Тема: Целостность человека как выражение самоосуществления
Продолжительность: 2 часа
Учебная цель: Вооружение студентов знаниями о становлении целостности человека как показателей развития их субъектности
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Уровни внутренней организации человека как целостности
2. Самость – система представлений человека о самом себе
3. Целостность человека как «способ субъектного устроения» личности (А.Ф. Лосев)
4. Характеристика модальностей целостности жизнеосуществления человека: «хочу» - «могу» - «умею» - «должен» - «добиваюсь» - «делаю»
Анализ результативности занятия: Студентам предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Я узнал, что……
2. Я нашел подтверждение тому, что…..
3. Я был удивлен тем, что…..
4. Я был разочарован тем, что…..
5. Самым важным на занятии для меня было……
6. Я научился…..
Перечень тем рефератов и докладов к семинару:
1. Индивидуальность – форма бытия целостного человека
2. Самореализация – форма становления индивидуальности
3. Индивидуальный и творческий потенциал человека
4. Развитие способностей человека к самотрансценденции
5. Типология психогенеза человека
Список рекомендуемой литературы:
Автор
|
Название
|
Вид издания (учебник, учебное пособие)
|
Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц
|
Основная литература
|
Агафонов А.Ю.
|
Человек как смысловая модель мира // Пролегомены к психологической теории смысла
|
Монография
|
Самара, 2000. 336 с.
|
Анисимова В.Е.
|
Личность как способ бытия и проявления целостности человека
|
Учебное пособие
|
М., 1996. 127 с.
|
Аршинов В.И., Свирский Я.И.
|
Философия самоорганизации. Новые горизонты // Общественные науки и современность
|
Журнал
|
1993. № 3. С. 59-69
|
Асмолов А.
|
Психология личности: культурно-историческое понимание развития человека
|
Учебник
|
М.: Смысл: Издательский центр «Академия», 2007. 528 с.
|
Бердяев Н.А.
|
О назначении человека
|
Монография
|
М.: Республика, 1993. 382 с.
|
Бочкарева Л.П.
|
Жизненный путь и судьба человека // Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь: Сб. статей / Под ред. В.Н. Келасьева
|
Статья
|
СПб., 1998. С. 8-17
|
Братусь Б.С.
|
Общепсихологическая теория деятельности и проблема единиц анализа личности // А.Н. Леонтьев и современная психология / Под ред. А.В. Запорожца и др.
|
Статья
|
М., 1983. С. 212-219
|
Бьюдженталь Дж.
|
Наука быть живым: Диалоги между терапевтом и пациентами в гуманист. терапии: Учеб. пособие
|
Учебное пособие
|
М.: Класс, 1998. 323 с.
|
Гуревич П.С.
|
Проблема целостности человека
|
Учебное пособие
|
М.: Изд-во ИФ РАН, 2004. 178 с.
|
Деркач А.А., Селезнева Е.В.
|
Акмеологическая культура личности: содержание, закономерности, механизмы развития
|
Монография
|
М.: Изд-во МПСИ; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2006. 496 с.
|
Дружинин В.Н.
|
Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии
|
Учебное пособие
|
М.: ПЭР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. 135 с.
|
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б.
|
Человек развивающийся. Очерки русской психики
|
Учебное пособие
|
М.: Тривола, 1994. 304 с.
|
Коляда В.И.
|
Целостность личности в контексте социокультурных трансформаций современной России // Человек в социокультурном мире
|
Статья
|
Саратов, 1997. Ч. 3. С. 29-30
|
Красиков Ю.В., Фролова С.В.
|
Философия и психология жизненного пространства: структурность и развитие // Ежегодник Российского психологического общества: Матер. 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: В 8 т.
|
Статья
|
СПб., 2003. Т. 4. С. 435-439
|
Леонтьев Д.А.
|
Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур
|
Статья
|
М., 1997. С. 156-176
|
Леонтьев Д.А.
|
Психология смысла: строение и динамика смысловой реальности
|
Монография
|
М.: Смысл, 1999. 487 с.
|
Мамардашвили М.К.
|
Психологическая типология пути
|
Монография
|
СПб.: Русск. Христ. гуманист. ин-т, 1997. 572 с.
|
Маркин В.Н.
|
Акмеологические условия продуктивного формирования отношений личности обучаемого к себе (самоотношение) // Акмеология
|
Статья
|
2003. № 4. С. 55-58
|
Новожилова Т.А.
