Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 68 «Специальное (дефектологическое) образование»

Скачать 1.3 Mb.

Название	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 68 «Специальное (дефектологическое) образование»
страница	8/10
Дата публикации	24.09.2014
Размер	1.3 Mb.
Тип	Основная образовательная программа

100-bal.ru > Право > Основная образовательная программа

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

6. Автор – Кандидат психологических наук, доцент, Валявко Светлана Михайловна

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Основы психологического консультирования и психотерапии»

1. Цели и задачи освоения дисциплины:

Цель дисциплины:

Усвоить основные базовые теоретические положения основ психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Изучение методологических основ и проблем психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Ознакомление с основными практическими приемами психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии, а также создание условий для роста профессионального самосознания студентов.

Задачи дисциплины:

Обеспечить усвоение студентами теоретических знаний и практических навыков по следующим аспектам:

Основные теоретические положения психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Основные принципы, структуру и задачи психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Основные виды и различия психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Психологическая характеристика участников психологического консультирования.
Содержательную основу и отличительные особенности современных моделей психологической помощи, используемых в психологическом консультировании: психодинамическую, бихевиорально-когнитивную, гуманистичекую модели.
Базовые приемы и техники, применяемые в консультировании, психокоррекции и психотерапии.
Специальные приемы и техники, применяемые в консультировании, психокоррекции и психотерапии.
Эффекты психокоррекционного воздействия и условия их достижения.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Основы психологического консультирования и психотерапии» относится к курсам по выбору профессионального цикла дисциплин (М.2.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

из числа общекультурных компетенций:

способность совершенствовать и развивать свой интеллектуальный и общекультурный уровень, добиваться нравственного совершенствования своей личности (ОК-1);

способность оказывать личным примером позитивное воздействие на окружающих с точки зрения соблюдения норм и рекомендаций здорового образа жизни (ОК-5);

способность самостоятельно приобретать с помощью информационных технологий и использовать в практической деятельности новые знания и умения, в том числе в новых областях знаний, непосредственно не связанных со сферой деятельности, расширять и углублять свое научное мировоззрение (ОК-6).

из числа профессиональных компетенций:

общепрофессиональные:

способность демонстрировать знания фундаментальных и прикладных дисциплин магистерской программы, осознавать основные проблемы своей предметной области, при решении которых возникает необходимость в сложных задачах выбора, требующих использования количественных и качественных методов (ОП-1);

способность ориентироваться в постановке научных или практических задач и определять, каким образом следует искать средства их решения (ОП-3);

в области коррекционно-педагогической деятельности:

готовность к осуществлению координации деятельность работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты, организации взаимодействия с родителями, социальными партнерами при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-2);

способность проектировать коррекционно-образовательное пространство, в том числе в инклюзивных формах (ПК-3);

способность создавать инновационные, в том числе информационные, технологии с целью оптимизации коррекционно-образовательного процесса (ПК-4);

в области диагностико-консультативной и профилактической деятельности:

способность проектировать, апробировать и внедрять психолого-педагогические технологии выявления отклонений в развитии (ПК-8);

способность осуществлять консультирование лиц с проблемами в развитии, членов их семей, родственников и заинтересованных взрослых, педагогов, в том числе образовательных учреждений, осуществляемых инклюзивное обучение, по вопросам организации и реализации индивидуальных образовательных и реабилитационных программ (ПК-9);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

Этические и правовые аспекты консультирования и психотерапии.
Стадии консультирования и психотерапии в рамках основных теоретических подходов.
Содержание работы в отношении психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии.
Интердисциплинарный характер психологического консультирования, психокоррекции и психотерапии.
Правила построения раппорта и взаимоотношений клинического психолога и клиента в психологическом консультировании, психокоррекции и психотерапии.
Специальные вопросы психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии: консультирование связанное с развитием и личностным ростом клиента, коммуникативное, межличностное, семейное психологическое консультирование. Психотерапия в различных областях медицины: психиатрия, наркология, неврология, соматическая медицина. Возрастные аспекты психологического консультирования. Психологической коррекции и психотерапии.
Организационные вопросы психологического консультирования, психологической коррекции и психотерапии.

