5. Планы и методические указания по подготовке студентов к семинарским и практическим занятиям
Семинарское занятие проводится с целью углубления и закрепления знаний, полученных на лекциях и в процессе самостоятельной работы над учебной и научной литературой. Оно должно обеспечивать живое, творческое обсуждение учебного материала в форме дискуссии, обмена опытом по рассматриваемым вопросам. Семинарское занятие может содержать элементы практического занятия (решение задач, тестов ит.д.).
При подготовке к семинарам студенты должны внимательно изучить конспект лекций по изучаемой теме и рекомендованную преподавателем литературу. Следует помнить, что нормативные правовые акты и литературные источники постоянно пополняются новыми изданиями.
При подготовке к докладу студенту следует стремиться к анализу имеющейся информации по предложенному вопросу, изложению положительных сторон и недостатков рассматриваемой темы, ставить перед аудиторией дискуссионные проблемы.
Не менее важно увязывать теоретические вопросы семинара с актуальными прикладными аспектами современных научных исследований, практикой правового регулирования, с подготовкой к участию в научных студенческих конференциях и конкурсах.
Вопросы семинаров охватывают содержание темы в полном объеме. Преподаватель вправе рассмотреть основные вопросы по своему выбору, а остальные дать студентам для самостоятельного изучения.
Семинар 1. Этика как наука
Этика в контексте культуры.
Исторические вопросы этики.
Происхождение морали, ее сущность и структура.
Основные функции, ценности, принципы и нормы морали.
Особенности профессиональной этики юристов в условиях становления правового, демократического общества.
Вопросы для обсуждения
Понятие и сущность этики.
Соотношения этики и морали, нравственности и этикета.
Предмет и объект этики.
Этика как наука.
Темы для рефератов
Этика как научная и учебная дисциплина.
Проблема выделения объекта и предмета этики на различных этапах развития общества и пути ее решения.
Логические задания и проблемные вопросы:
Дайте определение объекту и предмету этики. В чем особенности предметно-объектных отношений в этике?
В чем различие между теорией этики и моральной практикой?
Как следует понимать заявление некоторых российских ученых о том, что этика в России является моральной философией.
Какова роль этических знаний в практической деятельности профессиональных юристов?
Основная литература
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007.
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007.
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Дополнительная литература
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М.: Гардарики, 2006.
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999.
Росенко М.Н. Основы этических знаний. С-Пб., 1998.
Степанов П. Мораль и этика: вопросы истории и теории. М., 1999.
Семинар 2. Основные категории этики и их методологическое значение для осуществления профессиональной деятельности юриста
Понятие, особенности и социальные функции этических категорий.
Профессиональный долг, честь и совесть как основа нравственных отношений в юридической деятельности.
Вопросы для обсуждения
Мораль и нравственность.
Функции морали.
Важнейшие категории этики и их значение.
Темы для рефератов
Добро и Зло – ключевые категории этики. Их значение в современном мире.
Строительство многополярного мира и проблемы этики.
Логические задания и проблемные вопросы:
Как Вы думаете, адекватны ли понятия морали и нравственности?
Какие категории морали можно считать главными, ключевыми и почему?
В чем состоит значение морали для современности?
Имеет ли мораль какое-либо практическое значение?
Как Вы думаете, почему после краха биполярного мира растет число и интенсивность региональных конфликтов?
Как соотносятся между собой этические и правовые аспекты интеграции в международном сообществе?
Основная литература
Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории. М., 1975.
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007.
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007.
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Дополнительная литература
Гусейнов А.А. Введение в этику М., 1985.
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999.
Кьекегор С. Наслаждение и долг. М., 1994.
Попов Л.А. Этика: курс лекций. М., 1998.
Смит А. Теория нравственных чувств. СПб., 1995.
Семинар 3. Мораль в системе социальных факторов профессиональной деятельности юриста
Мораль и право.
Мораль и политика.
Мораль и искусство.