|
Образование целостности человека как проблема его бытия в пространстве культуры // XXI век: проблемы культуры и культурологического образования
|
Статья
|
М., 2001. С. 8-14
|
Петровский В.А.
|
Феномен субъектности в психологии личности
|
Учебное пособие
|
М., 1993. 370 с.
|
Петровский В.А.
|
Личность в психологии: парадигма субъектности
|
Учебное пособие
|
Ростов на/Д.: Феникс, 1996. 509 с.
|
Равен Дж.
|
Компетентность в современном обществе: Выявление, развитие и реализация: Пер. с англ.
|
Монография
|
М.: Когито-Центр, 2002. 395 с.
|
Роджерс К.
|
Взгляд на психотерапию: становление человека // Пер. с англ.
|
Монография
|
М., 1994. 480 с.
|
Рубинштейн С.Л.
|
Бытие и сознание. Человек и мир
|
Учебное пособие
|
СПб.: Питер,, 2003. 508 с.
|
Семикин В.В.
|
Психологическая культура и образование // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения)
|
Статья
|
2002. № 2 (3). С. 26-35
|
Слободчиков В.И.
|
Психология человека: внедрение в психологию субъективности: Учеб. пособие
|
Учебное пособие
|
М.: Школа-Пресс, 1995. 384 с.
|
Спасибенко С.Г.
|
Целостность человека как принцип структурирования его качеств // Социально-гуманитарные знания
|
Журнал
|
2001. № 2. С. 91-105
|
Тихонравов Ю.В.
|
Экзистенциальная психология: Учебно-справочное пособие
|
Учебно-справочное пособие
|
М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1998. 238 с.
|
Фромм Э.
|
Человек для себя: Пер. с англ.
|
Монография
|
Мн.: Коллегиум, 1992. 253 с.
|
Хакен Г.
|
Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам
|
Монография
|
М.: Мир, 1991. 240 с.
|
Шугуров М.В.
|
Социальный конфликт и самоосуществление личности
|
Монография
|
Саратов: Изд-во Саратовской гос. академии права, 1992. 242 с.
|
Эммонс Р.
|
Психология высших устремлений: мотивация и духовность личности / Под ред. Д.А. Леонтьева
|
Монография
|
М.: Смысл, 2004. 416 с.
|
Юнг К.Г.
|
AION. Исследование феномена Самости
|
Монография
|
М.: «Рефл-бук»; «Ваклер», 1997. 336 с.
|
СЕМИНАР (СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ) № 3
Тема: Саморазвитие как направление самоосуществления
Продолжительность: 2 часа
Учебная цель: Изучение характеристики саморазвития современного человека в изменяющихся условиях
Вопросы, выносимые на обсуждение:
1. Психологи о саморазвитии как интенции к саморазвертыванию творческого потенциала человека
2. Объекты, векторы саморазвития
3. Этапы саморазвития: самоактуализация, самосовершенствование, самореализация
4. Определение уровня саморазвития и его интерпретация (Приложение к семинару № 3)
Анализ результативности занятия: Студентам предлагается ответить на следующие вопросы:
1. Я узнал, что……
2. Я нашел подтверждение тому, что…..
3. Я был удивлен тем, что…..
4. Я был разочарован тем, что…..
5. Самым важным на занятии для меня было……
6. Я научился…..
Перечень тем рефератов и докладов к семинару:
1. Самоактуализация как универсальный принцип жизни
2. Самореализация личности – самоосуществление «иных культур» (А.Г. Асмолов)
3. Самосовершенствование как специфическая познавательно-творческая деятельность личности
4. Самореализация как форма проявления самоорганизации человека
5. Саморазвитие – показатель эффективности самореализации
Список рекомендуемой литературы:
Автор
|
Название
|
Вид издания (учебник, учебное пособие)
|
Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц
|
Основная литература
|
Андреев В.И.
|
Педагогика творческого саморазвития: Инновац. курс: Учеб. пособие.
|
Учебное пособие
|
Казань: Изд-во Казан. ун-та, 1996. Кн. 1. 565 с.
|
Березин Б.Ю.
|
Сознание масс и самосознание группы
|
Учебное пособие
|
М., 1991. 173 с.
|
Бодалев А.А.