уметь:

Реалистично оценивать уровень своей компетентности.
Планировать и проводить консультативную беседу.
Формулировать и проверять консультативные гипотезы.
Анализировать сущность явлений и проблем, связанных с личностью клиента.
Изложения в форме устного или письменного сообщения или доклада основных положений, содержащихся в учебно-методической или специальной научной литературе, а также интерпретации результатов, представленных в сообщении или докладе.

владеть:

- навыками ведения психологического консультирования сложных клиентов;

- навыками применения коррекционных возможностей психодиагностики;

- навыками поддержания консультативного контакта;

- навыками обоснованного выбора адекватного психотерапевтического подхода;

- навыками этического применения психодиагностического инструментария.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Психологическое консультирование и его место в психологической практике. Типы и уровни психологического консультирования. Профессиональные качества психолога-консультанта.

2. Психотерапия как вид помощи. Основные направления психотерапии. Этические принципы психотерапии.

6. Автор – к.п.н., доцент Свистунова Екатерина Владимировна.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Формирование высших психических функций в онтогенезе»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: освоение студентами теоретических основ и практических навыков работы с детьми, имеющими отклонения в развитии высших психических функций.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Формирование высших психических функций в онтогенезе» относится к курсам по выбору (М.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умеет формулировать развёрнутое структурированное психологическое заключение, отвечающее целям исследования в контексте психологической теории, обеспечивать пациента (клиента) и медицинский персонал (заказчика услуг) информацией о результатах диагностики, формулировать рекомендации (ПК-8);

- умеет выявлять и анализировать информацию о потребностях пациента (клиента) и медицинского персонала (или заказчика услуг) с помощью интервью, анамнестического метода и других клинико-психологических (идеографических методов) (ПК-11);

- умеет выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы вмешательства с учётом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-15).

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

 теоретические основы психологической коррекции и реабилитации;

 методики диагностики и принципы интерпретации выявляемых при их выполнении ошибок;

 принципы построения диагностического исследования и разработки реабилитационных программ;

 принципы квалификации получаемых в ходе психологического обследования данных и путях социальной адаптации и реабилитации;

 практические возможности практической психологии.

уметь:

- выявлять и оценивать информацию о потребностях пациента, устанавливать коллегиальные отношения с медицинским персоналом, свободно ориентироваться в медицинской терминологии.

- использовать методы нейропсихологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- разрабатывать коррекционно-развивающие программы для детей с особыми образовательными потребностями и взрослых, имеющих нарушения высших психических функций и трудности социальной адаптации;

- организовывать нейропсихологическое обследование лиц с неврологическими нарушениями, а так же постановку предположительного нейропсихологического диагноза.

владеть:

- медицинской и нейропсихологической терминологией;

- способами осуществления нейропсихологического сопровождения;

- навыками написания нейропсихологического заключения в соответствии с запросами заказчика (или других участников диагностического или реабилитационного процесса);

- навыками осуществления диагностической и коррекционной деятельности.

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

1. Теоретические основы коррекционного и восстановительного обучения.

2. Формирование зрительного и слухового восприятия в детском возрасте.

3. Формирование наглядно-образного и вербально-логического мышления.

4. Формирование произвольного внимания и памяти в детском возрасте.

6. Автор – к.п.н. Баулина Мария Евгеньевна.

Аннотация рабочей программы дисциплины

Курсы по выбору М.2

Система комплексной помощи детям с двигательными нарушениями

1. Цели и задачи освоения дисциплины: Сформировать представления о психологическом своеобразии отногенеза у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, ознакомить с подходами к диагностике и коррекции нарушений психического развития, с социальной и педагогической интеграцией их в общество.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата»

относится к вариативной части профессионального цикла дисциплин (М2) курс по выбору

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

Студент

Способен и готов организовывать и осуществлять психолого-педагогическое обследование лиц с ОВЗ с целью уточнения структуры нарушения для выбора индивидуальной образовательной траектории (ПК-5),

Способен и готов к анализу результатов медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических)

классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики ( ПК-6),

Готов к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения (ПК-8)
В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

специфику комплексного нарушения психического развития детей с ДЦП,

выделять первичные и вторичные нарушения;

иметь представление о техниках коррекционной работы с детьми с ДЦП.

