План работы гбоу «опочецкая специальная (коррекционная) школа интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями здоровья» на 2013-2014 учебный год
Скачать 2.42 Mb.
|
Таким образом, педагоги школы- интерната значительное внимание уделяют воспитанию детей с ОВЗ, совершенствованию и обновлению внеклассной воспитательной деятельности. Воспитатели разновозрастных групп владеют широким арсеналом форм и способов организации воспитательного процесса. Их научно- методический багаж постоянно пополняется. Психологом школы регулярно проводятся диагностические исследования, опросы детей, анкетирование, тестирование всех участников учебно – воспитательного процесса. Итоги диагностики эмоционально- психологического климата во всех группах – семьях на конец учебного года показали, что дети удовлетворены тем, что они являются членом данной группы, переживают за свою группу, испытывают гордость и ответственность за себя и членов своей семьи, значительно улучшилась групповая сплоченность. Однако, не все педагоги ведут систематически диагностическую работу по изучению коллективов для дальнейшего совершенствования воспитательной работы с детьми. Эту работу необходимо вести в системе, прослеживать результаты из года в год. И только качественный анализ за прошедший период поможет воспитателю выявить высокие и низкие, положительные или отрицательные результаты воспитательной работы. Внеклассная общешкольная воспитательная работа. Внеклассная воспитательная работа проводилась по четырём основным направлениям: «Вдохновение», «Патриот», «Спорт и здоровье», «Мой друг». Каждое направление включало в себя определённые мероприятия общешкольного, классного или группового значения. В становлении личности воспитанников школы-интерната большая роль отводится нравственно-эстетическому воспитанию, которое способствует духовному формированию личности, развитию творческих задатков, способностей, дарований и талантов. В течение всего учебного года были сохранены главные традиции школы, которые наполнили воспитательную работу интересной, содержательной деятельностью. К ним относится: “Учительское сердце! ”- концерт, посвященный Дню Учителя; праздник Осени «Осенняя мозаика», “Милые, прекрасные, хорошие!”- концерт, посвящённый международному дню 8 Марта; праздник “Новогодняя кутерьма!”; праздник Последнего звонка и Выпускной вечер. Духовному становлению личности воспитанников способствовали православные встречи с отцом Иоаном настоятелем Покровского храма и воспитанниками Воскресной школы, участия в конкурсах рисунков, проводимых православным храмом. В школе-интернате созданы благоприятные условия для всестороннего развития личности каждого воспитанника. Традиционными стали в школе-интернате предметные недели, декады, в рамках, которых педагоги используют различные формы внеурочной деятельности: предметные олимпиады, конкурсы, викторины, интеллектуальные игры, устные журналы, выпуск газет и т.д. Большее внимание уделяется трудовому воспитанию. В школе проходила неделя трудового обучения, в ходе которой проделана большая и плодотворная работа: проводились конкурсы профессионального мастерства, классные часы, воспитательские занятия и беседы на профориентационную тематику; проводились конкурсы на лучшую поделку в начальных классах; конкурс рисунков «Парад профессий»; конкурс загадок «В мире профессий»; социальным педагогом и замдиректора по УВР подготовлена и проведена презентация «Куда пойти учиться» для 7-11 классов. Подготовлена выставка работ учащихся. По окончании недели труда педагогами школы проведен праздник труда. Воспитанники школы-интерната приняли участие в спортивных соревнованиях и мероприятиях школьного, городского масштаба. Дважды в течение учебного года проводились Дни здоровья, где царил здоровый соревновательный дух, атмосфера настоящего спортивного праздника. К, сожалению, отсутствие своего спортзала не позволяет проводить другие спортивные соревнования по лёгкой атлетике, игровым видам спорта; пионерболу, волейболу, настольному теннису. Для воспитанников школы проводились игровые программы со спортивно-шуточными конкурсами и играми. Такие мероприятия проводились в период тематических акций и актированных дней, посвященных здоровому образу жизни. В современных условиях назрела необходимость пересмотра всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческими моментами – внесение нового творческого содержания в трудовую, познавательную, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, классно-обобщающую работу с детьми Работа органов ученического самоуправления Продолжается работа по развитию детского самоуправления в школе-интернате. Оно представлено детским объединением «Доброград». Воспитанники принимают активное участие в этой работе. В школе-интернате выпускается газета «Школьный экспресс», в которой отражены все основные моменты жизни школы и авторами заметок и статей являются сами дети, оформлены стенды с постоянно обновляющей информацией и заметками. Самоуправление в школе - интернате проявляется в: участии детей в планировании, разработке, проведении и анализе школьных дел, выполнении коллективных