ПК-4
|
Готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья (ПК-4).
|
Знает:
1. Основные положения социальной направленности профессиональной деятельности.
2. Понятия профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
Знает:
Основные положения социальной направленности профессиональной деятельности.
|
Знает:
Понятия:
- коррекция;
- реабилитация;
- компенсация;
- формирование;
- превентация.
1. Основные показатели профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
Знает:
1.Современные отечественные и зарубежные исследования по вопросам формирования профессиональной педагогической (логопедической) эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
Лекции, семинары
|
Доклад.
Деловая игра.
Ответ на семинаре.
Решение проблемных задач.
Контрольная работа.
Терминологический диктант.
Эссе.
Портфолио по дисциплине.
Кейс-метод
|
|
Умеет:
1. Умеет анализировать основные положения социальной направленности профессиональной деятельности.
2.Умеет анализировать понятия профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
Умеет:
1. Уметь анализировать основные положения социальной направленности профессиональной деятельности.
2.
|
Умеет:
1. Дать характеристику понятиям:
- коррекция;
- реабилитация;
- компенсация;
- формирование;
- превентация.
1. Дать характеристику основным показателям профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
Умеет:
1. Проанализировать современные отечественные и зарубежные исследования по вопросам социальной реабилитации детей с нарушениями речи.
2. Дать характеристику понятиям:
- коррекция;
- реабилитация;
- компенсация;
- формирование;
- превентация.
3. Дать характеристику основным показателям профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
|
|
|
Владеет:
1 Навыками анализа основных положений социальной направленности профессиональной деятельности.
2.Навыками анализа понятий профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
.
|
Владеет:
1. Навыками анализа основных положений социальной направленности профессиональной деятельности.
|
Владеет:
1.Навыками анализа основных положений социальной направленности профессиональной деятельности.
2.Навыками анализа понятий профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
.
|
Владеет:
1. Навыками анализа современных отечественных и зарубежных исследований по вопросам социальной реабилитации детей с нарушениями речи.
2.Навыками характеристики понятий:
- коррекция;
- реабилитация;
- компенсация;
- формирование;
- превентация.
3.Навыками характеристики основных показателей профессиональной эмпатии, толерантности, конструктивизма.
.
|
Код копм
|
Формулировка
компетенции
|
Результаты обучения в целом
|
Минимальный уровень
|
Базовый уровень
|
Повышенный
уровень
|
Виды занятий
|
Оценочные ср-ва
|
ПК-9
|
Готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности (ПК-9).
|
Знает:
1. Методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
2. Нормативы образования психологических новообразований у детей.
3. Нормативы образования речевых новообразований у детей.
|
Знает:
1. Методы поиска информации в интернете.
2.Схему нормального речевого развития (по Гвоздеву)
|
Знает:
1. Основные первоисточники по дисциплине.
2. Методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
2. Нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
|
Знает:
1.Исследования современных отечественных и зарубежных авторов по вопросам онтогенеза психоречевой деятельности.
2. Нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
3. Методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
4. Методы формирования информационного банка по заданной теме.
|
Лекции, семинары
|
Доклад.
Деловая игра.
Ответ на семинаре.
Решение проблемных задач.
Контрольная работа.
Терминологический диктант.
Эссе.
Портфолио по дисциплине.
Кейс-метод
Методическая разработка
Анализ электронных ресурсов
|
|
Умеет:
1. Анализировать и подобрать методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
2. Анализировать авторские исследования показателей психоречевого развития у детей (Фрухт, Аксарина, Мастюкова, Гвоздев).
|
Умеет:
1. Подобрать методы поиска информации в интернете.
2.Анализировать схему нормального речевого развития (по Гвоздеву)
|
Умеет:
1. Подобрать и анализировать основные первоисточники по дисциплине.