уметь:уметь составить план экспериментального диагностического исследования конкретного ребенка.

владеть:теоретическими познаниями в диагностике нарушений психического развития детей с ОДА

4. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа).

5. Основные разделы дисциплины:

История развития помощи лицам с физическими, в том числе двигательными, нарушениями. Этиология и патогенез ДЦП. Нарушение высших психических функций у детей с ДЦП. Нарушение формирования личности у детей с ДЦП. Нарушение игровой деятельности у детей ДЦП в дошкольном возрасте. Результаты нейропсихологических исследований. Диагностика психического развития детей с ДЦП. Коррекционная работа с детьми страдающими ДЦП.Реабилитация детей с ДЦП. Социализация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Психологические особенности детей с миопатией.

6. Автор – к.п.н., доцент Баз Людмила Леонардовна.

Аннотация рабочей программы дисциплины

«Психодиагностика нарушенного психического развития»

1. Цели и задачи освоения дисциплины: освоение студентами практических методов психодиагностики, получение навыков распознавания основных психологических синдромов и написания заключения по результатам диагностики.

2. Место дисциплины в структуре ООП:

Дисциплина «Психодиагностика нарушенного психического развития» относится к курсам по выбору (М.2).

3. Требования к результатам освоения дисциплины:

Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:

- умеет выявлять и анализировать информацию, необходимую для определения целей психологического вмешательства, самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы психологического вмешательства с учётом нозологических и индивидуально-психологических характеристик (ПК-10);

- владеет знаниями об основных видах экспертной деятельности, роли психолога в различных видах экспертизы, содержании основных нормативных документов и этических принципах, регламентирующих деятельность психолога в экспертной практике (ПК-14);

В результате изучения дисциплины студент должен:

знать:

- основные методики психологической диагностики;

- основные синдромы, выделяемые в рамках различных психологических теорий;

- сущность и структуру психологической диагностики и коррекции;

- методы и логику психологического исследования, особенности его организации;

- методы диагностики, коррекции и психологического сопровождения детей с особыми образовательными потребностями, лиц с нарушениями высших психических функций и трудностями социальной адаптации;

уметь:

- использовать методы психологической диагностики для решения различных профессиональных задач;

- разрабатывать коррекционные и реабилитационные программы для детей, имеющих нарушения высших психических функций и трудности социальной адаптации;

- организовывать нейропсихологическое обследование детей с неврологическими нарушениями, а так же постановку предположительного нейропсихологического диагноза.

владеть:

- навыками осуществления диагностической и коррекционной деятельности;

- навыками написания психологического заключения в соответствии с запросами заказчика (или других участников диагностического или реабилитационного процесса);

- способами осуществления психологического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое)...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100 Педагогическое образование...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»...		Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом...
	Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом...		Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 68 «Педагогическое образование»...
	Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская... Действительный член рао, почетный академик рах, д п н., профессор кафедры живописи мгоу		Основная образовательная программа: 050700. 68 68 Специальное (дефектологическое)...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) бакалавриата, реализуемая вузом по направлению подготовки 050100. 62 «Педагогическое образование»...		Рабочая программа дисциплины Основы нейропсихологии Направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...
	Основная образовательная программа высшего профессионального образования... ...		Основная образовательная программа высшего профессионального образования... Основная образовательная программа (ооп) магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 030900. 68 «Юриспруденция»
	Московский государственный областной университет Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 030900....		Московский государственный областной университет Основная образовательная программа (ооп) магистратуры (магистерская программа), реализуемая вузом по направлению подготовки 030900....
	Рабочая программа дисциплины невропатология направление подготовки... Программа предназначена для студентов, обучающихся по направлению специальное (дефектологическое) образование. В программе представлен...		Рабочая программа Наименование дисциплины б 12 По направлению подготовки 050700. 62 Специальное (дефектологическое) образование

Основная образовательная программа магистратуры, реализуемая вузом по направлению подготовки 050700. 68 «Специальное (дефектологическое) образование»

Похожие: