Анализ работы школы за 2011-2012 учебный год

По количеству призеров (6 чел.) школа заняла место после гимназий и лицеев. Количество призовых мест (победителей и призеров) – 7чел.- в рейтинге школ выше среднего Доля участников МОУ СОШ№14, выполнивших 50 и более % заданий, выше среднего(25,38%) и составляет 49%. Количество участников, выполнивших 50 и более % , - 17 человек из 40. Среди общеобразовательных школ(41школа) МОУ СОШ №14 на 5-ом месте. Нет среди наших учащихся тех, кто набрал более 75%. Доля учащихся, выполнивших менее 15%, невелика (3чел.). Нет ни одного участника, набравшего 0 баллов. Результаты муниципального уровня в течение 2-ух лет остаются стабильными. 11 человек школы вошли в десятку лучших. Надо отметить выступления учащихся нашей школы по англ. языку, которые, хотя и заняли 17 и 22 место, но показали высокий процент качества выполнения заданий (70%). В региональном этапе приняли участие 4 человека, из них 2 призера. Школьные научные конференции определили состав участников 15-й НПК «Шаг в будущее» и конкурса рефератов (8+11=19 человек). Из них по результатам участия – 4 победителя, 2 призера, 1 человек награжден грамотой за активное участие в конкурсе рефератов (37%). Результаты городских конкурсов для одаренных детей. Конкурс Класс Место Фамилия участника Фамилия учителя НПК школьников «Шаг в будущее» География 11В 1 Ковалев Максим Дмитриева Е. Е. Литературоведение 9Б 1 Субботина Анна Артемова С. Ю. Литературоведение 9Г 2 Куликов Николай Артемова С. Ю. МХК 8Б 2 Неробеев Владимир Дмитриев В. Б. Конкурс рефератов География 11В 1 Ковалев Максим Дмитриева Е. Е. Биология 11Б 1 Жилина Елизавета Шикунова Н. Б. Литература 6В Грамота Колеченко Галина Мачкова Н. В. Поэтический конкурс «Родники русской поэзии» 10 3 Исакова Полинка Мельникова Г. П. Итак, на протяжении пяти лет результаты олимпиад и конкурсов говорят об успешной стабильности. В течение года МОУ СОШ №14 приняла участие и в других городских и областных конкурсах и олимпиадах: № Наименование Предмет Кол-во уч-в Результат Учитель ОЛИМПИАДЫ 1 Олимпиада РГГУ Русский язык англ. язык, история 8 2. Олимпиада ТИЭМ Русский язык, 53 Неклюдова И. В., Василенко Н.С. 3 Пасхальная олимпиада ОПК 2 Федорова О. А. 4. Общероссийская олимпиада по ОПК ОПК 3 Диплом 3 степени (Неробеев В.) Ворохова А. Ф. 5. Олимпиада «Глаголица» Русский язык, 5 Сертификаты участников Мельникова Г.П. 6. Рождественская олимпиада ОПК 5 Ворохова А.Ф. Тарвердиева И. Е. 7. Городская олимпиада по краеведению «Вся Тверь» Краеведение 8 Диплом 2 степени команде-победителю, 1-е место (Ковалев М.) Дмитриева Е. Е. 8 Областная викторина по историческому краеведению Краеведение 3 2 место (старшая группа) Дмитриева Е. Е. 9. Тестирование 11 классов, Московский финансово-промышленный Университет «Синергия» Математика, история, русский яз.. 48 46 сертификатов Ларионов В. А. Горностаева Л.В. Занфиров Д.Н. Гришина Н. А. Шкоркина М. М. 10. «Олимпиада школьников Наследники Левши Тульского государственного университета по физике» Физика 1 Диплом 1 степени Лебедева С. Ф. 11. Олимпиада школьников «Ломоносов» (МГУ) Физика 1 Диплом 2 степени Лебедева С. Ф. КОНКУРСЫ 1 Спасо-Преображенский Кафедральный Собор и его место в истории Твери Краеведческая работа, сочинение, рисунок 2 1 6 Федорова О.А. Дмитриева Е. Е. Мачкова Н. В. Пепелина О. В. 2. Конкурс на присуждение премий одаренным детям Твери 9 3. «Русский медвежонок» Русский язык 260 Учителя русского языка и начальной шк.. 4. «Человек и книга» Фотоконкурс 3 Шкоркина М. М. Дмитриева Е. Е. 5. «Осенний марафон» (межрегиональный турнир) География 22 Сертификаты Дмитриева Е. Е. 6. Всероссийский творческий конкурс «Мой любимый литературный герой» Литература 4 3 место (Раевский Р.) Мельникова Г. П. 7. Всероссийский творческий конкурс «Мой любимый литературный герой» (школьный этап) Литература 20 Шкоркина М.М. Кашулина Л. В. Мельникова Г.П. 8 Литературный конкурс «Рождественские святочные рассказы» Литература, ОПК 3 Неклюдова И. В. Ворохова А. Ф 9. Всероссийский тематический турнир «Мир вокруг нас» География, искусство, культура. 6 Диплом за успешное выступление Дмитриева Е.