Анализ результатов ЕГЭ в 11 классе
В государственной итоговой аттестации участвовали 26 выпускников 11 класса. Одна выпускница прошла аттестацию в условиях, исключающих негативное влияние на состояние здоровья в форме ЕГЭ в щадящем режиме. 25 выпускников успешно выдержали оба обязательных экзамена, одна выпускница, не набравшая необходимого количества баллов по математике, сдавала экзамен в резервный день.
Результаты ЕГЭ в 2012-2013 учебном году
Предмет
|
Количество сдававших
|
Средний балл
|
Максимальный балл
|
Минимальный балл
|
Количество выпускников, сдавших ЕГЭ с результатом более 70
|
МБОУ СОШ № 30
|
г. Подольск
|
Московская область
|
Русский язык
|
26
|
65
|
67,4
|
66,8
|
98
|
40
|
6
|
Математика
|
26
|
54,1
|
57,9
|
55,1
|
85
|
28
|
3
|
Обществознание
|
16
|
60,4
|
63,6
|
62,8
|
80
|
43
|
3
|
Биология
|
6
|
69,2
|
62,9
|
62,1
|
86
|
42
|
4
|
Физика
|
6
|
58,7
|
57,9
|
58,5
|
65
|
48
|
-
|
Химия
|
3
|
98,3
|
74,6
|
74,4
|
100
|
95
|
3
|
Английский язык
|
3
|
94,3
|
78,0
|
77,4
|
98
|
90
|
3
|
История
|
2
|
77
|
61,07
|
61,4
|
96
|
58
|
1
|
География
|
1
|
55
|
54,4
|
59,1
|
55
|
55
|
-
|
Все выпускники преодолели «минимальный порог» при сдаче предметов по выбору, что говорит об осознанности выбора и серьезной подготовке к экзаменам. Из двух обязательных предметов успешнее сдали русский язык: 23% выпускников набрали более 70 баллов, средний балл составил 65.
В 2012-2013 учебном году в рамках Федеральной целевой программы развития образования на 2011-2015 годы школа приняла активное участие в проекте «Доработка, апробация и внедрение инструментария и процедур оценки качества начального общего образования в соответствии с Федеральными государственными стандартами». Это позволило образовательному учреждению ознакомиться с обновленными регламентами проведения процедур оценки качества начального образования в соответствии с ФГОС, освоить технологию проведения процедур оценки качества начального образования и внести предложения по изменению нормативной базы.
В следующем учебном году необходимо:
продолжить работу по увеличению доли обучающихся, прочно усвоивших обязательный минимум содержания основных образовательных программ общего образования до уровня среднего городского (99,7%);
продолжить работу над раскрытием потенциальных возможностей обучающихся и довести качество обучения с 51,1% до уровня, не ниже среднего городского (53,3%);
продолжить формирование школьной системы оценки качества образования.
Задача по созданию условий для повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров и управленческой команды в прошедшем учебном году
решена в полном объеме.
В 2012-2013 учебном году педагогическим коллективом МБОУ СОШ №30 была выбрана единая методическая тема «Создание условий для успешной адаптации в школе - новостройке».
В рамках заявленной темы были выделены следующие приоритетные направления методической работы:
формирование образовательной среды, которая призвана оказывать позитивное влияние на адаптационный процесс.
проведение анализа, изучение разработок содержания проблемы адаптации в педагогической теории, науке и практике.
определение теоретико-методологических подходов к формированию системы условий адаптации учащихся в школе-новостройке.
разработка технологии управлением школой-новостройкой на этапе ее становления и обеспечивающей ее переход в режим развития.
повышение педагогической, методологической компетенции педагогов;
стимулирование творческого самовыражения, раскрытия профессионального потенциала педагогов;
разработка учебных материалов, методических рекомендаций, соответствующих запросам педагогов.
В прошедшем учебном году педагогический коллектив продолжил работу в направлении совершенствования содержания образования, реализации ФГОС в начальной школе, подготовки к итоговой аттестации выпускников 9 класса в новой форме с участием территориальных экзаменационных комиссий, подготовки к ЕГЭ выпускников 11 класса. Для реализации работы в этих направлениях в основу планирования деятельности педагогического коллектива были «положены» проблемные вопросы, выявленные в результате диагностики профессиональных затруднений и интересов педагогов. Это:
применение современных методов, средств, форм обучения и воспитания;
обеспечение уровня образования, соответствующего современным требованиям на базе нового содержания образования;
развитие у обучающихся самостоятельности к самообразованию и саморазвитию;
обеспечение условий, учитывающих индивидуально-личностные различия обучающихся для реализации общих единых для всех обучающихся целей обучения;
повышение психолого-педагогической культуры учителя.