|
О связи развития и саморазвития человека с его деятельностью и отношениями // Вопросы социальной психологии личности: Межвуз. сб. науч. тр. / Под ред. Р.М. Шамионова
|
Статья
|
Саратов, 2002. Вып 3. С. 45-51
|
Бочкарева Л.П.
|
Жизненный путь и судьба человека // Человек: индивидуальность, творчество, жизненный путь: Сб. статей / Под ред. В.Н. Келасьева
|
Статья
|
СПб., 1998. С. 8-17
|
Габдулина Л.И.
|
Личность в контексте жизненного пути: подходы к изучению // Ежегодник Российского психологического общества: Матер. 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: В 8 т.
|
Статья
|
СПб., 2003. Т. 2. С. 246-250
|
Галажинский Э.В.
|
К вопросу о методологии изучения самореализации личности в системе родственных понятий // Сибирский психологический журнал
|
Статья
|
Томск, 2000. Вып. 13. С. 30-33.
|
Гордеева Т.О.
|
Психология мотивации достижения
|
Учебное пособие
|
М.: Смысл, 2006. 336 с.
|
Горностай П.П.
|
Готовность личности к саморазвитию как психологическая проблема // Проблема саморазвития личности: методология и практика
|
Статья
|
Луцк, 1990. С. 126-138
|
Дружинин В.Н.
|
Варианты жизни: Очерки экзистенциальной психологии
|
Учебное пособие
|
М.: ПЭР СЭ; СПб.: ИМАТОН-М, 2000. 135 с.
|
Зинченко В.П., Моргунов Е.Б.
|
Человек развивающийся. Очерки русской психики
|
Учебное пособие
|
М.: Тривола, 1994. 304 с.
|
Коростылева Л.А.
|
Психология самореализации личности: основные сферы жизнедеятельности
|
Учебное пособие
|
СПб., 2001. 339 с.
|
Красиков Ю.В., Фролова С.В.
|
Философия и психология жизненного пространства: структурность и развитие // Ежегодник Российского психологического общества: Матер. 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: В 8 т.
|
Статья
|
СПб., 2003. Т. 4. С. 435-439
|
Леонтьев Д.А.
|
Самореализация и сущностные силы человека // Психология с человеческим лицом: гуманистическая перспектива в постсоветской психологии / Под ред. Д.А. Леонтьева, В.Г. Щур
|
Статья
|
М., 1997. С. 156-176
|
Леонтьев Д.А.
|
Психология смысла: строение и динамика смысловой реальности
|
Монография
|
М.: Смысл, 1999. 487 с.
|
Маркин В.Н.
|
Акмеологические условия продуктивного формирования отношений личности обучаемого к себе (самоотношение) // Акмеология
|
Статья
|
2003. № 4. С. 55-58
|
Маркова А.К.
|
Психология профессионализма
|
Учебное пособие
|
М.: Знание, 1996. 308 с.
|
Миронова Т.Л.
|
Самосознание профессионала
|
Монография
|
Улан-Удэ: Бурят. Гос. ун-т, 1999. 200 с.
|
Недашковская М.А.
|
Самореализация личности как феномен культуры
|
Учебное пособие
|
Киев, 1990. 116 с.
|
Равен Дж.
|
Компетентность в современном обществе: Выявление, развитие и реализация: Пер. с англ.
|
Монография
|
М.: Когито-Центр, 2002. 395 с.
|
Рябикина З.И.
|
Личность и ее самоактуализация в создании бытийных пространств // Ежегодник Российского психологического общества: Матер. 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: В 8 т.
|
Статья
|
СПб., 2003. Т. 6. С. 601-605
|
Селезнева Е.В.
|
Общение как среда саморазвития личности
|
Монография
|
М.: Изд-во РАГС, 2002. 192 с.
|
Семикин В.В.
|
Психологическая культура и образование // Изв. Рос. гос. пед. ун-та им. А.И. Герцена. Психолого-педагогические науки (психология, педагогика, теория и методика обучения)
|
Статья
|
2002. № 2 (3). С. 26-35
|
Скрипкина Т.П.
|
Психология доверия: Учеб. пособие
|
Учебное пособие
|
М.: Издательский центр «Академия», 2000. 264 с.
|
Тихонравов Ю.В.
|
Экзистенциальная психология: Учебно-справочное пособие
|
Учебно-справочное пособие
|
М.: ЗАО «Бизнес-школа «Интел-Синтез», 1998. 238 с.
|
Фроловская Г.Ю.