Е. 10. Городской конкурс бизнес-идей школьников г. Твери «Ключ к успеху» 2 Занфиров Д. Н. 11. Всероссийский дистанционный блиц-турнир «Раз – словечко, два – словечко» Русский язык 40 Диплом, сертификаты Шкоркина М. М. Кашулина Л. В. 12. Школьный фотоконкурс «Удивительный мир природы» География 30 5 победителей Дмитриева Е. Е. 13. Всероссийский конкурс рефератов «Кругозор» (сайт «Педагогическая планета» 5 2 место 3 место Дмитриева Е.Е. Малярова С. Е. Шикунова Н. Б. Приколота М. Ю. 14. «Родники русской поэзии» Дни славянской письменности и культуры 1 3 место Мельникова Г. П. Рекомендации: Готовить разноуровневые задания с целью выявления интеллектуального потенциала обучающихся и развития интереса большинства к участию в олимпиадах. Выявлять талантливых детей на ранних ступенях обучения и выстраивать индивидуальные программы развития, заявляя их в учебную часть. Обратить внимание на анализ олимпиадных работ (школьный этап), прежде всего призовых мест, для осуществления дальнейшей подготовки к городскому туру. Скорректировать план реферативных работ на год в тематическом планировании. (1-2 работы для обучающихся 10-11 классов). Проводить установочные семинары о написании реферативных работ. В 8-х классах – сообщения по форме, в 9-10 классах – доклады, в 11-х – рефераты. Учителям-предметникам заранее предложить обучающимся список возможных тем для реферативных работ. Достижение образовательных результатов на государственной итоговой аттестации выпускников школы. Одним из показателей работы школы являются результаты государственной итоговой аттестации (ГИА) выпускников основной и средней ступени образования. При организации государственной итоговой аттестации учащиеся 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации и другими нормативными документами, разработанным Министерством образования и науки РФ. Экзаменационный материал был подготовлен, утвержден учителями своевременно, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и выпускников были оформлены стенды в соответствии с инструкцией. Существенных нарушений в проведении итоговой аттестации отмечено не было. В этом году администрация школы взяла под особый контроль работу по подготовке выпускников школы к ГИА. Все учителя предметники ознакомили учащихся с типами заданий по предмету, критериями их оценивания, особенностями работы с бланками и др. Дважды были проведены пробные экзамены по всем обязательным предметам для 9х и 11х классов, а также ряд пробных экзаменов по предметам по выбору. Результаты итоговой аттестации за курс основного общего образования выпускников 9-х классов. На конец 2011-2012 учебного года в 9-х классах обучались 94 ученика. Из них были допущены к итоговой аттестации 93 выпускника (98,3%). Один ученик (Казимиров Н., 9г класс), не успевающий в связи с болезнью по 6 предметам учебного плана, не был допущен к Г(И)А. Отметим, что в этом году среди выпускников основной школы не было условно допущенных к экзаменам и выпускников, сдававших экзамены в щадящем режиме. Все, допущенные к ГИА девятиклассники, сдавали два обязательных экзамена – по русскому языку и математике (в новой форме) и два экзамена по выбору учащихся из числа предметов, изучавшихся в 9 классе. Экзамены по русскому языку в новой форме. В этом году, так же как и в прошлом, в соответствии с приказами Департамента образования Тверской области и Управления образования администрации г. Твери экзамен по русскому языку за курс основного общего образования проводился в новой форме. Данная форма экзамена предполагала независимую экспертную оценку экзаменационных работ выпускников. В ходе выполнения экзаменационных заданий учащиеся демонстрировали свои знания, умения и навыки по написанию изложения с элементами сочинения, решению тестов и т.д. Анализ результатов выполнения работ показал, что из 93 человек успешно сдали экзамен 91 выпускник, 2 выпускника (2,3%) написали его на неудовлетворительную отметку. На пятерку сдали экзамен 24 человека (25,8%), на четверку – 44 человека (47,3%), на тройку – 23 человека (24,7%). Таким образом, количество детей, сдавших экзамен на «4» и «5» возросло с 68,1 до 73,1%, т.