Продолжил свою работу методический совет школы. Результатами его работы стали:
подготовка четырех тематических педагогических советов «Определение стратегии развития школы в новом учебном году», «Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования», «Развитие здоровьесберегающей среды в школе», «Рефлексивные технологии воспитания как средство эффективности социализации личности школьника»;
организация работы ШМО по обсуждению рабочих программ учителей-предметников;
организация работы по подготовке материалов к аттестации учителей;
организация работы по диагностике образовательной подготовки обучающихся;
организация работы по проведению классно-обобщающих контролей;
организация работы с детьми, имеющими повышенную мотивацию к учению;
организация работы с детьми группы риска;
Организована работа 7 методических объединений, которые объединяют практически всех учителей:
Функционировали методические объединения:
учителей начальных классов (руководитель Ручкина И.А.);
учителей гуманитарного цикла (руководитель Объедкова Г.А.);
учителей математики и информатики (руководитель Романова И.О.);
учителей естественно-научного цикла (руководитель Манохина Е.В.);
учителей иностранного языка (руководитель Сигал Т.К.);
учителей физической культуры и ОБЖ (руководитель Яковлева Л.С.);
классных руководителей (руководитель Ярыгина И.В.).
Главное в работе методических объединений – оказание реальной, действенной помощи педагогу. Наряду с подготовкой докладов, сообщений, учителя проводили открытые уроки и внеклассные мероприятия, творческие отчеты, деловые игры, тренинги и другие активные формы деятельности. Каждое методическое объединение в преломлению к предмету работает над методической темой школы.
ШМО традиционно работали в направлениях:
изучение нормативных документов;
анализ успеваемости учащихся;
самообразование;
повышение квалификации педагогических кадров;
аттестация педагогических работников.
открытые уроки и мероприятия;
участие в предметных олимпиадах и конкурсах;
индивидуальные консультации с учителями, работа с молодыми специалистами;
диагностика по выявлению профессиональных затруднений, интересов педагогов;
профилактическая работа с учащимися и их родителями;
выявление и индивидуальная работа с одаренными учащимися.
Учителя постоянно повышают свой педагогический уровень как самостоятельно, так и на курсах повышения квалификации. В связи с оборудованием кабинетов 1-х классов автоматизированным рабочим местом учителя все педагоги первых классов прошли курсы повышения квалификации по работе с интерактивной доской и оборудованием Interwrite «Работа с интерактивной доской и оборудованием Interwrite. Работа с учебно-лабораторным оборудованием». Вновь прибывшие в школу учителя прошли обучение на курсах по введению ФГОС «Проектирование рабочей программы и формирование универсальных учебных действий». Учителя начальных классов посещали городской семинар «Реализация ФГОС НОО».
В новом учебном году в школьной программе начального образования была продолжена работа по курсу «Основы светской этики».
Всего в течение прошедшего учебного года на курсах повышения квалификации прошли обучение 22 учителя.
В прошедшем учебном году учителя школы, в целях развития профессионально-личностных компетенций, стали участникам Общероссийского проекта «Школа цифрового века» по программе: «Использование современных образовательных технологий, цифровых предметно-методических материалов, дистанционных образовательных ресурсов», разработанного в соответствии с Федеральной целевой программой развития системы образования на 2011-2015 годы и направленной на комплексное обеспечение образовательных учреждений цифровыми предметно-методическими материалами и дистанционными ресурсами. В рамках проекта учителя и педагоги школы использовали электронные версии периодических изданий Издательского Дома «Первое сентября»: Английский язык, Библиотека в школе, Биология, Газета «Первое сентября», География, Дошкольное образование, Здоровье детей, Информатика, Искусство, История, Классное руководство, Литература, Математика, Начальная школа, Русский язык, Спорт в школе, Технология, Управление школой, Физика, Химия, Школьный психолог. За активное применение в работе современных информационных технологий, эффективное использование цифровых предметно методических материалов, предоставленных в рамках проекта, школа награждена дипломом «ШКОЛА ЦИФРОВОГО ВЕКА», 41 учитель школы награжден дипломом «УЧИТЕЛЬ ЦИФРОВОГО ВЕКА», четверо учителей прошли обучение на дистанционных модульных курсах «Навыки профессиональной и личной эффективности», включающих в себя темы из различных областей знаний: психологии, менеджмента, экономики, информационных технологий и др., и были награждены сертификатами.
Два учителя школы Орлова Елена Геннадиевна и Хузина Ирина Геннадьевна стали участниками муниципального этапа конкурса «Лучших учителей России» в рамках ПНП «Образование». Диплом участника Фестиваля «Учительская книга - 2012» получила Постоева И.В. Сертификаты участников Московского педагогического марафона учебных предметов, 2013 получили Митрофанская А.П. и Постоева И.В. Сертификат участника и слушателя курсов зонального семинара для молодых специалистов «Проблемы профессионального становления» (г. Чехов), получила Рудакова Д.Е.