Вопросы для обсуждения
Сущность понятий «мораль» и «моральная мотивация».
Нравственная потребность; мораль и культура.
Способы и средства нравственного воспитания.
Темы для рефератов
Субъекты нравственного воспитания и механизмы их воздействия.
Понятие моральной мотивации и ее значение в становлении личности.
Логические задания и проблемные вопросы:
В каком соотношении находятся интересы личности и моральное поведение?
Как следует понимать выражение «моральное поведение»?
Что такое нравственная потребность? Можно ли повлиять на нее?
Какова роль социокультурной среды в формировании нравственной потребности?
Объясните функции морали и механизмы их реализации.
Основная литература
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007.
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007.
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994
Дополнительная литература
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Гусейнов А.А. Великие моралисты. М., Республика, 1995.
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М., Аспект-пресс, 1994.
Степанов П. Мораль и этика: вопросы истории и теории. М., 1999.
Трубецкой Е. Смысл жизни. М., 1994.
Семинар 4. Нравственное формирование личности юриста
Этика как методологическая основа нравственного воспитания юриста.
Нравственное воспитание личности.
Нравственное самовоспитание юриста.
Вопросы для обсуждения
Нравственная свобода и ответственность личности.
Нравственное поведение как реализация нравственных ценностей.
Смысл жизни человека и нравственное совершенствование.
Темы для рефератов
Понятие смысла жизни в философии нового времени.
Понятие смысла жизни в современных философских воззрениях.
Логические задания и проблемные вопросы:
В каком соотношении находятся понятия свободы и ответственности? Перед кем ответственен человек?
Как Вы понимаете выражение «моральная деятельность»?
Что такое личность?
Какова роль социальной среды и биологической наследственности в становлении личности?
Почему массовое общество и массовая культура враждебны личности?
Основная литература
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007.
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007.
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Букарев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. М., 1998.
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999.
Сухомлинский В.А. Стать человеком (Воспитание элементарной культуры). Афоризмы// Новый мир 1974. №3. С. 171-186.
Трубецкой Е. Смысл жизни. М., 1994.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Семинары 5-6. Моральный фактор и моральный выбор в профессиональной деятельности юристов
Моральный фактор как элемент духовной культуры общества.
Специфика морального фактора.
Структура морального фактора.
Сущность и структура морального выбора.
Нравственные конфликты в юридической деятельности.
Проблема соотношения целей и средств в юридической деятельности.
Нравственная допустимость правового принуждения.
Основная литература
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Букарев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. М., 1998.
Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Пер. с франц. М., 1994
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1982
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999.
Сухомлинский В.А. Стать человеком (Воспитание элементарной культуры). Афоризмы// Новый мир 1974. №3. С. 171-186.
Семинар 7. Нравственные отношения в трудовом или служебном коллективе
Служебный коллектив и основные профессионально-нравственные факторы, определяющие эффектность его деятельности.
Моральный климат и профессионально-нравственный потенциал коллектива профессиональных юристов.
Понятие нравственных отношений и их специфика в коллективах профессиональных юристов.
Управление нравственными отношениями в служебном коллективе и роль его руководителя в этом процессе.
Основная литература
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Белолипецкий В.К., Павлова А.Г. Этика и культура управления: Уч.-практич. Пособие. М., 2004.
Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Пер. с франц. М., 1994.
Мильнер-Иринин. Этика, принципы истинной человечности. М., 1999.
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив.
Семинар 8. Нравственная культура юриста
Понятие нравственной культуры.
Структура нравственной культуры.
Показания профессионально-нравственной деформации личности сотрудника и ее основные причины.
Основная литература
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Букарев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. М., 1998.
Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Пер. с франц. М., 1994
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1982
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984.
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999.
Сухомлинский В.А. Стать человеком (Воспитание элементарной культуры). Афоризмы// Новый мир 1974. №3. С. 171-186.
Трубецкой Е. Смысл жизни. М., 1994.
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990.