|
Проблема истинного и условного существования // Психологические проблемы самореализации личности: Сб. науч. тр.
|
Сборник трудов
|
Краснодар, 2000. Вып 5. С. 163-171.
|
Фромм Э.
|
Человек для себя: Пер. с англ.
|
Монография
|
Мн.: Коллегиум, 1992. 253 с.
|
Хакен Г.
|
Информация и самоорганизация. Макроскопический подход к сложным системам
|
Монография
|
М.: Мир, 1991. 240 с.
|
Шугуров М.В.
|
Социальный конфликт и самоосуществление личности
|
Монография
|
Саратов: Изд-во Саратовской гос. академии права, 1992. 242 с.
|
Приложение к семинару №3
Методика: Я-концепция творческого саморазвития (Е.В. Бондаревская, С.В. Кульневич).
Инструкция. Особенностью данного теста является то, что Вы должны осмыслить, понять и оценить самого себя с позиций прошлого, настоящего и будущего. Под прошлым имеется в виду то, каким Вы были 3-4 года назад. Под будущим имеется в виду то, каким и кем Вы себя видите, представляете через 3-4 года в будущем. Под настоящим имеется в виду то, что Вы представляете собой сегодня, по крайней мере, в последний месяц.
После того, как Вы письменно ответите на все вопросы таблицы, Вы должны оценить степень и характер Вашего саморазвития по следующим критериям:
+1 – отмечается существенный прогресс в саморазвитии;
– остановленное саморазвитие, т.е. саморазвития практически не отмечается;
– 1 – отмечается регресс, т.е. явное ухудшение в плане Вашего саморазвития.
Вопросы для размышления и ответа
|
«Я-концепция» в прошлом
|
«Я-концепция» сегодня
|
«Я-концепция» в будущем
|
Степень и характер саморазвития
«Я-концепции»
|
1. Мои приоритетные цели, или чего я добивался, добиваюсь и планирую добиться в будущем
|
|
|
|
|
2. Каковы мои увлечения, творческие интересы
|
|
|
|
|
3. Как бы я оценил уровень моих творческих способностей (по 9-балльной шкале) к виду деятельности, которая представляет для меня наибольший интерес
|
|
|
|
|
4. Что я ценил, ценю и буду ценить в людях
|
|
|
|
|
5. Какие личностные качества мне удалось, удастся или, думаю, что еще удастся усовершенствовать
|
|
|
|
|
6. Какие я допускал ошибки и какие ошибки я не хотел бы совершить в будущем
|
|
|
|
|
7. Через какие творческие дела я проявил себя в прошлом, стремлюсь реализовать сейчас и в чем планирую реализовать себя в будущем
|
|
|
|
|
8. Каковы мои успехи, творческие достижения
|
|
|
|
|
9. Каковы мои типичные проблемы и трудности
|
|
|
|
|
10. Как я преодолевал, преодолеваю и планирую преодолевать мои проблемы и трудности
|
|
|
|
|
11. Каковы мои три главных принципа или правила жизни
|
|
|
|
|
12. В чем я видел и вижу смысл своей жизни
|
|
|
|
|
Обработка результатов
Суммарное число баллов
|
Особенности «Я-концепции творческого саморазвития»
|
От -1 до -3
|
Низкий уровень регресса
|
От -4 до -6
|
Средний уровень регресса
|
От -7 до -9
|
Высокий уровень регресса
|
От -10 до -12
|
Очень высокий уровень регресса
|
0
|
Остановленное саморазвитие
|
От 1 до 3
|
Низкий уровень прогресса
|
От 4 до 6
|
Средний уровень прогресса
|
От 7 до 9
|
Высокий уровень прогресса
|
От 10 до 12
|
Очень высокий уровень прогресса
|
Вывод о перспективах творческого саморазвития.
После самоанализа ответов на все 12 вопросов можно скорректировать «Я-концепцию творческого саморазвития». При корректировке следует использовать критерии:
- индивидуальность – она должна учитывать индивидуальные особенности и способности;
- целостность – она должна целостно, в системе охватывать все интересующие сферы жизнедеятельности;
- гармоничность – она должна гармонично сочетать духовное, интеллектуальное и физическое развитие;
- перспективность – она должна указывать и раскрывать перспективы личностного роста, развития;
- личная значимость – она должна быть интересной и привлекательной.
СЕМИНАР (СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ) № 4
|