2. Анализировать и подобрать методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др
2. Характеризовать нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
|
Умеет:
1. Анализировать исследования современных отечественных и зарубежных авторов по вопросам онтогенеза психоречевой деятельности.
2. Анализировать нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
3. Анализировать методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
4. Анализировать методы формирования информационного банка по заданной теме.
|
|
|
Владеет:
1. Навыками поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
2.Навыками анализа авторских исследований показателей психоречевого развития у детей (Фрухт, Аксарина, Мастюкова, Гвоздев).
.
|
Владеет:
1. Навыками подбора методов поиска информации в интернете.
2. Навыками анализа схемы нормального речевого развития (по Гвоздеву) .
|
Владеет:
1. Навыками подбора и анализа основных первоисточников по дисциплине.
2. Навыками поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др
3. Навыками характеристики нормативов образования психоречевых новообразований у детей.
|
Владеет:
1. Навыками анализиза исследования современных отечественных и зарубежных авторов по вопросам онтогенеза психоречевой деятельности.
2. Навыками анализиза ь нормативов образования психоречевых новообразований у детей.
3. Поиском информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
4. Навыком формирования информационного банка по заданной теме.
.
|
Код копм
|
Формулировка
компетенции
|
Результаты обучения в целом
|
Минимальный уровень
|
Базовый уровень
|
Повышенный
уровень
|
Виды занятий
|
Оценочные ср-ва
|
ПК-12
|
Способностью использовать данные медицинской документации в процессе организации и осуществления коррекционно-педагогической работы с лицами с ОВЗ (ПК-12);
|
Знает:
1. Нормативы психофизического развития детей.
2. Перечень медицинской документации, отражающей онтогенез развития детей.
|
Знает:
1. Нормативы психофизического развития детей.
|
Знает:
1. Перечень медицинской документации, отражающей онтогенез развития детей.
|
Знает:
1.Нормативы психофизического развития детей. 2.Перечень медицинской документации, отражающей онтогенез развития детей.
3.Содержание медицинской документации, отражающей онтогенез развития детей.
|
Лекции, семинары
|
Доклад.
Тесты-действия
Деловая игра.
Ответ на семинаре.
Разработка блока мониторинга
Контрольная работа.
Терминологический диктант.
Эссе.
Портфолио по дисциплине.
Кейс-метод
|
|
Умеет:
1. Анализировать нормативы психофизического развития детей.
2. Анализировать медицинскую документацию, отражающую онтогенез развития детей.
|
Умеет:
1. Подобрать методы поиска информации в интернете.
2.Анализировать схему нормального речевого развития (по Гвоздеву)
|
Умеет:
1. Подобрать и анализировать основные первоисточники по дисциплине.
2. Анализировать и подобрать методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др
2. Характеризовать нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
|
Умеет:
1. Анализировать исследования современных отечественных и зарубежных авторов по вопросам онтогенеза психоречевой деятельности.
2. Анализировать нормативы образования психоречевых новообразований у детей.
3. Анализировать методы поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
4. Анализировать методы формирования информационного банка по заданной теме.
|
|
|
Владеет:
1. Навыками поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
2.Навыками анализа авторских исследований показателей психоречевого развития у детей (Фрухт, Аксарина, Мастюкова, Гвоздев).
.
|
Владеет:
1. Навыками подбора методов поиска информации в интернете.
2. Навыками анализа схемы нормального речевого развития (по Гвоздеву) .
|
Владеет:
1. Навыками подбора и анализа основных первоисточников по дисциплине.
2. Навыками поиска информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др
3. Навыками характеристики нормативов образования психоречевых новообразований у детей.
|
Владеет:
1. Навыками анализиза исследования современных отечественных и зарубежных авторов по вопросам онтогенеза психоречевой деятельности.
2. Навыками анализиза ь нормативов образования психоречевых новообразований у детей.
3. Поиском информации по проблеме изучения в периодике, СМИ, интернете и др.
4. Навыком формирования информационного банка по заданной теме.
.
| |
