Кафедра иностранных языков Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам Сборник материалов Vнаучно-практической конференции Екатеринбург 2012

Министерство образования и науки Российской Федерации

федеральное государственное бюджетное

образовательное учреждение
высшего профессионального образования

«Уральский государственный педагогический университет»
Институт иностранных языков

Кафедра иностранных языков


Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам
Сборник материалов V

научно-практической конференции

Екатеринбург 2012

К СВЕДЕНИЮ АВТОРОВ
Кафедра иностранных языков УрГПУ приглашает Вас принять участие в VI международной научно-практической конференции «Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам», которая состоится 25октября 2012 на базе кафедры иностранных языков Уральского государственного педагогического университета (г. Екатеринбург).
Цели конференции:

• 
  обобщение инновационных подходов и технологий, используемых в системе обучения иностранным языкам для специальных целей;
  
• 
  обобщение методического опыта работы над иностранным языком для специальных целей (методические разработки учебных и внеаудиторных занятий по ТЯ для специальности);
  
• 
  выявление уровня сформированности иноязычной профессиональной компетентности специалистов в вузе и путей его повышения;
  

Основные направления работы конференции:

1. 
   Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам в системе непрерывного образования: школа - ссуз – вуз (бакалавриат – магистратура – аспирантура): цели, содержание, методы, средства, технологии.
   
2. 
   Формирование профессиональной компетентности специалиста в рамках обучения иностранным языкам. Интегративный подход в обучении ИЯ.
   
3. 
   Самостоятельная учебная деятельность в профессионально-ориентированном обучении ИЯ.
   
4. 
   Особенности обучения ИЯ студентов неязыковых специальностей.
   
5. 
   Обучение иностранному языку для общих целей в школе в контексте профессионально-ориентированного обучения.
   
6. 
   Подготовка магистров, аспирантов и соискателей к кандидатскому экзамену по ИЯ.
   
7. 
   Языки для специальных целей: место и роль в общей структуре национального языка, характеристика языков специальности, типология специальных текстов.
   
8. 
   Иноязычная научная и профессиональная коммуникация.
   

Заявки на участие и материалы докладов принимаются до 15.10.2012 по электронной почте conference481@mail.ru

Требования к оформлению:

• 
  текстовый редактор Word 2003-2007, шрифт TimesNewRoman 14,
  
• 
  межстрочный интервал 1,5
  
• 
  все поля по 2 см.
  
• 
  название, ключевые слова (5-7) и аннотация (5-7 строк)дублируются на английском языке
  
• 
  список литературы по ГОСТу
  
• 
  ссылки пообразцу [3, c. 5]
  

У.П. Синицина,

аспирант кафедры риторики УрГПУ,

sin@rambler.ru
ЯЗЫКИ ДЛЯ СПЕЦИАЛЬНЫХ ЦЕЛЕЙ
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: (5-7 СЛОВ)

АННОТАЦИЯ. (5-7 строк)
LANGUAGES FOR SPECIFIC PURPOSES
KEY WORDS:

ABSTRACT.
ТекстТекстТекстТекст

ЛИТЕРАТУРА

(оформляется по ГОСТ)

В заявке укажите ФИО, ученую степень и звание, должность и место работы, адрес электронной почты, форму участия (очная / заочная).

Оплата публикации производится после принятия материалов в печать, реквизиты для оплаты будут указаны в ответном письме.

Контактное лицо:

Заведующая кафедрой иностранных языков УрГПУ,

Казакова Ольга Павловна; тел.кафедры +7 (343) 336 13 30

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Данный сборник содержит материалы пятой научно-практической конференции «Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам», в которой приняли участие преподаватели и студенты различных учебных заведений России (Екатеринбург, Новосибирск, Оренбург, Тюмень, Печора и др.). Конференция организована и проведена на базе кафедры иностранных языков Института иностранных языков Уральского государственного педагогического университета, г. Екатеринбург.

Методика профессионально-ориентированного обучения иностранным языкам претерпевает значительные изменения, знания иностранного языка все чаще становятся необходимостью для осуществления профессиональной деятельности, для повышения конкурентоспособности специалиста на рынке труда, в связи с чем повышается мотивация школьников и студентов к изучению иностранных языков, параллельно возрастают и требования, предъявляемые к преподавателю и учебному процессу.

Цель нашей конференции – обсуждение проблем формирования иноязычной компетентности специалиста на всех этапах обучения иностранному языку, именно поэтому в дискуссии принимают участие не только преподаватели вузов, но и учителя средних школ, представители зарубежных издательств учебной литературы, организаторы международных экзаменов по владению иностранным языком, представлен опыт работы зарубежных коллег. В этом году впервые среди участников конференции выступили студенты, изучающие аспекты профильного обучения иностранным языкам в рамках курса «Теория и методика обучения иностранным языкам».