поручений, дежурстве по школе- интернату. Анализ занятости детей позволил сделать вывод о том, что в школе не все учащиеся включены в самоуправленческую деятельность, степень организованности коллектива средняя. Не каждый ученик несет ответственность за классные и общешкольные дела, участвует в планировании, организации и проведении общешкольных, классных мероприятий. Педагогическому коллективу необходимость работать над повышением уровня воспитанности детей, формировать у детей основы нравственного поведения. В современных условиях назрела необходимость пересмотра всех видов деятельности учащихся с позиции насыщения их творческими моментами – внесение нового творческого содержания в трудовую, познавательную, художественно-эстетическую, физкультурно-оздоровительную, классно-обобщающую работу с детьми, разнообразить формы работы с родителями, активнее привлекать их к участию в учебно – воспитательном процессе. Воспитание в процессе занятий в кружках и секциях. Система работы коллектива по дополнительному образованию воспитанников с ограниченными возможностями здоровья занимает в учебно-воспитательной деятельности школы особое место. Эта форма работы расширяет и дополняет базовый учебный план школы, она помогает создать индивидуальную образовательную среду для каждого ученика, удовлетворяет его потребности в приобретении знаний, умений, навыков, не предусмотренных базовым компонентом учебного плана, развивает его мотивацию к учебно-познавательной деятельности, дает возможность для практической деятельности ребенка, помогает сохранить и укрепить здоровье, вести здоровый образ жизни, создает условия для развития и реализации творческих и интеллектуальных возможностей учащихся. Педагогический коллектив школы стремится к созданию благоприятных условий для организации свободного времени учащихся. В течение учебного года педагогам школы удалось целесообразно организовать внеурочную воспитательную работу с воспитанниками, включить их в разнообразные занятия по интересам в свободное от учёбы время. Охват учащихся дополнительным образованием составил 100% . С целью интеграции общего и дополнительного образования образовательное учреждение тесно сотрудничает с ДДТ, детской библиотекой, спортивной школой, Центром досуга и культуры. В работу внедрялись разнообразные программы всестороннего развития детей. Наибольшим спросом среди детей пользовался кружок «Квиллинг» (руководитель Иванова С.Г.), танцевальный (руководитель Антонова Л.С.), туристический (руководитель Степанова Н.А.), компьютерный (руководитель ФедороваЕ.И.), «Домисолька» (руководитель Андреева – БогдановаА.В.). Итогом деятельности педагогического коллектива в данном направлении служит карта участия детей в конкурсах и фестивалях. Участие воспитанников в 2012-2013учебном году в районных, областных, региональных и Российских фестивалях, конкурсах, смотрах.
Таким образом, системы дополнительного образования детей с ограниченными возможностями здоровья является одним из определяющих факторов развития склонностей, способностей и интересов личностного, социального и профессионального самоопределения детей. Педагоги дополнительного образования концентрировали свое внимание на формировании коррегирующей среды для каждого воспитанника, позволяющей восполнить дефицит детства, любви, понимания, общения в его жизни, моделирование организации и содержания деятельности учащихся, отражающих реальные жизненные условия: правовые, социальные, экономические, коммуникативные, культурные, ролевые. Профилактическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений среди воспитанников В школе-интернате создана Служба психолого-педагогического и медико-социального сопровождения воспитанников основной целью которой является всемерное содействие формированию и развитию социализированности, т.е. таких качеств личности, которые в совокупности позволяют им быть успешными в современном обществе. Приоритетное направление деятельности - это работа с трудными подростками, детьми, поставленными на внутришкольный учет и неблагополучными семьями. Большую работу в данном направлении ведет Совет профилактики правонарушений среди несовершеннолетних, основные задачи которого – изучение и анализ состояния воспитательной и профилактической работы, направленной на предупреждение правонарушений и преступлений. Члены Совета профилактики рассматривают персональные дела учащихся- нарушителей порядка, осуществляют контроль за поведением подростков, состоящих на учете, ведется работа с родителями, уклоняющимися от воспитания детей. С воспитанниками был проведен комплекс бесед правового характера, знакомство с законами РФ и Псковской области, Уставом школы- интерната, проводились занятия по основам составления деловой документации. Ведется совместная профилактическая работа с инспектором ПДН, и ОПДТП направленная на пресечение правонарушений. Профилактическая работа осуществляется совместно с отделом внутренних дел Опочецкого района. Разработан совместный план работы нашего учреждения и ОВД. Сотрудники милиции частые гости в школе. Проводят беседы, экскурсии, заседания круглых столов. Участковый