Учебно-методический комплекс по Психологии готовности личности к самоосуществлению

Тема: Креативный компонент самоосуществления Продолжительность: 2 часа Учебная цель: Изучение значения и уровня выраженности креативного компонента в процессе самоосуществления Вопросы, выносимые на обсуждение: 1 Творчество – процесс восхождения человека 2. Движущие силы творчества 3. Личностная характеристика как творческая активность самоосуществления 4. Креативность, ее особенности 5. Алгоритм самоосуществления при развитии креативного компонента 6. Определение оценки творческого потенциала студентов-экологов (Приложение к семинару № 6) Анализ результативности занятия: Студентам предлагается ответить на следующие вопросы: 1. Я узнал, что…… 2. Я нашел подтверждение тому, что….. 3. Я был удивлен тем, что….. 4. Я был разочарован тем, что….. 5. Самым важным на занятии для меня было…… 6. Я научился….. Перечень тем рефератов и докладов к семинару: 1. Культура и творчество 2. Творчество – способ саморазвития личности 3. Ситуативная и надситуативная активность личности 4. Креативность как личностное свойство 5. Понятие о творческой уникальности человека 6. Роль рефлексии в творческом развитии человека 7. Рефлексивно-инновационное взаимодействие человека с миром 8. Личностное и интеллектуальное развитие в процессе самоперестройки личности Список рекомендуемой литературы: Автор Название Вид издания (учебник, учебное пособие) Место издания, издательство, год издания, кол-во страниц Основная литература Богоявленская Д.Б. «Субъект деятельности» в проблематике творчества Статья Вопр. психологии, 1999. № 2. С. 35-41 Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей: Учеб. пособие для студентов Учебное пособие М.: Academia, 2002. 318 с. Букш С.А. Творчество как вид социальной деятельности Учебное пособие М., 1998. 123 с. Зеер Э.Ф. Профессионально-образовательное пространство личности: синергетический подход // Образование и наука Статья 2003. № 5 (23). С. 79-90 Зотов В.В. Взаимосвязь интеллекта и творческого потенциала в социализации и самореализации личности Учебное пособие СПб., 1997. 123 с. Коростылева Л.А. Психология самореализации личности: основные сферы жизнедеятельности Учебное пособие СПб., 2001. 339 с. Леонтьев Д.А. Психология смысла: строение и динамика смысловой реальности Монография М.: Смысл, 1999. 487 с. Миславский Ю.А. Саморегуляция и творческая активность личности // Вопр. психологии Статья 1988. № 3. С. 48-52 Психология подготовки специалистов для современного произвосдства / Под ред. А.И. Подольского Учебное пособие М.: Изд-во МГУ, 1991. 103 с. Рябикина З.И. Личность и ее самоактуализация в создании бытийных пространств // Ежегодник Российского психологического общества: Матер. 3-го Всерос. съезда психологов, 25-28 июня 2003 г.: В 8 т. Статья СПб., 2003. Т. 6. С. 601-605 Цхай И.К. Личностные и когнитивные аспекты креативности Монография М., 2000. 126 с. Приложение к семинару №6 Изучение творческого потенциала (А.С. Шаров) Инструкция. Следующие суждения оцените по 9-балльной системе. Максимальное несогласие с оцениваемым суждением можно выразить обведением 1 балла, а абсолютное согласие – обведением балла 9. Обведение в кружок 5 баллов означает, что Вы нейтрально, неопределенно относитесь к оцениваемому суждению. 1. У меня развито чувство юмора, понимаю и ценю анекдоты, смешные истории НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 2. Если дело стоящее, то я иду на риск, даже если шансы на успех невелики НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 3. По сравнению со сверстниками я часто высказываю новые идеи НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 4. Я всегда замечаю ошибки в своих рассуждениях, в логике НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 5. Я независим от мнений, суждений, взглядов других людей НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 6. Часто я испытываю стремление решить задачу «красивым» способом НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 7. Часто я проявляю терпение, выдержку, чтобы решить очень трудную задачу НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 8. Я все время что-то придумываю, изобретаю НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 9. Я всегда могу разобраться в собственных чувствах НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 10. Я уверен в своих силах и способностях, в своем высоком предназначении НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 11. Мне трудно навязать чужое мнение или идею НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 12. Меня не тяготит одиночество, уединение, мне даже это нравится НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 13. Я всегда стремлюсь изучать, исследовать новое, интересное НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 