е. на 5% по сравнению с прошлым годом, а количество двоечников сократилось с 5,37% до 2,3% Обучающиеся, получившие на экзамене двойки, успешно пересдали его в дополнительные сроки. Средний балл по школе составляет 32,06 из 42 возможных, на 1,36 балла выше, чем в прошлом году. Таким образом, за три года сложилась устойчивая положительная динамика подготовки выпускников нашей школы к экзамену по русскому языку. С 2010 года качество освоения предмета возросло на 26,4%, количество выпускников, получивших двойки сократилось на 3,4%, средний тестовый балл по предмету увеличился на 2,36. Отметим, что 21 девятиклассник продемонстрировали высокий процент выполнения работы. Из 21 человека показавших результат более 90%, три выпускницы Карпович Алина (9б класс), Чубарова Екатерина (9а класс) и Субботина Анна (9б класс) продемонстрировали 100-процентное выполнение работы. Учителями русского языка Неклюдовой И.В. и Василенко Н.С. произведен анализ заданий, критериев их оценивания и результатов экзаменационных работ обучающихся прошлого года с целью дальнейшей подготовки к экзамену. Спланированная и системная работа всего методического объединения учителей русского языка и литературы по освоению, повторению курса и подготовке к экзамену позволила добиться улучшения результатов Г(И)А. Таким образом, 57% выпускников 9 классов (53 чел. из 93) подтвердили свою годовую отметку по русскому языку, 31 учеников (33%) показали результат выше годовой отметки. 9 человек (9,7%) – ниже годовой оценки. Причем по всем показателям этого года наблюдается значительное улучшение результатов. Таким образом, сложившаяся в школе система подготовки учащихся 9 классов к сдаче выпускного экзамена по русскому языку приводит к достижению хороших результатов. Работу необходимо продолжить и усилить в направлении предотвращения появления неудовлетворительных отметок на государственной итоговой аттестации. Экзамены по алгебре. Итоговая аттестация по математике за курс основной школы в этом году также проходила в новой форме независимой экспертизы для 93 выпускников основной школы. Право выбора формы экзамена выпускникам предоставлено не было. Экзаменационная работа состояла из двух частей. Первая часть работы – базовый уровень, а вторая – включала более сложные задания, для решения которых необходимо было применить знания из различных разделов курса. Анализ результатов позволяет сделать вывод, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный образовательный результат получили 89% выпускников, т.е. 83 человека получили за экзамен положительные отметки. Из них 25 чел. (26,9%) сдали математику на «5», 24 чел.(25,8%) - на «4», 34 чел.(36,6%) – на «3». 11% выпускников (10 человек) получили за экзамен в новой форме неудовлетворительные отметки. Таким образом, также как и по русскому языку в этом году результаты за обязательный экзамен в новой форме по математике улучшились. Процент двоечников снизился на 9%, а количество сдавших экзамен на «5» и «4» возрос на 14,7% и составляет 52,7%. С 2010 года качество освоения предмета возросло на 21,7%, количество выпускников, получивших двойки сократилось на 13,4%, средний тестовый балл по предмету увеличился на 1,28. Необходимо закрепить полученные результаты и использовать опыт подготовки учителя математики Ларионова В.А. в дальнейшей работе. Наилучший результат продемонстрировали Ларионова Александра (9а класс) и Косарева Екатерина (9б класс) – 97% выполнения работы. На экзамене по математике 59% учащихся (55 человек из 93) подтвердили свою годовую отметку по этому предмету (на 4 % больше прошлого года), 16 учеников (17%) показали результат выше годовой оценки, и 22 человек (23,6%) – показали результат ниже годовой оценки, что тоже на 14,4% лучше прошлого года. Учителям математики следует обсудить проблемы объективности выставления отметок и неуспешности сдачи экзамена на заседаниях методического объединения с целью корректирования и планирования дальнейшей работы по подготовке учащихся к государственной итоговой аттестации. Экзамены по выбору. Для итоговой аттестации в 2011-2012 учебном году выпускникам основной школы было предоставлено право выбора формы проведения экзамена по таким предметам как биология, химия, физика, обществознание, история, география, английский язык. Помимо традиционных форм сдачи