На конференции обсуждались как теоретические, так и практические вопросы организации и реализации учебного процесса, проанализированы успехи и неудачи работы, предложены варианты организации аудиторной и внеаудиторной работы с различными целевыми группами, намечены направления дальнейшего совершенствования процесса.
Надеемся на продолжение плодотворной дискуссии и дальнейшее сотрудничество с авторами.

СОДЕРЖАНИЕ

	К сведению авторов	2
	Пояснительная записка	4
1.	Антошина Т.С. (Екатеринбург) Проектная внеаудиторная деятельность поиностранному языку на неязыковых факультетах как средство развития творчество студентов	8
2.	Баликаева М.Б. (Тюмень) Иноязычное самообразование студентов вуза как важный компонент в структуре высшего профессионального образования	12
3.	Божко Е.М. (Екатеринбург) Обучение студентов письменной английской речи как средство развития иноязычной коммуникативной компетенции	15
4.	Васильева М.И. (Екатеринбург) Самостоятельная работа в профессионально-ориентированном обучении иностранным языкам	23
5.	Вострецова А. (Екатеринбург) Инновационные технологии преподавания иностранного языка в неязыковых вузах	25
6.	Зиганшина Р. (Екатеринбург) Современная направленность в преподавании английского языка экономистам при переходе на стандарты третьего поколения	31
7.	Зубова Л.В., Каратаева Л.Ю. (Екатеринбург) Некоторые особенности занятий по иностранному языку при подготовке к сдаче кандидатского экзамена	37
8.	Иванова В.В. (Екатеринбург) Ролевое взаимодействие как условие профессиональной подготовки будущих специалистов	42
9.	Исыпова Т.В. (Екатеринбург) Театральный проект как эмоциональный компонент в процессе обучения иностранному языку в неязыковом вузе	47
10.	Казакова О.П. (Екатеринбург) Технология подготовки к кандидатскому экзамену по иностранному языку	52
11.	Колосова Е.С. (Тюмень) Анализ текстов как способ формирования коммуникативной и профессиональной компетенций студентов на примере поэзии В. Набокова	57
12.	Кондюрина И.М., Альбрехт Н.В. (Екатеринбург) Межкультурное общение, как цель обучения иностранным языкам на современном этапе	60
13.	Кондюрина И.М., Юлин А.М. (Екатеринбург) Роль экспрессивности в педагогической коммуникации в процессе обучения иностранным языкам	65
14.	Кривощекова М.С. (Екатеринбург) К вопросу о развитии профессиональной направленности будущего учителя иностранного языка	70
15.	Кропотухина П.В. (Екатеринбург) Методическая разработка занятия по дисциплине «Иностранный язык в экономическом образовании»	75
16.	Лобанова Е.А. (Екатеринбург) Формирование навыков английского произношения с учетом специфики фонологических систем изучаемого и родного языков	80
17.	Малиновцева Н.В. (г. Сургут) Формирование готовности обучающихся к самостоятельной работе на практических занятиях английского языка	87
18.	Мельникова Е.М. (Екатеринбург) Модульно-рейтинговая технология профессионально-ориентированного обучения будущих учителей музыки иностранному языку	93
19.	Миков В.Ю. (Екатеринбург) Оценка сформированности иноязычной коммуникативной компетенции	97
20.	Пенькова Е.А. (Екатеринбург) Преподавание дополнительного учебного курса с целью формирования творческого мышления будущих учителей иностранных языков	102
21.	Походзей Г.В. (Печора) Элективный курс как один их способов формирования социокультурного аспекта при профессионально-ориентированном обучении иностранному языку курсантов судоводительских специальностей	108
22.	Рожина Т.Д., Степанова О.С. (Екатеринбург) Балльно-рейтинговая система при обучении иностранному языку в магистратуре	114
23.	Рыжова Е.А. (Новосибирск) Проблемы иноязычной подготовки современного специалиста в неязыковом вузе при реализации образовательных программ на основе ФГОС-3	118 121
24.	Савельева Н.Х. (Екатеринбург) О проблеме профессионально-ценностной подготовки будущих менеджеров ресторанного и гостиничного сервиса
25.	Сагитова Л.Р. (Екатеринбург) Творческая самореализация при изучении иностранного языка	128
26.	Смольникова А.А. (Екатеринбург)Коммуникативные стратегии для специалистов неязыковых вузов	135
27.	Соснина Н.Г. (Екатеринбург) Критерии развития научно-коммуникативной субкомпетенции бакалавров туриндустрии.	138
28