Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам Сборник материалов Vнаучно-практической конференции Екатеринбург 2012

Скачать 2.24 Mb.

Название	Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам Сборник материалов Vнаучно-практической конференции Екатеринбург 2012
страница	12/17
Дата публикации	16.12.2014
Размер	2.24 Mb.
Тип	Документы

100-bal.ru > Право > Документы

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Е.А. Рыжова

г. Екатеринбург

ПРОБЛЕМЫ ИНОЯЗЫЧНОЙ ПОДГОТОВКИ СОВРЕМЕННОГО СПЕЦИАЛИСТА В НЕЯЗЫКОВОМ ВУЗЕ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ НА ОСНОВЕ ФГОС-3
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА:образовательный стандарт, учебная деятельность, уровень языковой подготовки.

АННОТАЦИЯ: на основе анализа новых образовательных стандартов высшего профессионального образования и собственного опыта работы автор представляет ряд проблем, которые могут возникнуть при реализации образовательных программ, основанных на компетентностном подходе. Впубликациипереложенывозможныевариантырешенияназванныхпроблем
THE PROBLEMS OF ENGLISH LANGUAGE TRAINING OF A MODER SPECIALIST IN A NON-LINGUISTIC INSTITUTION
KEY WORDS: educational standard, learning strategies, level of language competence

ABSTRACT: the paper presents some problems that may occur while realizing the educational programmes based on new standards of higher education. Theauthorshowsthewaysofsolvingtheproblems.
Вступившие в силу с сентября 2011 года новые федеральные стандарты высшего профессионального образования поставили новые задачи в области языковой подготовки специалистов. Независимо от направления и специальности подготовки от каждого выпускника вуза требуются:

умение логически верно, ясно и аргументировано строить свою устную и письменную речь;
умение использовать профессионально ориентированную риторику, создавать и редактировать тексты профессионального назначения;
владение одним из иностранных языков на уровне, обеспечивающем эффективную профессиональную деятельность;
умение использовать иностранный язык в межличностном общении и профессиональной деятельности;
владеть навыками выражения своих мыслей и мнения в межличностном и деловом общении на иностранном языке;
владеть иностранным языком в объеме, необходимом для возможности получения информации из зарубежных источников. [1]

Столь пристальное внимание к языковой подготовке в целом и иноязычной подготовке в частности вполне объяснимо, поскольку язык является не только средством познания мира, получения новой информации, но и средством решения профессиональных проблем. Вместе с тем высокие требования стандарта ставят перед преподавателями иностранных языков в неязыковых вузах целый ряд серьезных проблем. Обозначим некоторые из них.

Введение новых образовательных стандартов привело к сокращению объема аудиторной нагрузки по иностранному языку, что предполагает возрастание роли самостоятельной работы, требует пересмотра ее форм, содержания и контроля.
Ориентация образовательного процесса от передачи студенту готовых знаний к продуктивному образованию, которое предполагает освоение студентами учебной компетенцией, общей методологией учебной деятельности. Подобная смена модели процесса влечет за собой пересмотр всей системы учебных задач – от проблемно-поисковых до творческих.
Переориентация процесса обучения и пересмотр системы учебных задач требует создания новых учебных пособий. Такого рода пособия должны содержать задания, направленные на создание собственного учебного продукта, на формирование умений самостоятельной работы с языковыми и речевыми единицами.
Несомненно, что достижение вышеназванных целей иноязычной подготовки требует широкого использования технологий активного обучения. Между тем, несмотря на широкую известность таких форм обучения, как деловые игры, ролевые игры, анализ конкретных ситуаций, имитационное моделирование, тренинги и др., занятия по иностранному языку в вузе проходят преимущественно в традиционных формах. Быстрое внедрение названных технологий осложняется также по причине недостаточной готовнности преподавателей к их использованию.
Снижение уровня языковой подготовки абитуриентов. По результатам ежегодного входного тестирования, проводимого в Новосибирском государственном техническом университете, число первокурсников, владеющих иностранном языком на уровне В-1, неуклонно снижается.

Таблица 1

Год	Общее число студентов, участвовавших в тестировании	Уровень А-1, % от общего количества	Уровень А-2, % от общего количества	Уровень В-1, % от общего количества,
2007	2110	30%	52%	18%
2008	1919	38,7%	47%	14%
2009	1803	45,2%	42,7%	12,8%
2010	1877	51,4%	42,4%	6,3%
2011	1772	52,4%	42,2%	5,4%

1 ... 9 10 11 12 13 14 15 16 17

Похожие:

	Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение... Утверждено на заседании Совета Института иностранных языков (Протокол №11 от 24. 05. 12)		Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение... Утверждено на заседании Совета Института иностранных языков (Протокол №4 от 01. 12. 11)
	Вопросы к государственному экзамену по дисциплине: Методика преподавания иностранных языков Методика обучения иностранным языкам как наука. Связь методики с другими науками. Лингводидактика как общая теория обучения иностранным...		Социальные аспекты работы с подростками и молодежью в библиотеках... Социальные аспекты работы с подростками и молодежью в библиотеках: сборник материалов Межрегиональной научно-практической конференции...
	Учебно-методический комплекс дисциплины «Теория и методика обучения языкам» Программа обсуждена и утверждена на заседании кафедры теории и методики обучения иностранным языкам Института иностранных языков...		Применение ит в обучении иностранным языкам Использование компьютерных обучающих программ в процессе преподавания иностранных языков. 12
	Применение ит в обучении иностранным языкам Использование компьютерных обучающих программ в процессе преподавания иностранных языков. 10		Школа би-би-си-екатеринбург общество востоковедов россии Программа и сборник тезисов VI международной научно-практической конференции. Казань, 12-14 декабря 2012 года. Казань: Издательство...
	Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Изменение отечественной системы обучения иностранным языкам на современном этапе характеризуется развитием демократических тенденций,...		Программа по теории и методике обучения иностранным языкам (ИЯ) предназначена... Учебно-методический комплекс дисциплины обсужден и утвержден на заседании кафедры западноевропейских языков и переводоведения от...
	Материалы третьего регионального семинара Екатеринбург 2009 Инновационные технологии в методике преподавания иностранного языка: метод проектов: обучение культуре и обучение, ориентированное...		Сборник материалов ...
	16. 09. 13 (пн.), 17. 09. 13 с 12. 00 до 17. 00 Нечаев Дмитрий Юрьевич Студенты всех курсов по всем дисциплинам иностранных языков 17. 09. 2013(вторник), 15. 30, кафедра иностранных языков и межкультурной...		Читинский институт повышения квалификации работников образования центр гуманитарного образования Методические рекомендации предназначены для учителей иностранных языков, администрации образовательных учреждений, учащихся школ....
	Урок и учитель Сборник материалов зональной научно – практической конференции работников образования		Кафедра иностранных языков Белинская Г. П. – канд филол наук, доцент, Лесникова Н. А., доцент, Муха И. П. ст преподаватель кафедры иностранных языков фгбоу...

Школьные материалы