Семинар 9-11. Этика делового общения и этикет юриста
Принципы делового общения.
Этические требования к проведению деловых бесед, встреч, переговоров.
Культура речи в процессе делового общения.
Прием населения.
Общение в служебном коллективе.
Проведение деловых совещаний и телефонных переговоров.
Составление служебных документов и ведение деловой переписки.
Деловое общение в экстремальных условиях.
Особенности делового общения с иностранными гражданами.
Вопросы для обсуждения
Сущность понятия и значение прикладной этики.
Структура прикладной этики; содержание деловой этики.
Деловая и профессиональная этика: общее и особенное в их содержании.
Понятие о бизнес-этикете.
Темы для рефератов
Объект, субъект, цели и методика воспитания этики делового общения. Этикет и культура деловых отношений.
Общие этические принципы и характер делового общения.
Логические задания и проблемные вопросы:
В каком соотношении находятся понятия «мораль», «этика» и «этикет»?
Чем выделяется из моральной проблематики прикладная этика?
В чем состоит специфика профессиональной этики?
Какими основными факторами определяются положения профессиональной этики?
Какими основными факторами определяются положения этики делового общения?
Объясните взаимосвязь культуры и делового этикета.
Основная литература
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007.
Егоршин А. Этика деловых отношений. М., Нимб, 2005.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007.
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985.
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006.
Иодль В. История этики в новой философии. В 2-х томах. М., 1986-1987.
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М., Аспект-пресс, 1994.
Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса. Учебник. М., Проспект 2008.
Семинар 12. Содержание судейской, оперативно-розыскной этики и этики производства следственных действий
Рамки этического в судебной деятельности и её специфика.
Сущность и основные задачи оперативно-розыскной этики.
Этика производства следственных действий.
Основная литература
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004.
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994.
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997.
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002.
Дополнительная литература
Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. М., 1978.
Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе//Соч. в 8т. М., 1967. Т.4. с. 33-69.
Лобичев С.Г. Этические основы следственной тактики. М., 1980.
Москалькова Т.Н. Этика уголовно-процессуального доказывания (стадия предварительного расследования). М., 1996.
Проблемы судебной тактики//Под. ред. М.С. Строговича. М., 1974.
6. Список литературы
Основная
Гусейнов А.А. Этика. Учебник. М., Гардарики, 2007
Гуревич П.С. Этика. Учебник. М., 2006
Егоршин А. Этика деловых отношений. М., Нимб, 2005.
Зарецкий В.М., Завражин А.В. Этика. М., 2007
Кобликов А.С. Юридическая этика: Учебник для ВУЗов. М., 2004
Кукушин В.М. Твоя профессиональная этика. М., 1994
Сухарев В.А. Этика и психология делового человека. М., 1997
Этика сотрудников правоохранительных органов: Учебник//Под редакцией Г.В. Дубова. М., 2002
Дополнительная
Белолипецкий В.К., Павлова А.Г. Этика и культура управления: Уч.-практич. Пособие. М., 2004
Бойков А.Д. Этика профессиональной защиты по уголовным делам. М., 1978
Букарев В.И., Римская И.Н. Этика права: От истоков этики права к мировоззрению. М., 1998
Вейсс Ф.Р. Нравственные основы жизни. Пер. с франц. М., 1994
Волченко Л.Б. Добро и зло как этические категории. М., 1975
Гусейнов А.А. Введение в этику. М., 1985
Гусейнов А.А. Великие моралисты. М., Республика, 1995
Гусейнов А.А. Золотое правило нравственности. М., 1982
Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика. М.: Гардарики, 2006
Дробницкий О. Проблемы нравственности. М., 1984
Золотухина-Аболина Е.В. Курс лекций по этике. М.-Ростов на Дону, Ас-Феникс, 1999
Иодль В. История этики в новой философии. В 2-х томах. М., 1986-1987
Клибанов А.И. Духовная культура средневековой Руси. М., Аспект-пресс, 1994