экзаменов, таких как билеты, реферат, собеседование, учащимся по данным учебным дисциплинам была предложена форма независимого тестирования (новая форма). Остальные предметы учебного плана за 9 класс выпускники могли выбрать для сдачи в традиционных формах. Наши учащиеся выбрали 12 предметов для экзамена по выбору, из них биологию, физику, обществознание, химию, географию и английский язык как в новой форме, так и в традиционной. Наиболее популярными предметами у учащихся в этом году также как и в прошлом были обществознание (51 чел), физкультура (27 чел.) и ОБЖ (20 чел.). Большинство выпускников сдавали экзамены в традиционной форме - по билетной системе. 18 человек выбрали в этом году реферативную форму сдачи экзаменов (на 3 чел. меньше, чем в прошлом году) по географии, биологии, информатике (по1 чел.), литературе (11чел.), МХК (4 чел.). Новая форма сдачи экзамена была еще мало востребована детьми, ее выбрали всего 31 человек (см. диаграммы), из них шесть сдавали оба экзамена по выбору в новой форме. Наибольшее разнообразие форм сдачи экзаменов наблюдается по биологии. По МХК и литературе большинство выпускников сдавали экзамен в форме рефератов. Все учащиеся, сдававшие экзамены в традиционной и новой форме, выдержали их успешно, большинство подтвердили свои отметки. Наибольший уровень соответствия наблюдается по предметам география, химия, МХК, литературе и физической культуре (см. диаграмму). Однако достаточно большим остается расхождение между годовыми и экзаменационными отметками как в ту, так и в другую сторону по таким предметам как история, обществознание и информатика (менее 60%). Наиболее объективным, на наш взгляд, являются результаты экзаменов в новой форме, так как они оценивались независимыми экспертами (см. табл.10).

Похожие:

	Анализ работы мбоу «сош с. Мескер-Юрт» за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 уч год в педагогической состав средней общеобразовательной школы входило 85человек		Анализ работы школы за 2010/11 учебный год Анализ работы школы за... Активизировать деятельность мо классных руководителей трех ступеней образования. Разработать систему воспитательной работы в 5-х...
	Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан...		Публичный доклад директора мбоу «сош №4» по итогам работы за 2011-2012... Цели и задачи учебно-воспитательной работы на 2011-2012 учебный год и анализ их выполнения
	План работы районного методического объединения учителей математики... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...		Перспективный план воспитывающей деятельности Перспективный план... Анализ воспитательной работы за 2010-2011 учебный год Задачи на 2011 – 2012 учебный год
	Анализ работы специальной (коррекционной) общеобразовательной школы-интерната... В прошедшем 2011/2012 учебном году учебно-воспитательный процесс осуществляли 36 педагогических работников		Анализ работы за ...
	Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания...		План работы гбоу средней общеобразовательной школы города москвы №393 на 2012/2013 учебный год Педсовет «Итоги работы школы в 2011-2012 учебном году. Задачи на новый учебный год»
	Анализ работы методического объединения учителей русского языка и... Перед методическим объединением на 2011-2012 учебный год были поставлены следующий задачи		Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год
	Анализ методической работы за 2011-2012 учебный год В 2011-2012 учебном году педагогический коллектив мдоу №22 работал по основной общеобразовательной программе «От рождения до школы»...		Библиографический обзор новинок газетно-журнальных статей из фонда... Анализ работы районного методического объединения за 2010/2011 учебный год, постановка целей и задач на 2011/2012 учебный год и определение...
	План работы мобу «гостинопольская основная общеобразовательная школа»... Тема работы школы в 2010-2011 учебном году : «Современные подходы к организации образовательного процесса в условиях перехода на...		Анализ работы гбоу средняя общеобразовательная школа за 2011 2012 учебный год Анализ результатов работы школы за последние годы позволяет зафиксировать ряд позитивных базовых достижений и наметить ключевые проблемы,...