14. Я умею предвидеть последствия своих поступков НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 15. Я считаю своим достоинством, что сам строю свою жизнь НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 16. Мне хорошо удается обобщать, систематизировать разнообразную информацию, факты НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 17. Меня особенно привлекают сложные проблемы, трудные, еще никем не решенные задачи НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 18. Я всегда проявляю упорство и настойчивость в достижении целей НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 19. Я часто задумываюсь о своей прожитой жизни НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 20. Я чувствую, что сделаю в жизни нечто значительное и важное НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 21. Я стараюсь во что бы то ни стало дойти до сути, найти причины и объяснить непонятное НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 22. Я стараюсь всякое дело довести до совершенства НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 23. Я активно стремлюсь строить свое поведение, решать важные дела НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 24. Я часто размышляю о цели и смысле прожитой жизни НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 25. У меня есть стремление знать свое дело лучше других, что-то усовершенствовать, изменить НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 26. У меня часто возникают оригинальные идеи, я что-то изобретаю, придумываю НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 27. Я стремлюсь к творчеству, открытию нового и неизвестного НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 28. Я буду искать ответ на интересующий меня вопрос, не считаясь с затратами времени и труда НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 29. При анализе решений, обсуждении сложных вопросов я часто вижу их недостатки, изъяны НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 30. Я часто испытываю особые чувства (неограниченные собственные возможности, будто могу сделать практически все, вдохновение, творческий подъем) от того, что знаю нечто очень важное и ценное НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 31. Я умею замечать тонкие различия в мыслях людей, в их чувствах НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 32. У меня повышенное чувство ответственности, если дал слово, то делаю все, чтобы его выполнить НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 33. Я все время что-то воображаю, представляю, о чем-то фантазирую НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 34. Нередко я перебиваю собеседника только лишь потому, что уже знаю, что он хочет мне сказать НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 35. Я считаю себя не таким как все и предназначенным для великих дел НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 36. Я умею оценивать как сам процесс, так и результат решения проблем НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 37. Для меня важно знать и понимать, как все в мире устроено НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 38. Я часто проявляю инициативу в начинании новых дел, постановке и решении проблем НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 39. Мне хорошо удается анализ (разбор) ситуаций, проблем, задач НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 40. Для меня очень важно открыть и изучить в этой жизни что-то новое и неизвестное, удивить мир НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 41. Я очень чувствителен и легко обнаруживаю противоречия в логике, в мыслях, в идеях НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 42. Самое важное в жизни – это творить, создавать, открывать новое НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 43. Я проявляю повышенную активность в преодолении возникающих препятствий, в решении трудных проблем НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 44. Я часто критически оцениваю себя НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 45. Для меня очень важно, чтобы мое мнение, мой ум признавали и ценили авторитетные для меня люди НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 46. Я очень чувствителен к несправедливости людей НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 47. Я во всем стараюсь быть последовательным, логичным и разумным НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 48. Для меня характерно искать сведения, информацию (книги, словари и др.) об интересном для меня предмете, деле НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 49. Я часто критически оцениваю свои дела НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА 50. Я уверен, что без чувств и переживаний невозможна плодотворная работа, профессиональный рост НЕТ 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ДА Ключ к тесту «Изучение творческого потенциала» (в колонках указаны номера вопросов анкеты) Компоненты творческого потенциала Критерий выбора Ценности Активность Рефлексия Значимость 1, 6, 11, 16, 21, 26, 31, 36, 41, 46 2, 7, 12, 17, 22, 27, 32, 37, 42, 47 3, 8, 13, 18, 23, 28, 33, 38, 43, 48 4, 9, 14, 19, 24, 29, 34, 39, 44, 49 5, 10, 15, 20, 25, 30, 35, 40, 45, 50 Общий уровень развития творческого потенциала определяется путем суммирования показателей по всем пяти компонентам. Определение социальной креативности личности (Н.