Кони А.Ф. Нравственные начала в уголовном процессе//Соч. в 8т. М., 1967. Т.4. с. 33-69
Кьекегор С. Наслаждение и долг. М., 1994
Лобичев С.Г. Этические основы следственной тактики. М., 1980
Мильнер-Иринин. Этика, принципы истинной человечности. М., 1999
Москалькова Т.Н. Этика уголовно-процессуального доказывания (стадия предварительного расследования). М., 1996
Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив
Попов Л.А. Этика: курс лекций. М., 1998
Петрунин Ю.Ю., Борисов В.К. Этика бизнеса. Учебник. М., Проспект 2008
Проблемы судебной тактики//Под. Ред. М.С. Строговича. М., 1974
Росенко М.Н. Основы этических знаний. С-Пб., 1998
Смит А. Теория нравственных чувств. СПб., 1995
Степанов П. Мораль и этика: вопросы истории и теории. М., 1999
Сухомлинский В.А. Стать человеком (Воспитание элементарной культуры). Афоризмы// Новый мир 1974. №3. С. 171-186
Трубецкой Е. Смысл жизни. М., 1994
Франкл В. Человек в поисках смысла. М., 1990
Сайт Федеральной нотариальной палаты: www.notariat.ru. Кодекс профессиональной этики нотариусов РФ
Сайт: www.petrovka-38.ru. Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел
Сайт Ассоциации юристов России: www.alrf.ru
7. Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов
7.1. Методические рекомендации по использованию материалов УМКД
Особенность преподавания теоретической части дисциплины заключается в широком использовании общедидактических методов обучения, основным из которых должен быть выбран метод устного изложения учебного материала в виде традиционных и проблемных лекций, лекций с проблемными вопросами. Все лекции должны быть направлены на фундаментальную подготовку, обеспечивающую дальнейшую практическую направленность обучения бакалавров юриспруденции. Поэтому в них основной упор следует делать на сообщение студентам специальных знаний, запас которых необходим для решения различных проблем, возникающих как в процессе обучения, так и в будущей практической деятельности.
В процессе лекционных занятий, наряду с методом монологического изложения материала, необходимо использовать метод рассуждающего (проблемного) изложения. Поэтому преподавателю важно на лекциях активно обращаться к студенческой аудитории как в процессе создания проблемных ситуаций и формулировки проблем, так и в поиске путей их разрешения.
Особенностью преподавания практической части является использование семинарских и практических занятий с применением методов показа, совместного выполнения (заданий) упражнений, активного группового взаимодействия. На практических занятиях целесообразно организовывать семинары-дискуссии, деловые игры с разбором конкретных практических ситуаций.
Практические занятия необходимо строить, исходя из потребностей умения решать типовые и творческие задачи будущей профессиональной деятельности с использованием электронно-вычислительной и другой техники.
Семинарские и практические занятия являются одними из основных видов учебных занятий и предназначены для углубления знаний, полученных при изучении лекционного материала, формирования умений и навыков:
– в использовании основных приемов и методов для овладения основами анализа этических проблем на современном уровне,
– в представлении главной цели изучения этики, функций и задач, решаемых моральной философией в общем случае и прикладной этикой в частности;
– в использовании знаний этики для эффективного построения деловых взаимоотношений с коллегами.
Целью проведения семинарских и практических занятий является углубление теоретических знаний, формирование умений свободно оперировать ими, применять теорию к решению практических задач и в целом развивать творческое профессиональное мышлении студентов.
Для углубления теоретических знаний следует осуществлять ориентацию студентов на самостоятельное изучение дополнительной литературы, их участие в научной работе, выполнение научно-исследовательских работ отдельными, наиболее подготовленными студентами.
Для достижения воспитательных целей учебных занятий необходимо в полной мере использовать возможности содержания учебной дисциплины, личный пример педагога, индивидуальный подход к студентам в образовательном процессе.
7.2. Конспекты лекций
|
