошу». Модератор: «Некоторое время назад, когда я задавала вопрос о том, хотели бы вы продолжать обучение совместно с другими детьми, не имеющими ограничений по здоровью, Айна и Антон ответили по-разному. Антон сказал, что преподаватель должен больше внимания уделять вам, а Айна напротив, сказала, что не нужно вас выделять. Так как же все-таки вести себя преподавателю?» Анна: «Может быть, это зависит от степени заболевания. У кого то может быть как у Айны быстрое да… Вот допустим как у Айны. Вот она быстро на лету все схватывает. А другому может быть тяжеловато, его немножко может быть стопорит чуть-чуть. Он хочет, но ему тяжело». (Антон соглашается) Анна: «Вот здесь то, как раз и надо. Еще в зависимости от того вот какой человек тоже. Так же, например как и дети. Некоторые, например, быстро схватывают, а кому-то потуже. И получается, что в конечном итоге даже на примере ребенка. Один пятерочник, другой троечник. Он не глупее пятерочника просто он у него развитие медленнее». (подсказывают): «Другой подход». Анна: «Да другой подход надо. Вот то же само заболевание у кого быстро он сможет схватить, а у кого-то тяжелее». Модератор: «Понятно, Толя, вы тоже хотели, что-то добавить?». Толя: «Я тоже хотел сказать, что есть разные люди. Не дай Бог соврать, вон у нас человек есть, тоже заторможенный, ему тоже надо больше внимания». Анна: «Вот я и говорю в зависимости от заболевания». Толя: «Мы когда на курсы ходили, учительница была, она ему больше помогала, чем нам, мы сами все осваивали. А ему надо помогать». Алексей: «Да». И. А. Милюкова: «А закончил он так же успешно как и вы?» Толя: «Да, он вместе с ними закончил». Анна: «Просто ему подольше надо, ему потяжелее». Толя: «Ему просто больше внимания уделяют, чем нам. Нам дают задание, мы сами все делаем». Света: «Ну, просто ему нужно, чтобы объяснил человек». Толя: «Объяснить, показать, рассказать и т. д. Тогда он поймет». Модератор: «Денис, а вот ты вот как считаешь?» Денис: «Я хотел бы, чтобы мне помогали» Анна: «Каждый человек индивидуален, поэтому для каждого свой подход». Модератор: «Скажите, а что мы можем для вас сделать?» Света: «Ничего не нужно особо. Мы просто хотим жить, как нормальные люди, понимаете? Чтобы нас не выделяли. И… В моей жизни, как-то… мне дали студентку на обучение, и вот…она никогда не видела таких, как я, и очень… ну вы понимаете, боялась меня. А я боялась ее. И вот мы сидим, друг против друга, и обе боимся. Но потом ничего, привыкли друг другу. И она привыкла ко мне. Стала понимать меня, перестала бояться». (смеется) Света: «Вот. А однажды, я погулять вышла и … Ну вы понимаете, когда инвалид идет, то многие на него смотрят. И маленькая девочка, вот открыла рот и смотрит. Родители говорят ей, чтобы не смотрела. Понимаете? Они нас бояться. А мы их». Модератор: «Как вы считаете, готово ли общество принять вас? Я имею в виду и отношение людей, и готовность государства создавать условия для вашего обучения, к примеру? » Света: «Я думаю, лучше стало, чем раньше, хотя некоторые не понимают, считают, что ты инвалид первой группы и ты не обязан учиться. Условия создаются. Но отношение… с людьми сложно» Анна: «Я думаю, что уже начинают потихоньку готовить людей, какая-то культура все-таки есть». (молчит) Анна: «Но все равно помощи не особо». Антон, Толя (перебивая друг друга): «Помощи нет, пока сам не добьешься Общество не готово. Они нас не принимают…» Антон: «В России это бесполезно. В Финляндии лучше. Все условия для инвалидов создаются. У нас мало, что делают. Те же пандусы. Посмотрите, как на Западе, а как у нас». Модератор: «Лена, а как вы считаете, готово общество на сегодняшний момент или не готово». Лена: «Я думаю, что общество не готово. Не созданы условия для таких как мы». Модератор: «На этом мы завершаем наше обсуждение. Спасибо вам всем за участие». Продолжительность фокус-группы – 1 час 2 минуты. 3.4. ФОКУС-ГРУППА №2 Дата проведения - 1.10.07 |
Похожие:
 | Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных... Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №62 «Родничок» комбинированного вида» г. Северодвинск |  | Проблемы инклюзивного образования и защиты прав детей с ограниченными возможностями здоровья |
| Материалы к итоговой контрольной работе по курсу «Эстетика» (Академия — 2012) Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... | | Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... |
| Отчёт о работе городской инновационной площадки за 2013 год Обеспечение непрерывного образования, эффективной социализации и достойного трудоустройства лицам с ограниченными возможностями здоровья... | | Аннотированная программа дисциплины Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... |
| Мкс(к)оу для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... Теоретические подходы к проблеме развития связной речи у детей с ограниченными возможностями здоровья с. 7-11 | | Аннотированная программа дисциплины/ модуля Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... |
| Тематическое планирование по проекту для детей с задержкой психического... Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... | | Программа внеурочной деятельности мс(К)оу начальная школа-детский... Муниципальное специальное (коррекционное) образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями... |
| Методические рекомендации по изучению дисциплины «педагогика среднего... Программа курса предусматривает установление связи между отдельными звеньями в системе непрерывного образования: детский сад-школа... | | Реферат «Внедрение современных технологий социализации лиц с ограниченными... Содержание деятельности и результаты Мероприятия №2 «Внедрение современных технологий социализации лиц с ограниченными возможностями... |
| Радциг С. И. Введение к книге: Аристотель. Государственное устройство... Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... | | Конспект познавательной викторины «Что мы знаем о профессиях» в подготовительной группе Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... |
| Учебно-методический комплекс по дисциплине «Психологическая коррекция... Формирование системы научных представлений, общетеоретических знаний и практических навыков о методах психологической коррекции детей... | | Программа дисциплины История цивилизации для направления 010100.... Региональный заочный конкурс научно-методических практико-ориентированных материалов по вопросам инклюзивного образования детей с... |