П. Фетискин) Инструкция. В предложенном ниже бланке Вам необходимо по 9-балльной шкале провести самооценку личностных качеств либо частоту их проявления в заданных ситуациях жизнедеятельности. № Вопросы теста Шкала оценок 1 Как часто начатое дело Вам удается довести до логического конца? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 2 Если всех людей мысленно разделить на логиков и эвристиков, то есть генераторов идей, то в какой степени Вы являетесь генератором идей? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 3 В какой степени Вы относите себя к людям решительным? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 4 В какой степени Ваш конечный «продукт», Ваше творение чаще всего отличается от исходного проекта, замысла? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 5 Насколько Вы способны проявить требовательность и настойчивость, чтобы люди, которые обещали Вам что-то, выполнили обещанное? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 6 Как часто Вам приходится выступать с критическими суждениями в чей-либо адрес? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 7 Как часто решение возникающих у Вас проблем зависит от Вашей энергии и напористости? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 8 Какой процент людей в Вашем коллективе чаще всего поддерживают Вас, Ваши инициативы и предложения? (один балл – около 10%) 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 9 Как часто у Вас бывает оптимистическое и веселое настроение? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 10 Если все проблемы, которые Вам приходилось решать за последний год, условно разделить на теоретические и практические, то каков среди них удельный вес практических? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 11 Как часто Вам приходилось отстаивать свои принципы, убеждения? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 12 В какой степени Ваша общительность, коммуникабельность способствует решению жизненно важных для Вас проблем? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 13 Как часто у Вас возникают ситуации, когда главную ответственность за решение наиболее сложных проблем и дел в коллективе Вам приходится брать на себя? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 14 Как часто и в какой степени Ваши идеи, проекты удавалось воплощать в жизнь? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 15 Как часто Вам удается, проявив находчивость и даже предприимчивость, хоть в чем-то опередить своих соперников по работе или учебе? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 16 Как много среди Ваших друзей и близких людей, считающих Вас человеком воспитанным и интеллигентным? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 17 Как часто Вам в жизни приходилось предпринимать нечто такое, что было воспринято даже Вашими друзьями как неожиданность, принципиально новое дело? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 18 Как часто Вам приходилось коренным образом реформировать свою жизнь или находить принципиально новые подходы в решении старых проблем? 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 Обработка и интерпретация результатов Сумма баллов Уровни социальной креативности личности 18-39 Очень низкий 40-54 Низкий 55-69 Ниже среднего 70-84 Чуть ниже среднего 85-99 Средний 100-114 Чуть выше среднего 115-129 Выше среднего 130-142 Высокий 143-162 Очень высокий Диагностика уровня невербальной креативности (Е.Е. Туник) Инструкция. Вам предлагается выполнение увлекательного задания. Это потребует от Вас воображения и фантазии. При выполнении каждого задания старайтесь придумать что-то новое, необычное и хорошо бы такое, до которого далеко не каждый додумается. Перед Вами 10 незаконченных фигур. Если вы добавите к ним дополнительные линии или штрихи, получаются интересные предметы или даже сюжетные картинки. Придумайте название для Вашего рисунка и напишите его под ним. Время выполнения – 15 минут, поэтому работайте быстро. Критерии, используемые при проведении результатов тестирования При анализе результатов тестирования используются критерии, приведенные в таблице. Фигура Количество баллов Вид рисунка 1 0 Абстрактный узор, лицо, голова человека, очки, птица, чайка 1 Брови, глаза, волна, море, морда животного, облако, туча, сердце, сова, цветок, яблоко, человек, собака 2 Все остальные менее стандартные и оригинальные рисунки 2 0 Абстрактный узор, дерево, рогатка, цветок 1 Буква, дом, символ, указатель, след ноги птицы, цифра, человек 2 Все остальные более оригинальные рисунки 3 0 Абстрактный узор, звуковые и радиоволны, лицо человека, лодка, корабль, люди, фрукты 1 Ветер, облако, дождь, шарики, детали дерева, дорога, мост, качели, морда животного, колеса, лук и стрелы, рыба, станки, цветы 2 Все остальные более оригинальные рисунки 4 0 Абстрактный узор, волна, море, змея, хвост, вопросительный знак 1 Кошка, кресло, стул, ложка, мышь, гусеница, очки, ракушка, гусь, лебедь, цветок, трубка для курения 2 Все остальные более оригинальные рисунки 5 0 Абстрактный узор, блюдо, ваза, чаша, лодка, корабль, лицо человека, зонт 1 Водоем, озеро, гриб, губы, подбородок, таз, лимон, яблоко, лук и стрелы, овраг, яма, рыба, яйцо 2 Все остальные более оригинальные рисунки 6 0 Абстрактный узор, лестница, ступени, лицо человека 1 Гора, скала, ваза, ель, кофта, пиджак, платье, молния, гроза, человек, цветок 2 Все остальные более оригинальные рисунки 7 0 Абстрактный узор, машина, ключ, серп 1 Гриб, черпак, ковш, линза, лицо человека, молоток, очки, самокат, серп и молот, теннисная ракетка 2 Все остальные более оригинальные рисунки 8 0 Абстрактный узор, девочка, женщина, глаза и тело человека 1 Буква, ваза, дерево, книга, майка, платье, ракета, цветок, щит 2 Все остальные более оригинальные рисунки 9 0 Абстрактный узор, холм, горы, буква, уши животного 1 Верблюд, волк, кошка, лиса, лицо человека, собака, человек, фигура 2 Все остальные более оригинальные рисунки 10 0 Абстрактный узор, гусь, утка, дерево, лицо человека, лиса 1 Буратино, девочка, птица, цифра, человек, фигура 2 Все остальные более оригинальные рисунки Количество баллов, полученное обследуемым, является одним из показателей креативности, способности выдвигать идеи, отличающиеся от очевидных. Оригинальность решений означает способность избегать легких и очевидных ответов. Максимальное количество возможных баллов – 20. Решение нестандартных задач: возможности использования газеты, деревянной линейки, кирпича (И.С. Аверина, Е.И. Щебланова) Инструкция. Вам будет назван обыкновенный, обыденный предмет. Придумайте для этого предмета как можно больше различных и необычных способов его использования, выскажите как можно больше идей – как практически он мог бы использоваться. Ваши предложения должны быть реальными и выполнимыми. Запишите свои мысли коротко, но понятно, т.е. опишите свои идеи как можно конкретнее (разъясните одной или двумя фразами), не давая общих ответов. Каждую новую идею записывайте с новой строки. Для выполнения задания дается 6 минут, после чего листки с ответами должны быть собраны максимально быстро. СЕМИНАР (СЕМИНАРСКОЕ ЗАНЯТИЕ) № 7

Похожие:

	Учебно-методический комплекс для студентов специальности 050706. 65 «Педагогика и психология» Е. А. Соловьева. Основы психологии семьи и семейного консультирования: Учебно-методический комплекс. Методические указания и индивидуальные...		Учебно-методический комплекс дисциплины «основы психотерапии» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «психическая саморегуляция» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «невропатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины «психогенетика» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «психопатология» Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры психологии развития и инноваций
	Учебно-методический комплекс дисциплины Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии		Учебно-методический комплекс дисциплины «анатомия, физиология и патология... Учебно-методический комплекс обсужден и утвержден на заседании кафедры клинической и специальной психологии
	Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы управления персоналом» ...		Учебно-методический комплекс дисциплины концепции современного естествознания... ...
	Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы консультативной психологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов заочной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...		Учебно-методический комплекс по дисциплине «Практикум по социальной психологии» Учебно-методический комплекс предназначен для студентов очной формы обучения, содержит учебно-тематический план, учебную программу,...
	Учебно-методический комплекс специальность: 030301. 65 (020400) Психология Калининград История социальной психологии: Учебно-методический комплекс / Автор-составитель: Баркаева И. Л., Калининград, 2010		Учебно-методический комплекс к спецкурсу «Психологические основы... ...