Педагоги школы активно сотрудничают с городским методическим центром:
Белоусова О.Н.- председатель ГМО учителей географии, председатель территориальной предметной комиссии по географии (ГИА в новой форме в 9 классах), председатель жюри муниципальной комиссии по проверке олимпиадных работ;
Шашко Т.М. - председатель территориальной предметной комиссии по обществознанию (ГИА в новой форме в 9 классах);
7 учителей: Шашко Т.М., Хузина И.Г., Белоусова О.Н., Берговина Ю.Д., Романова И.О., Объедкова Г.А., Нечаева А.А. - эксперты по проверке экзаменационных работ в форме ГИА;
10 учителей: Малышева Г.А., Берговина Ю.Д., Войнова О.В., Кузнецова Т.Э., Яковлева Л.С., Большаков Ю.В., Де Фео К.В., Шашко Т.М., Нечаева А.А., Павлова Н.В. - ежегодно участвуют в работе муниципальных комиссий по проверке олимпиадных работ;
3 учителя: Берговина Ю.Д., Шашко Т.М., Орлова Е.Г. - участвуют в работе муниципальных комиссий по проверке научно-исследовательских и творческих работ учащихся.
Несмотря на то, что школа функционирует второй год, аттестацию педагогических работников на первую и высшую категорию прошли 12 человек. Из них:
на высшую – Фролова Надежда Викторовна (учитель математики), Заморева Елена Викторовна (учитель начальных классов), Короткова Евгения Викторовна (учитель начальных классов), Ярыгина Инна Владимировна (учитель английского языка);
на первую – Большаков Юрий Васильевич (учитель ОБЖ), Объедкова Галина Александровна (учитель русского языка и литературы), Митрофанская Анжела Петровна (учитель русского языка и литературы), Манохина Елена Владимировна (учитель химии), Мчедлидзе Светлана Ивановна (учитель начальных классов), Кашина Елена Викторовна (учитель начальных классов), Алленова Любовь Юрьевна (учитель начальных классов), Шарова Наталья Васильевна (учитель физической культуры).
В новом учебном году необходимо создать условия для повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров и управленческой команды.
Задача по установлению равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся, созданию возможности для их социализации решена в полном объеме.
Дети в школу приходят разные и из разных семей. Мы не делим их на категории, школьные дела – они для всех. И все-таки есть ребята, требующие к себе более внимательного отношения. Основной работой в этом направлении мы считаем профилактическую, в основе которой лежит комплексный подход, единство воспитательных воздействий:
выделяем группу «риска» (прогульщики, «переростки», дети с неразвитыми познавательными интересами, имеющие неблагополучное социальное окружение).
выясняем и изучаем причины отклоняющегося поведения, в том числе факторы, имеющие психологическую природу. Каждый педагог выявляет свой аспект трудновоспитуемости: классный руководитель – неблагоприятные условия жизни и личностные проблемы, учитель-предметник – уровень обученности, врач – особенности состояния здоровья и развития. Объединение усилий, совместное обсуждение на малых педагогических советах, на методическом объединении классных руководителей позволяют выработать обоснованную единую стратегию воспитания.
проводим индивидуальную и групповую работу, начиная с младшего школьного возраста, психологическую коррекцию. При этом каждый использует свои средства и реализует свои задачи: педагог задает систему общественных ценностей и нравственных идеалов, обеспечивает формирование соответствующих психологических механизмов по выбору правильных форм поведения трудного ребенка.
учитываем индивидуальные особенности. Опираемся на внеучебные интересы ребенка.
работаем с детским коллективом по созданию положительного общественного мнения, повышению статуса ребенка. Включаем его в различные классные и школьные дела.
Согласно плану мероприятий ОУ по профилактике безнадзорности, правонарушений, преступлений и других асоциальных явлений на 2012-2013 учебный год организована и проведена работа:
1.Социально-психологической службой ОУ проводится изучение социальной инфраструктуры микрорайона, выявление учащихся «группы риска», формирование социального паспорта каждого класса и школы, организация и ведение индивидуальной профилактической работы с учащимися «группы риска» и социально-неблагополучными семьями, контроль пропусков уроков без уважительной причины, выявление учащихся, находящихся в трудной жизненной ситуации.
2.Функционирует школьный Совет профилактики, утвержден план его работы. Проведено 6 заседаний Совета профилактики.
На конец учебного года на учете в ОДН состоят 2 учащихся. Классными руководителями разработаны планы индивидуальной профилактической работы с учащимися, состоящими на учете в ОДН.