инспектор проводит индивидуальные беседы с воспитанниками учреждения, оказывает помощь социальному педагогу, классным руководителям в обследовании условий проживания детей, организации летнего отдыха детей с ограниченными возможностями здоровья. Проводимая воспитательная работа имеет определенные результаты: большую часть учащихся отличают воспитанность, умением вести себя в общественных местах, положительное отношение к школе. Большую работу в этом направлении проводят классные руководители, воспитатели, социальные педагоги школы, инспектор по делам несовершеннолетних, которые - проводят индивидуальные беседы, консультации для воспитанников и их родителей. - выявляют семьи, в которых неблагоприятные условия для жизни и учебы воспитанников ( на внутришкольном учете состоит 3 семьи ( Алексеева М.А., Федоровой В.В., Васильева Я.С.) - на внутришкольном учете на начало учебного года состояло 4 воспитанника (Карпов Е., Парфенова О., Яковлев А., Слесарев В.), на конец учебного года – 2 чел. Яковлев А и Парфенова О были сняты с внутришкольного учета в связи с хорошим поведением - 2 воспитанника (Карпов Е. и Васильев А.) стояли на учете в КДН. В течение года был организован постоянный контроль за поведением детей, ни один факт нарушений со стороны этих воспитанников не остается без внимания педагогов. За каждым «трудным» подростком закреплен «наставник». С целью включения в процесс нормальной социализации эти дети включены и участвуют в работе созданных в школе-интернате кружков по интересам. Практикуется заслушивание этой категории детей на заседаниях Совета профилактики. К профилактической работе с ними привлекаются как специалисты школы (психолог, социальный педагог, медики), так и представители правоохранительных органов и социальных служб. За учебный год состоялось 9 заседаний Совета профилактики. Проводится комплексная работа с воспитанниками, требующими индивидуальной работы и контроля. На настоящее время число таких детей – 18. С целью совершенствования данной работы проводились семинары и совместные заседания Совета профилактики и методических объединений классных руководителей и воспитателей. За последние годы в школе- интернате нет самовольных уходов воспитанников. Такая картина сложилась потому, что та атмосфера, в которой находятся воспитанники, является педагогически целесообразно организованной, не создает условий для нарушения школьных, общественных норм поведения. С другой стороны, это результат ежедневной, кропотливой работы коллектива школы–интерната над обучением и усвоением воспитанниками общепринятых норм поведения. |
Похожие:
 | Овощи в питании человека Гбоу «Опочецкая специальная школа – интернат для детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями... | | Рабочая программа по трудовому обучению для 4 класса на 2013-2014 уч г Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей специальная... |
 | Публичный доклад директора мбоу школы-интерната №13 Мацко Д. Н. по... Тное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) общеобразовательная... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
| «01» сентября 2010г Утверждаю Моу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Тютринская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот... | | Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Мкоу для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Куйбышевского района – Чумаковская специальная (коррекционная)... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Краевое государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Специальная... | | Образовательная программа Муниципальное казенное образовательное... Муниципальное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, Шарканская специальная... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Областное государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Вохомская... | | Конспект урока письма и развития речи в 1 классе коррекционной школы... Гбоу саратовской области для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, «Специальная (коррекционная) школа-интернат... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Гбоу «красногордская специальная коррекционная школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными... | | «Приготовление блюд из яиц» Гбоу для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Плоскошская специальная (коррекционная) школа-интернат для детей... |
| Образовательная программа физическая культура Составила: учитель... Областное государственное бюджетное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей Специальная... | | Боу дпо «Институт развития образования Омской области» «Публичный доклад за 2011-2012 год» «Южная специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, с ограниченными возможностями... |
| "Супердети на планете" Образовательное учреждение: Томская область, огоу «Моряковская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей – сирот и детей,... | | Путешествие на корабле «дружба» Образовательное учреждение: Томская область, огоу «Моряковская специальная (коррекционная) школа – интернат для детей – сирот и детей,... |
