1 Распределение обязанностей между членами администрации. Раздел Анализ учебно – методической и воспитательной работы школы за 2012– 2013 учебный год
Скачать 2.41 Mb.
|
Из таблицы видно, что обучающиеся подтверждают качество знаний по тестируемым предметам. Анализ результатов республиканского тестирования по русскому языку и математике 4 а, б классах за 2011-2012 учебный год
Итоги тестирования 4-х классов
Важным показателем результативности работы школы за 2011-2012 учебный год является итоговая аттестация учащихся 9, 11 классов. Государственной (итоговой) аттестации предшествовала определенная подготовительная работа администрации, педагогов школы, учащихся, родителей. В начале учебного года был составлен план мероприятий по подготовке школы к итоговой аттестации. Он включал в себя следующие разделы:
В течение года проводились индивидуальные беседы, классные часы, собрания с учащимися, родителями, учителями по улучшению успеваемости, посещаемости, выбору экзаменов, был оформлен стенд по итоговой аттестации. Участников образовательного процесса ознакомили с нормативно – правовой базой по итоговой аттестации. Основным направлением деятельности педагогического коллектива стала работа по обеспечению овладения учащимися стандартами образования. Проводились тематические и итоговые проверки сформированности знаний и умений обучающихся. Результаты были проанализированы и обсуждены на заседаниях МО, педагогическом совещании. Все эти мероприятия способствовали четкому проведению итоговой аттестации, позволили избежать конфликтных ситуаций во время экзаменов. На конец 2011-2012 учебного года в 9 классе обучалось 36 учеников. Все обучающиеся 9 класса были допущены к государственной (итоговой) аттестации. Основная идея новой формы государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов: обеспечение однозначности формирования оценки и ее понимания, открытости и прозрачности системы оценивания учебных достижений учащихся, а также получение достоверной информации о качестве подготовки выпускников 9-х классов общеобразовательных учреждений для дальнейших управленческих решений. Результаты экзамена в новой форме в 9-х классах:
Сравнительный анализ за два года:
Средняя оценка по русскому языку-3.75 Средний балл-29.9. Лучшие результаты – Мухамедова Э ( 41 балл), Николаева А (40 б).Абрамова Л (40б), Аникин Д. ( 40б) Средняя оценка по математике-3.9 Средний балл- 49.2 Лучшие результаты – Ерамасов И ( 61 б), Николаева А. ( 64 б), Кадырова Р ( 61 б) Средний балл по биологии – 56. Лучший результат Самарцева И (70 б) Средний балл по обществознанию –63.9. Лучший результат Мухамедова Э. (77 б), Солдатова Е. (70 б), Замалетдинов А (70 б) Сравнительный анализ данных, приведенных в таблице, показывает, что все учащиеся 9 класса усвоили минимум содержания математического образования. Анализ диагностики дает возможность сделать вывод, что наблюдается положительная динамика повышения качества знаний по предметам. Но сравнительный анализ за два года выявляет снижение средней оценки по математике и повышение по русскому языку, но в сравнении с результатами средней оценки по району- по русскому языку уменьшение, а по математике, обществознанию, биологии увеличение, следовательно учителям предметникам русского и литературы необходимо повысить качество знаний по ГИА. Анализ итоговой аттестации в новой форме показывает, что на уровне обязательной подготовки удовлетворительный результат получен у 100% учащихся. Исходя из анализа результатов экзамена в новой форме, можно сделать следующие выводы: Итоги выполнения заданий базового уровня показывают, что контролируемые на базовом уровне элементы минимума содержания курса математики усвоены учащимися. Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний учащихся 9 класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны, прежде всего, с формированием учебных умений как инструмента познания и развития учащихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в устных ответах связаны с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт. В этом году обучающиеся имели возможность выбора формы сдачи четвертого экзамена. | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Похожие:
 | Анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год Педагогический анализ учебно-методической и воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год (Приложение №1) | | I. Анализ состояния учебно-воспитательной и методической работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году перед педагогическим коллективом была поставлена проблема создание условий для перехода на новый качественный... |
| Программа по формированию навыков безопасного поведения на дорогах... Анализ учебно-методической и воспитательной работы за 2012-2013 учебный год и задачи на новый 2013-2014 учебный год | | План работы Гимназии на 2013-2014 учебный год Чишмы 2013 г I. Анализ научно-методической и учебно-воспитательной работы за прошедший год и основные задачи на новый учебный год |
| Анализ методической работы При планировании методической работы мбоу... Мбоу «Средняя общеобразовательная школа №9» г. Чебоксары» на 2012 -2013 учебный год учитывались рекомендации, данные в анализе методической... |  | Анализ учебно-воспитательной и методической работы за 2011-2012 учебный год Анализ работы муниципального автономного учреждения гимназия №1 г. Белебея муниципального района Белебеевский район Республики Башкортостан... |
| Анализ учебно-методической и воспитательной работы мбоу «сош №63»... В 2012-2013 учебном году школа продолжила работу над проблемой: «Личностно-ориентированное обучение как средство повышения качества... | | Анализ учебно-воспитательной работы Юбилейной средней общеобразовательной... Цель анализа: оценка деятельности педагогического коллектива, разработка задач на 2012-2013 учебный год |
| Анализ учебно воспитательной работы школы за 2012 2013 учебный год «Единое информационное пространство школы как средство социализации личности» решая поставленные задачи | | Анализ методической работы школы за 2011 2012 учебный год Модернизация методической работы как средство повышения профессионального мастерства с целью улучшения результатов обучения и воспитания... |
| План учебно-воспитательной работы мбоу «Средняя общеобразовательная... План работы школы на 2012 2013 у г рассмотрен и принят на заседании педагогического совета школы | | Анализ работы методической службы школы за 2012-2013 учебный год ... |
| Анализ работы школы за прошедший учебный год Администрация школы строила свою работу, исходя из анализа учебно – воспитательного процесса за 2012 – 2013 уч г., исходя из основной... | | Учебно-воспитательной работы за 2012/13 учебный год Планирование... Деятельность педколлектива, направленная на повышение качества образования |
| Анализ методической работы образовательного учреждения за 2013-2014 учебный год Методическая работа школы в 2013-2014 учебном году была направлена на выполнение задач, которые были поставлены по итогам 2012-2013... | | Анализ воспитательной работы школы за 2012-2013 учебный год В 2012-2013 учебном году воспитательная работа школы продолжала строиться согласно утвержденной вице-президентом России Дмитрием... |