На ВШУ состоят 8 учащихся. Классные руководители ведут дневники индивидуальной работы с учащимися, состоящими на ВШУ.
Один учащийся не приступил к занятиям с 01.09.2012.
Статистический анализ причин постановки учащихся на ВШУ
на конец мая 2012-2013 учебного года (в сравнении с предыдущим годом):
Категории учёта
|
Май 2012
|
Май 2013
|
Общее количество учащихся, состоящих на ВШУ
|
4
|
8
|
Состоят на учете в ОДН
|
3
|
2
|
Состоят на учете в КДН и ЗП
|
-
|
-
|
Учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации
|
67
|
113
|
Склонны к правонарушениям
|
13
|
19
|
Склонны к бродяжничеству
|
2
|
3
|
Пропускают уроки без уважительных причин
|
5
|
5
|
С проблемами в поведении
|
33
|
45
|
Склонны к употреблению алкоголя
|
2
|
7
|
Склонны к употреблению наркотических веществ
|
-
|
-
|
Склонны к употреблению токсических веществ
|
-
|
1
|
Из неблагополучных семей
|
9
|
12
|
С проблемами в обучении
|
31
|
40
|
Опекаемые
|
-
|
2
|
Вернувшиеся из спецшкол, ВТК, ЛВП, СПТУ
|
-
|
-
|
Коллективная и индивидуальная профилактическая работа с учащимися по профилактике безнадзорности, правонарушений, преступлений и других асоциальных явлений проводится с привлечением субъектов профилактики муниципального уровня: школьных инспекторов ОДН – Мареевой М.А. и Фабричновой Е.В., специалиста центра «Семья» - Кремезной Е.И., Сорока О.Е., специалиста КДН и ЗП при Главе г. Подольска – Кулагиной Т.В., специалистов Подольского наркологического и кожно-венерологического диспансеров, психологов МУ ЦСППМ «Юность», священнослужителя Подольского духовенства отца Никиты.
3. В течение 2012-2013 учебного года проведены школьные мероприятия по данному направлению:
конкурс презентаций социальной рекламы «Здоровый образ жизни – это модно! – реклама на улицах города и в средствах массовой информации» - 7-11 классы;
классные часы, лекции, беседы, круглые столы с просмотром видеопрезентаций на тему «Здоровый образ жизни – это модно», «Административная и уголовная ответственность несовершеннолетних», «Учись на чужих ошибках!», «Подросток и закон»; «Как мы общаемся», «Слова-паразиты и нецензурные выражения в нашем лексиконе»; «Что такое вандализм? Как избежать неприятностей»; «Провести летний отдых с пользой для здоровья»;
конкурс стенгазет «Не навреди здоровью своему»;
среди учащихся 9-11 классов проведен месячник правовых знаний (тестирование). Учащийся 9а класса – Лозовой Владислав принял участие в городском конкурсе;
в рамках городской акции «Здоровье – твое богатство» в качестве профилактических мероприятий асоциальных явлений среди подростков была проведена психологическая акция «Древо жизни». Акция создает в школе определенный настрой, доминирующее эмоциональное состояние; школа становится единым целым, а находящиеся в ней люди – близкими и интересными собеседниками. Тема и девиз акции «Я выбираю жизнь!». А почему бы не поговорить всей школой о самом главном, о жизни? Включаясь в акцию «Древо жизни», учителя, ученики задумываются не только о смыслах жизни, но и о том, как сделать свою жизнь и жизнь окружающих наполненной радостью и другими положительными эмоциями, формирующими психологический иммунитет. Цель акции - профилактика асоциального поведения подростков.
в марте состоялся общешкольный День профилактики.
проведен педагогический Совет школы «Поиск путей оптимизации образовательной среды школы в целях обеспечения доступности качественного образования».
в сентябре состоялось заседание методического объединения классных руководителей на тему: реализация Закона РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», выявление детей и семей, требующих особого внимания, нормативно-правовые документы и формы отчетов. Учащиеся, не приступившие к занятиям на 15.09.2012.
проведены классные родительские собрания: «Исследование морально-психологического климата в семьях учащихся класса» (анкетирование), «Роль семьи в воспитании ребенка».
ведется работа по внеурочной занятости учащихся, состоящих на ВШУ: из 8 учащихся – 2 посещают кружки и спортивные секции.
в соответствии с законом «Об образовании» и Уставом школы разработаны правила поведения учащихся нашей школы.
оформлены школьные стенды «Правили поведения учащихся» и «Правовое просвещение учащихся».
Результаты работы с учащимися «группы риска»:
допуск к экзаменам всех учащихся 9-х классов;
аттестация и перевод всех учащихся 10-го класса в 11-й;
отсутствие учащихся, состоящих на учете в КДН и ЗП.
|
